四年級上冊科學第一單元天氣教案課題1、我們關心天氣主備人耿芝田累計課時數1本課課時數1三維目標1、初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現象來描述天氣。2、了解自然界各種各樣的天氣，感知不同的天氣會帶給我們不同的感受。3、知道常見的一些天氣現象和天氣符號，使學生能堅持觀測天氣和長期測量和記錄天氣數據。重點知道常見的一些天氣現象和天氣符號。難點知道常見的一些天氣現象和天氣符號。教學過程備注明確目標、課前預習1出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現象？2根據學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。3提問：你們還知道哪些天氣現象？（根據學生回答出示相應符號）4發給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現象進行分類。5匯報交流。質疑探究、交流展示1今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現象記錄在科學記錄本上。（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現象記錄在科學記錄本上。）這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現象？匯報交流。你能說一說今天的天氣嗎？2安全教育，并落實小組長進行管理。3帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內）歸納整理展示提高4回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現象。5學生匯報，教師展示學生的記錄。6提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？）7認識“網狀圖”的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？8帶讀提示語。9看明白了嗎？有不明白的請提問。10請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網狀圖”反饋檢測課后練習?剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內我們杭州的天氣又在發生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。對學生加強安全教育。提問：你覺得今天的天氣對我們的生活有什么影響？說一說你不明白的地方？教學反思今天我上了四年級我們關心天氣一課，學生很喜歡，課堂很活躍，以下是關于這節課我的一些思考：一課題引入自然：用假設“下周學校要組織秋游，這段時間你們最關心什么？”來引入課題，學生自然會想到天氣。隨即板書我們關心天氣。二課前中國地圖、城市天氣和天氣符號的卡片以及磁鐵的準備充分，節省了課堂板書的時間，讓學生有更多的時間去認識更多的天氣符號。三讓一兩個學生上黑板板書自己設計的天氣符號，給他們創造的機會。四年級上冊科學第一單元天氣教案課題天氣日歷主備人耿芝田累計課時數2本課課時數1三維目標1初步學會使用溫度計來測量氣溫。2能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數據，逼供內記錄在“天氣日歷”和“日期溫重點能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數據，逼供內記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。難點意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息教學過程備注明確目標、課前預習1分類介紹每一種天氣符號的含義。2使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學）、降水量、風速和風向、溫度等天氣現象。3每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現象。4可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內不畫重復的。注意提示學生在卡片的上方寫上今天的日期。質疑探究、交流展示5天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現實。6帶領學生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學生將持續一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。此時的學生對天氣現象的觀察能力還不強，教師應重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學生們進行交流，并作初步的指導。歸納整理展示提高7回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學生：哪一張天氣符號最能反映今天的云量？各小組舉起前面畫好的相應的小卡片。請一名同學把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內。8依次提問學生哪一張天氣符號最能反映今天的降雨量、風向、你知道表示天氣有那些符號嗎？你會用天氣符號制作，天氣自己嗎？帶領學生到戶外觀察天氣，了解天氣。提問學生：哪一張天氣符號最能反映風級？9出示“溫度記錄表”，指導學生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。反饋檢測課后練習10討論怎樣安排每天的記錄任務？明確分配任務的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。今天的云量？哪一張天氣符號最能反映今天的降雨量、風向、風級？教學反思通過天氣符號的認識和學習，讓學生具體去制作天氣日歷表。最高溫度、最低溫度、平均溫度、東南風、西北風、無風、微風、大風、小風、0級、1級、2級、小雨、中雨、大雨、晴天、多云、陰天等術語及天氣符號反映在天氣日歷表中，并根據日歷表統計一季度、一個月、一周的天氣情況，以后分析“天氣日歷表”上搜集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋，讓學生了解天氣對我們的生活造成了哪些影響，我們該如何去做，把學到的知識應用到生活中去。只是學生能否持之以恒地進行觀察并記錄，還有待于老師的督促指導。四年級上冊科學第一單元天氣教案課題溫度和氣溫主備人耿芝田累計課時數3本課課時數1三維目標1、氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。2、選擇每天測量氣溫的環境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。3、保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數據的重要性重點選擇每天測量氣溫的環境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。難點正確測量，能堅持記錄。教學過程備注明確目標、課前預習1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數據。2、揭示學習課題。質疑探究、交流展示1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。2、學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數；復習溫度計的刻度；讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。3、討論教室內和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內高？測量室內外的溫度要做哪些準備，注意什么？4、測量室內溫度，記錄、交流。5、?分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。6匯報交流，室內外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？溫度對天氣都有哪的影響？想一想，說一說。教師強調使用溫度計要注意的問題。討論教室內和教室外的溫度一樣嗎？歸納整理展示提高1、?討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應該選擇什么地點來測量氣溫？2、教師小結，室外陰涼通風地方的溫度最能反映當地的氣溫，所以我們應該選擇合適的地方來測量氣溫。3、?測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關氣溫的哪些信息？為了準確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？5、教師小結。哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？教學反思讓學生通過觀察、探究認識溫度計的構造和原理。通過學生的課堂表現看，有些學生思維能力得到了較好的發展，有些則沒有很好的理清思路。為了讓學生自主探究，我讓學生自己通過看一看、摸一摸、試一試、測一測等方法掌握溫度計的用法，為學生提供充分的親自使用溫度計測量溫度的機會。希望學生通過經歷科學的