數控機床編程與操作課程自評報告機電技術應用（數控方向）專業設立于2001年，數控編程、數控模擬、仿真、數控加工是教學計劃中分別開設的3門課程，為配合實訓，購進有一臺數控車床，同時成立了數控機床操作實訓課題組。2004年開辦了獨立設置的兩年制數控技術專業，成立了數控教研室，數控編程、數控模擬、仿真、數控加工一直作為機電技術專業、數控技術專業必修課講授，2004年學院投資500萬元，建成了擁有加工中心10臺、數控車床10臺、數控銑床1臺，線切割1臺的“數控技術中心”實訓基地，購買了數控仿真軟件、CAXA制造工程師2006、CAXA2000數控車、MasterCAM數控軟件，并于2004年成功地舉辦了首屆全國數控大賽河北賽區比賽和河北省青工數控大賽。專業實訓條件列華北地區一流。隨著教學改革的不斷深入，2005年，學院數控技術中心被國家列為中央財政支持的示范性培訓基地，2004年學院送走了第一屆數控技術專業畢業生，課程組在完成了第一輪教學任務基礎上，客觀分析了教學過程中的經驗和教訓，進一步完善了該專業課程的教學體系，即理論教學體系和與實踐教學體系并行，將前述三門課程合并重組為數控機床編程與操作一門課，并且采用項目導向方式教學模式。在參考高職優秀教材的基礎上，結合我院的教學特點，編寫了一套由數控機床編程指導書、數控機床操作指導書數控機床測試試題集組成的校本教材。同年該課程被學院推選為學院精品課。在此基礎上課程組繼續努力，吸收研究生和有實際操作經驗的新教師加入，為課程組不斷注入新鮮血液，到2006年該專業在校生485人。課程組成員增至14人，使該課程組的教師職稱和學歷結構更趨于合理化，同時設備增加到加工中心10臺、數控車床13臺、數控銑床3臺，線切割2臺，電火花1臺，數控系統控制實驗臺8套，雄厚的設備和經驗儲備為該課程提供了強有力的技術支持，同時結合我院的實際教學情況，在充分調研的基礎上，對課程大膽地進行了改革與創新，堅持以培養學生動手能力、操作能力、創新能力為根本，在課程體系、教學內容、教學手段、實踐教學、考核方式、教材建設、師資培養與培訓等方面做了大量的實際工作，取得了較好的教學效果。我院的辦學特色是“前校后廠，校企合一”，數控技術中心除承擔著專業技能訓練的任務外，還承擔著職業技能鑒定、社會培訓任務，特別是引進了具有先進數控生產經歷的天津新和船廠，教師和學生完成基本功訓練外，還承擔該廠產品的工藝設計、數控編程、來料加工；該廠除完成生產任務外，還承擔著學院的數控生產實訓。因此在項目的選擇與制定過程中，充分考慮了學生的實際需要，項目涵蓋了不同操作系統，加工工1序以生產加工工序為基礎，最后的綜合項目就是企業生產的真實工件，訓練場所也為實際生產廠。經過雙方的共同努力，互相接觸與磨合，形成了一套適合學院與企業發展的工學結合教學模式，企業創造了經濟效益，降低了成本；學院鍛煉了教師和學生，增加了社會效益。真正體現了工學結合。課程組成員一覽表姓名年齡專業技術職稱學歷、學位承擔的教學任務兼職教師在企業行業中的任職白潔44副教授、高工學士課程負責人、主講、實驗、實訓和畢業設計魏靜姿41高講本科、學士主講、實訓和畢業設計孫艷敏36講師本科、學士主講、實驗和畢業設計張淑玲30助講本科、學士主講、實驗、實訓和畢業設計姜慶華32助講本科、學士主講、實驗、實訓和畢業設計陳興云31助講本科、學士主講、實驗、實訓和畢業設計劉靜31助講本科、學士主講、實驗、實訓和畢業設計楊珍明25專科實訓技術員薄向東25專科實訓技術員李曉靜25專科實訓技術員李淑燕50本科、學士實訓馬良君38本科、學士主講李淑珍28碩士主講、實訓張然25碩士研究經過幾年來課程組成員的共同努力，取得了許多可喜的成績，學院推薦該門課程參2加省級精品課的評選，并組織專家、教師對該課程進行了自評。下面將自評結果總結如下：一、課程簡介數控機床編程與操作是我院數控技術、機電一體化、機械制造及自動化專業的一門重要的專業課。本課程圍繞數控加工的編程技術和數控加工操作兩大核心，采用模塊化結構體系、項目教學模式，由淺入深，循序漸進的教學模式，將數控編程技術理論教學模擬仿真與數控機床操作加工實訓緊密結合融為一體，實現理論和實踐的一體化教學，打破了傳統的理論教學與數控機床操作實訓分離，互相脫節的教學模式，將課堂教學編程仿真實訓數控機床操作加工實際零件程序校驗有機銜接，形成“講、練、校驗、操作、加工、檢驗”的一體化教學方法，培養學生編程與加工雙重技能，更好地適應社會對高職高專類人才的需求。本課程遵循著“理論和實踐相結合，體現應用性、綜合性、實用性、先進性、創新性”的原則，緊緊圍繞著數控編程與加工操作的能力培養，結合課程內容及各專業教學進度的要求，按照由淺入深、循序漸進的規律，將全部課程分為了四大模塊，更加突出系統性、綜合性、實用性的特色，注重動手能力和實際操作能力的培養，完全符合高職院校培養高素質技能人才的目標。本課程的授課對象為高職院校數控技術、機電一體化、機械制造及自動化專業的高年級學生，分別安排在二年制的第三及三年制的第五學期，理論教學學時為160，貫穿于實踐教學之中，操作加工實訓11周，達到相應工種的高級工水平。通過本課程的學習，使學生理解和掌握零件的數控加工工藝、手工編程、自動編程、實際操作和相關實踐知識；掌握所涉及的設備、工裝、夾具使用、零件的定位及基準選擇、機械加工精度、生產率和經濟性等環節的知識；典型零件的數控加工，以及各類機床的選擇等。二、教師隊伍本課程配備了建院以來從事數控教學多年、深受學生擁戴的、實力雄厚的教師隊伍，既有教學經驗豐富的老年教師，又有理論和實踐教學能力很強的中年教師和富有創新精神的年輕教師。課題組由老中青結合的14人組成，平均年齡三十五歲左右；研究生碩士學位2人，學士學位9名；職稱方面副教授水平4名，講師1名，助教4名，兼職教師3名，專兼職比例為11：3。課程組12人均已取得勞動和社會保障部頒發的機械及數控高級技能三級職業資格證書，且3人為高級工程師、工程師，雙師教師比例為85.7%，3是一支典型的雙師型隊伍。因此課程組成員無論從年齡結構還是從職稱結構上呈現合理的梯隊分布。課程組成員簡介如下：白潔，女，課程組負責人，1963年1月生，河北省唐山人，副教授。1985年7月畢業于河北大學物理系，獲學士學位。1985年7月河北建筑工程學院任教，1988年7月調入唐山陶瓷研究院開發室從事科研開發、技術改造等工作，共有科研項目、技改項目10余項，獲得省級鑒定和獲獎項目10余項，并于2000年獲得高級工程師任職資格。2001年本院擔任機電系系主任并任教至今。現兼職陶瓷研究與職業教育雜志編委、唐山工業職業技術學院教學工作委員會成員、唐山工業職業技術學院電子技術專業教學指導委員會成員，十幾年來，先后主講了電工電子技術、模擬電子技術、電子技術、protel99、模擬電子實驗、電工電子實驗、protel99實訓等課程，并同時具有副教授和高級工程師職稱。兩年來，先后發表論文6篇，論文多次被轉載并獲獎。在教學工作中，不斷進行專業課程改革和教學模式改革與創新，編寫了模擬電子技術實驗指導書。是學院全國數控專業緊缺人才培養90所院校項目、國家示范性數控技術專業職業教育試訓基地項目的主要完成人，參加了河北省技術學會2004年度科研課題職業資格認證與高職教育有機融合的研究項目（批準號：JZJH200463）的研究工作，此項目已通過評審，并獲得優秀獎。魏靜姿：女，1966年3月出生，高級講師、工程師。1989年7月畢業于唐山工程技術學院（現河北理工學院）機械制造工藝及設備專業，同月被分配到唐山專用汽車制造廠工作，主要從事技術工作。先后從事了6M3、2M3、8M3混凝土攪拌運輸車的開發研制（主要負責罐體及其內部結構的設計）；15噸、20噸、25噸散裝水泥運輸車的開發研制（主要負責罐體及其內部結構的設計）；垃圾運輸車、灑水車的開發研制，及各種拖車的改造、垃圾轉運站配套設施的設計等工作。1996年2月到唐山工業學校從事教學工作至今，先后主講了機制工藝與數控加工工藝、金屬工藝學及實訓、AutoCAD2000、金屬切削機床、金屬切削原理與刀具、機械制造基礎、機械制圖、液壓傳動、公差與技術測量等課程，并多次帶領學生到工廠實