1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。小學五年級語文教學復(fù)習工作計劃復(fù)習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，一起來看看小編為大家精心整理的“小學五年級語文教學復(fù)習工作計劃”，歡迎大家閱讀，供大家參考。小學五年級語文教學工作計劃一、學生學習情況分析：大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。二、復(fù)習內(nèi)容：第一階段：語基部分全員參加自主復(fù)習1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)

2、容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。(1)、形近字組詞(2)、多音字組詞(3)、填字組詞(4)、一字組多詞(5)、寫出有相反意思的詞語等。第二階段：閱讀部分練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練1、要求背誦語段人人過關(guān)。2、進行一些小型的突擊性的比賽。3、根據(jù)實際，學生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成，復(fù)習只能是一個加強、提升的過程。重點應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應(yīng)幫助學生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。第三階段：習作部分，反復(fù)修改由于平時對學生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，及時指導(dǎo)、講評到位，復(fù)習重點應(yīng)放在反復(fù)修改上。1、一事一議(練習寫事的，把過程寫清楚。)2、一景

3、一描(練習寫景的，抓住景物特點。)3、一人一寫(練習寫人的，要讓人活起來。)4、一感一想(練習想象的，想象事實相結(jié)合。)方法：自己讀、評、同學評，老師導(dǎo)相結(jié)合，達到相互學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而不乏味。三、復(fù)習方法：分類性復(fù)習：分為：聽寫訓練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。1、聽寫訓練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習。2、積聚運用總結(jié)出題型重在平常的操練。3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達格式上分。4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以遵命題的式樣來分。在舉行總復(fù)習的經(jīng)過中，注意以下兩點：1、突出重點。從門生的角度

4、看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進步合格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點。從門生學習的格式來看，探究性的學習是重點。提議自己必要明白的題目，是探究學習的要害。2、講練連合。在整個溫習階段，教授引導(dǎo)、概括以操練為主，在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練，又有筆頭的操練。四、復(fù)習措施：1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。2、課堂抽背和默寫重

5、點語段相結(jié)合。3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。4、整理這學期所有的試卷和練習題。5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。6、閱讀：課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：(注重古詩文的背誦、理解、默寫)課外語段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。形成閱讀能力)五、幫助學困生：1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學困生。2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導(dǎo)。3、利用休息時間進行輔導(dǎo)。4、家校聯(lián)系。小學五年級語文教學復(fù)習工作計劃范文一、復(fù)習思想：著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，鞏固所學知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學生在知識與知識之間、知識

6、與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學生站在更高的層次上，知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優(yōu)異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復(fù)習使學生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養(yǎng)。二、學生情況分析：1、可對加點字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。2、大多數(shù)學生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概括及整

7、合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易不及格。3、大部分學生的寫作興趣及創(chuàng)作欲不是很高，寫出來的文章平淡，常常離題。特別是中下生，存在著很大的一個問題是錯別字很多。今后在文章的構(gòu)思方面多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，要加強輔導(dǎo)。三、復(fù)習目標：1、掌握本冊書所學生生字新詞，并能熟練理解運用。2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。3、在閱讀中，聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子的意思，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法，閱讀說

8、明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法，感知課文中人物的精神等等。4、能寫簡單的紀實文章和想象文章，內(nèi)容具體，感情真實，學寫簡單的讀書筆記，學寫故事梗概，學寫活動計劃。5、能修改自己的習作，掌握修改病句，擴句等基本知識技能。6、在復(fù)習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書學習習慣。四、復(fù)習重點：1、聯(lián)系上下文，理解詞語和含義深刻的句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會。抓住要點，閱讀課文的方法，感受課文思想感情的方法。2、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。五、復(fù)習難點：1、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)。2、概括性的閱讀問題。六、復(fù)習措

9、施：1、注重復(fù)習內(nèi)容的整體性復(fù)習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當?shù)膹?fù)習形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓練等;有些內(nèi)容

10、也可以單元教師為整體復(fù)習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。2、注重學習方法的運用拓展，完善，提高學生的學習技能，培養(yǎng)學生的自主學習能力。復(fù)習要著眼于培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生學會學習。在閱讀中，綜合運用本冊的學習方法，在練習中運用拓展，并且不斷地完善，逐步提高學習的技能，形成自主學習的能力。3、注重良好習慣的培養(yǎng)。習慣是學習能力的重要組成部分，復(fù)習時要注重學習中良好的習慣的培養(yǎng)，促使學生自主學習。4、要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習的動力。內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復(fù)習的主動性，激發(fā)他們復(fù)

11、習的興趣。小學五年級語文教學復(fù)習工作計劃一、指導(dǎo)思想：1、明確復(fù)習課的目的。復(fù)習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。2、復(fù)習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習的動力。卡耐基說過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”3、復(fù)習課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復(fù)習的主動性，激發(fā)他們復(fù)習的興趣。4、復(fù)習課的主動權(quán)要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。二、學生學習情況分析：根據(jù)五年級同學平時學習的情況分析：大部分同學對字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學掌握不夠

12、好，修辭的運用部分同學不夠靈活掌握，獨立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點，寫作方面有三分之一的學生不會運用靈活多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等。三、復(fù)習目標：基礎(chǔ)知識版塊1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點復(fù)習。4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀

13、背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。閱讀版塊：1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。2、能讀懂程度適合的文章。3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。習作版塊：1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達需要分段敘述。3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。4、書寫規(guī)范，不用涂改液

14、。5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。四、復(fù)習措施：新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學生的語文素三、復(fù)習措施：新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習內(nèi)容。新教法：即從學生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學生主動復(fù)習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。五、復(fù)習方法：分為：聽寫訓練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。1、聽寫訓練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習。2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習。3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分