1、第五單元時、分、秒單元教材分析：本單元內容是在學生初步認識整時和幾時半的基礎上編排的。學生已經知道了鐘面上的時針和分針，并能說出鐘面上的時間，還能識別鐘面上的整時剛過或不到整時的時間，這些都是教學本單元可利用的資源。本單元讓學生進一步來認識計量很短的時間單位-秒。認識秒以后讓學生把時、分、秒結合起來解決一些生活中的實際問題，并且能夠靈活的換算時分秒。運用學生自身的實際讓他們自己體驗一分鐘到底有多久？一小時到底有多久？由于1小時的時間比較長，一節課的時間還不足1小時，在課堂上可以借助“分”來體驗“時”。另外，認識鐘面上的非整時時刻以及時間的計算，需要綜合應用時和分的知識。第一課時：秒的認識教學內

2、容：人教版小學數學三年級上冊第5961頁教學目標：1、使學生認識時間單位秒，知道秒是比分更小的時間單位，并知道1分=60秒。2、讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念，通過各種活動準確的體驗一分、一秒。3、滲透珍惜時間的教育，培養學生珍惜時間的良好品質，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點：認識秒，并準確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關系。教學準備：多媒體課件，鐘表，自制鐘面。教學過程：一、 復習舊知識出示鐘面喚起學生記憶，并撥幾個學生熟悉的時間讓學生認讀。師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關于時鐘你知道些什么？生：我知道有時針和分針。（與學生共同說說它們分別是什么樣

3、子的，是及時補充）生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。（若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進行復習）生：師：同學們的記憶里可真好，看來大家學過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽！（教師撥時間，學生認讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認讀的？）二、 導入新課1、揭示課題師：同學們可真聰明啊！敢不敢繼續挑戰自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時針，它表示多少時；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）師：你知道最長最

4、細的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！今天咱們就來一起來認識一下秒。（板書課題-秒的認識）2、說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，同桌再互相說一說。3、正確認讀鐘面上的時間（適當的給學生講解秒表的讀法）4、體驗1秒鐘師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）這是什么發出的滴答聲？鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（

5、學生暢談1秒時間感受）是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。5、學習1分=60秒，并體驗1分鐘師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。師生共同總結一分鐘可以做的事。三、 聯系鞏固1、填單位師：今

6、天我們認識了一個新的時間單位，知道了1分60秒，以前我們還學過哪些時間單位呀？現在老師想來考考你們，填上合適的時間單位。人每天睡覺大約9（）系紅領巾大約20（）煮飯大約30（）2、說一說生活中哪些地方用到了秒。四、課堂小結：今天我們認識了一個新的計量時間的單位-秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時間，不能浪費1秒鐘！五、課外作業。（略）板書設計：秒的認識計量很短的時間，常用比分更小的單位秒1分=60秒第二課時：時間的計算教學內容：教材第62頁的內容及練習十四中相應的練習題。教學目標:1、會進行一些有關時間的簡單計算。2、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點：會進行一

7、些有關經過時間的簡單計算。教學用具：掛圖、鐘面模具。教學過程：一、復習1、分針走一小格的時間是（）分針走一圈的時間是（）時針走一大格的時間是（）秒針走一圈的時間是（）1時等于（）分1分等于（）秒2、教師撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學生通過類推得出結論）時=（）分分=（）秒時=（）分分（）時秒（）分分（）時3、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起來學習“時間的計算”。（板書課題）二、新授1、教學例2：（投影出示小明上學的情景圖）師：從圖中你知道了哪些信息？學生說一說，教

8、師及時的補充、引導。小精靈要求我們解答的問題是什么？（7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？）小組討論：小明從家到學校用了多少時間？怎樣想呢？（小組討論，教師巡視。）匯報交流總結：根據學生的回答教師選擇嘴優化的方法。（在計算方法上肯定學生的多種正確思路，體現算法多樣化思想。）2、出示商店營業時間圖師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學生解決這個問題嗎？小組討論匯報、交流。三、練習鞏固1、填空：（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。（2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。2、競賽：教師口頭報時刻，如：6時至6時25分，經過幾分？學生搶答，看誰

9、搶答得快，教師給予獎勵。3、63頁的第4題。學生獨立填寫，并說明理由。4、64頁的第5題，師生共同讀題，學生獨立完成。5、65頁的第8題，小組討論交流，再匯報總結。四、小結這節課你又收獲了什么新知識？你認為用怎樣的方法計算有關經過時間最好？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課35分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領。板書設計：時間的計算7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？45-30=15（分鐘）答：小明從家到學校用了15分鐘。第三課時：填一填，說一說教學內容：教科書67頁教學

10、目標：1、使學生鞏固對時間的認識和計算。2、培養學生通過不同方式搜集信息的意思和能力。3、培養學生養成從小珍惜時間、合理安排時間的好習慣。教學用具：學生作息時間表，完成家庭作業時間表。教學過程：一、 復習出示本校北關小學作息時間表，根據時間表回答一下的問題：（1） 我們每一節課用多少時間？（2） 早操用了多少時間？（3） 我們的眼保健操用多少時間？（4） 一般你早上幾點起床？幾點從家里走？并說說你的理由是什么？（5） 你還能提出其他的數學問題嗎？二、 激趣導入師：掌握好時間是非常重要的，如果能夠合理的安排自己的時間，那么我們就會更有效率的做每一件事情。（1） 出示67頁的作息時間表，讓學生說一說從表中你知道了什么？（2） 你能自己動手做一個你自己的作息時間表嗎？讓學生自己動手填寫作息時間表格。（提示：時間一定要合理）（3） 展示學生的作息時間表，并且給予交流，指導。三、 鞏固練習（1） 讓學生自己說說在家做家庭作業的時間，并說說誰用的時間最合理。（2） 挑選出比較合理的十位同學的作息時間，全班同學共同制作我們完成家庭作業時間表。（3） 展示作品。四、 課外作業（1）你們能