1、考前指導,一、總原則仔細審題，細心答題，認真檢查.保持樂觀心態(tài)，拓展思維，善于聯(lián)系，爭取超常發(fā)揮。,二、具體要求（1）合理用時，選擇題稍快點，保證有40-60分鐘寫作文。（2）緩解情緒，放松心弦。進入考場，尚未答題前，運用冥想的方式，通過短暫的想象或聯(lián)想，使自己的情緒緩解下來。（3）告誡自己：“欲速則不達”；盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下；相信自己的第一印象；絕對不輕易留下空白；切記“整潔、美觀、有效”的原則。,三、各類題型的應考策略 客觀題，注意語感審讀，用好排除法。,字音、字形 抓住漢字是音形義的結合體的特點 【小竅門】常見多音字標次讀音正確的可能性大，標常讀音正確的可能性小。 形聲字

2、標不同聲旁讀音的正確可能性大，標同聲旁讀音的正確可能性小。 常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。,字音多音字 字義定音 載：1記錄、刊登年： 記載載入史冊三年五載 2裝運、充滿又、且：載客怨聲載道載歌載舞 供1 給人使用：提供供給供養(yǎng)供不應求 2與祭祀有關（供品供果供奉）受審者陳述案情（供詞串供供認不諱）,詞性定音 勁 1( n.力氣、精神、態(tài)度）勁頭干勁 2(adj.堅強有力）強勁勁旅疾風勁草 泥 1 n.泥潭泥塑 2 v.拘泥泥古不化,語境辨音 殼 (口語)腦殼蛋殼花生殼 （書面語）甲殼地殼軀殼金蟬脫殼 記少不記多 肖 姓氏半身不遂力能扛鼎心寬體胖 聲旁辯讀 奇/犄角掎角之勢畸

3、形崎嶇綺麗,字形 音辨法形辨法 惦記掂量踮腳 喧嘩渲染寒暄 義辨法 弱不禁風 禁受、承受 防民之口-于防川超過、勝過（阻止人民進行批評的危害，比堵塞河川引起的水患還要嚴重。指不讓人民說話，必有大害。 勝，比另一個更優(yōu)越。事實 -于雄辯） 結構辨法 嬉笑怒罵仗義執(zhí)言輕歌曼舞豐功偉績 語境辨法 形跡可疑（舉動和神色）行跡不定（行動的蹤跡）,實詞、 成語 用好排除法，實詞注意“留同析異”（詞性、語體色彩、范圍、搭配） 成語設錯的角度： 望文生義 用錯對象褒貶失當 謙敬錯位重復贅余不分輕重不當搭配 自相矛盾,【小竅門】： 想要字面理解的成語越要注意陷阱。特別陌生的成語往往是對的。 注意語義重復。主要抓

4、“合乎語境”。 成語考查重點可以概括為“合不合語境”。,4、病句 語感審讀法。即通過語感進行檢測，可很容易地審出雜糅、贅余、語序不當?shù)日Z病。 主干壓縮法（即劃分主謂賓法）。此法可很容易地解決搭配不當、成分殘缺等問題。 造句類比法。感覺拗口而查不出病因時，可舉幾個相類似的句子或短語進行類比，從而找出病源。 典型病例法。掌握一般病句的基本癥狀，找出病源的出現(xiàn)規(guī)律。,做題思路通常是：先檢查句子的主干，看是否缺成分 推敲詞語運用，是否搭配 心里默讀，看是否有不同的句式混用 綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意常見的典型病癥。,典型病例： 、出現(xiàn)了并列短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明。

5、 、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當。 、出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當。 、出現(xiàn)了介詞短語，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺。 、出現(xiàn)了關聯(lián)詞（連詞），可能是搭配不當、殘缺、語序不當。,、出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復。 、出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當。 、出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語。 、出現(xiàn)了多重否定，疑問旬、否定詞，可能是肯否不當。 、出現(xiàn)了固定結構 ,可能是結構混亂，句式雜糅。,（11）、出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是重復。 （12）、出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯,文學常識 范圍：必修1

6、，名著導讀 要點：作家、國別（朝代）、流派、代表作品、主要人物 相關資料：文學常識、外國小說知識整理 結合課文及讀本，調(diào)動積累。當會就會，不會放棄，不能浪費時間。,68社科文 解題思路：標上序號，通讀全文了解大意，抓關鍵（重點字詞：一般、全都、大概、只要就）（觀點句、肯定、推測）審讀題干，篩選信息細心對照，一錘定音 注意設題角度：張冠李戴范圍失當無中生有未然已然曲解原意強加因果,911文言文 解題思路：了解對象，明確文體（人物傳記、論述類文章） 審讀11題，了解大意 通讀文章，了解5個W，判斷12題。 從文中找出相關信息比較，注意干擾點： 改動時間夸大品質(zhì)無中生有望文生義范圍失當張冠李戴已然未

7、然,9題實詞推斷 詞性雙音詞推斷結構聯(lián)想通假字放到文中，結合上下文理解 10虛詞，了解常見虛詞的意義和用法，結合具體語境理解。(每組中利用給出的高中學過的句子，比較、推斷文中句子的虛詞用法。),12題篩選文中信息 審題干，明概念 （直接、間接，體現(xiàn)其性格、品性） 扣文本，識主體 （放回原文，認清誰是當事人，以防主體對象張冠李戴）,入語境，看句意 （放入語境中考慮，洞察敘述的事實所體現(xiàn)的性質(zhì)或作用） 比選項，得答案 （比照題目的四個選項，運用排除法得出答案）,13題翻譯 原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔。 標準：信、達、雅 注意采分點：實詞 a一詞多義b 詞類活用 （使動、意動、nv、n狀語）

8、 c古今異義,虛詞結合語境，靈活處理 固定短語 特殊句式a判斷句b 賓語前置c定語后置d狀語后置（介詞結構短語后置） 補全省略句,斷句 一般句讀6處，讀懂最好，遵循先易后難的原則。 一定要關注句首、句末語氣詞，關注對應句式、固定句式，以及專有名詞等。 斷句方法：憑語感，先斷易 “云曰道”，對話明 （借助“云曰道言”等動詞來判斷對話，進行斷句。）,辯虛詞，明語氣 （如“蓋夫其” 等發(fā)語詞常放在句首，“耳乎哉焉也耶”等發(fā)語詞常放在句末，“之以則而”等助詞、介詞、連詞常放在句中。） 辨句式，助句讀( 固定結構、判斷句、被動句、變式句等都可以作為斷句的切入點。) 修辭句，抓特點 (古人寫文章講究句式的

9、整齊對稱，我們可以根據(jù)這一特點斷句。) 抓總說，辨分述。,14題詩歌鑒賞 解題五注意： 標題 作者 主體-感情詞句 注釋 問題 、認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容。或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。 、仔細閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象（即描寫的對象），調(diào)動常識儲備，揣摩形象的象征意味。,、評價要恰當，嚴禁人為拔高，圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調(diào)。特別是比較熟悉的、特征性明顯的作者，不能生貼標簽，應由表及里，逐步深入，分步作答。 4、整體把握詩詞和詩詞中的句子，注重概括。,5、弄清題目問的角度，這就是我們回答的角度，做到“問什么，答什么”有針對性。弄清題目怎么問的，問的方式即

10、是回答的方式，做到“怎么問，怎么答”,6、儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，如果判斷準確，就要敢于大膽使用；如果不能肯定，要學會運用模糊語言，做到不懂裝懂，盡量獲取分數(shù)。 詩歌常用的表達技巧 表達方式:記敘、描寫、議論、抒情、說明,修辭手法:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問、對比 描寫手法：正面描寫和側面描寫、動靜結合 、虛實結合(聯(lián)想與想象)、細節(jié)描寫、多角度描寫 (感覺、遠近、高低、動靜）,抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、觸景生情、寓情于景、借古諷今、托物言志） 結構技巧：以小見大、卒章顯志、以景結情、欲揚先抑或欲抑先楊 補充：襯托 （正襯、反襯）、

11、用典 、渲染 、 象征 語言風格：簡潔又表述為洗煉（練），語言簡練利落，淺顯 明白如話，不事雕琢，不加修飾。質(zhì)樸清新 淡雅 ，自然， 詞藻華麗 沉郁頓挫 蒼涼，低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。 雄健 雄渾壯闊，雄壯、強健、渾厚。,15題名句默寫 默寫要做到“三清”“三不” “三清”即卷面清潔、字跡清楚、筆畫清晰 “三不”即不添字、不漏字、不誤寫 選擇自己最有把握的句子填寫。( 一般考查的句子都容易出現(xiàn)錯別字。一定要通過對句意的理解，檢查是否有別字。),1619題大閱讀 散文閱讀 把握主旨：看對象明文體找特點理思路抓關鍵，提主旨 知識儲備： 標題的作用 a 設置懸念b 標題就是小說的線索c 為塑造和突

12、出人物形象服務d 推到情節(jié)的發(fā)展或推到了故事情節(jié)的轉折，化解了人物矛盾沖突e突出主題，一語雙關，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用,細節(jié)描寫的作用：a表現(xiàn)作者的情感，突出事物的特點，刻畫人物的主要性格，點明文章中心b使文章內(nèi)容更加豐富c使文章生動活潑，增強文章的情趣和可讀性 插入史實或某一事件的作用 插入史實（a反思歷史，以古證今或借古諷今B具有例證的作用） 某一事件的作用（a引出下文的議論或抒情，在結構上往往具有承上啟下的過渡作用 b內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，一般表示對生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考）,引用的作用 a引用傳說故事（增強文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富或充實文章的內(nèi)容） b引用詩

13、詞（豐富文章內(nèi)容，結合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美） C引用名言（使文章更具有說服力）, 文中關鍵句的作用 a首句統(tǒng)領全文、提綱挈領、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； b尾句總結全文，卒章顯志，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長。 c轉承句承上啟下，過渡，承接上文，引出下文； d中心句點明中心、揭示主旨； e點睛句點明全文中心，統(tǒng)領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 f情感句抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆； g矛盾句從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。,小說閱讀 分析人物形象的方法 一般可從四方面去把握

14、：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。,敘述人稱主要有第一人稱“我”和第三人稱“他”。第一人稱的敘述只能局限于敘述人的所見所聞，與有限視角一樣會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情。相比較而言，第三人稱敘述則更自由，與全知視角一樣，對人物和故事無所不知，但它的敘述并不那么親切沒有距離

15、感。小說家選擇何種敘述人稱完全是根據(jù)小說的具體敘述需要而定的，也無所謂孰優(yōu)孰劣。 小說用第二人稱“你”來敘述的情況很少見，嚴格上說不是一種敘述角度而是小說中的一個人物。用“你”，傾注的是敘述者對這個人物一種抒情目光，將之當作朋友，更加拉近敘述者與人物之間的距離，使得他們之間別有一種依戀和欣賞的意味。,小說情節(jié) 運行模式:A基本式,開端_發(fā)展_高潮-結局，如面包B.搖擺式,在發(fā)展部分迭宕起伏，如優(yōu)哉游哉C.懸尾式,歐.亨利手法.如保護人 情節(jié)設計的技巧：A.注重節(jié)奏.如智取生辰綱B.巧合.如麥琪的禮物C,串連.跨越時空組織材料，如血的故事D 突轉.或柳暗花明或風波驟起.如如保護人E.懸念,制造懸

16、念,引人入勝.如祝福. 情節(jié)的作用，注意分析情節(jié)對表現(xiàn)人物/主題思想以及對整個故事情節(jié)構成的作用 A對表現(xiàn)主題的作用B對塑造人物形象的作用C對整個故事情節(jié)構成的作用,環(huán)境描寫的作用 1.交代人物活動的背景2.揭示社會生活本質(zhì)3.揭示人物心境4.渲染氣氛烘托感情 5.奠定情感基調(diào):A清靜和平,B.熱鬧生機,C,蕭索孤寂/冷清沉悶6.推動情節(jié)發(fā)展,把握小說主題的方法 1聯(lián)系時代背景和創(chuàng)作意圖.套中人2.從小說的標題入手.如藥3.抓住情節(jié)題材細致分析.如藥4.鑒賞人物形象,探索其社會意義5.分析作品描寫的典型環(huán)境對人物性格形成的影響,對社會生活本質(zhì)的揭示.6.通過關鍵語句和重點段落來概括主旨,小說標

17、題的作用 1設置懸念2.作小說線索3.為塑造人物服務4.推動情節(jié)發(fā)展5.突出主題,分析手法的三個角度 1.語言角度,修辭及效果(語言風格有平實,樸素,華麗,冷峻,熱烈,簡潔,明快,曉暢,典雅,清麗,幽默,辛辣,含蓄等.) 2.結構角度,開頭/結尾/鋪墊/伏筆/照應/過渡/懸念/波瀾 3.表現(xiàn)手法角度,想象/聯(lián)想/虛實/夸張/象征/渲染/烘托/對比/抑揚/托物言志/借景抒情/襯托/誤會/巧合等,探究題 所謂的“探究題”還是以文本為依據(jù)進行的歸納概括。 有時適當聯(lián)系一點時事或命題者在題目中所提供的相關內(nèi)容，作些推導。,答題要點： 1.有明確的觀點。 2.采用提綱挈領式，層次清晰，分點羅列 ；結合文

18、本或文本的具體事例作合理分析。3.語言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整，不寫錯別字，避免出現(xiàn)病句。 4.注意安排好字數(shù)，答題不要太少，也不要太煩瑣，不超出范圍。（有些閱卷老師會按字數(shù)多少、書寫是否美觀給印象分！）,5、在組織語言作答時應考慮到答案的規(guī)范性，一般宜用“總分總”式回答，分說層面要注意層次鮮明，可以用“首先”“其次”“最后”等詞語或序號標明答案脈絡。,2022題語言表達題 語言運用的部分歷來被大家稱作“高考試驗田”,它最大的特點是不斷變化與創(chuàng)新,并以檢測學生的能力為目的,是對考生語言運用能力的綜合檢測。 就試卷設題角度而言,仿句、簡評圖表、概括壓縮語段、情景造句、句子排序等近二十種題型都

19、有所涉及；就考察的能力而言,簡明、連貫、得體、修辭、標點符號運用、準確概括等十多種層級的能力都涵蓋在內(nèi)。這些都應成為高中語言運用題目常教學的重點。 考查中，學生失分的原因主要有三點：一是審題時不能發(fā)現(xiàn)題干中的隱藏條件,二是對生活的觀察、積累不夠,三是表達能力欠佳。,審題要仔細：仿句要細到標點符號；概括要注意信息點的把握。 條件要符合：如果是一句話新聞的概括，注意報喜不報憂的特點。 形式要限制：仿句要注意修辭及字數(shù)的規(guī)定；概括要注意字數(shù)。 內(nèi)容要創(chuàng)新：不要照搬照抄，開拓思維，注重積累。 上下要協(xié)調(diào)：尤其是結合語境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下協(xié)調(diào)。 如果有對話，要注意謙敬詞的使用。,作文

20、 作文應試策略 作文分為基礎等級和發(fā)展等級兩個層次。 簡單的說，在基礎等級中，考生要做到的是“入格”；在發(fā)展等級中，考生要做到的是“出彩”。 下面結合考場寫作的實際，介紹幾種實用的方法技巧。,立意要高 立意上要尤其注意兩點：一是準確性，二是全面性。在此基礎上，再談思辨性、深刻性、創(chuàng)新性等等。 審題要完成兩方面的任務，一是弄清作文類型（命題型？材料型？話題型？），確定文體（限制型？自主型？）；二是要分析材料，選準角度。,一定要注意材料中議論性或提示性語句，它往往給考生指明寫作的方向，寫作的方向是不能改動的，否則，就會偏題！ 另外，看是否明確要求聯(lián)系自身。不要觸及敏感的政治事件（如抨擊社會、亂發(fā)牢

21、騷等），少用政治術語，想想閱卷老師的喜好，說符合自己身份的話。,精心選材。 材料要典型，要有意義，有意味，有文化性。盡量用自己最熟悉的材料，為了做到材料新鮮，建議多使用近幾年出現(xiàn)的新人新事。 運用的材料盡量與提供的原材料保持一致，即使關系不夠緊密，也要注意圍繞題旨恰當勾連，表明不偏題。 不要去寫科幻小說，寫童話、寓言不要過于含蓄，不提倡“編寫故事”，濫編、胡編，絕對不會得高分。嚴禁照搬照抄別人的范文，杜絕“無我文章”和“抄襲文”的出現(xiàn)。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不要寫早戀等敏感話題。,記敘文要有細節(jié)描寫，推己及人，以情動人。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論

22、，濫提口號，亂發(fā)號召，空表決心等等，要以事實和道理來寫文章。 發(fā)揮所長，合理定體。 文體不限不代表沒有文體，要寫什么像什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。 寫記敘文，最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，不喊口號，情真意切。 寫議論文要注意事例貼切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼應。 考生一定要在審清文題的基礎上，發(fā)揮自己某種文體寫作特長。有時記敘文議論文皆可，有時寫記敘文更好，有時寫議論文更好，切不可硬寫。,4、結構完整，眉目清晰。 標題是文章的眼睛，要有一個較好的標題（命題作文除外），標題能較好地引領文章的內(nèi)容。 文章內(nèi)容要善于分段，因為自然段分得越自然，越顯得你成

23、熟老練，最主要的還是能使評卷老師一目了然，以五至八段為宜。,5、力求新穎，創(chuàng)造亮點 作文貴在創(chuàng)新。好的作文總有自己的獨到之處，那種人云亦云，千篇一律的作文是不可取的，也難以得到閱卷老師的首肯。 求新還要從自己的實際出發(fā)，否則意欲求新求異，反而會因形害義，落了俗套。盲目創(chuàng)新，認為這是一個省力的捷徑的想法是危險的。,好的作文，總有自己的閃光之處，有自己的亮點。可在以下幾方面出彩。 標題要靚。 審美性、哲理性強的標題，給人以耳目一新的感覺，使閱卷老師精神振奮，如名言為題，比喻為題等。 構思要巧 構思中比較容易被忽略的是寫作的角度。好的切入角度容易出彩，容易表現(xiàn)自己獨特的感受、認識和寫作者的個性。選取一