1、第15課 兩漢的科技和文化教案【教學目標】1.知識與技能通過本課的學習，了解造紙術的發明和改進、張仲景和華佗，體會我國歷史上科學技術成就和醫學成就；了解佛教傳入和道教興起的基本史實，了解司馬遷的生平及史記的簡要內容，逐步培養學生觀察、想象能力和概括能力，提高學生辯證分析歷史現象的能力和藝術鑒賞能力。2.過程與方法教師以學生的討論與自主探究為基礎。通過指導學生閱讀教科書，從教科書提供的材料中，有針對性地提取有效信息。通過引導學生觀察漢代造紙圖，了解造紙的工序。對史記的內容和歷史地位一目，可以通過簡要介紹其內容和其中所體現的司馬遷的史學思想，使學生體會史記在中國史學發展所產生的重大影響。對佛教傳入

2、一目，引導學生回憶張騫出使西域和絲綢之路開辟的有關知識，使學生對佛教傳入有明確的時間和空間概念。3.情感態度和價值觀通過學習兩漢時期輝煌的科技、文化成就，使學生認識到當時我國科學技術在世界上的領先地位，激發他們的愛國主義情感，培養學生的民族自豪感和民族自信心。通過了解司馬遷撰寫史記的經歷，培養學生勇于追求真理的精神，引導學生形成嚴謹求實的學風。【教學重點】造紙術的發明和改進；張仲景和華佗；司馬遷和史記。【教學難點】通過本課教學，在激發學生民族自豪感的同時，使學生認識到文化的繁榮是建立在國家統一、經濟發展的基礎上的。【教學方法】采用分組討論法、問題探究法二者的有機結合。【課前準備】多媒體課件【課

3、時安排】1課時【教學過程】導入： 古人常用“學富五車”來形容學問淵博，但這也反映出書寫工具的落后。在中國古代，讀書人不用學習五大車的竹簡也可達到“學富五車”的程度，這種現象最早可能出現在什么朝代，你知道嗎？帶著這個問題，我們來學習第15課：兩漢的科技和文化新課學習這一時期科技文化的突出成就包括以下四個方面：一、造紙術的發明二、張仲景和華佗三、歷史巨著史記四、道教和佛教一、造紙術的發明教師：請同學們看課本p67第一段思考：在紙發明以前，中國古人用什么作書寫材料？這些材料有什么特點？學生：甲骨、青銅器、竹簡、帛。教師展示：陶器、甲骨、青銅器、竹簡、帛、石壁等圖片。學生：笨重、價格昂貴、不方便合作探

4、究：世界上已知的最早的紙是什么時期在哪里發現的呢？請同學們看課本p68“相關史事”找到記住回答。學生：西漢時期，西安灞橋、甘肅天水、敦煌等地發現。教師多媒體展示：世界上最早的紙教師：據考古發現，西漢時期，我國已經有了麻質纖維紙。又薄又軟，紙面平整光滑，質地粗糙，且數量少，成本高，不普及。在此基礎上，東漢的蔡倫改進了造紙術。他是怎樣改進造紙術的呢？改進后的造紙術有哪些優點？（教師引導學生看課本p68第一自然段回答）學生:總結西漢以來的經驗，用樹皮、破布、麻頭和舊魚網做原料造紙，改進了造紙術。優點：原料容易找到，很便宜，質量也提高了，逐漸普遍使用。教師：紙的普遍使用，使讀書人不用學習五大車的竹簡也

5、可達到“學富五車”的程度。那紙是怎樣造出來的呢？下面我們來看一下蔡倫改進后的造紙工序。教師展示：蔡倫改進后的造紙工序。教師找位學生給同學們讀一下。教師：看課本p68“材料研讀”并回答問題。學生: 公元105年教師：蔡倫改進造紙術后，漢和帝為了表彰他的功績，封他為龍亭侯。所以，后人把這種紙叫做“蔡侯紙”。世界各國的造紙術，大多是從我國直接或間接傳去的。多媒體展示：造紙術的傳播示意圖。教師補充：伴隨造紙術傳至世界各地，蔡倫的名字也隨之傳揚。在日本有蔡倫宮；在法國，有蔡倫博物館；在美國，造紙博物館里陳列著蔡倫的畫像。我國發明和改進造紙術具有世界意義。合作探究：我國發明和改進造紙術具有世界意義！學生：

6、造紙術的改進是人類文明傳播載體的巨大飛躍，加速了人類文明的發展，是中華民族對人類文明進步所做出的巨大貢獻。歷史與現實： 今天人們大力提倡使用“再生紙”有什么重要意義？環保專家提供的資料表明：一噸廢紙可生產品質良好的再生紙850千克，節省木材3立方米（相當于26棵34年的樹木），節省化工原料300千克，節煤1.2噸，節電600度；并可減少大量的廢棄物。 意義： 減少污染，保護環境；節約資源。教師補充：作為中學生的我們應該節約用紙、愛惜書籍，保護好環境，也就是保護我們賴以生存的美好家園。二、張仲景和華佗教師：請同學們看課本p69“相關史事”，了解坐堂醫生張仲景的事跡。教師：張仲景，東漢末年著名醫學

7、家，被稱為醫圣。請同學們看課本p69第二自然段歸納：張仲景的醫學貢獻有哪些？學生：東漢張仲景寫了醫學名著傷寒雜病論，全面闡述了中醫的理論，確立了辨癥施治的醫療原則，奠定了中醫治療學的基礎。還提出了“治未病”理論，提倡預防疾病。傷寒雜病論 教師補充：醫圣張仲景，他著的傷寒雜病論是中國醫學史上影響最大的著作之一，曾有無數醫家對傷寒雜病論進行探索，留下近千種專著，形成獨特的傷寒學派，自唐宋以來，其影響遠及國外。雖然張仲景早已故去，但是生活在今天的人們仍然能夠實實在在地感受到來自于他的恩澤。多媒體展示：神醫華佗 教師：東漢末年另一位名醫是華佗。請同學們看課本p69“相關史事”以及第三自然段歸納：華佗在

8、醫學上的貢獻有哪些？學生：制成“麻沸散”、編了一套醫學體操“五禽戲”。教師補充：華佗的故事：相傳有一次，華佗外出治病，碰見一個人的肚子疼得非常厲害，經過診斷，華佗確定他的脾爛了，需要手術割除。于是他拿出他的拿手藥物麻沸散，和在酒里給這人喝下，過了一會兒病人像醉酒那樣進入了夢鄉，華佗隨即為他剖開肚子，切除爛脾，止血、縫合。經過一個月左右，這人的病便痊愈了。麻沸散的發明，在外科手術上是一項劃時代的貢獻，它遠遠地走在歐洲與世界前面，西方與華佗的麻沸散相比，晚了1600年左右。教師補充：華佗除了制成“麻沸散”，還有一個貢獻就是編了一套醫學體操“五禽戲”。教師多媒體展示：五禽戲。教師補充：今天我們提倡陽

9、光大課間活動，特別是我們的課間操、體育課，同學們應該珍惜機會，按照老師的要求認真鍛煉，真正達到強身健體的效果。三、歷史巨著史記教師：請同學們閱讀p70第一自然段，思考回答：司馬遷為什么能夠寫出史記這樣一部歷史巨著？學生：他生活在漢武帝時期，父親是史官，家教良好。他本人讀書很多，還尋訪許多名勝古跡，刻苦努力，終于寫成史記。教師：請同學們閱讀p70第二自然段，思考回答：史記主要記述了什么？它的歷史地位怎樣？史記怎樣評價歷史人物？學生：史記主要記述從黃帝到漢武帝時期的史事；它是我國第一部紀傳體通史；史記實事求是的評價歷史人物。教師補充：在君主專制的年代里，“伴君如伴虎”。司馬遷卻敢于指出漢武帝的過失

10、，體現了忠于史事的崇高品德。他說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”他選擇的是“重于泰山”。因此，他做到了求真務實、不畏權勢、視死如歸，為后人樹立了光輝的典范。司馬遷的史記開創了我國古代史學的新時代。四、道教和佛教教師：請同學們閱讀p71第一自然段，思考問題： 道教起源于哪里？什么時候在民間興起？創始人是誰？學生：道教起源于我國；時間是東漢末年；創始人是：張角、張陵。教師補充：道教與道家學派不同，道家學派是一種思想學術流派，道教是一種宗教。青城山是中國道教最早的發源地之一（位于四川省都江堰市西南）。道教宣揚通過修身養性、潛心修道就可以得道成仙，長生不老。這不僅滿足了統治者希望超凡脫俗、長

11、生不老、永享富貴的愿望，對普通百姓也是一個極大的誘惑。所以道教逐漸在中國發展起來。教師：請同學們閱讀p71第二自然段以及“相關史事”，思考并回答：佛教起源于哪里？什么時候傳入我國？佛教為什么會在我國古代得以傳播和發展？學生：古印度；西漢末年；佛教的主張具有麻痹人民反抗意志的作用，符合封建統治者的政治需要。所以，得到統治者的扶植和支持，得到了傳播和發展。教師：張騫通西域以后，佛教通過絲綢之路傳入中國。東漢明帝派人求佛法，并建立白馬寺。那么，佛教的傳播有什么影響呢？學生：豐富了中國的文化，在社會、思想、文學以及建筑、雕刻、繪畫等方面產生了深遠影響。教師：學完本課之后，請同學們思考：兩漢時期科技文化

12、繁榮的原因有什么？學生：1、國家的統一和社會的安定。 2、經濟的發展。3、各民族、各地區之間的經濟文化交流。4、中外之間的經濟文化交流。5、對之前科技文化成就的繼承和發展。課堂總結中華民族是勤勞勇敢，具有聰明才智的民族。古代科學家他們那種鍥而不舍地善于追求真理、善于創新的精神，永遠是我們的驕傲！因此，作為每一位當代中學生，都應該努力學習科學文化知識，為國家的富強、民族的復興做出自己最大的貢獻！課堂練習1、見右圖中的郵票，與郵票中的人物相關的成就是 （ c ）a、發明造紙術b、發明地動儀c、改進造紙術d、發明麻沸散2、據記載，張仲景生活的東漢末年，戰爭不斷，瘟疫流行，他家族中男女老少原有200多人，在不到10年時間里，就死去2/3。張仲景在痛悼家人之余，認真鉆研古代醫學著作，又博采眾方，結合自己的經驗，寫成了一部奠定我國中醫治療學基礎的醫療專著是（ b ）a、齊民要術b、傷寒雜病論c、黃帝內經d、神農本草經作業布置1、背誦本課知識點2、做練習冊【板