1、英語論文之英語老師如何“幽默成精” 根據調查顯示，最受學生歡迎的老師的諸多特性中，“幽默”排名第一。很多老師知道這一點，也想讓自己的課堂“幽上一默”，但事實上，要想做到這一點，卻并不容易，就如何“幽默成精”，談以下幾點感受：一、 熱愛生活，熱愛教育一位陽光的、對生活和工作始終充滿激情的老師，一進入教室，也許就能給學生一種積極的感受。學生一看到老師，就喜笑顏開，還沒上課，學生的情緒就比較“激動”。這時候，老師的一舉一動、一言一行，只要稍微帶點“詼諧”的特質，就可以引發學生開懷一笑。由此可見，我們當老師的，平時對待生活、對待工作的心態十分重要。當下，社會環境和教育環境可能都不盡如人意，但越是如此，

2、就越需要我們老師有一個良好的心態，有一顆善于發現生活和工作樂趣的愉悅之心。當我們以真實的良好心態面對學生，并把自己的一份好心情帶給學生，這樣就能為“幽默課堂”提供最有力的前提保障了。二、 調節情緒，學會“變臉”人的一生不可能一帆風順，人的一天也會有諸多繁雜事務纏身。英語老師也是人，也有七情六欲，也有喜怒哀樂。當我們遇到令人惱怒的事情，自然會帶著不良情緒進入教室。現在的學生很機靈，善于察言觀色，一看我們英語老師灰著臉，心里難免忐忑不安，因此課堂氣氛難免變得凝重，課堂教學雙邊活動無法輕松開展。更有甚者，極個別英語老師總是習慣性地把自己在日常生活中所遭受到的不公平之事或令人惱怒之事，在英語課堂上逮住

3、違規的學生，往其身上出氣，一節好端端的英語課，可能就成了英語老師不良情緒的發泄課，這樣對學生的學習既不利，更不公平。所以，我們老師要想“幽默成精”，勢必要求我們學會“變臉”，學會及時調節自己的不良情緒。做到不管自己的內心有多難受，也盡量以微笑姿態先完成課堂教學。三、 幽默有度，服務教學有時候，我們的英語課堂也處處洋溢著笑聲，整整一節課，學生們從頭笑到尾，笑得人仰馬翻，東倒西歪。但一旦冷靜下來，回顧一下，卻發現剛才充滿如此激情與樂趣的課，學生并沒有掌握多少東西，很多生詞依然不會念，很多核心句型依然不會運用，當堂課的教學目標其實根本沒有落實，而被表面的活躍與喧囂掩蓋了。因此，我們不要為了幽默而幽默

4、，我們追求幽默課堂的目的，應該是為了更好的調節課堂氣氛，吸引更多的學生參與到課堂教學活動中，讓學生保有更激昂的情緒完成英語課堂的諸多教學任務，最終促就我們教學目標的達成。此時，我們英語老師猶如一個樂隊的指揮，縱觀全局，運籌帷幄，精致掌控課堂整體進度，適度調整學生的興奮度和課堂氣氛，讓學生在相對和諧、輕松的狀態下完成學習。四、 善于模仿，勤于上網有些人是天生幽默，但絕大部分老師若想擁有幽默風趣的談吐舉止，則需要在后天模仿習得。例如，我們在（反復）觀看Rowen Atkinson所扮演的“憨豆先生”時，我們不妨就模仿他的令人忍俊不禁的肢體語言、面部表情等。還有周星馳的系列喜劇電影，包括眾多相聲小品表演藝術家的作品，都可以成為我們的學習資源。我們可以通過觀看與揣摩，將其幽默元素與精華據為己用。尤其是在上英語口語課時，表演因素占據相當大的比重，此時我們老師略帶夸張的表演，往往能夠起到很好的示范和鼓動作用，學生在開懷一笑的同時，也愿以更大的激情參與英語口語交際。此外，處于網絡時代的學生所獲得的信息量是爆炸性的，這就要求我們英語老師也要勤于上網，不斷吸收網絡知識，追蹤新潮事物，在英語課堂上善于運用最新網絡信息與資訊，以拉近師生間距離，增加英語課堂的詼諧度，讓學生對我們老師刮目相看，從而達到“親其師，信其道”的效果。個性鮮明的老師，培養出富有創新精神的學生；幽默風