《毫米和分米的認識》(第二課時)教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版《數(shù)學》三年級上冊調(diào)整為二年級(下冊)第三單元測量《毫米和分米的認識》第二課時。教學目標：1．知識技能：結(jié)合生活經(jīng)驗，使學生進一步感知1毫米、1分米的長度概念。2．數(shù)學思考：在分享、估算、測量、討論等活動中，會獨立思考問題，表達自己的想法。3．問題解決：在參與長度單位間的整理過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。4．情感態(tài)度：感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系，能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議。培養(yǎng)學生科學驗證、善于進一步思考的良好習慣。教學重點：進一步認識長度單位毫米、分米，對長度單位間的進率的認識更清晰。教學難點：能估計一些物體的長度，會選擇不同的方式進行測量，建立長度概念。教學準備：教具：自制課件，自制分米尺，板書卡片。學具：測量記錄紙，直尺，課本，自帶的與1毫米、1分米長度接近的物品。教學過程：一、分享1．談話引入：同學們學過了什么長度單位？來說一說吧。揭示課題：毫米、分米練習課（板書）2．組內(nèi)分享：請同學們分享一下昨天回家后找到的身邊長度約為1毫米、1厘米、1分米的物品。3．展示分類：請一個組的同學展示并對組內(nèi)不同長度的物品分類。4．比劃：欣賞了這么多同學們帶來的物品，讓我們對1毫米、1厘米、1分米有了更好的認識，你們能不能用食指和拇指來比劃一下這幾個長度呢？【設(shè)計意圖：以分享身邊長度約為1毫米、1厘米的物品為切入點，從學生原有的生活經(jīng)驗入手引發(fā)學生的親切感和興趣，通過組內(nèi)分享和展示分類進入主題。體會到數(shù)學存在于生活之中，既來源于生活，又用于生活，感悟數(shù)學的作用，體驗數(shù)學的樂趣?！俊竟适逻^渡：豬八戒因貪吃貪睡而在西天取經(jīng)的路上落隊并且被安排了一些關(guān)卡，請同學們帶上以及學過的長度單位來幫幫八戒吧?！慷?、長度單位間關(guān)系的練習1．復(fù)習進率1米=100厘米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米（教師按照學生的回答適時出示板書卡片）2．有趣的“2”：第一關(guān)：課件出示“22”，圓圈里只能填等于號嗎，你有怎樣的想法呢？3．填一填：課件出示“2＞2＞2＞2”，請學生填入已學的正確的長度單位。4.小結(jié)：我們用長度單位間的大小關(guān)系幫助八戒過了第一關(guān)啦！【設(shè)計意圖：完全開放式的題目設(shè)計，教師引導(dǎo)學生觀察、思考，盡可能多的給出不同的答案，如：2厘米=20毫米，2米＞2分米，2毫米＜2厘米等，只要合理，教師都應(yīng)給與肯定和欣賞，并盡可能的引導(dǎo)學生最大程度的發(fā)散思維。在輕松愉悅的氣氛中學生自然而然地對長度單位間的大小關(guān)系和進率有了深刻的認識?！咳?、動動手1.出示題目：第二關(guān)：畫一條比1分米長3毫米的線段；畫一條比1分米長3厘米的線段。2.分析題意：請兩名學生說一說題目中的相同點與不同點。3.畫一畫：學生自由畫兩條線段，教師從中選出有代表性的作品。3．議一議：A．展示學生作品1，B．展示學生作品2，C．展示學生作品3，……通過學生發(fā)現(xiàn)欠完整的作品，共同完善作品，認識毫米、厘米、分米的差別。4.小結(jié)：八戒很開心，同學們已經(jīng)用自己對毫米和分米的準確畫圖幫助他過了第二關(guān)啦！【設(shè)計意圖：借助幫八戒闖關(guān)引起學生動手畫一畫的興趣，題目對比了毫米和厘米，厘米和分米的不同，教師借用學生在繪畫過程中生成的問題，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，自然而然地對毫米、分米有了深刻的認識?！克?、測量1．說一說：請學生說一說估計、測量的方法，怎樣估、量？怎樣改進？2．估一估：估一估數(shù)學課本的長和寬，并寫在記錄紙上。3．量一量：量出課本的長和寬，寫在記錄紙上。3．小結(jié)：估計時要先選好合適的長度單位，測量時要對齊零刻度線，扶穩(wěn)直尺。同學們已經(jīng)快幫助八戒成功闖關(guān)了！【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)在教學中利用學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生用自己的語言來表達怎樣估計實際物品的長度，再讓學生在觀察與對比討論的過程中發(fā)現(xiàn)估、量的方法，并通過量一量的動手操作活動，引導(dǎo)學生合作交流，這樣由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學生的主導(dǎo)地位，而且培養(yǎng)了學生的觀察能力、語言表達能力和合作意識?！课濉⑦x擇正確的長度單位1.迷魂陣出示四句生活化的與長度有關(guān)的話，請學生辨別是否用對了單位。2.改一改說出判斷原因，該怎樣改。3.小結(jié)經(jīng)過同學們的幫助，豬八戒師徒四人終于會合了！【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過生活中的物品長度單位改錯讓學生對四個長度單位有了完整的認識，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，用已經(jīng)建立起來的長度觀念來解決問題，讓學生在經(jīng)歷了動手操作后，能