新人教版一年級上冊看圖寫話情境范文作為一名小學教師，陪伴孩子們踏入語文學習的起點，是一段充滿溫情與耐心的旅程。新人教版一年級上冊的看圖寫話教學，既是孩子們語言表達能力的啟蒙，也是他們觀察力和想象力的培養關鍵所在。本文將結合真實教學經驗，深入剖析看圖寫話的情境設計與范文撰寫，旨在為一線教師和家長提供切實可行的參考和指導。一、看圖寫話教學的意義與初心1.語言表達能力的初步培養記得剛開始教一年級學生時，我發現許多孩子雖然能夠說簡單的句子，但在書面表達上總顯得語無倫次，甚或詞不達意。看圖寫話正好成為一個橋梁，讓孩子們通過生動具體的圖片來激發語言表達，先從簡單的描述入手，再逐步學會用完整的句子表達自己的想法。這不僅是寫作的基礎，更是語言思維的啟蒙。有一次，我給學生展示一張孩子們在公園里放風箏的圖片，孩子們紛紛說出了“風箏飛得很高”、“小朋友們很開心”等話語。我引導他們把這些口頭表達寫下來，慢慢地，孩子們學會了用“我看見風箏飛得很高”這樣的句式，這種寫作形式的訓練非常自然，也非常有效。2.觀察力和細節描寫的鍛煉看圖寫話的過程，就是培養孩子觀察生活細節的過程。圖片中的每一個元素，都可能成為他們表達的素材。孩子們學會觀察人物的動作、神態，環境的變化，事物的特點，從而練習用準確、生動的語言去描繪。舉個例子，圖片中一個小女孩手里拿著紅色氣球，我會引導孩子們觀察氣球的顏色、形狀，女孩的表情是開心還是專注，再讓他們寫出“紅色的氣球在陽光下閃閃發光，小女孩笑得很開心”這樣具體而鮮活的句子。這樣的訓練幫助孩子們從“看見”到“感受”，再到“表達”，一步步深化寫作能力。3.激發想象力與創造力看圖寫話不僅僅是簡單的描寫，更重要的是激發孩子的想象力。圖片只是起點，孩子們可以基于圖片展開聯想，編織屬于自己的故事。這種創造性寫作能力的培養，是語文學習中不可缺少的部分。記得有一次，我給學生看一張小貓和小狗在一起玩耍的圖，孩子們紛紛開始想象它們可能的對話，可能的故事場景。于是，有的寫成了“貓和狗成了好朋友”，有的寫成了“它們一起捉迷藏”，這種自由的想象讓寫話變得生動有趣，也讓寫作過程充滿了樂趣。二、新人教版一年級上冊看圖寫話的教學實踐1.選圖的原則與情境設計教學中，我發現圖片的選擇對孩子的寫作影響極大。好的圖片應當具備以下幾個特點：內容貼近生活：孩子熟悉的場景更容易引發共鳴，如校園生活、家庭活動、節日慶典等。畫面清晰，元素突出：主體明確，避免畫面過于復雜，讓孩子能準確抓住重點。情感豐富，有故事性：圖片中的人物表情、動作能夠激發孩子的情感共鳴，促進他們的寫作欲望。例如，我常用的一張圖片是“孩子們在校園里植樹”，畫面中有老師指導，有同學們揮鍬種樹，還有剛栽好的小樹苗。這個場景不僅貼近學生的真實生活，也能引導出“環保”、“團結”、“勞動”等主題的寫作內容。2.分步驟引導寫話過程看圖寫話不是讓孩子一上來就寫，而是循序漸進、層層遞進的過程。我通常分四步引導：第一步：觀察圖片讓孩子先仔細看圖，發現畫面中的人物、景物、動作。鼓勵他們用口語描述看到的內容。第二步：理清思路通過提問幫助孩子理順寫作的脈絡，比如“畫面里誰在做什么？”“他們的表情怎么樣？”“你覺得他們在說什么？”等。第三步：口頭練習讓孩子先用口頭語言講出完整的句子，老師給予肯定和糾正，形成初步的寫作框架。第四步：書面表達引導孩子根據口頭語言寫成簡短的句子，注意句式完整，字詞準確。通過這樣的步驟，孩子們的寫話能力逐漸提升，從單句到多句，從簡單敘述到情感表達，寫作層次逐步豐富。3.典型范文解析為了幫助孩子們更好理解，我常常準備范文作為示范。以下是一篇圍繞“校園植樹”活動的看圖寫話范文：>今天，我們在校園里植樹。老師教我們怎么挖坑、怎么把小樹苗放進去。小明和小紅都很認真，他們用力挖土，汗水從額頭上滑下來。小樹苗被我們小心地栽好，大家都很開心。我們希望小樹快快長大，校園變得更美麗。這篇范文語言樸實，內容具體，情感真切，能夠讓孩子們模仿學習。結合范文，我會引導孩子注意句子之間的連接詞，如“然后”、“大家都”等，幫助他們學會連貫表達。三、結合生活情境提升寫話效果1.家庭生活中的看圖寫話素材在日常生活中，家長和孩子一起觀察生活，也能為看圖寫話提供豐富素材。比如，孩子們吃早餐、幫忙做家務、和爺爺奶奶聊天的情景，都可以拍成照片，作為寫話題材。我曾收到一位家長的反饋，孩子用家里的照片寫了“我幫媽媽洗碗”，描述了洗碗的過程和感受，這種貼近生活的寫作讓孩子寫得更流暢，也更有情感色彩。2.節日與傳統文化融入寫話教學利用節日和傳統文化的元素，也能激發孩子寫作興趣。比如中秋節的賞月、春節的貼春聯、端午節的包粽子等活動，都可以拍照，作為看圖寫話的背景。去年中秋節，我帶領學生們寫了“我和家人一起賞月”的看圖寫話。孩子們寫下了“月亮圓圓的，像一個大燈籠”，“我和爸爸媽媽一起吃月餅，大家都很開心”。這種生活化的寫作讓孩子們在學習中感受到文化的溫度。3.校園活動與社會實踐的寫話素材學校組織的各種活動，是看圖寫話的重要素材來源。春游、運動會、圖書館閱讀活動等，都能成為孩子們寫作的生動內容。記得有一次春游后，我讓孩子們寫“春游見聞”，孩子們寫了他們看到的花草、小動物，還有和同學們玩耍的快樂時光。這些內容鮮活生動，寫作熱情高漲，效果明顯。四、寫作中常見問題及解決策略1.詞匯量不足導致表達單調一年級的孩子詞匯量有限，寫話時常會出現用詞重復、句式單一的情況。我會通過游戲和朗讀等方式，豐富孩子們的詞匯儲備，比如用“開心”替換“高興”，用“走路”替換“跑”等。此外，我會鼓勵孩子多讀范文，多聽故事，提高語言感覺，逐步培養用豐富多彩的詞語表達思想的能力。2.句子結構不完整，語法錯誤孩子們寫話時常常是片段式的短語，缺少主謂賓結構。我引導他們先用口頭完整表達，然后寫出來，逐句檢查句子是否完整。同時，針對常見的錯誤，如“我去公園”和“我去公園玩”，我會解釋為什么后者更完整。反復練習和及時反饋，幫助孩子們養成寫完整句子的習慣。3.主題不明確，寫作內容跑題有些孩子寫話時容易偏離圖片主題，寫出與圖片無關的內容。我會在寫作前強調觀察圖片重點，提出具體問題幫助聚焦主題，比如“你看到了什么？他們在做什么？”。在寫完后，我會引導孩子回顧圖片，檢查寫作是否緊扣圖片內容，逐步培養他們的主題意識。五、寫話教學的情感與價值引領1.培養積極樂觀的情感態度看圖寫話不僅是語言訓練，更是情感教育的窗口。通過寫話，孩子們可以表達自己的喜怒哀樂，學會用文字記錄生活中的美好瞬間。我常鼓勵孩子寫一些正面情緒的內容，如快樂、友愛、幫助別人等。比如寫“同學幫助我撿書本”，孩子們在表達善意的同時，也體會到互助的溫暖。2.激勵孩子自信表達自己的想法寫話時，孩子們會暴露詞匯和表達上的不足。作為教師，我注重給予肯定和鼓勵，讓孩子感受到寫作的快樂，增強自信。有一位學生起初寫話很膽怯，句子簡單且少。通過反復鼓勵和范文示范，他漸漸敢于寫出完整句子，寫作水平明顯提高。我深刻體會到，溫暖的教學氛圍對孩子成長至關重要。3.培養良好的寫作習慣和責任感看圖寫話是孩子們逐步養成良好寫作習慣的起點。我強調認真觀察，仔細思考，規范書寫，將這些習慣融入日常教學。同時，通過寫話讓孩子明白文字的力量，學會用筆記錄生活、表達感情，培養責任感和自我管理能力。六、結語：看圖寫話，寫出孩子的心聲回望一年級上冊的看圖寫話教學，我深刻感受到這不僅是語文學習的基礎，更是孩