3—6歲兒童發展指南題庫及答案一、選擇題（每題2分，共30分）1.3-4歲幼兒在“具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏”目標下，典型表現是（）A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能在較窄的低矮物體上平穩地走一段C.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩地行走D.能在平衡木或斜坡上較平穩地行走答案：A2.4-5歲幼兒在“具有良好的生活與衛生習慣”目標中，每天睡眠時間應達到（）A.11-12小時B.10-11小時C.9-10小時D.8-9小時答案：B3.關于幼兒語言發展，下列表述符合《指南》的是（）A.3-4歲幼兒能基本完整講述自己的經歷B.4-5歲幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事C.5-6歲幼兒能根據談話對象和需要調整說話的語氣D.4-5歲幼兒能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子答案：C4.5-6歲幼兒在“具有初步的歸屬感”目標中，典型表現是（）A.知道自己是家庭的一員，喜歡自己所在的幼兒園和班級B.能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、親近與信賴長輩C.能說出自己家所在街道、小區（鄉鎮、村）的名稱D.能尊重為大家提供服務的人，珍惜他們的勞動成果答案：D5.3-4歲幼兒在“親近自然，喜歡探究”目標中，典型表現是（）A.對自己感興趣的問題總是刨根問底B.經常問各種問題，或好奇地擺弄物品C.能通過觀察、比較與分析，發現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化D.能注意并發現周圍的動植物是多種多樣的，對不同的形狀感興趣答案：B6.4-5歲幼兒在“具有初步的閱讀理解能力”目標中，典型表現是（）A.能大體講出所聽故事的主要內容B.能根據連續畫面提供的信息，大致說出故事的情節C.能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容D.能初步感受文學語言的美答案：B7.5-6歲幼兒在“手的動作靈活協調”目標中，典型表現是（）A.能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合B.能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合C.能使用簡單的勞動工具或用具D.能熟練使用筷子答案：C8.關于幼兒社會交往，下列做法符合《指南》建議的是（）A.當幼兒與同伴發生矛盾時，成人直接介入解決B.鼓勵幼兒自主選擇、自由結伴開展活動C.要求幼兒必須分享所有玩具D.用“你再這樣就不喜歡你了”威脅幼兒遵守規則答案：B9.3-4歲幼兒在“感知和理解數、量及數量關系”目標中，典型表現是（）A.能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少B.能通過實際操作理解數與數之間的關系C.能通過數數比較兩組物體的多少D.能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決答案：A10.5-6歲幼兒在“表現與創造”目標中，典型表現是（）A.能用聲音、動作、姿態模擬自然界的事物和生活情景B.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物C.能用基本準確的節奏和音調唱歌D.能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象答案：D11.4-5歲幼兒在“具有一定的適應能力”目標中，能適應的典型環境是（）A.能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動半小時左右B.能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動15分鐘左右C.能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動1小時左右D.能在雨雪天的戶外環境中活動答案：A12.關于幼兒傾聽習慣的培養，下列做法錯誤的是（）A.成人耐心傾聽幼兒說話，不隨意打斷B.要求幼兒在集體活動中保持絕對安靜C.引導幼兒學會輪流發言D.用幼兒感興趣的方式吸引其注意傾聽答案：B13.5-6歲幼兒在“遵守基本的行為規范”目標中，典型表現是（）A.知道不經允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還B.愛護玩具和其他物品，用完放回原處C.能按類別整理好自己的物品D.做了錯事敢于承認，不說謊答案：D14.3-4歲幼兒在“喜歡進行藝術活動并大膽表現”目標中，典型表現是（）A.經常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調B.能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象C.藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現D.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情答案：A15.關于幼兒科學探究，下列表述符合《指南》的是（）A.幼兒的科學學習核心是掌握系統的科學知識B.成人應直接告訴幼兒科學現象的結論C.幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中進行的D.科學探究只需要觀察，不需要動手操作答案：C二、判斷題（每題2分，共20分）1.3-4歲幼兒能單腳連續跳2米左右。（）答案：×（正確為單腳站立約2秒，連續跳1米左右）2.4-5歲幼兒能知道保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書。（）答案：√3.5-6歲幼兒能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話。（）答案：√4.3-4歲幼兒能基本聽懂常用語言，能結合情境理解一些表示因果、假設的句子。（）答案：×（4-5歲能結合情境理解因果、假設類句子）5.4-5歲幼兒能通過數數比較兩組物體的多少。（）答案：√6.5-6歲幼兒能發現和體會到按規律排列的物體比較整齊、美觀。（）答案：√7.3-4歲幼兒能跟隨熟悉的音樂做身體動作。（）答案：√8.4-5歲幼兒能說出自己家所在社區的名稱，知道自己是中國人。（）答案：×（5-6歲能說出所在街道、小區名稱，知道自己是中國人）9.5-6歲幼兒能通過實際操作理解數與數之間的關系，如5比4多1。（）答案：√10.3-4歲幼兒能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。（）答案：×（4-5歲能沿直線剪，邊線基本吻合）三、簡答題（每題5分，共30分）1.簡述3-4歲幼兒在“具有健康的體態”目標中的典型表現。答案：身高和體重適宜；在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。2.如何幫助4-5歲幼兒養成良好的午睡習慣？答案：營造安靜的午睡環境；提醒幼兒午睡時不玩玩具、不與同伴交談；允許幼兒有個別差異（如難入睡的幼兒可先躺著）；起床后給予鼓勵，幫助穿脫衣服。3.舉例說明如何引導5-6歲幼兒“認真聽并能聽懂常用語言”。答案：成人用較復雜的句子與幼兒交流（如“如果你先整理玩具，我們就可以一起去公園”）；講述故事后提問（如“故事里的主人公為什么要幫助小兔子？”）；播放兒童廣播、有聲讀物，鼓勵幼兒復述關鍵內容。4.4-5歲幼兒在“能與同伴友好相處”目標中可能遇到哪些問題？成人應如何支持？答案：常見問題：爭搶玩具、發生矛盾時動手推打。支持方法：引導幼兒用語言表達需求（如“我可以玩一會兒你的積木嗎？”）；示范協商策略（如“輪流玩”“交換玩具”）；通過故事、角色扮演討論友好相處的方法；接納幼兒的情緒，幫助分析原因（如“你生氣是因為他沒經過你同意拿了玩具”）。5.3-4歲幼兒在“感知形狀與空間關系”目標中的典型表現有哪些？答案：能注意物體較明顯的形狀特征（如圓形的球、方形的盒子）；能用簡單形狀（圓形、正方形）拼搭物體（如用圓形和三角形拼“雪人”）；能辨別自己的身體部位（如手、腳），并說出上下、前后方位（如“球在椅子下面”）。6.如何激發5-6歲幼兒對繪畫的興趣并支持其表現與創造？答案：提供豐富的繪畫材料（彩筆、蠟筆、水彩、不同材質的紙）；鼓勵幼兒自由表達（如“你畫的是什么？能給我講講嗎？”）；引導觀察周圍事物（如樹葉的紋理、花朵的顏色），豐富創作內容；展示幼兒作品，肯定其獨特想法（如“你用紫色畫太陽，這個想法真有趣！”）；不要求“像不像”，關注表達的過程和情感。四、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：4歲的朵朵在幼兒園經常挑食，只吃肉類和零食，拒絕吃蔬菜。媽媽為此很焦慮，常強迫她吃，甚至威脅“不吃蔬菜就不許看動畫片”，但朵朵更抗拒了。問題：根據《指南》“生活習慣與生活能力”目標，分析朵朵的行為表現，并提出改進建議。答案：（1）行為分析：4-5歲幼兒“具有良好的生活與衛生習慣”目標要求“不偏食、挑食，不暴飲暴食”，朵朵的挑食行為未達到該階段典型表現。（2）改進建議：①營造愉快的進餐環境，避免強迫或批評，允許幼兒少量嘗試蔬菜（如“今天嘗一口菠菜，你覺得味道怎么樣？”）；②通過故事、繪本（如《蔬菜寶寶大冒險》）或角色扮演（“小廚師游戲”）讓幼兒了解蔬菜的營養；③鼓勵幼兒參與蔬菜的選擇和準備（如一起擇菜、擺盤），增加對蔬菜的興趣；④成人以身作則，多吃蔬菜并表達喜愛（如“媽媽覺得西蘭花脆脆的，真好吃！”）；⑤控制零食攝入，保證正餐前不吃過多零食，增加饑餓感。案例2：5歲的浩浩在搭建積木時，總是模仿其他小朋友的作品，不敢嘗試自己設計。老師問他“你想搭什么？”他說“我不會，我搭不好”。問題：結合《指南》“表現與創造”目標，分析浩浩的行為，并提出教師支持策略。答案：（1）行為分析：5-6歲幼兒“表現與創造”目標要求“能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象”，浩浩缺乏創作自信，依賴模仿，未達到該階段典型表現。（2）支持策略：①觀察浩浩的興趣點（如喜歡恐龍、汽車），提供相關主題的積木（如恐龍模型、車輪零件），激發創作動機；②用開放性提問引導