蟬

法布爾法布爾，法國(guó)昆蟲學(xué)家、動(dòng)物行為學(xué)家、作家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬，科學(xué)界詩(shī)人”。

《昆蟲的故事》問世后來，法布爾就成為蜚聲世界的科普讀物作家，為廣大讀者所熟悉和熱愛。雨果稱他為“昆蟲世界的荷馬”。本文體裁：科學(xué)小品文，又名知識(shí)小品，是一種用小品文的筆調(diào)簡(jiǎn)介某首先科學(xué)知識(shí)的闡明文體。它既有科學(xué)性，又有文學(xué)性。科學(xué)小品的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)巧妙，語(yǔ)言生動(dòng)精確。這個(gè)大學(xué)者像哲學(xué)家一般地去思索，像藝術(shù)家一般地去觀測(cè)，像詩(shī)人一般地去感受和體現(xiàn)。——羅斯丹懷著對(duì)生命的熱愛、敬畏的心態(tài)去思索用欣賞的眼光去仔細(xì)地觀測(cè)用優(yōu)美的語(yǔ)言去描寫、簡(jiǎn)介字詞測(cè)評(píng)生難字罅隙（）喧囂（）蚋（）臃腫（）鰭（）涂墁（）蜣（）窠（）

無動(dòng)于衷（）尋覓（）跳蚤（）鈸（）xiàxìxiāozhōnɡyōnɡm(xù)ìqímànqiānɡkēruìzǎobó詞語(yǔ)解釋喧囂：聲音雜亂，不清靜。囂，吵鬧、喧嘩。匹敵：對(duì)等，相稱。罅隙：縫隙。騰躍：跳躍。開合自如：分開收攏不受阻礙。晦氣：遭遇不好。（也作倒楣）無動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)也不受感動(dòng)；一點(diǎn)也不動(dòng)心。蚋：一種小昆蟲，體長(zhǎng)二三毫米，頭小，色黑，胸背隆起，吸人畜的血液，幼蟲棲于水中。窠：鳥獸做的窩。墁：原指用磚、石登鋪地面。鰭：魚類的運(yùn)動(dòng)器官。理清文章課文分層(一)第一層：（第1段）交待了作者研究蟬的很好環(huán)境。第二層：（第2-7段）詳細(xì)描寫了蟬的地穴以及蟬建造地穴的智慧。第三層：（第8-11段）細(xì)膩地描寫了蟬離開地穴后的蛻皮過程。第一部分：重要簡(jiǎn)介了蟬的地下穴道，以及幼蟬蛻皮的過程。課文分層（二）第二部分重要描述了作者對(duì)蟬產(chǎn)卵狀況以及蟬孵化成幼蟲時(shí)的生物習(xí)性的觀測(cè)，揭示了蟬在生命之初所也許遭遇的種種危險(xiǎn)。第一層：（第1-6段）簡(jiǎn)介了蟬的產(chǎn)卵過程及碰到的天敵。第二層：（第7-13段）簡(jiǎn)介了蟬卵孵化后，幼蟲從樹枝落到地面鉆進(jìn)土穴的過程。第三層：（第14-15段）簡(jiǎn)介了幼蟬四年的地下生活，蟬成蟲后五周的地上生活。再讀課文，劃分層次。蟬的地穴蟬的卵

蟬地穴出口出穴成長(zhǎng)成蟲產(chǎn)卵幼蟲入地洞口建穴伺機(jī)出穴出穴脫皮飛離樹枝孵化產(chǎn)卵天敵破壞落地挖穴隱藏（2-3）（4）（5-7）（8）（9-10）（11）（12-13）（14-17）（18-20）（21-23）（24）幼蟲成長(zhǎng)卵幼蟲自主學(xué)習(xí)完畢練習(xí)1、作者是按什么次序來簡(jiǎn)介蟬的地穴的？2、在蟬由幼蟲到成蟲的過程中需要脫皮，文中是怎樣描寫幼蟲脫皮的？按什么次序描寫？2.作者是按什么次序來簡(jiǎn)介蟬的地穴的？由外及內(nèi)的空間次序。3.在蟬由幼蟲到成蟲的過程中需要脫皮，文中是怎樣描寫幼蟲脫皮的？按什么次序描寫？明確：8段：找到樹枝或草葉準(zhǔn)備脫皮；9段：進(jìn)行脫皮；10段：完畢脫皮；11段：離開空殼。按照事物發(fā)展變化的次序。蛻皮的次序：→背→頭→吸管和前腿→后腿與翅膀→尾部蟬卵的孵化和幼蟲的生長(zhǎng)（18-24）仔細(xì)讀該部分，說一說蟬從產(chǎn)卵到成蟲的生長(zhǎng)活動(dòng)狀況及其所經(jīng)歷的時(shí)間，畫一畫示意圖。成蟲產(chǎn)卵蟬卵孵化幼蟲掛樹枝幼蟲落地上尋覓藏身處幼蟲鉆地下幼蟲爬出地面爬上樹枝等處尋找蛻皮地點(diǎn)蛻皮成蟲離枝飛去成蟲交配、產(chǎn)卵后死亡立即幾分鐘后四年后約3個(gè)多小時(shí)五個(gè)星期蟬的生長(zhǎng)過程示意圖入土隱藏幼蟲出穴脫皮成長(zhǎng)成蟲產(chǎn)卵孵化幼蟲最終兩段有何作用？概括寫蟬的生活歷程：“四年黑暗中的苦工，一種月陽(yáng)光下的享樂，這就是蟬的生活”。這既照應(yīng)了蟬的地穴的簡(jiǎn)介，又結(jié)束了對(duì)蟬卵生長(zhǎng)過程的闡明，也是對(duì)全文做了形象化的總結(jié)。合作學(xué)習(xí)思索問題1、本文的闡明次序是什么？2、找出本文使用的闡明措施。3、這篇科普小品文語(yǔ)言既精確嚴(yán)謹(jǐn)，又生動(dòng)有趣的，找出例句加以分析。闡明次序從全文來看，作者是按照幼蟲——成蟲——卵———幼蟲的次序來寫的。你對(duì)全文的闡明次序是怎樣理解的？寫地穴是按照考察的過程，從外到內(nèi)的次序?qū)懙模瑢憙?nèi)部構(gòu)造的同步簡(jiǎn)介了建造地穴的措施。幼蟲出穴后來，又是按照事物發(fā)展的次序來寫的：幼蟲出穴后來怎樣尋求脫皮的地方；怎樣完畢脫皮而變?yōu)槌上x，飛離樹枝；怎樣產(chǎn)卵；怎樣孵化成幼蟲；幼蟲落地后來又怎樣尋覓隱藏處所，然后挖土隱入地下。這樣，一步一步發(fā)展生長(zhǎng)的過程寫得非常清晰。作者不按蟬的生長(zhǎng)過程先寫蟬的卵，而是首先寫蟬的地穴，從蟬的幼蟲寫起，這樣寫有什么好處？其一，幼蟲建筑地穴，這比成蟲產(chǎn)卵要生動(dòng)、豐富、有趣得多，以此開頭，輕易引起讀者的閱讀愛好，進(jìn)而跟隨作者去深入探究蟬的世界的奧妙；其二，使行文新奇活潑，不落俗套；其三，也是最重要的，是突出蟬“4年黑暗的苦工”這一重要特點(diǎn)（蟬畢生中絕大部分時(shí)間的活動(dòng)）。采用倒敘的闡明次序文章按照幼蟲→成蟲→產(chǎn)卵→幼蟲（次序：卵→幼蟲→成蟲→生活習(xí)性、生理特性）的次序行文，跟記敘文“倒敘”的作用完全同樣，是為了突出蟬的“4年黑暗中的苦工”，這既是重點(diǎn)（蟬畢生大部分的活動(dòng)時(shí)間），又是難點(diǎn)（最不易理解），并使行文生動(dòng)活潑，吸引讀者注意，加深讀者印象。寫作借鑒闡明措施這小圓孔約一英寸口徑。幼蟲身上長(zhǎng)著有力的“工具”。例如金蜣，窠外面總有一座土堆。危險(xiǎn)來自一種極小的蚋，蟬和它比起來，簡(jiǎn)直成為龐大的怪物。列數(shù)字打比方舉例子作比較闡明語(yǔ)言這篇科學(xué)小品文，語(yǔ)言即精確嚴(yán)謹(jǐn)，又生動(dòng)有趣。精確嚴(yán)謹(jǐn)（1）蟬的隧道大都是深十五六英寸。（2）一種小孔內(nèi)約生十個(gè)卵，因此生卵總數(shù)約為三四百個(gè)。生動(dòng)有趣（1）“我是屋里的主人，它卻是門外的統(tǒng)治者。”（2）幼蟲落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腳，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著。接著，它演出一種奇怪的體操。在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開……這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼中脫出，總的過程大概要半小時(shí)。這里作者運(yùn)用了什么手法？擬人。說蟬“演出一種奇特的體操”用了一連串動(dòng)詞，如“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開”“鉤住”等，把蟬從殼中脫出的艱難過程詳細(xì)生動(dòng)精確地寫了出來。

運(yùn)用抒情、議論兩種體現(xiàn)方式。用富有詩(shī)意的語(yǔ)言總結(jié)蟬的畢生，抒發(fā)對(duì)蟬通過艱苦勞動(dòng)才換來短暫歡樂的由衷贊嘆和同情。

（抒情議論）對(duì)生命的理解與尊重對(duì)世間萬(wàn)物的關(guān)愛默讀課文，品味闡明語(yǔ)言這是一篇闡明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為何？一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了“可憐做母親的”生兒育女所付出的艱苦，同步也寫出了蚋殘害生靈的可恨。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)艱苦的歷程，更使我們?yōu)檫@個(gè)小生物的成長(zhǎng)慨嘆，多么不易啊！從而對(duì)作者在文末的一大段抒情產(chǎn)生共鳴。再例如最終一種自然段里的“苦工”“享樂”“歌聲”“穿起”等。二是把自己的觀測(cè)過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事同樣，激發(fā)讀者的閱讀愛好。感知內(nèi)容，理解作品精髓本文哪些地方體現(xiàn)了作者的科學(xué)精神？運(yùn)用了哪些科學(xué)措施來研究的？這對(duì)我們有什么啟示？這是由于作者通過了長(zhǎng)期細(xì)致的觀測(cè)。同步嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不舍的科學(xué)精神和全面細(xì)致深入的觀測(cè)和試驗(yàn)，讓他掌握了大量的第一手資料，從而能寫出這樣生動(dòng)而又精確的文章。從中可以看出，首先，正是作者對(duì)世界充斥好奇，并勇于探索；另一方面，他重視觀測(cè)和試驗(yàn)，對(duì)蟬的生活習(xí)性進(jìn)行了大量細(xì)致的追蹤和研究，來理解蟬的生命特性和成長(zhǎng)規(guī)律；最終，他尊重實(shí)踐萬(wàn)物，對(duì)任何生命，哪怕小小的昆蟲都以平等和尊重的態(tài)度來研究。從這些方面我們都可以看出作者的研究之道和科學(xué)探究的精神。這對(duì)我們有什么啟示？課后作業(yè)你喜歡什么動(dòng)物或植物？像法布爾那樣去觀測(cè)一種動(dòng)物或者植物并記錄下你的觀測(cè)過程和發(fā)現(xiàn)。拓展閱讀《蟬和螞蟻》《蟬的歌唱》蟬小思今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落，就聽見斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。近月來窗外的蟬更知知不休的使事忙的人聽了很煩。一天，在樹下拾得一病蟬,透明的翅收斂了身軀微微顫動(dòng)沒有聲響。它就是在樹上知知不休過日子的小東西。那么小聲音卻那么的響竟響徹一