散文閱讀考點突破分析文章構造把握文章思緒作者思有路，遵路識斯真教學目的一、把握散文閱讀的基本措施。二、掌握感悟類散文的解讀要 領，可以迅速梳理文章的行 文脈絡。內容梳理1、關注標題（理解寫什么）2、梳理行文脈絡（明確怎樣寫）⑴把握線索⑵勾畫文脈⑶勾連壓縮，形成思緒3、歸納主旨（領悟為何寫）自主總結——請總結歸納線索的類型①以詳細事物為線索；②以人物為線索；③以中心事件為線索；④以思想感情變化為線索；⑤以時間推移或空間變為線索；⑥以“我”的所見所聞為線索。散文寫作的一般思緒【觸發】人、事、景、物的特性（外和內）【過渡】由實及虛、由表及里、由個別到一般、由感性到理性等【感悟】【升華】【照應】借景抒情、即事明理、托物言志自我的認識與體會人、事、景、物措施指導1、速讀找“觸發”作者的“觸發”往往是在標題和開頭部分，因此首先要關注標題，并速讀開頭幾節文字，勾畫事物的外在或內在特性的詞句。2、瀏覽尋“過渡”“過渡”一般很簡略，也許就是一句話或一兩個詞，因此要瀏覽甚至跳讀去尋找過渡詞句。（可明可暗）3、細讀明“感悟”“感悟”往往是人生哲理或事物象征義的揭示，作者往往要分析說理，也許揭示的點不止一種，因此要細讀，聯絡觸發點的有關特性找準找全能表明作者感悟的詞句。4、研讀悟“升華”“升華”是閱讀中最高的一種層級，需要研讀結尾部分（有的要全文），勾畫能表明作者觀點態度或情感傾向的詞句。5、略讀知“照應”“照應”一般在結尾，因此略讀理解即可。課文導引朱自清的散文《荷塘月色》，行文思緒是：文章以作者的行蹤和心情變化為線索。開篇作者在自家院子里，心里頗不寧靜，出門去找尋寧靜。接著寫作者經小徑到了荷塘，見到了月色下的荷塘美景，作者內心臨時得到了寧靜。荷塘四面的景色，讓作者感覺內心的寧靜只是臨時的，聯想到江南采蓮的舊俗、《采蓮曲》、《西洲曲》等，羨慕古人。文章最終作者說自己惦記著江南，心無法再寧靜，回家。

探討——“行文思緒”題型的作答格式★答題思緒：形式一：文章以“……”線索，先寫……，再寫……，最終寫……，構造嚴謹，邏輯性強。形式二：文章按總分總（總分、分總）的構造，中間串寫了“……”、“……”幾件事，構成一種“冰糖葫蘆”的“串”式構造，選材經典，脈絡清晰，主旨鮮明。形式三：文章中間幾段構成了排比段，先寫……，再寫……，最終寫……，構造整潔，有一種整飭的建筑美。探討——“行文思緒”題型的作答格式★答題思緒：形式四：文章以空間為次序，先寫“……”，然后寫“……”，接著寫“……”，最終寫“……”，這樣由（上）到（下），從（左）到（右），由（遠）及（近）來寫……，使文章描寫有序，轉承有致，頗具立體美。形式五：文章以時間為次序，并用上“……”、“……”、“……”等時間標志性的詞語，使文章層次分明，脈絡清晰。典例分析

焰火的變奏（四川卷）

①夜晚，沒有風，湖水安靜得像一面巨大的鏡子，映照著夜空；在水天相接處，夜空和湖泊構成一種軸對稱的浩瀚畫面。

②湖畔積聚著數不清的人。音樂響起，仿佛是從湖水里飄旋而出，在空曠的湖面回蕩。緊伴隨音樂，湖天之間忽然躥出一道道光點，如同活潑的蝌蚪，從湖水深處向深邃的夜空騰游；也像犀利的鳴鏑，從空中咆哮著飛入湖底。只不過瞬間的工夫，這些蝌蚪和鳴鏑便轟然炸裂，變成一朵朵巨大的彩色花朵，它們隨風飄動變幻，繼續著火焰在夜空里演出的奇妙童話。而天上發生的所有一切，無一遺漏，都同步倒映在湖里……

③假如你的想象力不貧乏，那么，在這些千變萬化的焰火里，可以聯想起大地上所有的奇花異卉，可以聯想起一年四季中大自然的美妙風景；當然也會聯想起和焰火有關的往事，回憶起和焰火有關的某些難忘瞬間。

④天上的煙花像什么？在聽到有人這樣發問時，除了那些美好的回憶，我的腦海中竟出現了某些和此時氣氛毫不相干的景象。那是戰爭中的夜景：槍彈和炮彈在夜空中劃出耀眼的弧線，隨之而來的，是爆炸，是火光，是驚悸的呼喊和痛苦的呻吟。

⑤從戰爭年代走過來的人，均有此類恐怖的記憶：飛機在天空中隆隆飛過，炸彈從天而降，如飛蝗，如黑鴉，成群成片，大地搖撼，火光四起，都市仿佛在地震中顫動。“地震”之后，空中仍然白云藍天，但人間已是慘象遍地：火焰里血肉橫飛，到處可以看到死者的鮮血和肢體，連樹枝和電線上也掛著血淋淋的生命碎片……更凄慘的是失去親人的哀痛景象：在被炸毀的火車站的站臺上，一種未諳世事的孩子，坐在死去的母親身邊，驚惶無措地放聲大哭；那個孩子的身邊，也是煙和火……

⑥這樣的惡夢，和眼下舒展在湖天之間的美妙焰火，沒有任何關系。然而，我卻無法驅散火光中生發的遙遠苦痛的聯想。

⑦炮火與焰火，都是火藥爆炸產生的光輝，兩者的目的和效果卻是天差地別。炮火，是為攻打，為征服，為對抗，為破環，為殺戮，是人間最可怕最慘烈的景象，是戰爭、劫難和死亡的象征；焰火，是為慶祝，為團圓，為展示和平的歡樂，為體現人間的繁華和喜悅。同樣是火花，同樣是爆炸，兩者所展示的，卻是人類生活中完全不一樣的兩個極端。

⑧在滿天滿湖絢爛的焰火中，我默默地為人類的和平祈禱。但愿有這樣一天，人間本來用著準備戰爭的火藥，都被改做成了煙花，在一種全人類共慶的夜晚，讓象征和平團圓的火焰之花開滿地球的上空，萬紫千紅，此起彼伏。

⑨有什么花朵能比這樣的煙花更漂亮呢？勾連壓縮⑴奇妙、美妙、千變萬化的焰火，（觸發句）會聯想起和焰火有關的的往事，回憶起和焰火有關的某些難忘瞬間。（過渡句）⑵我的腦海中出現了戰爭中的夜景（中心句）：驚悸、痛苦、恐怖、惡夢。（關鍵詞）⑶炮火與焰火，兩者天差地別。（中心句）炮火，是戰爭；焰火，是和平。（支撐句）⑷我默默地為人類的和平祈禱。愿火藥都被改做成了煙花，讓象征和平團圓的火焰之花開滿地球的上空。（主旨句）形成思緒線索：焰火是怎樣變奏的？思緒歸結：【觸發】眼前美妙的焰火聯想過去恐怖的炮火（過渡）（由實及虛）【感悟】和平的美好戰爭的可怕【升華】愿炮火變焰火，為和平祈禱【照應】由過去回到現實的焰火景象中題目：本文的行文思緒是怎樣的？（4分）【參照答案】文章以焰火是怎樣變奏的為線索.(1)先寫湖水的安靜，重點寫眼前湖面上焰火的熱鬧，美好，(2)接著寫由焰火引起對過去炮火年代的回憶：恐怖、可怕，(3)最終抒發了對焰火及其象征的生活的熱愛。題目變形1：請概括這篇文章的主旨。（4分）【參照答案】本文通過對眼前焰火美妙景象的描繪和對過去戰爭可怕場面的回憶，體現了作者對戰爭的憎惡，對和平、美好、安寧生活的熱愛和向往。題目變形2：文章體現了作者怎樣的情感？結合內容詳細分析。（4分）【參照答案】①寫作者對過去炮火年代恐怖痛苦的回憶，體現了作者對戰爭的憎惡。②通過對眼前焰火美妙景象的描繪，抒發了作