灣張中心小學(xué)四年級語文教案施教時間：年月日教師：付總第1課時課題：《古詩詞三首》——《獨(dú)坐敬亭山》課時：第一課時課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識生字。能正確讀寫詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦古詩。3.學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。教學(xué)重點(diǎn)1.品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。2.在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感。教學(xué)難點(diǎn)理解詩句意思。教學(xué)方法以讀為本、合作探究性學(xué)習(xí)法教具準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片。教學(xué)過程教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入1、導(dǎo)語：我們先進(jìn)行課外知識搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰？2、揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。積極談?wù)摚ㄔ娛ァ⒃娤桑Ｖ该忱畎椎脑姟Ｄ繕?biāo)展示1、自讀古詩，做到“五不”。2、自讀古詩，思考問題，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。學(xué)生交流。自學(xué)指導(dǎo)1、讀題，看注釋，結(jié)合插圖，介紹背景。2、過渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？四人小組合作學(xué)習(xí)古詩。自學(xué)檢查1、互讀古詩，檢查是否做到“五不”。2、交流詩意。學(xué)生分組討論交流。討論切磋1、指名回答，評議交流。2、老師點(diǎn)撥：“閑”是悠閑的意思，在說句意時，要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”。“厭”的注釋是“滿足”。在說句意時要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。4、在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”是一幅怎樣的畫面。可以用語言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。學(xué)生甲：眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡）孤云：孤獨(dú)的白云（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡）；獨(dú)去閑：獨(dú)自飄來飄去悠閑自在。學(xué)生乙：相看：對看；厭：滿足，只有“我”和敬亭山對看總不感到滿足。學(xué)生丙：天上幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。此時此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。達(dá)標(biāo)檢測吟讀，體會詩人的思想感情。討論：詩句表明了詩人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？學(xué)生自由吟讀。交流：相看兩不厭，只有敬亭山。歸納總結(jié)其實(shí)，這首詩不只是表達(dá)了李白孤獨(dú)的感情，同時還表達(dá)了他對生活的堅(jiān)定和樂觀。為什么呢？當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅(jiān)定地和敬亭山悠閑地“相看”。板書設(shè)計(jì)：獨(dú)坐敬亭山眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦默寫古詩，能說出詩意教學(xué)反思：灣張中心小學(xué)四年級語文教案施教時間：年月日教師：付總第2課時課題：《古詩詞三首》——《望洞庭》課時：第二課時課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識生字。能正確讀寫詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦古詩。3.學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。教學(xué)重點(diǎn)1.品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。2.在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感。教學(xué)難點(diǎn)理解詩句意思。教學(xué)方法自讀自悟合作探究教具準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片。教學(xué)過程教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。前不久大家游了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景—— 介紹洞庭湖。學(xué)生認(rèn)真聽。目標(biāo)展示1、學(xué)生初讀古詩。2、再讀古詩，借助注釋初步理解詩句。3．互讀古詩，相互交流。同桌互說對詩句的理解，不明白的互相問詢。學(xué)生帶要求認(rèn)真讀。先自己閱讀思考再小組討論、全班交流。自學(xué)指導(dǎo)1、“螺”，常見有田螺、海螺等；“庭”“潭”“螺”都是形聲字，“庭”的中的“廴”，要注意“橫折折撇”和“平捺”的筆勢。2、“和”，和諧。水天一色，和諧漂亮。青螺，這里形容洞庭湖中的君山像“螺”的形狀，因?yàn)椤熬健鄙蠘淠臼[蘢，故稱“青螺”。學(xué)生自學(xué)交流。學(xué)生充分自讀，再通過注釋讀懂詩句，然后互相交流，初步明白詩句意思。自學(xué)檢查1、讀古詩，想象畫面：你頭腦中有哪些美麗的圖畫？邊讀古詩，邊想象，再說說頭腦中的畫面。2、學(xué)生分組討論交流疑難。3、全班匯報(bào)交流。學(xué)生匯報(bào)：討論切磋試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰描述得最美。此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出：（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。（2）白銀盤和青螺分別所指。——從詩中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。學(xué)生用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色。達(dá)標(biāo)檢測1、從詩中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的？2.詩人通過恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬ぃ堈页鲈娭械谋扔鳌W(xué)生匯報(bào)交流：第二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。歸納總結(jié)誦讀古詩，想象畫面，畫出意境：各組合作畫一幅簡筆畫，一幅圖配一句詩，看哪組畫得更符合詩意。學(xué)生動手做。作業(yè)設(shè)計(jì)：用自己的話描述洞庭湖秋月圖教學(xué)反思：灣張中心小學(xué)四年級語文教案施教時間：年月日教師：付總第3課時課題：《古詩詞三首》—《憶江南》課時：第三課時課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識詞這種文學(xué)樣式。有感情朗讀，熟讀成誦。2、根據(jù)詞所描繪的景物，想象畫面。感受言語美感，培養(yǎng)欣賞美、鑒賞美的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。2、根據(jù)詞所描繪的景物，想象畫面。教學(xué)難點(diǎn)有感情朗讀。在讀中悟情，在讀中生情，在讀中賞文。教學(xué)方法以讀為本、合作探究性學(xué)習(xí)法教具準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片。教學(xué)過程教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入1、導(dǎo)言：一說到春天，你的腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的畫面?請你用一兩個詞語或一首詩詞或一兩首歌來描繪。2、春天是美好的，古往今來，有多少詩人用優(yōu)美的語言來贊美她。唐代詩人白居易就寫了一首《憶江南》。(教師有感情地吟誦《憶江南》)請同學(xué)們聽一聽，想一想：它和我們以前學(xué)過的古詩有什么區(qū)別?積極談?wù)摗Ｔ~語類：春回大地、春光明媚、春花爛漫、百花盛開、百花齊放、百鳥爭鳴、春意盎然、鳥語花香……詩詞類：《詠柳》《春夜喜雨》《春曉》《江南春》……歌曲類：《嘀哩嘀哩》《春之歌》《小燕子》……目標(biāo)展示1、俗話說，詩畫一家。請同學(xué)們聽著詞朗誦，閉上眼睛在腦子里勾畫出一幅美麗的圖畫，好嗎?2、這么美的詞，想讀嗎?自由讀詞，練習(xí)讀正確、讀流利，注意“諳”的讀音。3、誰愿意讀給大家聽?選擇你喜歡的方式讀給別人聽，看誰讀得最好。4、再讀詞，通過查找資料，借助注釋，按照學(xué)習(xí)古詩的方法自己理解詞的意思，對詞的內(nèi)容有大致的了解，并畫出難理解的句子。重點(diǎn)理解的詞句有：“藍(lán)”的古今異義；“諳”的意思；“紅勝火”、“綠如藍(lán)”的比喻寫法等。學(xué)生自由讀詞,找伙伴、找老師共讀，男女生對讀，小組分配讀等。再讀詞，通過查找資料，借助注釋，按照學(xué)習(xí)古詩的方法自己理解詞的意思。自學(xué)指導(dǎo)1、讀題，看注釋，結(jié)合插圖，介紹背景。2、解題：“憶江南”是詞牌名。3、指名理解詞意。四人小組合作學(xué)習(xí)。自學(xué)檢查1、借助注釋小組討論詞語和句子的意思，推敲詞句、小組同學(xué)要作到有議有評：指名匯報(bào)詞語的意思。指出不懂的詞語，師生共同解決2、選擇你喜歡的方式讀這首詞，看誰讀的最好：學(xué)生分組討論交流。指出“諳”“藍(lán)”的古今異義）、（指出比喻“紅勝火”“綠如藍(lán)”）、（指出名句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”對仗工整，描寫生動）、（“好”與“憶”的對應(yīng)）。找伙伴，找老師共讀，自己讀，男女生對讀。討論切磋1、詩人憶的是江南的什么呢?2、此時此刻，同學(xué)們想說些什么？學(xué)生甲：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”。學(xué)生乙：能看到這樣的美景真幸福啊！我心情舒暢。學(xué)生丙：很想去。達(dá)標(biāo)檢測吟讀，體會詩人的思想感情。討論：詩人憶的僅僅是江南的景嗎？學(xué)生自由吟讀。交流：江南的人。歸納總結(jié)天下無不散之筵席，不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有。只要擁有時懂得珍惜，那么，離別也是歡喜的揮手，回憶更是美麗的幸福。同學(xué)們，讓我們珍惜與同學(xué)的相識、珍惜與朋友的相知、珍惜與親人的相聚，珍惜眼前人，珍惜眼前事，讓痛苦與后悔遠(yuǎn)離過去，讓幸福與甜蜜永隨回憶。學(xué)生談收獲。板書設(shè)計(jì)：《憶江南》詞牌名人情珍惜景作業(yè)設(shè)計(jì)：課下背誦其他兩首《憶江南》教學(xué)反思：灣張中心小學(xué)四年級語文教案施教時間：年月日教師：付總第4課時課題：《桂林山水》課時：第一課時課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1、通過朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，3、學(xué)會本課10個生字，積累詞語。重點(diǎn)理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬千”、“危峰兀立”等詞。教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀，了解桂林山水的特點(diǎn)，體會課文是如何把它們寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語調(diào)及語速。教學(xué)方法討論法探究法教具準(zhǔn)備學(xué)生根據(jù)教師要求收集有關(guān)桂林山水特點(diǎn)的圖片、文字資料。教學(xué)過程教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。今天我們學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青，水秀，洞奇，石異，園美。"桂林山水甲天下"道出了她獨(dú)特的美和人們對她的由衷贊嘆。齊讀課題目標(biāo)展示⑴讀通課文，讀準(zhǔn)字音；⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？思考怎樣給課文分段；⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)？請用小圈圈出。讀問題并討論解決。自學(xué)指導(dǎo)自由讀文，掃清生字詞障礙。1、出示生字詞。波瀾壯闊無暇兀立攀登山巒屏障連綿不斷駱駝羅列泰山2、指讀，認(rèn)讀后聽寫詞語。3、認(rèn)真讀課文，第一，要弄清每一小節(jié)課文寫的是什么；第二，用一句話概括每個小節(jié)課文內(nèi)容。指名認(rèn)讀生字詞。指名聽寫詞語。生自學(xué)課文。自學(xué)檢查1、文章哪幾個自然段總寫山水？2、文章哪幾個自然段總寫山美？3、文章哪幾個自然段總寫水美？學(xué)生自由討論后回答。討論切磋1、漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？2、桂林山有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生甲：靜、清、綠。學(xué)生乙：奇、秀、險。達(dá)標(biāo)檢測第一自然段哪句話高度歸納桂林山水的特點(diǎn)？出示小黑板完成練習(xí)：（1、第一2、動物身上的硬殼3、軍人護(hù)身衣服）桂林山水甲天下的“甲”應(yīng)選（）學(xué)生回答：“桂林山水甲天下。”指名回答：選1.歸納總結(jié)這畫卷上“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”，到底是怎樣的山？怎樣的水？我們下節(jié)課通過學(xué)習(xí)中間兩個自然段來細(xì)細(xì)體會。學(xué)生談漓江的水與、桂林山的特點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦優(yōu)美的段落。教學(xué)反思：灣張中心小學(xué)四年級語文教案施教時間：年月日教師：付總第5課時課題：《桂林山水》課時：第二課時課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1、通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。3、學(xué)會本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。4、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)方法討論法探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、找出中心句，理解意思，說說作用。2、文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步一步寫的？1、學(xué)生默讀課文，找出并劃出中心句：桂林山水甲天下。這句話點(diǎn)明了全文的中心，寫出桂林山水的秀麗，也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。2、課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山目標(biāo)展示1、作者是怎樣描寫漓江的水？用了什么修辭手法，用了哪些詞匯？2、從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？學(xué)生匯報(bào)：大海的水“波瀾壯闊”，很美；西湖“水平如鏡”，也很美。可作者說“從沒見過漓江這樣的水”，說明漓江的水勝過大海和西湖，比大海、西湖更獨(dú)特，更美麗。是用“比較”的方法寫出漓江的水“甲天下”。桂林的山：奇、秀、險。自學(xué)指導(dǎo)1、江水的三個特點(diǎn)是：“靜、清、綠”，為了強(qiáng)調(diào)江水真的很靜、很清、很綠，所以作者用了三個“真”，大家用贊嘆的口氣來讀一讀江水的三個特點(diǎn)。2、作者運(yùn)用了比喻的手法描寫山水，請你找出比喻句。3、結(jié)合學(xué)習(xí)比喻句，分別說出在這些比喻句中各把什么比作什么？學(xué)生練習(xí)朗讀：個別讀、集體讀。學(xué)生邊讀邊找。學(xué)生交流探討。自學(xué)檢查用自己的語言描繪水、形容山。學(xué)生練習(xí)描述。討論切磋想一想，漓江的山水還有什么特點(diǎn)？模仿課文的句式來回答。學(xué)生回答：漓江的水真平啊，平得像一面光滑的鏡子。漓江的水真柔啊，柔得像一位溫情的母親。漓江的水真甜啊，甜得像一罐清香的蜜糖。漓江的水真軟啊，軟得像一匹輕盈的綢緞。……達(dá)標(biāo)檢測理解“舟行碧波上，人在畫中游”的意思。舟，指小船；碧波，碧綠的波浪；畫，畫卷；游，游覽。再學(xué)懂句意：小船行駛在碧綠的江面上，人好像在美麗的畫卷中游覽。歸納總結(jié)清悠碧綠的水，奇?zhèn)邀惖纳剑屓祟I(lǐng)悟的是桂林擋不住的誘惑。同學(xué)們，讓我們懷著無限的向往齊讀《桂林山水》最后一自然段。學(xué)生齊讀課文。板書設(shè)計(jì)：桂林山水山水奇、秀、險靜、清、綠作業(yè)設(shè)計(jì)：描寫一下家鄉(xiāng)的美景。教學(xué)反思：灣張中心小學(xué)四年級語文教案施教時間：年月日教師：付總第6課時課題：《記金華的雙龍洞》課時：第一課時課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1、了解作者的游覽順序。2、學(xué)習(xí)本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語。3、感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)了解作者的游覽順序，掌握生字詞。教學(xué)難點(diǎn)理清課文的條理。教學(xué)方法討論法小組合作探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市去旅游呢？它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢？今天，我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？1、 回答老師提問2、齊讀課題目標(biāo)展示1、文中寫到洞中雙龍的句子有哪些？2、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？3、課文主要寫了哪些景點(diǎn)？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（四人小組合作）4、匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線。金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞1、這是“雙龍洞”名稱的由來。2、游覽順序。3、匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線。金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞自學(xué)指導(dǎo)1、自學(xué)生字新詞2、讀課文，想想課文講的是什么？3、再默讀課文，討論理解課文按什么順序?qū)懙模浚ń鹑A→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞）自學(xué)檢查1、讀準(zhǔn)字音。浙（zhè）呈（chéng）稍（shāo）是翹舌音；臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音。多音字：“盤曲（qū）而上”、“系（jì）著繩子”、“像橋洞（shì）的”2、注意字形。蜒、臀3、理解新詞。盤曲而上——盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷——指色彩明亮鮮艷。突兀森郁——山高聳著，山上樹木繁密。蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。變化多端——端，項(xiàng)目。變化多種多樣。顏色各異——異，不同。顏色各不相同。指名讀、認(rèn)、默寫學(xué)生辨字組詞。學(xué)生理解詞語。討論切磋1、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？2、作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？游覽順序。達(dá)標(biāo)檢測對照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，并歸納段意。一（1）交代游覽的時間和目的地。二（2—3）講路上的見聞。三（4）介紹游覽外洞的情景。四（5）介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。五（6—7）介紹游覽內(nèi)洞的情景。六（8）講乘船出洞。歸納總結(jié)文章按游覽順序記敘，依次寫了游金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。作業(yè)設(shè)計(jì)：默寫生字詞。教學(xué)反思：灣張中心小學(xué)四年級語文教案施教時間：年月日教師：付總第7課時課題：《記金華的雙龍洞》課時：第二課時課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1、了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。2、有感情地朗讀課文，體會雙龍洞內(nèi)孔隙的特點(diǎn)。3、領(lǐng)悟移步換景的游記特點(diǎn)，體會并運(yùn)用作者將見聞和感受結(jié)合，把事物寫得具體形象的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常見的事物，結(jié)合自己游覽的感覺，把景物特點(diǎn)寫具體，使人身臨其境的表達(dá)方式。教學(xué)方法討論法小組合作探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧!學(xué)生讀課文。目標(biāo)展示1、作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？2、溪流為什么會有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？1、作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨(dú)具特色，溪流隨著山勢不斷變化。2、因?yàn)樯絼莶粩嘧兓Ｗ詫W(xué)指導(dǎo)1、了解外洞特點(diǎn)，體會雙龍洞的“雄”。如果說沿途的風(fēng)光可用一個“美”字來概括，那么洞口和外洞你會用哪兩個字來概括。2、了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會雙龍洞的“險”。討論：作者為什么感覺左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過來？1、請一名學(xué)生有感情地朗讀第三段。（洞口可用“寬”字來概括，外洞可用“大”字來概括）2、學(xué)生討論交流。自學(xué)檢查1、作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險，終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢？2、討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？3、請一名學(xué)生朗讀描寫雙龍的句子。請一名學(xué)生有感情地朗讀第五段，學(xué)生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子。請一名學(xué)生朗讀描寫雙龍的句子。討論切磋概括課文中心思想。學(xué)生交流：課文通過記敘作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛。達(dá)標(biāo)檢測指導(dǎo)造句。時而……時而……（引導(dǎo)體會在描寫景物、事物的形態(tài)變化時可以運(yùn)用，舉例提示：“大海時而……”，“舞蹈動作時而……”，“我的心情……”等）學(xué)生練習(xí)造句。歸納總結(jié)作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!贊美雙龍洞。板書設(shè)計(jì)：記金華的雙龍洞金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)課文的寫作方法寫一處景物。教學(xué)反思：施教時間：年月日教師：付總第8課時課題：《七月的天山》課時：第一課時課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山的景物的特點(diǎn)。3、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。教學(xué)方法講授法討論法小組合作探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入導(dǎo)入。1.同學(xué)們，前幾節(jié)課，咱們游覽了安徽的敬亭山，欣賞了湖北的洞庭湖，觀賞了西南廣西的桂林山水，今天，讓我們再去領(lǐng)略北國的風(fēng)光，走進(jìn)這“七月的天山”。（板書課題）2.介紹作者。《七月的天山》這篇課文選自碧野的《天山景物記》。3.介紹天山，演示天山的有關(guān)圖片。指名讀課文前面的過渡語。目標(biāo)展示1、帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。2、整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)В瑤е阌斡[，能看出導(dǎo)游線路嗎？3、自由讀課文，讀通課文。想想七月的天山給你留下怎樣的印象。學(xué)生帶著問題讀課文。自學(xué)指導(dǎo)字詞檢查。師：作者碧野寫的文章非常的美，他的用詞也非同一般，讓我們一起來看看，這些詞語你都會讀了嗎？（師正音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“飲”的讀音）戈壁灘白緞山澗洄水渦（注意讀音，理解意思）飲馬重重疊疊五彩斑斕白皚皚五彩繽紛（表示顏色）指名、開火車讀詞語。自學(xué)檢查結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。同時正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等。“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。學(xué)生交流：課文通過記敘作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛。討論切磋你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。請一名學(xué)生有感情地朗讀好語段、詞句，在四人小組中閱讀交流，說出感受。達(dá)標(biāo)檢測引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。學(xué)生畫出比喻句。歸納總結(jié)作者整篇巧用過渡，移步換景。每部分都用豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容等手法，把天山的獨(dú)特美景具體的展現(xiàn)在人們眼前。如聞其聲，如見其形。學(xué)生談收獲。作業(yè)設(shè)計(jì)：填練習(xí)冊教學(xué)反思：灣張中心小學(xué)四年級語文教案施教時間：年月日教師：付總第9課時課題：《語文園地一》課時：第一課時課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1、增強(qiáng)口語表達(dá)的能力。2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。3、積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力。4、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，為祖國的大好河山而驕傲。5、在口語交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。教學(xué)重點(diǎn)在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動具體。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教學(xué)方法討論法小組合作探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入談話引入：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。1、小組討論身邊的春天氣息。2、點(diǎn)名回答。目標(biāo)展示1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（春游計(jì)劃）2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點(diǎn)呢？3、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補(bǔ)充）1、春游計(jì)劃（1）時間、地點(diǎn)（2）準(zhǔn)備工作（3）開展的活動。學(xué)生自由補(bǔ)充。自學(xué)指導(dǎo)1、提出要求（1）圍繞中心話題進(jìn)行討論。（2）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。（3）學(xué)會傾聽（4）作好記錄，形成書面計(jì)劃草案。可以表格的形式進(jìn)行。2、自由組合。并選出組長。3、進(jìn)行討論。4、各小組進(jìn)行匯報(bào)。5、評一評：取長補(bǔ)短，統(tǒng)一意見，形成班級的春游方案。小組按照格式填寫：時間地點(diǎn)活動內(nèi)容準(zhǔn)