金秋時節閱讀要素寫作要素語文要素單元主題第二單元

運用多種方法理解難懂的詞語。金秋時節古詩三首56鋪滿金色巴掌的水泥道7秋天的雨習作：寫日記習作8聽聽，秋的聲音任務一：賞秋景，品秋韻任務二：我在秋天寫日記走進金秋畫卷，彩繪別樣秋景任務2：步行梧桐道，觀金色巴掌任務3：漫步秋雨中，品繽紛秋色任務4：聽秋之聲，賞秋之美活動1：走進日記小天地活動2：學寫日記小方法活動3：動手創作小日記活動4：日記品鑒交流會任務1：古詩中尋秋蹤，賞秋景第一課時第二課時古詩中尋秋蹤，賞秋景4古詩三首任務1賞秋景，品秋韻任務一：第一課時今天，讓我們一起走進古詩的世界，品味三首經典之作，感受古人的情懷與智慧，領略中華文化的博大精深。古詩三首4自由讀古詩，讀準生字，要讀得正確、流利，讀出停頓。邊讀邊思考這三首詩描寫的是什么季節的景色。1

古詩讀一讀這三首詩描寫的都是秋天的景色。這三首詩描寫的都是什么季節的景色？

你是從哪里看出來的？2

詞語認一認洞庭湖tíng未來wèi磨滅mó斜陽xié蕭條

xiāo挑戰

tiǎo促織cù多音字多音字磨mómò磨盤磨刀磨鏡石磨爸爸正在磨（

）盤的旁邊磨（

）刀。

mò

mó多音字辨一辨挑tiāotiǎo挑戰挑燈挑選挑剔從一車蘋果中挑（

）選出同樣大小的蘋果，對我來說是一種挑（

）戰。

tiāo

tiǎo徑庭相未洞斜愛霜挑落上下結構左右結構3

生字寫一寫獨體結構半包圍結構左邊是“彳”。右邊上部點位于橫撇下側，相連不出頭。結構：左右部首：彳筆畫：八組詞：石徑山徑jìngxié結構：左右部首：斗筆畫：十一組詞：歪斜

傾斜“余”第二筆變為點。豎長且直。賞洞庭秋色活動1：朗讀古詩，讀準字音，讀出停頓。望洞庭[唐]劉禹錫湖光/秋月/兩相和，潭面/無風/鏡未磨。遙望/洞庭/山水翠，白銀/盤里/一青螺。看，遠眺。洞庭湖。

劉禹錫（772-842），字夢得，河南洛陽人。唐朝文學家、哲學家。有“詩豪”之稱。主要作品有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等。作者簡介4

古詩品一品再次朗讀古詩，試著運用多種方法理解詩意，想象畫面，和小組成員交流。結合注釋聯系生活遠。查閱字典聯系生活詩意：秋夜，洞庭湖的波光和月色交相輝映，融為一體，湖面風平浪靜，猶如一面未經打磨的鏡子。

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。和諧，這里指波光和月色融為一體。

古人的鏡子用銅磨成。這里是說水面無風，波平如鏡。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。近望所見

這句話把月下平靜的湖面比作未經打磨的鏡子,形象地寫出了湖面的平靜,凸顯了秋夜的靜謐。詩意：遠遠地望著洞庭青翠的山水，如同白銀盤里盛放著一只青螺。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。遠遠地望。

青綠色的螺。這里比喻洞庭湖中的君山。遙望所見

詩人把月下的洞庭湖比作白銀盤,把湖中的君山比作青螺,想象奇特,描寫巧妙。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。我仿佛看到一幅洞庭湖湖光秋月相互映襯的畫面。望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。讀這首古詩，邊讀邊想象：你仿佛看到一幅什么畫面？《望洞庭》通過豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上。表達了詩人對洞庭美景的喜愛和贊美之情。主題感悟1.有感情地朗讀并背誦古詩《望洞庭》。2.讀完《望洞庭》后，想象你站在洞庭湖畔看到的景色，然后用幾句話寫下來，可以是對詩歌的擴寫，也可以是你自己的想象。課后作業第二課時古詩三首4活動2：覽楓林晚景朗讀古詩，讀準字音，讀出停頓。遠上/寒山/石徑斜，

白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。山行[唐]杜

牧在山中行走

杜牧（803—853），字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代文學家。后人稱他為“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，有《樊川文集》。作者簡介4

古詩品一品再次朗讀古詩，試著運用多種方法理解詩意，想象畫面，和小組成員交流。結合注釋山間的石頭小路。聯系生活查閱字典比。借助插圖遠上寒山石徑斜，詩意：一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。

“斜”字寫出了山間小路彎彎曲曲的樣子。深秋時節的山。白云生處有人家。詩意：在白云繚繞的山中，有人家居住。生出的白云是什么樣子的？“生”字形象地表現了白云升騰、繚繞的種種動態。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。因為。詩意：停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景，經霜的楓葉比二月春花還艷麗。楓林晚景之美比……紅置身于這樣的美景中，詩人會產生什么樣的情感呢？

面對這樣的美景，詩人內心充滿了對大自然的喜愛之情。《山行》描繪了秋日山行所見的景色，展現出一幅色彩絢爛的山林秋色圖，表達了詩人對大自然秋色的熱愛與贊美之情。主題感悟品秋夜鄉愁活動3：朗讀古詩，讀準字音，讀出停頓。蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風/動客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。夜書所見[宋]葉紹翁

在夜晚寫下自己看到的景物。葉紹翁（1194-1269），字嗣宗，號靖逸，南宋詩人。主要作品：《游園不值》《夜書所見》《四朝聞見錄》等。作者簡介再次朗讀古詩，試著運用多種方法理解詩意，想象畫面，和小組成員交流。寒冷凄涼悲喜溫馨快樂身在異鄉蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。這里形容風吹梧桐葉發出的聲音。

“蕭蕭”“寒聲”營造了一種凄涼、孤寂的氣氛。詩人觸景生情詩意：蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風讓客游在外的詩人不禁想起自己的家鄉。詩人為何稱自己為“客”呢？因為他漂泊在外，不在自己的家鄉，就像是在外作客。這里的“客”可以解釋為“客居他鄉”。詩中的“客”指誰呢？葉紹翁。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

“知”表示詩人并沒有親眼看到，只是看到了夜里籬笆下的燈火而猜想到的。詩意：料想是孩子們在撥弄蟋蟀，因為夜深了，遠處籬笆下的燈火映入眼簾。這兩句作者由深秋夜晚的燈火想到的生活場景。這勾起了詩人對家鄉的追憶、留戀，更顯客居他鄉的孤寂無奈。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。看到燈火，詩人回憶起了自己的家人、家鄉，此時的他又會想些什么呢？

詩人可能會想：家人是否安好，家鄉是否依舊？何時能歸家團聚，享受家的溫暖呢？在這異鄉的夜晚，孤獨和寂寞如影隨形，詩人多么希望此刻能身在家鄉，與親人共度這寧靜的夜晚。《夜書所見》通過對梧葉搖落、江上秋風、籬笆下的燈火的描寫，抒發了詩人客居在外、思念家鄉的情感。主題感悟

描繪了洞庭湖的寧靜美景，表達了作者對自然的熱愛。《望洞庭》

展現了深秋山間的絢麗景色，表達了作者對秋天的喜愛。《山行》

描寫了秋夜的生活場景，透露了作者對家鄉和童年的懷念。《夜書所見》6

一起來總結總結一下，學習古詩、理解詩意有哪些方法？聯系生活借助注釋借助插圖想象畫面查閱字典秋天的葉子為什么會變色？

每到秋天的時候，葉子就呈現出黃色、橙色和紅色。樹的葉子為什么會變色呢？這主要歸結于大自然中的三種重要色素：葉綠素、類胡蘿卜素和花青素。在春夏的時候，白天長，光照足，大樹的葉子呈嫩綠、黃綠和翠綠色。這主要是因為葉綠素的作用。隨著秋天的到來，白天變短，溫度降低，光照也沒有春夏充足，樹葉中的葉綠素遭到破壞，以至于漸漸消失，而所有的葉子中類胡蘿卜素都一直存在，當葉綠素減少和消失的時候，葉子就呈現出黃色或橙色。跨學科學習

光照產生的另外一個作用就是花青素。一方面因為秋天變冷的原因，一方面因為秋天葉片含水量的降低，而降低后會被酸性物質取代，花青素一遇到酸性物質就會變紅，這就是葉子變紅的原因。大自然有春夏秋冬，不同的樹木在春夏秋冬里給我們帶來了不一樣的美，讓我們保護環境，珍愛大自然的美的饋贈吧！

練一練1.《望洞庭》中，描繪洞庭湖秋月交相輝映美景的詩句是：“___________________，潭面無風鏡未磨。”2.《山行》中，描繪山路蜿蜒、云霧繚繞，遠處還有幾戶人家隱約可見的詩句是：“遠上寒山石徑斜，_______________。”3.《夜書所見》中，提到兒童在秋夜中挑促織（蟋蟀），勾起詩人思鄉之情的詩句是：“知有兒童挑促織，_________________。”湖光秋月兩相和白云生處有人家夜深籬落一燈明一

讀