歸因的題目及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.把成功歸因于能力，屬于（）歸因。A.內部、穩定B.內部、不穩定C.外部、穩定D.外部、不穩定2.維納歸因理論中，任務難度屬于（）因素。A.內部可控B.內部不可控C.外部可控D.外部不可控3.將失敗歸因于運氣不好，是（）歸因。A.內部穩定B.內部不穩定C.外部穩定D.外部不穩定4.努力程度在維納歸因理論里是（）因素。A.內部穩定B.內部不穩定C.外部穩定D.外部不穩定5.傾向于把成功歸因于外部因素的人，容易（）。A.產生成就感B.缺乏自信C.更努力D.提高動機6.學生把考試成績差歸因于老師教得不好，這是（）歸因。A.內部B.外部C.可控D.不穩定7.維納歸因理論中維度不包括（）。A.原因源B.穩定性C.可控性D.普遍性8.把成功歸因于努力，會使人（）。A.驕傲B.放松C.更努力D.無所謂9.通常認為，能力屬于（）歸因。A.持久B.短暫C.可控D.不穩定10.把失敗歸因于自己能力不足，會導致（）。A.增強動力B.降低自尊C.提高期望D.更加樂觀答案：1.A2.D3.D4.B5.B6.B7.D8.C9.A10.B多項選擇題（每題2分，共10題）1.維納歸因理論的維度有（）A.原因源B.穩定性C.可控性D.積極性2.下列屬于內部歸因因素的有（）A.能力B.努力C.運氣D.任務難度3.把成功歸因于以下哪些因素，有助于增強自我效能感（）A.能力B.努力C.運氣D.他人幫助4.不穩定的歸因因素有（）A.努力B.運氣C.能力D.心境5.可控的歸因因素包括（）A.努力B.能力C.身體狀況D.他人幫助6.歸因對個體可能產生的影響有（）A.情緒B.動機C.期望D.行為7.屬于外部歸因的因素有（）A.運氣B.任務難度C.他人幫助D.環境8.歸因方式會影響（）A.學習態度B.人際關系C.心理健康D.職業選擇9.穩定的歸因因素有（）A.能力B.任務難度C.努力D.天氣10.以下哪些歸因可能導致個體習得性無助（）A.能力不足B.運氣不好C.努力無效D.任務太難答案：1.ABC2.AB3.AB4.ABD5.A6.ABCD7.ABCD8.ABC9.AB10.AC判斷題（每題2分，共10題）1.歸因是指人們對他人或自己行為原因的推論過程。（）2.把成功歸因于外部因素，有利于提高個體的成就動機。（）3.維納歸因理論中，身體狀況屬于內部不穩定不可控因素。（）4.無論成功或失敗都歸因于努力，對個體發展是有利的。（）5.任務難度是穩定的外部歸因因素。（）6.歸因方式一旦形成就不會改變。（）7.歸因會影響個體未來的行為選擇。（）8.把失敗歸因于運氣不好，容易降低個體的期望水平。（）9.能力屬于內部穩定可控因素。（）10.正確的歸因有助于個體調整心態和行為。（）答案：1.√2.×3.√4.√5.√6.×7.√8.×9.×10.√簡答題（每題5分，共4題）1.簡述維納歸因理論的三個維度。答案：維納歸因理論三個維度為：原因源（內部和外部），即行為原因是個體自身還是外部環境；穩定性（穩定和不穩定），指原因是否隨時間變化；可控性（可控和不可控），表示個體能否控制該原因。2.舉例說明內部歸因和外部歸因對個體情緒的影響。答案：內部歸因如成功歸因為能力強會自豪，失敗歸因為能力差會沮喪。外部歸因若成功歸因為運氣好，喜悅感弱；失敗歸因為運氣差，可能不會過度自責，情緒波動相對小。3.簡述歸因對動機的影響。答案：把成功歸因于能力和努力等內部因素，會增強動機；歸因于運氣等外部因素，動機可能不會增強。將失敗歸因于努力不夠，可能激發下次努力的動機；歸因為能力不足，可能削弱動機。4.如何引導學生進行積極的歸因？答案：引導學生把成功歸因于努力和能力，讓其獲得成就感并增強自信；把失敗歸因于努力不足，使他們明白可通過努力改進，避免歸因為能力差等不可控因素，從而激發學習動機。討論題（每題5分，共4題）1.在教學中，教師如何根據學生的歸因方式調整教學策略？答案：若學生常將成功歸外部，教師應強調其自身努力和能力作用；若常將失敗歸能力不足，教師要多鼓勵，強調努力重要性，給合適任務，助其成功重建自信，調整教學難度和進度滿足不同學生。2.談談不同歸因方式對人際關系的影響。答案：積極歸因者常把成功歸內部、失敗歸外部，心態好，易與他人和諧相處，分享成功且不過度指責他人；消極歸因者反之，易怨天尤人，可能引發矛盾，影響人際關系和諧。3.舉例說明歸因在職業選擇中的作用。答案：如有人把過去工作成功歸能力強，可能選擇更具挑戰性職業；把失敗歸能力不足，或許會選較輕松職業。認為成功靠運氣者，職業選擇可