蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案_第1頁
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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案_第3頁
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文檔簡介

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案

數(shù)學(xué)邏輯專注在將數(shù)學(xué)置于一堅(jiān)固的公理架構(gòu)上,并討論此一

架構(gòu)的成果.就其本身而言,其為哥德爾第二不完備定理的產(chǎn)地,而

這或許是邏輯中最廣為流傳的成果.下面由我為大家整理了關(guān)于蘇教

版小學(xué)數(shù)學(xué)三班級(jí)上冊(cè)教案,供大家參考。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三班級(jí)上冊(cè)教案1:統(tǒng)計(jì)與可能性

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件,知道事件發(fā)生的可能性是有

大小的。

2、使學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程,初步感受隨

機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性,在活動(dòng)溝通中培育合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力c

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在自己身邊,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,

進(jìn)一步培育學(xué)生的求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件,知道事件發(fā)生的可能性是有大

小的。

教學(xué)難點(diǎn):

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在自己身邊,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,進(jìn)

一步培育學(xué)生的求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神。

教學(xué)過程:

一、溝通名片。

1、展示。

指名到前面利用實(shí)物投影展示自己的名片,引導(dǎo)其他同學(xué)參加

溝通。

師:剛才小朋友們溝通的非常熱烈,那你想不想拿上來給大家看

看?你先來吧,(一生上來介紹自己的名片),我們仔細(xì)看(老師示意其他

同學(xué)和老師一塊兒仔細(xì)看),你從他的名片上了解到什么內(nèi)容?(生說)

你看得非常仔細(xì),而且還在用心的記,很好。你是屬牛(鼠)的,我也記

住了,

請(qǐng)回。誰再來介紹?還有誰想來?

2、提問。

師:小朋友們,根據(jù)剛才大家的介紹,你想不想了解我們?nèi)嗟?/p>

一些情況?想了解什么呢?

學(xué)生可能會(huì)說

①我想知道屬牛的有多少人,屬鼠的有多少人?

師:哦,你想了解屬相問題。板書:屬相。

②我想知道愛好什么的多?板書:愛好

3、統(tǒng)計(jì)。

師:那怎么能知道?學(xué)生可能會(huì)說:統(tǒng)計(jì)一下

師:這個(gè)方法不錯(cuò),那我們就分組做一下統(tǒng)一下吧。請(qǐng)打開信封,

老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了三個(gè)表格,第一個(gè)是屬相統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)統(tǒng)計(jì)出你

們小組屬牛的有多少張,屬鼠的有多少張。第二個(gè)是愛好統(tǒng)計(jì)表,愛

好唱歌的有多少張,……如果還有其他愛好,可在后面的空格里填寫。

第三張是性別統(tǒng)計(jì)表,男生、女生各有多少張?(老師利用實(shí)物投影向

學(xué)生介紹三個(gè)表格的使用)

屬相統(tǒng)計(jì)表愛好統(tǒng)計(jì)表性別統(tǒng)計(jì)表

聽明白了嗎?下面開始統(tǒng)計(jì)吧,看哪個(gè)小組統(tǒng)計(jì)得又快又對(duì)。

(老師向?qū)W生介紹完統(tǒng)計(jì)表后在黑板上貼出三張大的表格,設(shè)計(jì)

成折疊式,只出示左半部分)

師:都統(tǒng)計(jì)完了嗎,各小組匯報(bào)一

下吧。各小組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),老師記錄在表格中。

二、摸名片(一)一一體會(huì)數(shù)量越多,可能性越大。

1、激疑。

師:剛才大家統(tǒng)計(jì)得不錯(cuò),下面呢,我們就來玩這些名片。想玩

嗎?想玩得好嗎?那你可得聽好了,看好了。來,先把你的名片翻過來,

都放到桌子中央,合到一塊兒,(老師慢慢說,一定要吸引住學(xué)生的注

意力)不錯(cuò),小朋友都跟著做了。看老師,我從這些名片中隨便摸一張,

想知道是屬什么的?(生猜想著說)你告訴大家。(老師向一生出示結(jié)果),

繼續(xù)看,把這張放回去,重新打亂了,再摸一次,又是屬什么的呢?你

說說。如果這樣重復(fù)摸很多次,結(jié)果會(huì)怎樣呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見)

究竟結(jié)果會(huì)怎樣?想不想摸摸試試?那你會(huì)像老師剛才這樣摸嗎?好,

聽清老師要求,每人摸一次,小組長做好記錄,并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果,開始

吧。

2、游戲。

(老師出示黑板上屬相表格的右半部分,然后巡回參加小組的活

動(dòng))

3、匯報(bào)。

①各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,老師在表格中記錄數(shù)據(jù),并做出標(biāo)記。

一般事先安排一、二、四組屬同一種類型,如都是牛多鼠少,而三組

則正好相反。當(dāng)三軍匯報(bào)完后,師可問:怎么你們小組摸到的鼠多?(和

前二個(gè)小組不一樣)

學(xué)生可能會(huì)說因?yàn)樗麄冃〗M屬鼠的多,別的小組屬牛的多。

師:哦,原來是因?yàn)閿?shù)量多少的問題,咱們一塊兒看看是這樣嗎?

一組……二組,哦,果然是這樣,你們說的還真有道理,(老師指著表

格中的數(shù)據(jù)和學(xué)生一塊兒分析,并做標(biāo)記)來,該四組說說你們的結(jié)

果)如果4個(gè)小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都止常,師可問:你從這4個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)

結(jié)果,能得出一個(gè)什么結(jié)論?

②驗(yàn)證偶然現(xiàn)象,可能四組出現(xiàn)了張數(shù)少的摸到的次數(shù)反而多

這種偶然現(xiàn)象。(因?yàn)?組老師安排的兩種屬相數(shù)量相差小)也可能在

別的小組出現(xiàn)這種偶然現(xiàn)象。

師:你們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有什么想法?其他同學(xué)也可以發(fā)表

意見,哦,感覺不大對(duì),不要緊,咱們?cè)賮碇匦伦鲆淮螌?shí)驗(yàn),這次咱

們每人摸二次,誰到黑板上來做記錄,其他同學(xué)仔細(xì)看好了,這下結(jié)

果怎樣?通過這次摸又能說明什么問題?(摸的次數(shù)越多,結(jié)果越準(zhǔn)確,

同時(shí)再一次說明數(shù)量多的,摸到的可能性大)。如果繼續(xù)摸下去,摸

100次"000次呢?

③小組之間進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)問題。

師:再仔細(xì)比較一下這4個(gè)小組實(shí)驗(yàn)的這些數(shù)據(jù),你能不能再發(fā)

現(xiàn)點(diǎn)兒什么?學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)張數(shù)相差多的,摸到的次數(shù)相差也多,

也就是摸到的可能性相差大,反之可能性相差小。

學(xué)生可能會(huì)說:某數(shù)和某數(shù)相差那么大,或我們組屬牛(鼠)的一

張也沒摸到,因?yàn)閷倥5膹垟?shù)太少了,只有一張……

師:你是說你們組摸到屬牛的和屬鼠的次數(shù)相差很大,有相差小

的,舉個(gè)例子。為什么會(huì)有相差大的,也有相差小的,這說明什么?

④進(jìn)行合計(jì),再次說明問題。師:如果把全班同學(xué)的名片合到一

塊兒來摸,摸到屬什么的可能性大呢?合計(jì)一下,看看結(jié)果怎樣?(先

合計(jì)張數(shù),讓學(xué)生預(yù)測(cè)后,再合計(jì)次數(shù))

上面的匯報(bào)老師要把握好這幾個(gè)層次。

a引導(dǎo)學(xué)生分析自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,體會(huì)到數(shù)量多的,摸到的

可能性大。

b引導(dǎo)學(xué)生對(duì)偶然現(xiàn)象再次驗(yàn)證,休會(huì)到摸的次數(shù)越多,結(jié)果越

準(zhǔn)確,同時(shí)體會(huì)到數(shù)量多的,摸到的可能性就是大(也可能在這里沒

出現(xiàn)這種偶然現(xiàn)象)

c引導(dǎo)學(xué)生比較各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)數(shù)量相差大的,可能性

相差小。d引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合計(jì),再次說明問題。

4、各小組預(yù)測(cè)摸到愛好什么的可能性大。

帥:屬相的問題我們解決了,我們還統(tǒng)計(jì)過愛好情況,你能猜猜

摸到愛好什么的可能性,什么最小,為什么?(學(xué)生預(yù)測(cè),老師在黑板

上的表格中做標(biāo)記)

5、預(yù)測(cè)摸到自己名片的可能性有多大。

師:剛才同學(xué)們非常關(guān)注有沒有摸到自己的名片,那你認(rèn)為在你

們小組里你的名片被摸到的可能性大不大?為什么?如果放到全班里

面來摸呢?

三、摸名片(二)一一體會(huì)數(shù)量差不多的,可能性也差不多。

1、預(yù)測(cè)。

師:愛好的問題我們也討論過了,下面我們來討論男女生問題,

你能猜一下你們小組摸到男生和女生的可能性各會(huì)怎樣呢?(學(xué)生預(yù)

測(cè),老師標(biāo)記)

2、驗(yàn)證。

師:的方法還是摸摸試試,這次每人摸2次,小組長還是要做好

記錄,你知道這次為什么要摸二次呢?(如果前面沒有重復(fù)做第二次實(shí)

驗(yàn),這里就不必提這個(gè)問題了)(老帥出示性別統(tǒng)計(jì)表的右半部分)。

3、匯報(bào)。

①各小組匯報(bào)結(jié)果,并同預(yù)測(cè)的比較,老師記錄(學(xué)能會(huì)稍有差

別,引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)只要相差不大,就算結(jié)果正常)

②如出現(xiàn)偶然反常現(xiàn)象,要組織學(xué)生再做驗(yàn)證。

師:有的小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)的相差挺大的,不要緊,我們?cè)賮?/p>

做一次,這個(gè)小組每人摸3次,誰上來記錄,其他同學(xué)看好了。這下

結(jié)果怎樣?(一般結(jié)果會(huì)是次數(shù)差不多,或比原來縮小差距J

師:通過這次實(shí)驗(yàn),你又有什么體會(huì)?如果繼續(xù)摸下去,摸100次、

1000次呢?

③老師在家里也做過一個(gè)類似的實(shí)驗(yàn),(老師邊說邊向?qū)W生出示

一枚硬幣)拋硬幣的實(shí)驗(yàn),我連續(xù)拋了很多次,將正面和反面出現(xiàn)的

次數(shù)做了統(tǒng)計(jì),結(jié)果是這樣的,大家看

(投影出示)

你從中發(fā)現(xiàn)什么?(拋的次數(shù)越多,止面和反面出現(xiàn)的次數(shù)越接近,

越能證

明正面和反面出現(xiàn)的可能性是一樣大的)

四、應(yīng)用一一設(shè)計(jì)摸獎(jiǎng)方案。

師:小朋友們,摸名片好玩嗎?摸獎(jiǎng)好不好玩?還有比摸獎(jiǎng)更好玩

的呢,那就是你設(shè)計(jì)一個(gè)摸獎(jiǎng)方案,讓別人來摸,摸什么你說了算,

那多有意思。想不想試試?

(投影出示)某商場(chǎng)玩具部要設(shè)計(jì)一個(gè)促銷摸獎(jiǎng)方案

①凡購物滿50元,即可參加摸獎(jiǎng)一次。

②兌獎(jiǎng)規(guī)則。

紅色珠子一一等獎(jiǎng)遙控汽車黃色珠子一二等獎(jiǎng)芭比娃娃藍(lán)色珠

子一三等獎(jiǎng)智力拼圖。

白色珠子一謝謝光臨。

③用紅黃藍(lán)白各色珠子共100個(gè)進(jìn)行摸獎(jiǎng),各種顏色珠子各應(yīng)多

少個(gè)呢?紅色珠子()個(gè),黃色珠子()個(gè),藍(lán)色珠子()個(gè),白色珠子()個(gè),

小伙伴共同商量一下吧。

匯報(bào)評(píng)優(yōu)(可能各有各的優(yōu)點(diǎn))

五、課堂總結(jié)。

小朋友們,今天我們通過摸名片活動(dòng)是在討論什么問題呀?(板書

課題:可能性)你能關(guān)于可能性說一句話嗎?(如:數(shù)量越多,可能性越

大等等)在今天的課堂上你除了掌握了可能性的知識(shí),還有什么體會(huì)?

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三班級(jí)上冊(cè)教案2:兩步連乘的實(shí)際問題

一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問題。

師:在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決。(板

書:實(shí)際問題)

師:為了準(zhǔn)備乒乓球比賽,老師去商店買乒乓球了。

課件:出示乒乓球和價(jià)格。

提問:看了屏幕你們知道了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

你根據(jù)自己收集到的信息,能提出什么問題來呢?

問題:6袋乒乓球一共有多少個(gè)?

買一袋乒乓球要用多少元?

買6袋乒乓球要用多少元?

問:哪個(gè)問題以前沒有學(xué)過?

二、合作探究,解決問題

師:這個(gè)問題怎樣解決呢?你可以自己先想辦法解決,然后在小

組里討論。

學(xué)生匯報(bào)(板書):

方法一:5X2=10阮)

10X6=60(元)

提問:你是怎么想的?

引導(dǎo)學(xué)生看圖理解,電腦閃爍表示圖意。

提問:5表示什么?2呢?“每袋5個(gè)”和“每個(gè)乒乓球的價(jià)錢是

2元”這兩個(gè)信息有直接聯(lián)系嗎?根據(jù)這兩個(gè)信息可以求出什么?(買一

袋乒乓球要用多少元:5X2=10)知道買一袋乒乓球要用多少元,就可

以求出什么?(買6袋要多少元:10X6=60)

提問:誰能說說這種方法先算什么,再算什么?(先算買一袋乒乓

球要用多少元,再算買6袋要多少元)

方法二:6X5=30(個(gè))

30X2=60(元)

提問:你是怎么想的?

引導(dǎo)學(xué)生看圖理解,電腦閃爍表示圖意。

提問:6表示什么?5呢?“每袋5個(gè)”和“買了6袋”這兩個(gè)信

息有直接聯(lián)系嗎?根據(jù)這兩個(gè)信息就可以求出什么?(6袋乒乓球一共

有多少個(gè):6X5=30)知道6袋乒乓球一共有多少個(gè),就可以求出什

么?(買30個(gè)一共要多少元:30X2=60)

提問:這種方法先算什么,再算什么?(先算6袋乒乓球一共有多

少個(gè),再算買30個(gè)一共要多少元)

如果學(xué)生提出如下解決方法:

2X6=12(元)

12X5=60(元)

老師應(yīng)讓學(xué)生說明理由。

理由可以是:如果每袋只有一個(gè)乒乓球,買6袋一共要12元,實(shí)

際每袋有5個(gè),所以再乘5,就是買6袋乒乓球所需的價(jià)錢。如果學(xué)

生說不出理由,可以告訴學(xué)生:這樣算出正確的得數(shù),但道理比較難

理解,你們可以繼續(xù)討論。在想不通理由的情況下不用這種方法C

師:方法一先算什么?方法二呢?

講述:雖然解答方法不同,但結(jié)果是一樣的,還可以互相檢驗(yàn)。

提問:你能用一句話說出剛才我們解決的實(shí)際問題有什么特征

嗎?(板書:兩步連乘)

解決這樣的實(shí)際問題時(shí)要怎樣觀察和思考?(要仔細(xì)看圖,仔細(xì)閱

讀文字,找到已知的信息,然后找直接關(guān)系的兩個(gè)信息看能求出什么,

再一步步地解答)

三、練習(xí)鞏固,體會(huì)解題思路及方法。

談話:下面,我們就到應(yīng)用今天所學(xué)的知識(shí)幫小動(dòng)物們解決兩個(gè)

問題,好嗎?

1、出示第1題的情景圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察,收集信息:從圖中你能

知道哪些信息呢?你找到了幾個(gè)已知條件?問題是什么?

指名把這題的條件和問題連起來,完整地?cái)⑹鲆槐椤?/p>

再讓學(xué)生獨(dú)立完成。

同桌溝通自己的算法,說說自己先算什么,再算什么。

指名匯報(bào),集體評(píng)議,說說解題思路。

2、課件出示。

師:小茄子告訴我們什么?大家一起讀一下。(學(xué)生齊讀)

你們能解決這個(gè)問題嗎?(學(xué)生獨(dú)立思考)

溝通核對(duì)。

3、課件出示。

師:圖中告訴了我們什么?

學(xué)生列式計(jì)算,溝通核對(duì)。

4、完成第5題

(1)出示第5題的情景圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察,收集信息:從圖中你能

知道哪些信息呢?你找到了幾個(gè)已知條件?問題是什么?

指名把這題的條件和問題連起來,完整地?cái)⑹鲆槐椤?/p>

⑵讓學(xué)生各自獨(dú)立列式解答。

(3)老師組織溝通:

指名說說解題思路,根據(jù)學(xué)生的口述畫出線段圖:

通過線段圖幫助學(xué)生理解蘋果樹是桃對(duì)的6倍,掌握這題的兩種

解法。

5、對(duì)比練習(xí)。

(1)商店在運(yùn)進(jìn)水果,每輛汽車一次可以運(yùn)4噸,6輛汽車8次能運(yùn)

多少噸水果?

⑵商店在運(yùn)進(jìn)水果,每輛汽車可以運(yùn)4噸,第一次來了6輛汽車,

第二次來了8輛汽車,兩次次一共運(yùn)進(jìn)多少噸水果?

學(xué)生獨(dú)立解答,集體溝通評(píng)議,辨析兩道應(yīng)用題的異同點(diǎn)。

結(jié)合學(xué)生的回答,板書第(2)題的兩種解法:

方法一:6+8=14(輛);14X4=56(噸)。

方法二:4X6=24(噸);4X8=32(噸);32+24=56(噸)。

6、第6題。

⑴觀察插圖,你讀懂了什么?

⑵要求8次一共運(yùn)煤多少噸,一定要先知道什么?

⑶請(qǐng)你把你的想法告訴我們。

7、第7題。

⑴你獲得了什么數(shù)學(xué)信息?

⑵告訴我們“每人每天組裝8臺(tái)電腦”,現(xiàn)在要求幾人幾天?

⑶你打算怎么做?說說你的想法。(根據(jù)學(xué)生的回答,進(jìn)行板書。)

(4)小結(jié):這是連乘問題的乂一種類型,也有兩種不同的解答。

四、回顧反思,全課小結(jié)。

今天,我們一起學(xué)習(xí)了兩步連乘應(yīng)用題,你們用自己的聰慧才智

解決了很多生活中的數(shù)學(xué)問題。現(xiàn)在談?wù)勀愕氖斋@,好嗎?

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三班級(jí)上冊(cè)教案3:乘數(shù)末尾有0的乘法

教學(xué)目標(biāo):

L結(jié)合電影院的座位問題,經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的

計(jì)算方法的過程。

2.會(huì)用簡便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。

3.在自主探索簡便算法的過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):

會(huì)用簡便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。

教學(xué)難點(diǎn):

在自主探索簡便算法的過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

課前準(zhǔn)備:

把電影院的2個(gè)問題分別寫在小黑板上。

教學(xué)過程:

一、問題情境

1.師生談話由學(xué)生最近看過什么電影,在哪個(gè)電影院看的,電影

院每排有多少個(gè)座位,有多少排,引出電影院座位問題。

師:同學(xué)們,老師知道你們都喜歡看電影,哪個(gè)同學(xué)說一說你最

近看過什么電影?是在哪個(gè)電影院看的?

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹。

帥:誰仔細(xì)觀察過,你去的電影院每排大約有多少個(gè)座位?有多

少排?

生發(fā)言,老師對(duì)注意觀察電影院座位的學(xué)生給予表揚(yáng)。

師:一同學(xué)真不錯(cuò),到電影院不光是看電影,還特別注意觀察電影

院的座位情況。今天我們就來解決一個(gè)電影院的座位問題。

用小黑板出示問題(1)。

2.用小黑板出示問題(1),讓學(xué)生讀題,了解其中的信息和要解決

的問題。

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀題,說說從中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?要解

決的問題是什么?

學(xué)生說電影院原來的座位情況和問題。

二、解決問題

1.提出問題(1),師生共同列出算式,鼓舞學(xué)生自主計(jì)算。

帥:求原來一共有多少個(gè)座位,怎樣列式呢?

學(xué)生說,老師板書:36X30=

師:36X30,這個(gè)算式你們都會(huì)計(jì)算,用自己的方法試著算一算

吧!

學(xué)生自主計(jì)算,老師巡視,了解學(xué)生的計(jì)算方法。

2.溝通學(xué)生個(gè)性化的計(jì)算方法,鼓舞學(xué)生大膽介紹自己的想法和

計(jì)算過程。

師:誰來說一說你是怎么想的?怎么計(jì)算的?

學(xué)生可能會(huì)有以下方法

(1)先算10排共有多少個(gè)座位。

36X10=360(個(gè))

360X3=1080(個(gè))

(2)把30看成3個(gè)十,36乘3個(gè)十等十108個(gè)十,也就是1080。

所以,36X3=1080(個(gè))

⑶用豎式計(jì)算。

第(2)種方法如果沒有出現(xiàn),老師可以溝通,并接著列出豎式的簡

便算法。

如果出現(xiàn),老師就結(jié)合學(xué)生的算法介紹簡便算法。

3.介紹豎式計(jì)算的簡便算法。

師:36乘30,可以把30看成3個(gè)十,這樣寫豎式。

邊說邊板書

師:計(jì)算時(shí),先算36乘3,得108,也就是108個(gè)十,在108的前

面添上一個(gè)0o

邊說邊完成板書

師:兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的簡便算法,說簡單點(diǎn)就是先乘。前面的數(shù),

再在積的后面添0。你們覺得這樣寫怎么樣?

生:這樣寫很簡便。

師:剛才我們一起求出了原來這個(gè)電影院的座位數(shù)。現(xiàn)在這個(gè)電

影院為了方便更多的小朋友同時(shí)看電影,增加了一些座位,我們一起

來算一算現(xiàn)在這個(gè)電影院一共有多少個(gè)位?

用小黑板出示問題(2)。

4.老師談話,并說明要解決的問題。然后,用小黑板出示問題⑵,

讓學(xué)生列出算式,用口算,說一說是怎樣想的。

師:誰來說一說現(xiàn)在這個(gè)電影院的座位情況?

生:這個(gè)電影院現(xiàn)在每排有40個(gè)座位,還是有30排。

師:誰來說一說怎么列式?

生:40X30o

師:口算結(jié)果是多少?

學(xué)生可能會(huì)直接說出結(jié)果1200。

師:說一說你是怎樣想的。

學(xué)生可能回答

把40看成4個(gè)十,4個(gè)十乘30等于120個(gè)十,就是1200。

先算4乘3等于12,再在12的后面添兩個(gè)0,就是1200o

老師重點(diǎn)指導(dǎo)口算方法。

5.老師介紹豎式計(jì)算,邊說邊寫出豎式。

師:整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),可以直接利用口訣計(jì)算。先把整十?dāng)?shù)十位

上的數(shù)相乘,再在積的后面添兩個(gè)0。用豎式可以這樣算。

老師介紹豎式的簡便算法。

三、嘗試練習(xí)

1.老帥在黑板上寫。

出試一試中的6道題,讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后進(jìn)行溝通。

師:同學(xué)們剛才用不同的方法解決了電影院的座位問題,而且學(xué)

會(huì)了用豎式計(jì)算乘數(shù)末尾有。的乘法。現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下黑板

上的幾道題,看誰算得又快又正確。

學(xué)生自主計(jì)算,請(qǐng)兩個(gè)人到黑板上板演。64X30和99X99

10X10不要求有豎式。

全班溝通。

2.提出議一議的問題,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)三道題的乘數(shù)和積回答問題。

師:觀察這幾道題中乘數(shù)和積,想一想,兩位數(shù)乘兩位數(shù),積最

多是幾位數(shù),最少是幾位數(shù)?說一說你判斷的理由。

學(xué)生可能回答

兩位數(shù)乘兩位數(shù),積最多是四位數(shù)。因?yàn)?9是的兩位數(shù),99X

99=9801,所以兩位數(shù)乘兩位,積最多是四位數(shù)。

兩位數(shù)乘兩位數(shù),積最小是三位數(shù)。因?yàn)?0是最小的兩位數(shù),10

X10=100,100是個(gè)三位數(shù)。所以,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積最小是

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