




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案
數(shù)學(xué)邏輯專注在將數(shù)學(xué)置于一堅(jiān)固的公理架構(gòu)上,并討論此一
架構(gòu)的成果.就其本身而言,其為哥德爾第二不完備定理的產(chǎn)地,而
這或許是邏輯中最廣為流傳的成果.下面由我為大家整理了關(guān)于蘇教
版小學(xué)數(shù)學(xué)三班級(jí)上冊(cè)教案,供大家參考。
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三班級(jí)上冊(cè)教案1:統(tǒng)計(jì)與可能性
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件,知道事件發(fā)生的可能性是有
大小的。
2、使學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程,初步感受隨
機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性,在活動(dòng)溝通中培育合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力c
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在自己身邊,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,
進(jìn)一步培育學(xué)生的求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件,知道事件發(fā)生的可能性是有大
小的。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在自己身邊,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,進(jìn)
一步培育學(xué)生的求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神。
教學(xué)過程:
一、溝通名片。
1、展示。
指名到前面利用實(shí)物投影展示自己的名片,引導(dǎo)其他同學(xué)參加
溝通。
師:剛才小朋友們溝通的非常熱烈,那你想不想拿上來給大家看
看?你先來吧,(一生上來介紹自己的名片),我們仔細(xì)看(老師示意其他
同學(xué)和老師一塊兒仔細(xì)看),你從他的名片上了解到什么內(nèi)容?(生說)
你看得非常仔細(xì),而且還在用心的記,很好。你是屬牛(鼠)的,我也記
住了,
請(qǐng)回。誰再來介紹?還有誰想來?
2、提問。
師:小朋友們,根據(jù)剛才大家的介紹,你想不想了解我們?nèi)嗟?/p>
一些情況?想了解什么呢?
學(xué)生可能會(huì)說
①我想知道屬牛的有多少人,屬鼠的有多少人?
師:哦,你想了解屬相問題。板書:屬相。
②我想知道愛好什么的多?板書:愛好
3、統(tǒng)計(jì)。
師:那怎么能知道?學(xué)生可能會(huì)說:統(tǒng)計(jì)一下
師:這個(gè)方法不錯(cuò),那我們就分組做一下統(tǒng)一下吧。請(qǐng)打開信封,
老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了三個(gè)表格,第一個(gè)是屬相統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)統(tǒng)計(jì)出你
們小組屬牛的有多少張,屬鼠的有多少張。第二個(gè)是愛好統(tǒng)計(jì)表,愛
好唱歌的有多少張,……如果還有其他愛好,可在后面的空格里填寫。
第三張是性別統(tǒng)計(jì)表,男生、女生各有多少張?(老師利用實(shí)物投影向
學(xué)生介紹三個(gè)表格的使用)
屬相統(tǒng)計(jì)表愛好統(tǒng)計(jì)表性別統(tǒng)計(jì)表
聽明白了嗎?下面開始統(tǒng)計(jì)吧,看哪個(gè)小組統(tǒng)計(jì)得又快又對(duì)。
(老師向?qū)W生介紹完統(tǒng)計(jì)表后在黑板上貼出三張大的表格,設(shè)計(jì)
成折疊式,只出示左半部分)
師:都統(tǒng)計(jì)完了嗎,各小組匯報(bào)一
下吧。各小組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),老師記錄在表格中。
二、摸名片(一)一一體會(huì)數(shù)量越多,可能性越大。
1、激疑。
師:剛才大家統(tǒng)計(jì)得不錯(cuò),下面呢,我們就來玩這些名片。想玩
嗎?想玩得好嗎?那你可得聽好了,看好了。來,先把你的名片翻過來,
都放到桌子中央,合到一塊兒,(老師慢慢說,一定要吸引住學(xué)生的注
意力)不錯(cuò),小朋友都跟著做了。看老師,我從這些名片中隨便摸一張,
想知道是屬什么的?(生猜想著說)你告訴大家。(老師向一生出示結(jié)果),
繼續(xù)看,把這張放回去,重新打亂了,再摸一次,又是屬什么的呢?你
說說。如果這樣重復(fù)摸很多次,結(jié)果會(huì)怎樣呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見)
究竟結(jié)果會(huì)怎樣?想不想摸摸試試?那你會(huì)像老師剛才這樣摸嗎?好,
聽清老師要求,每人摸一次,小組長做好記錄,并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果,開始
吧。
2、游戲。
(老師出示黑板上屬相表格的右半部分,然后巡回參加小組的活
動(dòng))
3、匯報(bào)。
①各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,老師在表格中記錄數(shù)據(jù),并做出標(biāo)記。
一般事先安排一、二、四組屬同一種類型,如都是牛多鼠少,而三組
則正好相反。當(dāng)三軍匯報(bào)完后,師可問:怎么你們小組摸到的鼠多?(和
前二個(gè)小組不一樣)
學(xué)生可能會(huì)說因?yàn)樗麄冃〗M屬鼠的多,別的小組屬牛的多。
師:哦,原來是因?yàn)閿?shù)量多少的問題,咱們一塊兒看看是這樣嗎?
一組……二組,哦,果然是這樣,你們說的還真有道理,(老師指著表
格中的數(shù)據(jù)和學(xué)生一塊兒分析,并做標(biāo)記)來,該四組說說你們的結(jié)
果)如果4個(gè)小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都止常,師可問:你從這4個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)
結(jié)果,能得出一個(gè)什么結(jié)論?
②驗(yàn)證偶然現(xiàn)象,可能四組出現(xiàn)了張數(shù)少的摸到的次數(shù)反而多
這種偶然現(xiàn)象。(因?yàn)?組老師安排的兩種屬相數(shù)量相差小)也可能在
別的小組出現(xiàn)這種偶然現(xiàn)象。
師:你們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有什么想法?其他同學(xué)也可以發(fā)表
意見,哦,感覺不大對(duì),不要緊,咱們?cè)賮碇匦伦鲆淮螌?shí)驗(yàn),這次咱
們每人摸二次,誰到黑板上來做記錄,其他同學(xué)仔細(xì)看好了,這下結(jié)
果怎樣?通過這次摸又能說明什么問題?(摸的次數(shù)越多,結(jié)果越準(zhǔn)確,
同時(shí)再一次說明數(shù)量多的,摸到的可能性大)。如果繼續(xù)摸下去,摸
100次"000次呢?
③小組之間進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)問題。
師:再仔細(xì)比較一下這4個(gè)小組實(shí)驗(yàn)的這些數(shù)據(jù),你能不能再發(fā)
現(xiàn)點(diǎn)兒什么?學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)張數(shù)相差多的,摸到的次數(shù)相差也多,
也就是摸到的可能性相差大,反之可能性相差小。
學(xué)生可能會(huì)說:某數(shù)和某數(shù)相差那么大,或我們組屬牛(鼠)的一
張也沒摸到,因?yàn)閷倥5膹垟?shù)太少了,只有一張……
師:你是說你們組摸到屬牛的和屬鼠的次數(shù)相差很大,有相差小
的,舉個(gè)例子。為什么會(huì)有相差大的,也有相差小的,這說明什么?
④進(jìn)行合計(jì),再次說明問題。師:如果把全班同學(xué)的名片合到一
塊兒來摸,摸到屬什么的可能性大呢?合計(jì)一下,看看結(jié)果怎樣?(先
合計(jì)張數(shù),讓學(xué)生預(yù)測(cè)后,再合計(jì)次數(shù))
上面的匯報(bào)老師要把握好這幾個(gè)層次。
a引導(dǎo)學(xué)生分析自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,體會(huì)到數(shù)量多的,摸到的
可能性大。
b引導(dǎo)學(xué)生對(duì)偶然現(xiàn)象再次驗(yàn)證,休會(huì)到摸的次數(shù)越多,結(jié)果越
準(zhǔn)確,同時(shí)體會(huì)到數(shù)量多的,摸到的可能性就是大(也可能在這里沒
出現(xiàn)這種偶然現(xiàn)象)
c引導(dǎo)學(xué)生比較各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)數(shù)量相差大的,可能性
相差小。d引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合計(jì),再次說明問題。
4、各小組預(yù)測(cè)摸到愛好什么的可能性大。
帥:屬相的問題我們解決了,我們還統(tǒng)計(jì)過愛好情況,你能猜猜
摸到愛好什么的可能性,什么最小,為什么?(學(xué)生預(yù)測(cè),老師在黑板
上的表格中做標(biāo)記)
5、預(yù)測(cè)摸到自己名片的可能性有多大。
師:剛才同學(xué)們非常關(guān)注有沒有摸到自己的名片,那你認(rèn)為在你
們小組里你的名片被摸到的可能性大不大?為什么?如果放到全班里
面來摸呢?
三、摸名片(二)一一體會(huì)數(shù)量差不多的,可能性也差不多。
1、預(yù)測(cè)。
師:愛好的問題我們也討論過了,下面我們來討論男女生問題,
你能猜一下你們小組摸到男生和女生的可能性各會(huì)怎樣呢?(學(xué)生預(yù)
測(cè),老師標(biāo)記)
2、驗(yàn)證。
師:的方法還是摸摸試試,這次每人摸2次,小組長還是要做好
記錄,你知道這次為什么要摸二次呢?(如果前面沒有重復(fù)做第二次實(shí)
驗(yàn),這里就不必提這個(gè)問題了)(老帥出示性別統(tǒng)計(jì)表的右半部分)。
3、匯報(bào)。
①各小組匯報(bào)結(jié)果,并同預(yù)測(cè)的比較,老師記錄(學(xué)能會(huì)稍有差
別,引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)只要相差不大,就算結(jié)果正常)
②如出現(xiàn)偶然反常現(xiàn)象,要組織學(xué)生再做驗(yàn)證。
師:有的小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)的相差挺大的,不要緊,我們?cè)賮?/p>
做一次,這個(gè)小組每人摸3次,誰上來記錄,其他同學(xué)看好了。這下
結(jié)果怎樣?(一般結(jié)果會(huì)是次數(shù)差不多,或比原來縮小差距J
師:通過這次實(shí)驗(yàn),你又有什么體會(huì)?如果繼續(xù)摸下去,摸100次、
1000次呢?
③老師在家里也做過一個(gè)類似的實(shí)驗(yàn),(老師邊說邊向?qū)W生出示
一枚硬幣)拋硬幣的實(shí)驗(yàn),我連續(xù)拋了很多次,將正面和反面出現(xiàn)的
次數(shù)做了統(tǒng)計(jì),結(jié)果是這樣的,大家看
(投影出示)
你從中發(fā)現(xiàn)什么?(拋的次數(shù)越多,止面和反面出現(xiàn)的次數(shù)越接近,
越能證
明正面和反面出現(xiàn)的可能性是一樣大的)
四、應(yīng)用一一設(shè)計(jì)摸獎(jiǎng)方案。
師:小朋友們,摸名片好玩嗎?摸獎(jiǎng)好不好玩?還有比摸獎(jiǎng)更好玩
的呢,那就是你設(shè)計(jì)一個(gè)摸獎(jiǎng)方案,讓別人來摸,摸什么你說了算,
那多有意思。想不想試試?
(投影出示)某商場(chǎng)玩具部要設(shè)計(jì)一個(gè)促銷摸獎(jiǎng)方案
①凡購物滿50元,即可參加摸獎(jiǎng)一次。
②兌獎(jiǎng)規(guī)則。
紅色珠子一一等獎(jiǎng)遙控汽車黃色珠子一二等獎(jiǎng)芭比娃娃藍(lán)色珠
子一三等獎(jiǎng)智力拼圖。
白色珠子一謝謝光臨。
③用紅黃藍(lán)白各色珠子共100個(gè)進(jìn)行摸獎(jiǎng),各種顏色珠子各應(yīng)多
少個(gè)呢?紅色珠子()個(gè),黃色珠子()個(gè),藍(lán)色珠子()個(gè),白色珠子()個(gè),
小伙伴共同商量一下吧。
匯報(bào)評(píng)優(yōu)(可能各有各的優(yōu)點(diǎn))
五、課堂總結(jié)。
小朋友們,今天我們通過摸名片活動(dòng)是在討論什么問題呀?(板書
課題:可能性)你能關(guān)于可能性說一句話嗎?(如:數(shù)量越多,可能性越
大等等)在今天的課堂上你除了掌握了可能性的知識(shí),還有什么體會(huì)?
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三班級(jí)上冊(cè)教案2:兩步連乘的實(shí)際問題
一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問題。
師:在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決。(板
書:實(shí)際問題)
師:為了準(zhǔn)備乒乓球比賽,老師去商店買乒乓球了。
課件:出示乒乓球和價(jià)格。
提問:看了屏幕你們知道了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
你根據(jù)自己收集到的信息,能提出什么問題來呢?
問題:6袋乒乓球一共有多少個(gè)?
買一袋乒乓球要用多少元?
買6袋乒乓球要用多少元?
問:哪個(gè)問題以前沒有學(xué)過?
二、合作探究,解決問題
師:這個(gè)問題怎樣解決呢?你可以自己先想辦法解決,然后在小
組里討論。
學(xué)生匯報(bào)(板書):
方法一:5X2=10阮)
10X6=60(元)
提問:你是怎么想的?
引導(dǎo)學(xué)生看圖理解,電腦閃爍表示圖意。
提問:5表示什么?2呢?“每袋5個(gè)”和“每個(gè)乒乓球的價(jià)錢是
2元”這兩個(gè)信息有直接聯(lián)系嗎?根據(jù)這兩個(gè)信息可以求出什么?(買一
袋乒乓球要用多少元:5X2=10)知道買一袋乒乓球要用多少元,就可
以求出什么?(買6袋要多少元:10X6=60)
提問:誰能說說這種方法先算什么,再算什么?(先算買一袋乒乓
球要用多少元,再算買6袋要多少元)
方法二:6X5=30(個(gè))
30X2=60(元)
提問:你是怎么想的?
引導(dǎo)學(xué)生看圖理解,電腦閃爍表示圖意。
提問:6表示什么?5呢?“每袋5個(gè)”和“買了6袋”這兩個(gè)信
息有直接聯(lián)系嗎?根據(jù)這兩個(gè)信息就可以求出什么?(6袋乒乓球一共
有多少個(gè):6X5=30)知道6袋乒乓球一共有多少個(gè),就可以求出什
么?(買30個(gè)一共要多少元:30X2=60)
提問:這種方法先算什么,再算什么?(先算6袋乒乓球一共有多
少個(gè),再算買30個(gè)一共要多少元)
如果學(xué)生提出如下解決方法:
2X6=12(元)
12X5=60(元)
老師應(yīng)讓學(xué)生說明理由。
理由可以是:如果每袋只有一個(gè)乒乓球,買6袋一共要12元,實(shí)
際每袋有5個(gè),所以再乘5,就是買6袋乒乓球所需的價(jià)錢。如果學(xué)
生說不出理由,可以告訴學(xué)生:這樣算出正確的得數(shù),但道理比較難
理解,你們可以繼續(xù)討論。在想不通理由的情況下不用這種方法C
師:方法一先算什么?方法二呢?
講述:雖然解答方法不同,但結(jié)果是一樣的,還可以互相檢驗(yàn)。
提問:你能用一句話說出剛才我們解決的實(shí)際問題有什么特征
嗎?(板書:兩步連乘)
解決這樣的實(shí)際問題時(shí)要怎樣觀察和思考?(要仔細(xì)看圖,仔細(xì)閱
讀文字,找到已知的信息,然后找直接關(guān)系的兩個(gè)信息看能求出什么,
再一步步地解答)
三、練習(xí)鞏固,體會(huì)解題思路及方法。
談話:下面,我們就到應(yīng)用今天所學(xué)的知識(shí)幫小動(dòng)物們解決兩個(gè)
問題,好嗎?
1、出示第1題的情景圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察,收集信息:從圖中你能
知道哪些信息呢?你找到了幾個(gè)已知條件?問題是什么?
指名把這題的條件和問題連起來,完整地?cái)⑹鲆槐椤?/p>
再讓學(xué)生獨(dú)立完成。
同桌溝通自己的算法,說說自己先算什么,再算什么。
指名匯報(bào),集體評(píng)議,說說解題思路。
2、課件出示。
師:小茄子告訴我們什么?大家一起讀一下。(學(xué)生齊讀)
你們能解決這個(gè)問題嗎?(學(xué)生獨(dú)立思考)
溝通核對(duì)。
3、課件出示。
師:圖中告訴了我們什么?
學(xué)生列式計(jì)算,溝通核對(duì)。
4、完成第5題
(1)出示第5題的情景圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察,收集信息:從圖中你能
知道哪些信息呢?你找到了幾個(gè)已知條件?問題是什么?
指名把這題的條件和問題連起來,完整地?cái)⑹鲆槐椤?/p>
⑵讓學(xué)生各自獨(dú)立列式解答。
(3)老師組織溝通:
指名說說解題思路,根據(jù)學(xué)生的口述畫出線段圖:
通過線段圖幫助學(xué)生理解蘋果樹是桃對(duì)的6倍,掌握這題的兩種
解法。
5、對(duì)比練習(xí)。
(1)商店在運(yùn)進(jìn)水果,每輛汽車一次可以運(yùn)4噸,6輛汽車8次能運(yùn)
多少噸水果?
⑵商店在運(yùn)進(jìn)水果,每輛汽車可以運(yùn)4噸,第一次來了6輛汽車,
第二次來了8輛汽車,兩次次一共運(yùn)進(jìn)多少噸水果?
學(xué)生獨(dú)立解答,集體溝通評(píng)議,辨析兩道應(yīng)用題的異同點(diǎn)。
結(jié)合學(xué)生的回答,板書第(2)題的兩種解法:
方法一:6+8=14(輛);14X4=56(噸)。
方法二:4X6=24(噸);4X8=32(噸);32+24=56(噸)。
6、第6題。
⑴觀察插圖,你讀懂了什么?
⑵要求8次一共運(yùn)煤多少噸,一定要先知道什么?
⑶請(qǐng)你把你的想法告訴我們。
7、第7題。
⑴你獲得了什么數(shù)學(xué)信息?
⑵告訴我們“每人每天組裝8臺(tái)電腦”,現(xiàn)在要求幾人幾天?
⑶你打算怎么做?說說你的想法。(根據(jù)學(xué)生的回答,進(jìn)行板書。)
(4)小結(jié):這是連乘問題的乂一種類型,也有兩種不同的解答。
四、回顧反思,全課小結(jié)。
今天,我們一起學(xué)習(xí)了兩步連乘應(yīng)用題,你們用自己的聰慧才智
解決了很多生活中的數(shù)學(xué)問題。現(xiàn)在談?wù)勀愕氖斋@,好嗎?
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三班級(jí)上冊(cè)教案3:乘數(shù)末尾有0的乘法
教學(xué)目標(biāo):
L結(jié)合電影院的座位問題,經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的
計(jì)算方法的過程。
2.會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。
3.在自主探索簡(jiǎn)便算法的過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)
學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。
教學(xué)難點(diǎn):
在自主探索簡(jiǎn)便算法的過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)
的信心。
課前準(zhǔn)備:
把電影院的2個(gè)問題分別寫在小黑板上。
教學(xué)過程:
一、問題情境
1.師生談話由學(xué)生最近看過什么電影,在哪個(gè)電影院看的,電影
院每排有多少個(gè)座位,有多少排,引出電影院座位問題。
師:同學(xué)們,老師知道你們都喜歡看電影,哪個(gè)同學(xué)說一說你最
近看過什么電影?是在哪個(gè)電影院看的?
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹。
帥:誰仔細(xì)觀察過,你去的電影院每排大約有多少個(gè)座位?有多
少排?
生發(fā)言,老師對(duì)注意觀察電影院座位的學(xué)生給予表揚(yáng)。
師:一同學(xué)真不錯(cuò),到電影院不光是看電影,還特別注意觀察電影
院的座位情況。今天我們就來解決一個(gè)電影院的座位問題。
用小黑板出示問題(1)。
2.用小黑板出示問題(1),讓學(xué)生讀題,了解其中的信息和要解決
的問題。
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀題,說說從中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?要解
決的問題是什么?
學(xué)生說電影院原來的座位情況和問題。
二、解決問題
1.提出問題(1),師生共同列出算式,鼓舞學(xué)生自主計(jì)算。
帥:求原來一共有多少個(gè)座位,怎樣列式呢?
學(xué)生說,老師板書:36X30=
師:36X30,這個(gè)算式你們都會(huì)計(jì)算,用自己的方法試著算一算
吧!
學(xué)生自主計(jì)算,老師巡視,了解學(xué)生的計(jì)算方法。
2.溝通學(xué)生個(gè)性化的計(jì)算方法,鼓舞學(xué)生大膽介紹自己的想法和
計(jì)算過程。
師:誰來說一說你是怎么想的?怎么計(jì)算的?
學(xué)生可能會(huì)有以下方法
(1)先算10排共有多少個(gè)座位。
36X10=360(個(gè))
360X3=1080(個(gè))
(2)把30看成3個(gè)十,36乘3個(gè)十等十108個(gè)十,也就是1080。
所以,36X3=1080(個(gè))
⑶用豎式計(jì)算。
第(2)種方法如果沒有出現(xiàn),老師可以溝通,并接著列出豎式的簡(jiǎn)
便算法。
如果出現(xiàn),老師就結(jié)合學(xué)生的算法介紹簡(jiǎn)便算法。
3.介紹豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便算法。
師:36乘30,可以把30看成3個(gè)十,這樣寫豎式。
邊說邊板書
師:計(jì)算時(shí),先算36乘3,得108,也就是108個(gè)十,在108的前
面添上一個(gè)0o
邊說邊完成板書
師:兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)便算法,說簡(jiǎn)單點(diǎn)就是先乘。前面的數(shù),
再在積的后面添0。你們覺得這樣寫怎么樣?
生:這樣寫很簡(jiǎn)便。
師:剛才我們一起求出了原來這個(gè)電影院的座位數(shù)。現(xiàn)在這個(gè)電
影院為了方便更多的小朋友同時(shí)看電影,增加了一些座位,我們一起
來算一算現(xiàn)在這個(gè)電影院一共有多少個(gè)位?
用小黑板出示問題(2)。
4.老師談話,并說明要解決的問題。然后,用小黑板出示問題⑵,
讓學(xué)生列出算式,用口算,說一說是怎樣想的。
師:誰來說一說現(xiàn)在這個(gè)電影院的座位情況?
生:這個(gè)電影院現(xiàn)在每排有40個(gè)座位,還是有30排。
師:誰來說一說怎么列式?
生:40X30o
師:口算結(jié)果是多少?
學(xué)生可能會(huì)直接說出結(jié)果1200。
師:說一說你是怎樣想的。
學(xué)生可能回答
把40看成4個(gè)十,4個(gè)十乘30等于120個(gè)十,就是1200。
先算4乘3等于12,再在12的后面添兩個(gè)0,就是1200o
老師重點(diǎn)指導(dǎo)口算方法。
5.老師介紹豎式計(jì)算,邊說邊寫出豎式。
師:整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),可以直接利用口訣計(jì)算。先把整十?dāng)?shù)十位
上的數(shù)相乘,再在積的后面添兩個(gè)0。用豎式可以這樣算。
老師介紹豎式的簡(jiǎn)便算法。
三、嘗試練習(xí)
1.老帥在黑板上寫。
出試一試中的6道題,讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后進(jìn)行溝通。
師:同學(xué)們剛才用不同的方法解決了電影院的座位問題,而且學(xué)
會(huì)了用豎式計(jì)算乘數(shù)末尾有。的乘法。現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下黑板
上的幾道題,看誰算得又快又正確。
學(xué)生自主計(jì)算,請(qǐng)兩個(gè)人到黑板上板演。64X30和99X99
10X10不要求有豎式。
全班溝通。
2.提出議一議的問題,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)三道題的乘數(shù)和積回答問題。
師:觀察這幾道題中乘數(shù)和積,想一想,兩位數(shù)乘兩位數(shù),積最
多是幾位數(shù),最少是幾位數(shù)?說一說你判斷的理由。
學(xué)生可能回答
兩位數(shù)乘兩位數(shù),積最多是四位數(shù)。因?yàn)?9是的兩位數(shù),99X
99=9801,所以兩位數(shù)乘兩位,積最多是四位數(shù)。
兩位數(shù)乘兩位數(shù),積最小是三位數(shù)。因?yàn)?0是最小的兩位數(shù),10
X10=100,100是個(gè)三位數(shù)。所以,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積最小是
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 景區(qū)植被養(yǎng)護(hù)管理辦法
- 利用改進(jìn)的蜣螂優(yōu)化算法結(jié)合深度學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行高壓斷路器故障診斷的研究
- 服務(wù)設(shè)計(jì)思維在茶飲體驗(yàn)系統(tǒng)中的應(yīng)用研究
- 體育機(jī)構(gòu)薪酬管理辦法
- 江西房產(chǎn)抵押管理辦法
- 安全檢查報(bào)道
- 硬件加速紋理合成技術(shù)-洞察及研究
- 新能源汽車實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案及其應(yīng)用效果評(píng)價(jià)
- 家具定制行業(yè)最佳實(shí)踐指南
- 校園二手市場(chǎng)商業(yè)模式規(guī)劃
- 淹溺診療規(guī)范內(nèi)科學(xué)診療規(guī)范診療指南2023版
- PremiereProCC視頻剪輯基礎(chǔ)教程PPT完整版全套教學(xué)課件
- 新教材北師大版高中英語選擇性必修第一冊(cè)全冊(cè)各單元學(xué)案(單詞短語句型寫作等知識(shí)點(diǎn)匯總)
- 鍍鋅板國家新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定
- 《電工學(xué)》“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)案例
- 數(shù)字時(shí)代的商務(wù)英語寫作知到章節(jié)答案智慧樹2023年對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
- 檢驗(yàn)科溝通技巧及其它
- 2022年安徽大學(xué)科研助理(校聘)招聘60人筆試備考題庫及答案解析
- 四年級(jí)閱讀訓(xùn)練概括文章主要內(nèi)容(完美)
- YY/T 0995-2015人類輔助生殖技術(shù)用醫(yī)療器械術(shù)語和定義
- GB/T 19352.1-2003熱噴涂熱噴涂結(jié)構(gòu)的質(zhì)量要求第1部分:選擇和使用指南
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論