3,光的反射

【課標落實】

1.本單元通過一系列動手、動腦科學實踐活動，落實《課程標準》高年段的課程目標。

科學知識：

知道不同能量之間的轉換。

科學探究：

能基于所學的知識，從事物的變化及相互關系等角度提出可探究的科學問題。

能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信

息。

能對探究活動進行過程性反思，及時調整，并對探究活動進行總結性評價。

科學態度：

表現出對事物的變化及相互關系進行科學探究的興趣。

在尊重證據的前提下，堅持正確的觀點。

能大膽質疑，從不同視角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、設

計與制作，培養創新精神。

能接受別人的批評意見，反思、調整自己的探究；在進行多人合作時，愿意溝通交流，

綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點。

科學、技術、社會與環境：

認識到人類、動植物、環境的相互影響和相互依存關系，了解地球上的資源是有限的，

人類活動會對環境產生正面和負面的影響，自覺采取行動，保護環境。

2.本課學習內容基于《課程標準》課程內容中“物質科學領域”的高年段要求。

6.2太陽光包含不同顏色的光，光遇到不同的物質時傳播方向會發生改變。

6.2.1有的光直接來自發光的物體，有的光來自反射光的物體。

識別來自光源的光，如太陽光、燈光；識別來自反射的光，如月光。

知道來自光源的光或來自物體的反射光進入眼睛，都能使我們看到光源或該物體。

6.2.2光在空氣中沿直線傳播；行進中的光遇到物體時會發生反射，會改變光的傳播方

向，會形成陰影。

知道光在空氣中沿直線傳播。

知道行進中的光遇到物體時，會發生反射現象，光的傳播方向會發生變化。

6.2.3太陽光包含不同顏色的光.

描述太陽光穿過三棱鏡后形成的彩色光帶，知道太陽光中包含有不同顏色的光。

【教材分析】

《光的反射》是蘇教版科學五年級上冊第1單元《光與色彩》的第三課。通過前兩課的

學習，學生知道了光來自光源，光源射出的光在空氣中是沿直線傳播的。那么光在空氣中行

進時，遇到其他物體會發生什么現象呢？本課圍繞“光照射到物體表面時會發生什么現象？”

這一話題展開。

本課教學內容分三個部分：

第一部分，這是一個導入活動，用小鏡子把陽光照到背光的墻上，利用該現象開展游戲，

認識光的反射。

第二部分，觀察光照射到不同物體表面時發生的現象，了解不同物體表面反光效果不同，

歸納出反光效果好的物體表面的特點。

第三部分，通過玩鏡子和制作潛望鏡，了解平面鏡中物體的像與物體之間的關系以及平

面鏡反射光的特點。

【學情分析】

通過前面的學習，五年級的學生，已經知道了光源和光的直線傳播，對光的反射現象也

并不陌生，但他們關于光的認識大多是依據一些生活現象，這樣的認識可能是片面的，甚至

是偏頗的。比如，他們普遍認為：光滑的物體會反光，反光就是把光返回去。學生對比較抽

象的“光”缺乏直觀的感性認識，難以理解、想象、推斷，也難以建立科學的概念。教師需

要引領學生關注到光的反射的科學規律。

【教學目標】

1.在觀察、游戲和制作活動中，描述光在物體表面反射的特點。

2.能夠依據物體表面的反光情況給物體分類，學會利用光的反射特點制作潛望鏡。

3.通過對光在鏡子表面反射現象的發現與運用，激發對科學實踐活動的好奇心，樂于跟

同伴分享與合作。

【教學重點】

認識光在物體表面反射的現象與特征。

【教學難點】

利用光的反射現象設計制作潛望鏡。

【教學準備】

教師材料：課件和視頻。

學生材料；若干大小適宜的平面鏡、表面平滑度不同的各色紙張、于電筒、長方形硬紙

盒（如牙膏盒）、剪刀、透明膠帶等。

【教學時間】

1課時

【教學過程設計】

探究活動教師活動學生活動探究意圖

一、導入1.四月份，問學們參加了1.學生齊唱：日落［設計意圖：新課

新課軍訓，還記得解放軍教官教我們西山紅霞飛，戰士打靶把的導入越貼近學生

的那首《打靶歸來》?一起唱幾營歸把營歸，胸前的紅花的生活的事物，越

句吧。映彩霞，愉快的歌聲滿天容易激發學生的興

2.說說歌中唱到了哪些飛。趣。本環節由學生

“光”？（日、紅霞、彩霞。）2.學生回答：日（太難忘的軍訓生活和

胸前的紅花為什么會映彩霞？陽）、紅霞是光，彩霞是軍訓時學唱的歌曲

3.今天，我們也要來“打反射的太陽光。引入，為下面的學

靶”。打靶游戲1：用激光筆將光3.打靶游戲1：利用習做了很好的鋪

射到指定物體的中心。激光筆將光射到指定物墊。］

4.你是怎么做到的？為什體的中心。（光在空氣中

么能做到準確無誤？沿直線傳播。）

二、操作1.固定激光筆，你還能將1.打靶游戲2：學生［設計意圖：在活

與探究光射到“靶”中心？借助鏡子將光反射到指動中通過使用鏡子

（一）利2.需要借用什么物品能做定物體的中心。控制光的傳播路

用鏡子，至W（鏡子）2.小組活動，借助徑，讓學生體會光

用激光筆3.借助水霧，看清光的行水霧，看清光的行進路線在物體表面發生的

將光射到進路線和反射路線。和反射路線，用手勢表折返現象，理解光

“靶”中4.概念揭示：光線照射到不0反射的概念，觀察

心。物體表面后會折返，這種現象叫在反射過程中光線

做光的反射。幾乎所有的物體都方向、角度的變化

可以反射光。特點并在游戲中能

夠有意識地利用這

些特點。此活動要

求學生能夠發現光

照射到物體表面時

傳播方向會發生改

變，并體驗這種改

變的特點，在游戲

層面開展，以體臉

為主。激光筆的使

用讓光束集中在一

條線上，借助水霧，

清晰地看到激光筆

射出到銃面的光和

光從鏡面反射的

光。］

二、操作1.觀察生活中光的反射現1.舉例：生活中的［設計意圖：通過

與探究象，哪些物體反光效果比較好？光的反射現象和反光效對生活中各種反光

（二）觀說說反光效果好的物體有什么果好的物體。現象的觀察，理解

察生活中特點？用不同顏色、不同材質的2.通過將手電筒的幾乎所有的物體都

光的反射紙嘗試不同的反射效果。光打到不同材料和不同可以反射光。比較

現象，歸2.視頻介紹：光的反射。顏色的紙上，比較不同的不同物體的反光情

納出反光3.人眼是如何看見物體反光效果。況，認識不同物體

效果好的的？（課件介紹）3.閱讀資料，了解表面反光效果是不

物體表面4.我們看至J的月光是從哪人眼是如何看見物體一樣的。此活動是

的特點。里來的？（結合課件中的圖片說的？讓學生通過對生活

明。強調：當太陽、月亮、地球4.說說月光的形成中。各種反光現象的

在一條直線上，不發光、不透明觀察，理解幾乎所

的月球將本該射到地球上的太有的物依都可以反

陽光擋住，出現了日食現象。人射光；比較不同物

們清楚地看到月球不發光。平時體的反光情況，認

我們看到的月光是月亮反射的識不同物體表面反

太陽光。）光效果是不一樣

5.下列情形中，哪些屬于的。練習題：哪些

光的反射？屬于光的反射？是

手影游戲、猴子撈月、鑿壁通過這些情形，進

借光、杯弓蛇影、一葉障目、圣5.區分：手影游戲一步區分光的直線

火采集（學生對“圣火采集”不（光的直線傳播）、猴子傳播和光的反射兩

熟悉，需要適當指導。）撈月（光的反射）、鑿壁種不同的現象。］

6.利用多面鏡子，將激光借光（光的直線傳播）、

筆的光射到“靶”中心。杯弓蛇影（光的反射）、

一葉障目（光的直線傳

播）、圣火采集（光的反

射）。

6.打靶游戲3：利用

多面鏡子，將激光筆的光

射到“靶”中心。

二、操作1.玩一玩手中的一面鏡子，1.照一面鏡子，發［設計意圖：選擇

與探究看看能發現什么有趣的現象？現：鏡中的像與真實的自反光效果最好的物

（三）玩（請學生關注，與前一課的小孔己一模一樣、左右相反、體——鏡子來幫助

鏡子和制成像比較，鏡子中的像與實物大大小一致，還能看到后面學生進一步認識光

作潛望小一樣，左右相反，上下不顛的其他同學和景物等。在物體表面反射時

鏡。倒。）2.直立兩面鏡子，的特點并體會其中

2.直立兩面鏡子，變換它變換它們的夾角，觀察發的樂趣。動手制作

們的夾角，觀察鏡子中物體的數現鏡子中物體的數量的一個潛望鏡，利用

量是否發生變化。（比一比，哪變化：夾角越小，像的數鏡子控制光的反

組同學變出的像更多。）量越多。射，通過操作調整

3.找一找，讓像變多的方這一裝置使光反射

法。你發現了像的數量與夾角的現象多次發生，讓

關系嗎？學生進一步了解感

4.視頻介紹潛望鏡。受光的反射特點，

5.介紹潛望鏡及工作原理，3.學習視頻資料。在用潛望鏡觀察景

試著畫出潛望鏡的工作原理：光4.學生嘗試板書物：的過程中體會光

的路線圖示。畫出潛望鏡的光線行進反射的原理。在制

6.視頻介紹：潛望鏡的制和反射路線。作潛望鏡時，學生

作。要使用剪刀、鏡子

7.學生嘗試制作潛望鏡。等比較鋒利的物

（提醒學生：制作組裝過程要細體，教師需要提示

致耐心，兩個觀察口的大小要規5.學著視頻中的方學生注意安全，避

整，鏡子插口的角度為45。。）法，兩人一組，制作潛望免出現扎傷或割傷

鏡。事故。本環節以玩

6.學生相互學習，耍、游戲、制作等

不斷修正和改進。學生喜歡的形式開

展，讓學生在充滿

樂趣的實踐活動中

體驗、感悟、發現，

能提高學生的動手

能力和探究能力，

增強了同學之間交

流、參與、合作的

精神。用牙膏盒制