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文檔簡介

3,光的反射

【課標落實】

1.本單元通過一系列動手、動腦科學實踐活動,落實《課程標準》高年段的課程目標。

科學知識:

知道不同能量之間的轉換。

科學探究:

能基于所學的知識,從事物的變化及相互關系等角度提出可探究的科學問題。

能基于所學的知識,通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信

息。

能對探究活動進行過程性反思,及時調整,并對探究活動進行總結性評價。

科學態度:

表現出對事物的變化及相互關系進行科學探究的興趣。

在尊重證據的前提下,堅持正確的觀點。

能大膽質疑,從不同視角提出研究思路,采用新的方法、利用新的材料,完成探究、設

計與制作,培養創新精神。

能接受別人的批評意見,反思、調整自己的探究;在進行多人合作時,愿意溝通交流,

綜合考慮小組各成員的意見,形成集體的觀點。

科學、技術、社會與環境:

認識到人類、動植物、環境的相互影響和相互依存關系,了解地球上的資源是有限的,

人類活動會對環境產生正面和負面的影響,自覺采取行動,保護環境。

2.本課學習內容基于《課程標準》課程內容中“物質科學領域”的高年段要求。

6.2太陽光包含不同顏色的光,光遇到不同的物質時傳播方向會發生改變。

6.2.1有的光直接來自發光的物體,有的光來自反射光的物體。

識別來自光源的光,如太陽光、燈光;識別來自反射的光,如月光。

知道來自光源的光或來自物體的反射光進入眼睛,都能使我們看到光源或該物體。

6.2.2光在空氣中沿直線傳播;行進中的光遇到物體時會發生反射,會改變光的傳播方

向,會形成陰影。

知道光在空氣中沿直線傳播。

知道行進中的光遇到物體時,會發生反射現象,光的傳播方向會發生變化。

6.2.3太陽光包含不同顏色的光.

描述太陽光穿過三棱鏡后形成的彩色光帶,知道太陽光中包含有不同顏色的光。

【教材分析】

《光的反射》是蘇教版科學五年級上冊第1單元《光與色彩》的第三課。通過前兩課的

學習,學生知道了光來自光源,光源射出的光在空氣中是沿直線傳播的。那么光在空氣中行

進時,遇到其他物體會發生什么現象呢?本課圍繞“光照射到物體表面時會發生什么現象?”

這一話題展開。

本課教學內容分三個部分:

第一部分,這是一個導入活動,用小鏡子把陽光照到背光的墻上,利用該現象開展游戲,

認識光的反射。

第二部分,觀察光照射到不同物體表面時發生的現象,了解不同物體表面反光效果不同,

歸納出反光效果好的物體表面的特點。

第三部分,通過玩鏡子和制作潛望鏡,了解平面鏡中物體的像與物體之間的關系以及平

面鏡反射光的特點。

【學情分析】

通過前面的學習,五年級的學生,已經知道了光源和光的直線傳播,對光的反射現象也

并不陌生,但他們關于光的認識大多是依據一些生活現象,這樣的認識可能是片面的,甚至

是偏頗的。比如,他們普遍認為:光滑的物體會反光,反光就是把光返回去。學生對比較抽

象的“光”缺乏直觀的感性認識,難以理解、想象、推斷,也難以建立科學的概念。教師需

要引領學生關注到光的反射的科學規律。

【教學目標】

1.在觀察、游戲和制作活動中,描述光在物體表面反射的特點。

2.能夠依據物體表面的反光情況給物體分類,學會利用光的反射特點制作潛望鏡。

3.通過對光在鏡子表面反射現象的發現與運用,激發對科學實踐活動的好奇心,樂于跟

同伴分享與合作。

【教學重點】

認識光在物體表面反射的現象與特征。

【教學難點】

利用光的反射現象設計制作潛望鏡。

【教學準備】

教師材料:課件和視頻。

學生材料;若干大小適宜的平面鏡、表面平滑度不同的各色紙張、于電筒、長方形硬紙

盒(如牙膏盒)、剪刀、透明膠帶等。

【教學時間】

1課時

【教學過程設計】

探究活動教師活動學生活動探究意圖

一、導入1.四月份,問學們參加了1.學生齊唱:日落[設計意圖:新課

新課軍訓,還記得解放軍教官教我們西山紅霞飛,戰士打靶把的導入越貼近學生

的那首《打靶歸來》?一起唱幾營歸把營歸,胸前的紅花的生活的事物,越

句吧。映彩霞,愉快的歌聲滿天容易激發學生的興

2.說說歌中唱到了哪些飛。趣。本環節由學生

“光”?(日、紅霞、彩霞。)2.學生回答:日(太難忘的軍訓生活和

胸前的紅花為什么會映彩霞?陽)、紅霞是光,彩霞是軍訓時學唱的歌曲

3.今天,我們也要來“打反射的太陽光。引入,為下面的學

靶”。打靶游戲1:用激光筆將光3.打靶游戲1:利用習做了很好的鋪

射到指定物體的中心。激光筆將光射到指定物墊。]

4.你是怎么做到的?為什體的中心。(光在空氣中

么能做到準確無誤?沿直線傳播。)

二、操作1.固定激光筆,你還能將1.打靶游戲2:學生[設計意圖:在活

與探究光射到“靶”中心?借助鏡子將光反射到指動中通過使用鏡子

(一)利2.需要借用什么物品能做定物體的中心。控制光的傳播路

用鏡子,至W(鏡子)2.小組活動,借助徑,讓學生體會光

用激光筆3.借助水霧,看清光的行水霧,看清光的行進路線在物體表面發生的

將光射到進路線和反射路線。和反射路線,用手勢表折返現象,理解光

“靶”中4.概念揭示:光線照射到不0反射的概念,觀察

心。物體表面后會折返,這種現象叫在反射過程中光線

做光的反射。幾乎所有的物體都方向、角度的變化

可以反射光。特點并在游戲中能

夠有意識地利用這

些特點。此活動要

求學生能夠發現光

照射到物體表面時

傳播方向會發生改

變,并體驗這種改

變的特點,在游戲

層面開展,以體臉

為主。激光筆的使

用讓光束集中在一

條線上,借助水霧,

清晰地看到激光筆

射出到銃面的光和

光從鏡面反射的

光。]

二、操作1.觀察生活中光的反射現1.舉例:生活中的[設計意圖:通過

與探究象,哪些物體反光效果比較好?光的反射現象和反光效對生活中各種反光

(二)觀說說反光效果好的物體有什么果好的物體。現象的觀察,理解

察生活中特點?用不同顏色、不同材質的2.通過將手電筒的幾乎所有的物體都

光的反射紙嘗試不同的反射效果。光打到不同材料和不同可以反射光。比較

現象,歸2.視頻介紹:光的反射。顏色的紙上,比較不同的不同物體的反光情

納出反光3.人眼是如何看見物體反光效果。況,認識不同物體

效果好的的?(課件介紹)3.閱讀資料,了解表面反光效果是不

物體表面4.我們看至J的月光是從哪人眼是如何看見物體一樣的。此活動是

的特點。里來的?(結合課件中的圖片說的?讓學生通過對生活

明。強調:當太陽、月亮、地球4.說說月光的形成中。各種反光現象的

在一條直線上,不發光、不透明觀察,理解幾乎所

的月球將本該射到地球上的太有的物依都可以反

陽光擋住,出現了日食現象。人射光;比較不同物

們清楚地看到月球不發光。平時體的反光情況,認

我們看到的月光是月亮反射的識不同物體表面反

太陽光。)光效果是不一樣

5.下列情形中,哪些屬于的。練習題:哪些

光的反射?屬于光的反射?是

手影游戲、猴子撈月、鑿壁通過這些情形,進

借光、杯弓蛇影、一葉障目、圣5.區分:手影游戲一步區分光的直線

火采集(學生對“圣火采集”不(光的直線傳播)、猴子傳播和光的反射兩

熟悉,需要適當指導。)撈月(光的反射)、鑿壁種不同的現象。]

6.利用多面鏡子,將激光借光(光的直線傳播)、

筆的光射到“靶”中心。杯弓蛇影(光的反射)、

一葉障目(光的直線傳

播)、圣火采集(光的反

射)。

6.打靶游戲3:利用

多面鏡子,將激光筆的光

射到“靶”中心。

二、操作1.玩一玩手中的一面鏡子,1.照一面鏡子,發[設計意圖:選擇

與探究看看能發現什么有趣的現象?現:鏡中的像與真實的自反光效果最好的物

(三)玩(請學生關注,與前一課的小孔己一模一樣、左右相反、體——鏡子來幫助

鏡子和制成像比較,鏡子中的像與實物大大小一致,還能看到后面學生進一步認識光

作潛望小一樣,左右相反,上下不顛的其他同學和景物等。在物體表面反射時

鏡。倒。)2.直立兩面鏡子,的特點并體會其中

2.直立兩面鏡子,變換它變換它們的夾角,觀察發的樂趣。動手制作

們的夾角,觀察鏡子中物體的數現鏡子中物體的數量的一個潛望鏡,利用

量是否發生變化。(比一比,哪變化:夾角越小,像的數鏡子控制光的反

組同學變出的像更多。)量越多。射,通過操作調整

3.找一找,讓像變多的方這一裝置使光反射

法。你發現了像的數量與夾角的現象多次發生,讓

關系嗎?學生進一步了解感

4.視頻介紹潛望鏡。受光的反射特點,

5.介紹潛望鏡及工作原理,3.學習視頻資料。在用潛望鏡觀察景

試著畫出潛望鏡的工作原理:光4.學生嘗試板書物:的過程中體會光

的路線圖示。畫出潛望鏡的光線行進反射的原理。在制

6.視頻介紹:潛望鏡的制和反射路線。作潛望鏡時,學生

作。要使用剪刀、鏡子

7.學生嘗試制作潛望鏡。等比較鋒利的物

(提醒學生:制作組裝過程要細體,教師需要提示

致耐心,兩個觀察口的大小要規5.學著視頻中的方學生注意安全,避

整,鏡子插口的角度為45。。)法,兩人一組,制作潛望免出現扎傷或割傷

鏡。事故。本環節以玩

6.學生相互學習,耍、游戲、制作等

不斷修正和改進。學生喜歡的形式開

展,讓學生在充滿

樂趣的實踐活動中

體驗、感悟、發現,

能提高學生的動手

能力和探究能力,

增強了同學之間交

流、參與、合作的

精神。用牙膏盒制

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