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文檔簡介
快樂讀書吧:從前有座山
教學(xué)目標(biāo):
1.了解民間故事的主要特征、主要類別、表現(xiàn)形式,以及所寄托的人們樸素
的愿望。
2.了解我國關(guān)于民間故事的書籍的主要內(nèi)容、歷史地位等。
3.了解世界其他地區(qū)有關(guān)民間故事的書籍,把握其主要內(nèi)容。
重點難點:
1.了解我國和世界其他地區(qū)有關(guān)民間故事的書籍。
2.培養(yǎng)閱讀民間故事的興趣,感受民間故事的魅力。
課時安排:1課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,揭示主題
1.教師出示世界各地的民間故事的圖片,引巴主題。
導(dǎo)語:民間故事存在于世界上的每一個角落,它包含了豐富的歷史知識、深
厚的民族情感,寄托著人們對美好生活的期盼,給人以知識、教誨、鼓舞和希望。
今天,就讓我們走近這些家喻戶曉的民間故事,感受其永恒的魅力。
2.引導(dǎo)學(xué)生說說他們知道的有關(guān)中國民間故事的書籍及其主要內(nèi)容。
二、理解內(nèi)容,整體感知
1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“你讀過嗎”這部分內(nèi)容,并進(jìn)行探究。
過渡:同學(xué)們,“你讀過嗎”這部分內(nèi)容給出了我國的幾個民間故事,你們
聽說過嗎?你們知道《中國民間故事》這本書嗎?了解它的主要內(nèi)容嗎?下面我
們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生說說這本書的主要內(nèi)容。
明確:《中國民間故事》中收錄了許多我國經(jīng)典的民間故事,展示了一幅幅
妙趣橫生的民間生活圖景,宣揚(yáng)了中華文化的博大精深。其中包含了豐富的歷史
知識、深厚的民族情感,作為中華文化不可或缺的一部分,它有著永恒的藝術(shù)魅
力。其中著名的篇目有《牛郎織女》《孟姜女的悔說》《梁山伯與祝英臺》等。
3.簡單總結(jié)前面所講的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對世界其他地區(qū)民間故事的閱澳興
趣。
小結(jié):同學(xué)們,我們有屬于自己的民間故事,世界上其他地區(qū)的人們也有屬
于他們自己的民間故事,這些故事也都寄托著本民族人民樸素的愿望?,F(xiàn)在我們
就放眼世界,去欣賞世界上其他地區(qū)的民間故事。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“相信你可以讀更多”這部分內(nèi)容,并探究世界
其他地區(qū)的民間故事。
明確:《一千零一夜》是古代阿拉伯民間故事集,又名《天方夜譚》。它是
世界人民熟知的阿拉伯經(jīng)典文學(xué)作品,也是世界文學(xué)藝術(shù)殿堂中一株永遠(yuǎn)艷麗多
彩的奇葩。《一千零一夜》將瑰麗的幻想和真切的描述巧妙地融為一體,講述了
一個個離奇精彩的故事。全書出場的人物形形色色,構(gòu)成了一幅廣闊的歷史圖卷,
形象地再現(xiàn)了中世紀(jì)時期阿拉伯國家以及周邊國家的社會風(fēng)貌和風(fēng)土人情。其中
經(jīng)典的篇目有《阿里巴巴和四十大盜的故事》《阿拉丁和神燈的故事》《航海家
辛巴達(dá)的故事》等.
《列那狐的故事》是由法國女作家讓娜?勒魯瓦―阿萊改編的童話。作品描
述的是一個動物世界,通過對動物的人格化,象征了中世紀(jì)法國社會各階級的人
物。其中,聰明的列那狐是市民階級的典型,它在面對獅王的強(qiáng)權(quán)、公狼的霸道、
雄雞的弱小無助時,總是能以自己的聰明機(jī)警左右逢源。它一方面欺壓平民百姓,
一方面同強(qiáng)權(quán)豪門鉤心斗角,乃至戰(zhàn)勝強(qiáng)大的對手。作品以出色的喜劇手法以及
市民文學(xué)機(jī)智幽默的風(fēng)格生動地展現(xiàn)了中世紀(jì)法國各種社會力量矛盾和斗爭的
錯綜復(fù)雜的局面。該作品對后來的文學(xué)產(chǎn)生了較大影響。
《非洲民間故事》包括25篇故事。這些作品集中反映了非洲民眾在傳統(tǒng)思
想、倫理道德、衣食住行、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的風(fēng)貌。例如有些故事刻意嘲諷貪婪、
虛榮、懶惰,如《貪心的木匠》《一個農(nóng)夫和三個強(qiáng)盜》《愛吹牛的丈夫》《長
嘴鳥和黑頭鶯》等。同時,這些作品也表現(xiàn)了非洲人民的勤勞、勇敢、智慧以及
對大自然的愛護(hù)。
三、拓展閱讀,欣賞故事
L教師出示以上幾本書中的精彩片段,引導(dǎo)學(xué)生閱讀、鑒賞。
(一)梁山伯與祝英臺(節(jié)選)
她套上紅衣裙,走進(jìn)了迎親的花轎。迎親的隊伍一路敲鑼打鼓,好不熱鬧!
路過梁山伯的墳前時,忽然間飛沙走石,花轎不存不停了下來。只見祝英臺走出
轎來,脫紅裝,一身素服,緩緩地走到墳前,跪下來放聲大哭。霎時風(fēng)雨飄搖,
雷聲大作,“轟”的一聲,墳?zāi)沽验_了。祝英臺似乎又見到了梁兄那溫柔的面龐,
她微笑著縱身跳了進(jìn)去。
接著又是一聲巨響,墳?zāi)购仙狭?。這時風(fēng)消云散,雨過天晴,各種野花在風(fēng)
中輕輕地?fù)u曳。一對美麗的蝴蝶從墳頭飛出來,在陽光下翩翩起舞。
(二)阿里巴巴和四十大盜的故事(節(jié)選)
阿里巴巴躲在樹上觀察他們,直到他們走得元影無蹤之后才從樹上下來。當(dāng)
初他之所以不敢貿(mào)然從樹上下來,是害怕強(qiáng)盜當(dāng)中會有人突然又返回來。此刻,
他暗自道:“我要試驗一下這句咒語的作用,看我能否也將這個洞門打開?!庇?/p>
是他大聲喊道:“芝麻,開門吧!“他的喊聲剛落,洞門立刻打開了。他小心翼
翼地走了進(jìn)去,舉目一看,那是一個有穹頂?shù)拇蠖矗瑥亩错數(shù)耐饪淄高M(jìn)的光線
猶如點著一盞燈一樣°開始,他以為既然是一個強(qiáng)盜穴,除了一片陰暗外,不會
有其他的東西??墒鞘聦嵆龊跛囊饬稀6粗卸褲M了財物,讓人目喳口呆。
(三)列那狐的故事(節(jié)選)
列那狐頂著風(fēng)雪,出門向東走,看到了一個很大的湖,夏天的時候他曾經(jīng)在
這里捕過魚蝦。然而,現(xiàn)在是寒風(fēng)凜冽的冬季,樹葉掉光了,湖面上也結(jié)了冰。
列那狐繞著大湖走來走去,一無所獲。忽然,他靈機(jī)一動,心想:“有條大路平
常年水馬龍的,會不會有熏肉或香腸從來往的車輛掉下來呢?"想到這里,列那
狐立刻朝大路走去。可惜的是,他沿著大路走了幾個小時,仍然沒找到什么吃的。
北風(fēng)卷著雪花瘋狂地吹打著他的臉頰,他累得癱倒路邊,感到無比灰心。
(四)貪心的木匠(節(jié)選)
只要哈里瑪提出什么問題,矮個子總是耐心地講給她聽。有時,哈里瑪提出
的問題是十分天真可笑的。她對矮個子說:“您草袋里裝的是什么呀?”矮個子
如實回答說:“里面有大餅、烤肉和糖果。”哈里瑪又問:“您的妻子在哪兒?”
矮個子就望著天上的老鷹,說:“我妻子已經(jīng)飛走啦!”說完,兩人大聲笑起來。
以后,哈里瑪看見落在院墻上的老鷹,就大聲喊道:“矮子先生的妻子回來啦!”
有一次,哈里瑪望著站在院墻上的老鷹,對她母親說:“媽媽,您也能像矮子先
生的妻子一樣飛到空中去嗎?”對于這樣突如其夫的問題,哈里瑪?shù)哪赣H不知回
答什么好。
2.請學(xué)生講一講自己聽過或看過的其他民間故事,與同學(xué)分享。
四、課堂回顧,點評總結(jié)
教師總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容。
小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課上,我們在學(xué)習(xí)前面課文的基礎(chǔ)上了解了一些記錄民
間故事的書籍,閱讀這些書籍,我們能更系統(tǒng)、更全面地感受民間故事的魅力。
民間故事是本民族寶貴的精神財富,也是世界文化典籍中不可或缺的重要組成部
分。在今后的學(xué)習(xí)中,我們也要注意加強(qiáng)這方面的積累,不斷豐富文化知識。
.........................(〉教學(xué)反思..........................
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視學(xué)生的課外閱讀,對閱讀要求也做了規(guī)
定。在教學(xué)“快樂讀書吧”時,我引導(dǎo)學(xué)生閱讀了《中國民間故事》《一千零一
夜》《列那狐的故事》《非洲民間故事》中的幾則故事選段,讓學(xué)生從所讀的故
事中總結(jié)歸納民間故事的主要特點,了解具中寄托的人們樸素的愿望。在此晝礎(chǔ)
上,我著重引導(dǎo)他們分享了閱讀的樂趣,激發(fā)了他們課外閱讀民間故事的興趣,
進(jìn)一步豐富了他們的學(xué)習(xí)體驗,從而更多地了解了民間故事的相關(guān)知識。
快樂讀書吧:從前有座山
【教學(xué)目標(biāo)】
1.產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣,能自主閱讀中國、歐洲和非洲等地區(qū)民間故事,
了解故事的主要內(nèi)容。
2.能初步了解民間故事的特點,感受故事中樸素的價值觀。
3.能感受閱讀民間故事的快樂,樂于與大家分享課外閱讀的成果。
【教學(xué)重難點】
1.產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣,能自主閱讀中國、歐洲和非洲等地區(qū)民間故事,
了解故事的主要內(nèi)容。
2.能初步了解民間故事的特點,感受故事中樸素的價值觀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備資料:“”多媒體課件。
【教學(xué)課時】機(jī)動課時
第1課時
(讀前指導(dǎo)課)
【課時目標(biāo)】
1.產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣,能自主閱讀中國、歐洲和非洲等地區(qū)的民間故
事,了解故事的主要內(nèi)容。
2.制訂閱讀計劃,選擇閱讀探究單。
【教學(xué)過程】
板塊一歌曲引入,激發(fā)興趣
1.歌曲引入,激發(fā)興趣。
(1)聊故事。(潘放歌曲《從前有庫山》)同學(xué)們,你們聽過這首歌嗎?
那你們知道歌曲《從前有座山》背后的故事嗎?你又是怎樣知道這個故事的?
(2)點撥:這個故事家喻戶曉,小時候爺爺奶奶就給我們講過。父母長輩
口口相傳,這樣的故事也就代代相傳。
2.感知特點,導(dǎo)入課題。
正像同學(xué)們所說,民間故事里往往有固定的故事類型、情節(jié)內(nèi)容的重復(fù)、相
似的主人公和結(jié)局,方便人們記憶,也加深了聽眾的印象。今天,就讓我們一起
來到“快樂讀書吧”,享受閱讀民間故事的快樂。(板書:快樂讀書吧)
【設(shè)計意圖】學(xué)生講述《從前有座山》這個民間故事的內(nèi)容,在這一過程中
去感受、發(fā)現(xiàn)民間故事的基本文體特點,為之后學(xué)習(xí)民間故事、填寫表格作鋪墊。
而民間故事往往文字內(nèi)容較長,以《從前有座山》作為開端來講述,會喚起學(xué)生
兒時的視聽快樂,為學(xué)生閱讀更多的民間故事創(chuàng)造較為輕松良好的閱讀氛圍,激
發(fā)閱讀興趣。
板塊二品讀片段,滲透方法
1.放映動畫,激發(fā)興趣。
播放《2螺姑娘》動畫片。
2.出示片段,自主閱讀。
(1)帶著問題,閱讀片段。
課件出示教材第47頁《田螺姑娘》的片段及閱讀提示。
課件出示:
閱讀提示:
?這個片段主要講述了一個什么故事?(按事情發(fā)展的順序進(jìn)行概括)
?把這個片段里最吸引你的情節(jié)或自己最感興趣、印象最深刻的地方找出
來,用橫線標(biāo)出來,認(rèn)真讀一讀,細(xì)細(xì)品味,并在旁邊寫寫感受。
?這個故事表達(dá)了人們的什么愿望?
(2)梳理情節(jié),了解大意。
課件出示:
故事的起因一有一個勤勞的年輕人,在耕作時撿回一個大田螺,養(yǎng)在灶邊
的水缸里。
故事的經(jīng)過一年輕人耕作回來,發(fā)現(xiàn)飯做好了,菜燒好了,屋子也收拾干
凈了。
故事的結(jié)果一隔壁的老太太告訴他是田螺姑娘來幫忙了。
(3)小組討論,賞析片段。
引導(dǎo):這個美麗的故事打動了我們每個人的心。再讀一讀,故事中哪些情節(jié)
深深地打動了你?在小組內(nèi)互相交流,說說你的感受。
課件出示:
第二天晚上,年輕人從田里耕作回來,一進(jìn)門,就看見灶上熱氣騰騰的,屋
子里也收拾得干干凈凈、整整齊齊。他揭開鍋蓋一看,飯做好了,菜也做好了。
他感到很奇怪……
他把這情形告訴了隔壁的老太太。老太太說:“一定是田螺姑娘來幫了你的
忙。”
預(yù)設(shè):在讀這段話時,我感受到了這個故事的神奇一一田螺竟然變成了一個
勤勞能干的姑娘!我也被用螺姑娘懂得感恩、善解人意、勤勞善良的品質(zhì)深深地
打動了。
(4)深化思考,寄托愿望。
提問:現(xiàn)鋁中真的有川螺姑娘嗎?這樣的民間故事表達(dá)了人們的什么愿望?
引導(dǎo):現(xiàn)實中沒有田螺變成的姑娘。故事中我們能感受到勞動人民對美好生
活的向往和追求,這也是許多民間故事所承載的樸素的價值觀。
3.出示小貼士,揭示民間故事的特點。
課件出示教材第48頁的兩個小貼士。
課件出示:
作為一種口頭藝術(shù),民間故事一民間故事寄托著人們樸素的愿望:
般有固定的類型和重復(fù)的段落,這是正義卻弱小的主人公總是能夠打敗強(qiáng)大
為了在講述中方便記憶,同時加深聽的對手;心地善良的窮苦人最終會豐衣
眾的印象。足食,過上幸福的生活……
4.小結(jié):《田螺姑娘》這個故事選自《中國民間故事》這本書。我希望大家
有時間讀一讀這本書,這本書中吸引讀者的正是其動人的情節(jié)、精彩的人物,以
及美好的情感。(板書:動人的情節(jié)精彩的人物美好的情感)
【設(shè)計意圖】教材通過列舉中國民間故事中的典型人物形象和故事,自然地
引出了其中一個故事《田螺姑娘》。故事簡單清晰,語言通俗易懂,可在自主閱
讀中引領(lǐng)學(xué)生鞏固民間故事的兩個特點:一是有固定的類型和重復(fù)的段落;二是
寄托著人們樸素的愿望。
板塊三規(guī)劃閱讀,提出建議
L設(shè)計表格,制訂計劃。
引導(dǎo):本次“快樂讀書吧”推薦了中國、歐洲和非洲等地區(qū)的民間故事,大
家可以自主選擇最感興趣的一本書閱讀,選擇閱讀同一個地區(qū)故事的學(xué)生可以組
成閱讀小組,交流讀書心得。在閱讀之前,我們可以先給自己制訂一個閱讀小計
劃,然后再開啟這段神奇的民間故事之旅,記錄下自己閱讀的時間和收獲。
課件出示:
《中國民間故事》閱讀計劃表
閱讀篇目閱讀時間(分鐘)閱讀收獲
《孟姜女的傳說》
《趙州橋的傳說》
《十二生肖的故事》
《真假夜明珠》
《白娘子》
....
2.提出建議,指導(dǎo)閱讀。
(1)幫助確定讀書順序:為了方便大家邊讀邊交流,建議大家先讀中國民
間故事(推薦《中國民間故事》這本書),再讀歐洲民間故事和非洲民間故事。
(2)提出閱讀建議:
①讀懂民間故事的場景和情節(jié):故事的各個部分都寫了什么?閱讀后,你能
試著梳理概括嗎?可以用表格或思維導(dǎo)圖的形式梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,
還可以畫出情節(jié)推進(jìn)圖。
②讀懂民間故事中人物的特征和關(guān)系:請一邊閱讀,一邊寫下故事中每個主
要人物的重要信息,或者繪制人物性格特點圖。
③讀懂中外民間故事的異同:結(jié)合小貼士的提示,比較閱讀,說說不同地區(qū)
的民間故事的相同點是什么,為什么會有這些共性,不同點又是什么,這背后會
有什么原因。
3.出示表格,選擇記錄。
閱讀推薦書目,完成閱讀探究單。
課件出示:
閱讀探究單1閱讀探究單2
姓名:________書名:______________姓名:________書名:______________
日期:________故事題目:__________日期:________故事題目:__________
故起因:主人物名字:
事經(jīng)過:要人物性格:
情人主要事情:
結(jié)果:
節(jié)物
精摘錄想象神奇的精彩語句:精摘錄描寫人物的精彩語句:
彩彩
語語
句句
閱讀探究單3
~~選擇讀過的兩個中外民間故事,并將它們進(jìn)行比較。它們有什么相似之處和
不同之處?(故事情節(jié)模式、主人公性格特征、故事結(jié)局、表達(dá)的愿望)
故事二故事二
故事題目:_
主要內(nèi)容:________________________故事題目:_________________________
主要內(nèi)容:_________________________
—
相似之處:
不同之處:
【設(shè)計意圖】為了方便交流,師生可以共同確定讀書的時間和順序。閱讀計
劃表是學(xué)生讀書行動的見證,是養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的引領(lǐng);閱讀探究單則是學(xué)生
細(xì)讀和深入思考的見證,是保持閱讀興趣的動力來源。
第2課時
(讀中推進(jìn)課)
【課時目標(biāo)】
1.產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣,繼續(xù)自主閱讀歐洲和非洲等地區(qū)民間故事,了
解故事的主要內(nèi)容。
2.能初步了解民間故事的特點,感受故事中樸素的價值觀。
【教學(xué)過程】
板塊一競答游戲,激發(fā)興趣
1.游戲激趣。
導(dǎo)入:這段時間,我們讀完了《中國民間故事》這本書,下面我們通過兩輪
競答游戲,檢測一下同學(xué)們的閱讀情況。
2.課件出示第一輪競答游戲題目。
課件出示:
“一站到底”競答游戲
第一站:閱讀中國四大民間故事,選擇正確的答案。
(I)《孟姜女的芍說》中,孟姜女是從(C)中誕生的。
A.金銀花B.何首烏C.葫蘆
(2)《白娘子》中,白娘子是從(B)的手中救下小青蛇的。
A.許仙B.法海C.老漁翁
(3)《梁山伯與祝英臺》中,祝英臺在求學(xué)時,(B)發(fā)現(xiàn)了她是女兒身。
A.老師B.師娘C.許仙
(4)《牛郎織女》中,牛郎和織女團(tuán)聚的E子是(C)。
A.除夕B.農(nóng)歷正月十五C.農(nóng)歷七月初七
(5)梁山伯和祝英臺最后化作了一對(C)雙雙飛去。
A.蜻蜓B.蜜蜂C.蝴蝶
(6)白娘子被法海壓在了哪座塔下?(A)
A.雷峰塔B.玲瓏寶塔C.大雁塔
(7)《牛郎織女》中,織女是天上王母娘娘的(A)。
A.外孫女B.孫女C.侍女
【設(shè)計意圖】課堂上,學(xué)生參與競答游戲的興致很高,現(xiàn)場氣氛極為活躍。
可以看出,趣味活動既檢測了閱讀情況,又有效地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
板塊二搭建支架,促進(jìn)閱讀
1.由問生疑,引發(fā)探究。
提問:民間故事就像一首首古老的歌謠,在民間廣為流傳。那么,為什么一
代代的老百姓都喜歡把這些故事講給他們的孩子們聽呢?(提示:固定的故事類
型、相似的故事情節(jié)、美好的故事結(jié)局)
2.結(jié)合范例,對比閱讀。
課件出示:
“一站到底”競答游戲
第二站:快速瀏覽《白娘子》《寶蓮燈》,利用表格,梳理故事情節(jié),說說
你有什么發(fā)現(xiàn)。
《白娘子》《寶蓮燈》
白娘子偶遇許仙三圣母偶遇劉彥昌
結(jié)為夫妻結(jié)為夫妻
~~~~
法海百般阻撓二郎神百般阻撓
白娘子生下一子,三圣母生下一子.
自己被壓雷峰塔下自己落入黑云洞
-ZEZ"故事的主人公雖然都經(jīng)歷了重重困難,但結(jié)局都
小青救姐姐,沉香救母,是圓滿的
全家團(tuán)圓母子團(tuán)聚
(板書:重情義盼圓滿)
3.總結(jié)特點,推進(jìn)閱讀。
小結(jié):民間故事作為一種口頭藝術(shù),一般有固定的類型和重復(fù)的段落,這是
為了在講述中方便記憶,同時加深聽眾的印象;民間故事的主人公都具有相似的
性格特征;民間故事寄托著人們對美好生活的期盼,結(jié)局大都是圓滿的。這些不
僅僅是中國民間故事的特點,也是歐洲民間故事、非洲民間故事以及其他地區(qū)大
多數(shù)民間故事的特點。請同學(xué)們注意舉一反三,繼續(xù)讀歐洲、非洲的民間故事。
【設(shè)計意圖】《中國民間故事》中,二十幾個小故事大都篇幅短小、內(nèi)容淺
顯,薄薄一本書很快就能讀完。據(jù)統(tǒng)計,五年級學(xué)生自己讀完這本書平均只需兩
天左右,讀下去并不困難。但是,絕大多數(shù)學(xué)生只能讀完故事,對民間故事為文
體特征一般不會主動留心的,很難讀深入。本環(huán)節(jié)旨在突出重點、突破難點,幫
助學(xué)生提升閱讀品質(zhì),真切感受民間故事寄托著人們樸素的愿望和心理狀態(tài)這一
主要特點。
第3課時
(讀后分享課)
【課時目標(biāo)】
1.能感受閱讀民間故事的快樂,樂于與大家分享課外閱讀的成果。
2.能對故事進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。
【教學(xué)過程】
板塊一閱讀探究,交流展示
1.展示閱讀探究單1:故事情節(jié)思維圖。
課件出示《孟姜女的傳說》的思維導(dǎo)圖。
課件出示:
孟姜女出世
范喜良躲避追捕
范、孟二人成親,結(jié)為夫妻
范喜良被抓去修長城
孟姜女千里尋夫
范喜良勞累而死
孟姜女哭倒長城
孟姜女安葬丈夫
孟姜女投海而亡
2.展示閱讀探究單2:人物性格分析圖。
課件出示花木蘭的形象分析圖。
課件出示:
■做出決定
征戰(zhàn)準(zhǔn)備
丁身經(jīng)百戰(zhàn)
工屢建奇功
」辭官回鄉(xiāng)
一1換回女裝
3.展示閱讀探究單3:中外民間故事對比閱讀。
課件出示《金斧子、銀斧子和鐵斧子》和《金鵝》比較閱讀。
課件出示:
閱讀探究單3
選擇讀過的兩個中外民間故事,并將它們進(jìn)行比較。它們有什么相似之處和
不同之處?(故事情節(jié)模式、主人公性格特征、故事結(jié)局、表達(dá)的愿望)
故事一故事二
故事題目:《金斧子、銀斧子和鐵斧子》
故事題目:《金鵝》
主要內(nèi)容:有個樵夫不小心把斧頭掉到水潭里了,
主要內(nèi)容:三個兄弟上山砍
白胡子老頭兒替他撈起金、銀、鐵三把斧頭。樵夫
柴,都碰到一位老公公,老
只要自己的鐵斧頭。老頭兒很贊賞樵夫的誠實,便
大和老二沒有幫助老公公,
把金斧頭、銀斧頭都送給他。有個地主十分貪心,
只有老三幫助了老公公。最
知道這件事后故意把自己的鐵斧頭丟進(jìn)水潭中,然
后得到了金鵝的老三,娶了
后搶過老頭撈起的金斧頭就跑,結(jié)果一腳踏空,沉
國王的女兒為妻。
入潭底,再也沒有上來。
相似之處:①兩個故事都有重復(fù)的情節(jié)?!督鸶?、銀斧子和鐵斧子》中,
掉斧頭、撈斧頭的情節(jié)出現(xiàn)了兩次;《金鵝》中上山砍柴的情節(jié)出現(xiàn)了三次。②
兩個故事的主人公都具有善良的性格特征。《金斧子、銀斧子和鐵斧子》中,樵
夫誠實正直,不貪慕錢財;《金鵝》中,老三熱心助人。③兩個故事的結(jié)局都很
圓滿,《金斧子、銀斧子和鐵斧子》中樵夫獲贈金斧頭和銀斧頭;《金鵝》中老
三娶了公主,生活幸福美滿。
不同之處:故事一為中國民間故事,采用了對比的手法;故事二為德國民間
故事,按故事發(fā)展的順序展開敘述C
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)交流展示閱讀探究單,閱讀探究單1讓學(xué)生根據(jù)卡片上
的提示,復(fù)述故事的主要內(nèi)容,閱讀探究單2有助于分析故事中人
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