快樂讀書吧：從前有座山

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解民間故事的主要特征、主要類別、表現(xiàn)形式，以及所寄托的人們樸素

的愿望。

2.了解我國(guó)關(guān)于民間故事的書籍的主要內(nèi)容、歷史地位等。

3.了解世界其他地區(qū)有關(guān)民間故事的書籍，把握其主要內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.了解我國(guó)和世界其他地區(qū)有關(guān)民間故事的書籍。

2.培養(yǎng)閱讀民間故事的興趣，感受民間故事的魅力。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示主題

1.教師出示世界各地的民間故事的圖片，引巴主題。

導(dǎo)語：民間故事存在于世界上的每一個(gè)角落，它包含了豐富的歷史知識(shí)、深

厚的民族情感，寄托著人們對(duì)美好生活的期盼，給人以知識(shí)、教誨、鼓舞和希望。

今天，就讓我們走近這些家喻戶曉的民間故事，感受其永恒的魅力。

2.引導(dǎo)學(xué)生說說他們知道的有關(guān)中國(guó)民間故事的書籍及其主要內(nèi)容。

二、理解內(nèi)容，整體感知

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“你讀過嗎”這部分內(nèi)容，并進(jìn)行探究。

過渡：同學(xué)們，“你讀過嗎”這部分內(nèi)容給出了我國(guó)的幾個(gè)民間故事，你們

聽說過嗎？你們知道《中國(guó)民間故事》這本書嗎？了解它的主要內(nèi)容嗎？下面我

們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生說說這本書的主要內(nèi)容。

明確：《中國(guó)民間故事》中收錄了許多我國(guó)經(jīng)典的民間故事，展示了一幅幅

妙趣橫生的民間生活圖景，宣揚(yáng)了中華文化的博大精深。其中包含了豐富的歷史

知識(shí)、深厚的民族情感，作為中華文化不可或缺的一部分，它有著永恒的藝術(shù)魅

力。其中著名的篇目有《牛郎織女》《孟姜女的悔說》《梁山伯與祝英臺(tái)》等。

3.簡(jiǎn)單總結(jié)前面所講的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界其他地區(qū)民間故事的閱澳興

趣。

小結(jié)：同學(xué)們，我們有屬于自己的民間故事，世界上其他地區(qū)的人們也有屬

于他們自己的民間故事，這些故事也都寄托著本民族人民樸素的愿望。現(xiàn)在我們

就放眼世界，去欣賞世界上其他地區(qū)的民間故事。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“相信你可以讀更多”這部分內(nèi)容，并探究世界

其他地區(qū)的民間故事。

明確：《一千零一夜》是古代阿拉伯民間故事集，又名《天方夜譚》。它是

世界人民熟知的阿拉伯經(jīng)典文學(xué)作品，也是世界文學(xué)藝術(shù)殿堂中一株永遠(yuǎn)艷麗多

彩的奇葩。《一千零一夜》將瑰麗的幻想和真切的描述巧妙地融為一體，講述了

一個(gè)個(gè)離奇精彩的故事。全書出場(chǎng)的人物形形色色，構(gòu)成了一幅廣闊的歷史圖卷,

形象地再現(xiàn)了中世紀(jì)時(shí)期阿拉伯國(guó)家以及周邊國(guó)家的社會(huì)風(fēng)貌和風(fēng)土人情。其中

經(jīng)典的篇目有《阿里巴巴和四十大盜的故事》《阿拉丁和神燈的故事》《航海家

辛巴達(dá)的故事》等.

《列那狐的故事》是由法國(guó)女作家讓娜?勒魯瓦―阿萊改編的童話。作品描

述的是一個(gè)動(dòng)物世界，通過對(duì)動(dòng)物的人格化，象征了中世紀(jì)法國(guó)社會(huì)各階級(jí)的人

物。其中，聰明的列那狐是市民階級(jí)的典型，它在面對(duì)獅王的強(qiáng)權(quán)、公狼的霸道、

雄雞的弱小無助時(shí)，總是能以自己的聰明機(jī)警左右逢源。它一方面欺壓平民百姓,

一方面同強(qiáng)權(quán)豪門鉤心斗角，乃至戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的對(duì)手。作品以出色的喜劇手法以及

市民文學(xué)機(jī)智幽默的風(fēng)格生動(dòng)地展現(xiàn)了中世紀(jì)法國(guó)各種社會(huì)力量矛盾和斗爭(zhēng)的

錯(cuò)綜復(fù)雜的局面。該作品對(duì)后來的文學(xué)產(chǎn)生了較大影響。

《非洲民間故事》包括25篇故事。這些作品集中反映了非洲民眾在傳統(tǒng)思

想、倫理道德、衣食住行、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的風(fēng)貌。例如有些故事刻意嘲諷貪婪、

虛榮、懶惰，如《貪心的木匠》《一個(gè)農(nóng)夫和三個(gè)強(qiáng)盜》《愛吹牛的丈夫》《長(zhǎng)

嘴鳥和黑頭鶯》等。同時(shí)，這些作品也表現(xiàn)了非洲人民的勤勞、勇敢、智慧以及

對(duì)大自然的愛護(hù)。

三、拓展閱讀，欣賞故事

L教師出示以上幾本書中的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、鑒賞。

（一）梁山伯與祝英臺(tái)（節(jié)選）

她套上紅衣裙，走進(jìn)了迎親的花轎。迎親的隊(duì)伍一路敲鑼打鼓，好不熱鬧！

路過梁山伯的墳前時(shí)，忽然間飛沙走石，花轎不存不停了下來。只見祝英臺(tái)走出

轎來，脫紅裝，一身素服，緩緩地走到墳前，跪下來放聲大哭。霎時(shí)風(fēng)雨飄搖,

雷聲大作，“轟”的一聲，墳?zāi)沽验_了。祝英臺(tái)似乎又見到了梁兄那溫柔的面龐,

她微笑著縱身跳了進(jìn)去。

接著又是一聲巨響，墳?zāi)购仙狭恕＿@時(shí)風(fēng)消云散，雨過天晴，各種野花在風(fēng)

中輕輕地?fù)u曳。一對(duì)美麗的蝴蝶從墳頭飛出來，在陽光下翩翩起舞。

（二）阿里巴巴和四十大盜的故事（節(jié)選）

阿里巴巴躲在樹上觀察他們，直到他們走得元影無蹤之后才從樹上下來。當(dāng)

初他之所以不敢貿(mào)然從樹上下來，是害怕強(qiáng)盜當(dāng)中會(huì)有人突然又返回來。此刻，

他暗自道：“我要試驗(yàn)一下這句咒語的作用，看我能否也將這個(gè)洞門打開。”于

是他大聲喊道：“芝麻，開門吧！“他的喊聲剛落，洞門立刻打開了。他小心翼

翼地走了進(jìn)去，舉目一看，那是一個(gè)有穹頂?shù)拇蠖矗瑥亩错數(shù)耐饪淄高M(jìn)的光線

猶如點(diǎn)著一盞燈一樣°開始，他以為既然是一個(gè)強(qiáng)盜穴，除了一片陰暗外，不會(huì)

有其他的東西。可是事實(shí)出乎他的意料。洞中堆滿了財(cái)物，讓人目喳口呆。

（三）列那狐的故事（節(jié)選）

列那狐頂著風(fēng)雪，出門向東走，看到了一個(gè)很大的湖，夏天的時(shí)候他曾經(jīng)在

這里捕過魚蝦。然而，現(xiàn)在是寒風(fēng)凜冽的冬季，樹葉掉光了，湖面上也結(jié)了冰。

列那狐繞著大湖走來走去，一無所獲。忽然，他靈機(jī)一動(dòng)，心想：“有條大路平

常年水馬龍的，會(huì)不會(huì)有熏肉或香腸從來往的車輛掉下來呢？"想到這里，列那

狐立刻朝大路走去。可惜的是，他沿著大路走了幾個(gè)小時(shí)，仍然沒找到什么吃的。

北風(fēng)卷著雪花瘋狂地吹打著他的臉頰，他累得癱倒路邊，感到無比灰心。

（四）貪心的木匠（節(jié)選）

只要哈里瑪提出什么問題，矮個(gè)子總是耐心地講給她聽。有時(shí)，哈里瑪提出

的問題是十分天真可笑的。她對(duì)矮個(gè)子說：“您草袋里裝的是什么呀？”矮個(gè)子

如實(shí)回答說：“里面有大餅、烤肉和糖果。”哈里瑪又問：“您的妻子在哪兒？”

矮個(gè)子就望著天上的老鷹，說：“我妻子已經(jīng)飛走啦！”說完，兩人大聲笑起來。

以后，哈里瑪看見落在院墻上的老鷹，就大聲喊道：“矮子先生的妻子回來啦！”

有一次，哈里瑪望著站在院墻上的老鷹，對(duì)她母親說：“媽媽，您也能像矮子先

生的妻子一樣飛到空中去嗎？”對(duì)于這樣突如其夫的問題，哈里瑪?shù)哪赣H不知回

答什么好。

2.請(qǐng)學(xué)生講一講自己聽過或看過的其他民間故事，與同學(xué)分享。

四、課堂回顧，點(diǎn)評(píng)總結(jié)

教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。

小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課上，我們?cè)趯W(xué)習(xí)前面課文的基礎(chǔ)上了解了一些記錄民

間故事的書籍，閱讀這些書籍，我們能更系統(tǒng)、更全面地感受民間故事的魅力。

民間故事是本民族寶貴的精神財(cái)富，也是世界文化典籍中不可或缺的重要組成部

分。在今后的學(xué)習(xí)中，我們也要注意加強(qiáng)這方面的積累，不斷豐富文化知識(shí)。

.........................(〉教學(xué)反思..........................

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視學(xué)生的課外閱讀，對(duì)閱讀要求也做了規(guī)

定。在教學(xué)“快樂讀書吧”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀了《中國(guó)民間故事》《一千零一

夜》《列那狐的故事》《非洲民間故事》中的幾則故事選段，讓學(xué)生從所讀的故

事中總結(jié)歸納民間故事的主要特點(diǎn)，了解具中寄托的人們樸素的愿望。在此晝礎(chǔ)

上，我著重引導(dǎo)他們分享了閱讀的樂趣，激發(fā)了他們課外閱讀民間故事的興趣，

進(jìn)一步豐富了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而更多地了解了民間故事的相關(guān)知識(shí)。

快樂讀書吧：從前有座山

【教學(xué)目標(biāo)】

1.產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣，能自主閱讀中國(guó)、歐洲和非洲等地區(qū)民間故事,

了解故事的主要內(nèi)容。

2.能初步了解民間故事的特點(diǎn)，感受故事中樸素的價(jià)值觀。

3.能感受閱讀民間故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣，能自主閱讀中國(guó)、歐洲和非洲等地區(qū)民間故事,

了解故事的主要內(nèi)容。

2.能初步了解民間故事的特點(diǎn)，感受故事中樸素的價(jià)值觀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】機(jī)動(dòng)課時(shí)

第1課時(shí)

（讀前指導(dǎo)課）

【課時(shí)目標(biāo)】

1.產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣，能自主閱讀中國(guó)、歐洲和非洲等地區(qū)的民間故

事，了解故事的主要內(nèi)容。

2.制訂閱讀計(jì)劃，選擇閱讀探究單。

【教學(xué)過程】

板塊一歌曲引入，激發(fā)興趣

1.歌曲引入，激發(fā)興趣。

（1）聊故事。（潘放歌曲《從前有庫(kù)山》）同學(xué)們，你們聽過這首歌嗎？

那你們知道歌曲《從前有座山》背后的故事嗎？你又是怎樣知道這個(gè)故事的？

（2）點(diǎn)撥：這個(gè)故事家喻戶曉，小時(shí)候爺爺奶奶就給我們講過。父母長(zhǎng)輩

口口相傳，這樣的故事也就代代相傳。

2.感知特點(diǎn)，導(dǎo)入課題。

正像同學(xué)們所說，民間故事里往往有固定的故事類型、情節(jié)內(nèi)容的重復(fù)、相

似的主人公和結(jié)局，方便人們記憶，也加深了聽眾的印象。今天，就讓我們一起

來到“快樂讀書吧”，享受閱讀民間故事的快樂。（板書：快樂讀書吧）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生講述《從前有座山》這個(gè)民間故事的內(nèi)容，在這一過程中

去感受、發(fā)現(xiàn)民間故事的基本文體特點(diǎn)，為之后學(xué)習(xí)民間故事、填寫表格作鋪墊。

而民間故事往往文字內(nèi)容較長(zhǎng)，以《從前有座山》作為開端來講述，會(huì)喚起學(xué)生

兒時(shí)的視聽快樂，為學(xué)生閱讀更多的民間故事創(chuàng)造較為輕松良好的閱讀氛圍，激

發(fā)閱讀興趣。

板塊二品讀片段，滲透方法

1.放映動(dòng)畫，激發(fā)興趣。

播放《2螺姑娘》動(dòng)畫片。

2.出示片段，自主閱讀。

（1）帶著問題，閱讀片段。

課件出示教材第47頁《田螺姑娘》的片段及閱讀提示。

課件出示：

閱讀提示：

?這個(gè)片段主要講述了一個(gè)什么故事？（按事情發(fā)展的順序進(jìn)行概括）

?把這個(gè)片段里最吸引你的情節(jié)或自己最感興趣、印象最深刻的地方找出

來，用橫線標(biāo)出來，認(rèn)真讀一讀，細(xì)細(xì)品味，并在旁邊寫寫感受。

?這個(gè)故事表達(dá)了人們的什么愿望？

（2）梳理情節(jié)，了解大意。

課件出示：

故事的起因一有一個(gè)勤勞的年輕人，在耕作時(shí)撿回一個(gè)大田螺，養(yǎng)在灶邊

的水缸里。

故事的經(jīng)過一年輕人耕作回來，發(fā)現(xiàn)飯做好了，菜燒好了，屋子也收拾干

凈了。

故事的結(jié)果一隔壁的老太太告訴他是田螺姑娘來幫忙了。

（3）小組討論，賞析片段。

引導(dǎo)：這個(gè)美麗的故事打動(dòng)了我們每個(gè)人的心。再讀一讀，故事中哪些情節(jié)

深深地打動(dòng)了你？在小組內(nèi)互相交流，說說你的感受。

課件出示：

第二天晚上，年輕人從田里耕作回來，一進(jìn)門，就看見灶上熱氣騰騰的，屋

子里也收拾得干干凈凈、整整齊齊。他揭開鍋蓋一看，飯做好了，菜也做好了。

他感到很奇怪……

他把這情形告訴了隔壁的老太太。老太太說：“一定是田螺姑娘來幫了你的

忙。”

預(yù)設(shè)：在讀這段話時(shí)，我感受到了這個(gè)故事的神奇一一田螺竟然變成了一個(gè)

勤勞能干的姑娘！我也被用螺姑娘懂得感恩、善解人意、勤勞善良的品質(zhì)深深地

打動(dòng)了。

（4）深化思考，寄托愿望。

提問：現(xiàn)鋁中真的有川螺姑娘嗎？這樣的民間故事表達(dá)了人們的什么愿望？

引導(dǎo)：現(xiàn)實(shí)中沒有田螺變成的姑娘。故事中我們能感受到勞動(dòng)人民對(duì)美好生

活的向往和追求，這也是許多民間故事所承載的樸素的價(jià)值觀。

3.出示小貼士，揭示民間故事的特點(diǎn)。

課件出示教材第48頁的兩個(gè)小貼士。

課件出示：

作為一種口頭藝術(shù)，民間故事一民間故事寄托著人們樸素的愿望：

般有固定的類型和重復(fù)的段落，這是正義卻弱小的主人公總是能夠打敗強(qiáng)大

為了在講述中方便記憶，同時(shí)加深聽的對(duì)手；心地善良的窮苦人最終會(huì)豐衣

眾的印象。足食，過上幸福的生活……

4.小結(jié)：《田螺姑娘》這個(gè)故事選自《中國(guó)民間故事》這本書。我希望大家

有時(shí)間讀一讀這本書，這本書中吸引讀者的正是其動(dòng)人的情節(jié)、精彩的人物，以

及美好的情感。（板書：動(dòng)人的情節(jié)精彩的人物美好的情感）

【設(shè)計(jì)意圖】教材通過列舉中國(guó)民間故事中的典型人物形象和故事，自然地

引出了其中一個(gè)故事《田螺姑娘》。故事簡(jiǎn)單清晰，語言通俗易懂，可在自主閱

讀中引領(lǐng)學(xué)生鞏固民間故事的兩個(gè)特點(diǎn)：一是有固定的類型和重復(fù)的段落；二是

寄托著人們樸素的愿望。

板塊三規(guī)劃閱讀，提出建議

L設(shè)計(jì)表格，制訂計(jì)劃。

引導(dǎo)：本次“快樂讀書吧”推薦了中國(guó)、歐洲和非洲等地區(qū)的民間故事，大

家可以自主選擇最感興趣的一本書閱讀，選擇閱讀同一個(gè)地區(qū)故事的學(xué)生可以組

成閱讀小組，交流讀書心得。在閱讀之前，我們可以先給自己制訂一個(gè)閱讀小計(jì)

劃，然后再開啟這段神奇的民間故事之旅，記錄下自己閱讀的時(shí)間和收獲。

課件出示：

《中國(guó)民間故事》閱讀計(jì)劃表

閱讀篇目閱讀時(shí)間（分鐘）閱讀收獲

《孟姜女的傳說》

《趙州橋的傳說》

《十二生肖的故事》

《真假夜明珠》

《白娘子》

....

2.提出建議，指導(dǎo)閱讀。

（1）幫助確定讀書順序：為了方便大家邊讀邊交流，建議大家先讀中國(guó)民

間故事（推薦《中國(guó)民間故事》這本書），再讀歐洲民間故事和非洲民間故事。

（2）提出閱讀建議：

①讀懂民間故事的場(chǎng)景和情節(jié)：故事的各個(gè)部分都寫了什么？閱讀后，你能

試著梳理概括嗎？可以用表格或思維導(dǎo)圖的形式梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，

還可以畫出情節(jié)推進(jìn)圖。

②讀懂民間故事中人物的特征和關(guān)系：請(qǐng)一邊閱讀，一邊寫下故事中每個(gè)主

要人物的重要信息，或者繪制人物性格特點(diǎn)圖。

③讀懂中外民間故事的異同：結(jié)合小貼士的提示，比較閱讀，說說不同地區(qū)

的民間故事的相同點(diǎn)是什么，為什么會(huì)有這些共性，不同點(diǎn)又是什么，這背后會(huì)

有什么原因。

3.出示表格，選擇記錄。

閱讀推薦書目，完成閱讀探究單。

課件出示：

閱讀探究單1閱讀探究單2

姓名：________書名:______________姓名：________書名：______________

日期:________故事題目：__________日期：________故事題目：__________

故起因：主人物名字：

事經(jīng)過：要人物性格：

情人主要事情：

結(jié)果：

節(jié)物

精摘錄想象神奇的精彩語句：精摘錄描寫人物的精彩語句：

彩彩

語語

句句

閱讀探究單3

~~選擇讀過的兩個(gè)中外民間故事，并將它們進(jìn)行比較。它們有什么相似之處和

不同之處？（故事情節(jié)模式、主人公性格特征、故事結(jié)局、表達(dá)的愿望）

故事二故事二

故事題目：_

主要內(nèi)容：________________________故事題目：_________________________

主要內(nèi)容：_________________________

—

相似之處：

不同之處：

【設(shè)計(jì)意圖】為了方便交流，師生可以共同確定讀書的時(shí)間和順序。閱讀計(jì)

劃表是學(xué)生讀書行動(dòng)的見證，是養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的引領(lǐng)；閱讀探究單則是學(xué)生

細(xì)讀和深入思考的見證，是保持閱讀興趣的動(dòng)力來源。

第2課時(shí)

（讀中推進(jìn)課）

【課時(shí)目標(biāo)】

1.產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣，繼續(xù)自主閱讀歐洲和非洲等地區(qū)民間故事，了

解故事的主要內(nèi)容。

2.能初步了解民間故事的特點(diǎn)，感受故事中樸素的價(jià)值觀。

【教學(xué)過程】

板塊一競(jìng)答游戲，激發(fā)興趣

1.游戲激趣。

導(dǎo)入：這段時(shí)間，我們讀完了《中國(guó)民間故事》這本書，下面我們通過兩輪

競(jìng)答游戲，檢測(cè)一下同學(xué)們的閱讀情況。

2.課件出示第一輪競(jìng)答游戲題目。

課件出示：

“一站到底”競(jìng)答游戲

第一站：閱讀中國(guó)四大民間故事，選擇正確的答案。

（I）《孟姜女的芍說》中，孟姜女是從（C）中誕生的。

A.金銀花B.何首烏C.葫蘆

（2）《白娘子》中，白娘子是從（B）的手中救下小青蛇的。

A.許仙B.法海C.老漁翁

（3）《梁山伯與祝英臺(tái)》中，祝英臺(tái)在求學(xué)時(shí)，（B）發(fā)現(xiàn)了她是女兒身。

A.老師B.師娘C.許仙

（4）《牛郎織女》中，牛郎和織女團(tuán)聚的E子是（C）。

A.除夕B.農(nóng)歷正月十五C.農(nóng)歷七月初七

（5）梁山伯和祝英臺(tái)最后化作了一對(duì)（C）雙雙飛去。

A.蜻蜓B.蜜蜂C.蝴蝶

（6）白娘子被法海壓在了哪座塔下？（A）

A.雷峰塔B.玲瓏寶塔C.大雁塔

（7）《牛郎織女》中，織女是天上王母娘娘的（A）。

A.外孫女B.孫女C.侍女

【設(shè)計(jì)意圖】課堂上，學(xué)生參與競(jìng)答游戲的興致很高，現(xiàn)場(chǎng)氣氛極為活躍。

可以看出，趣味活動(dòng)既檢測(cè)了閱讀情況，又有效地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

板塊二搭建支架，促進(jìn)閱讀

1.由問生疑，引發(fā)探究。

提問：民間故事就像一首首古老的歌謠，在民間廣為流傳。那么，為什么一

代代的老百姓都喜歡把這些故事講給他們的孩子們聽呢？（提示：固定的故事類

型、相似的故事情節(jié)、美好的故事結(jié)局）

2.結(jié)合范例，對(duì)比閱讀。

課件出示：

“一站到底”競(jìng)答游戲

第二站：快速瀏覽《白娘子》《寶蓮燈》，利用表格，梳理故事情節(jié)，說說

你有什么發(fā)現(xiàn)。

《白娘子》《寶蓮燈》

白娘子偶遇許仙三圣母偶遇劉彥昌

結(jié)為夫妻結(jié)為夫妻

~~~~

法海百般阻撓二郎神百般阻撓

白娘子生下一子，三圣母生下一子.

自己被壓雷峰塔下自己落入黑云洞

-ZEZ"故事的主人公雖然都經(jīng)歷了重重困難,但結(jié)局都

小青救姐姐，沉香救母，是圓滿的

全家團(tuán)圓母子團(tuán)聚

（板書：重情義盼圓滿）

3.總結(jié)特點(diǎn)，推進(jìn)閱讀。

小結(jié)：民間故事作為一種口頭藝術(shù)，一般有固定的類型和重復(fù)的段落，這是

為了在講述中方便記憶，同時(shí)加深聽眾的印象；民間故事的主人公都具有相似的

性格特征；民間故事寄托著人們對(duì)美好生活的期盼，結(jié)局大都是圓滿的。這些不

僅僅是中國(guó)民間故事的特點(diǎn)，也是歐洲民間故事、非洲民間故事以及其他地區(qū)大

多數(shù)民間故事的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們注意舉一反三，繼續(xù)讀歐洲、非洲的民間故事。

【設(shè)計(jì)意圖】《中國(guó)民間故事》中，二十幾個(gè)小故事大都篇幅短小、內(nèi)容淺

顯，薄薄一本書很快就能讀完。據(jù)統(tǒng)計(jì)，五年級(jí)學(xué)生自己讀完這本書平均只需兩

天左右，讀下去并不困難。但是，絕大多數(shù)學(xué)生只能讀完故事，對(duì)民間故事為文

體特征一般不會(huì)主動(dòng)留心的，很難讀深入。本環(huán)節(jié)旨在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，幫

助學(xué)生提升閱讀品質(zhì)，真切感受民間故事寄托著人們樸素的愿望和心理狀態(tài)這一

主要特點(diǎn)。

第3課時(shí)

（讀后分享課）

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能感受閱讀民間故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

2.能對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

【教學(xué)過程】

板塊一閱讀探究，交流展示

1.展示閱讀探究單1：故事情節(jié)思維圖。

課件出示《孟姜女的傳說》的思維導(dǎo)圖。

課件出示：

孟姜女出世

范喜良躲避追捕

范、孟二人成親，結(jié)為夫妻

范喜良被抓去修長(zhǎng)城

孟姜女千里尋夫

范喜良勞累而死

孟姜女哭倒長(zhǎng)城

孟姜女安葬丈夫

孟姜女投海而亡

2.展示閱讀探究單2：人物性格分析圖。

課件出示花木蘭的形象分析圖。

課件出示：

■做出決定

征戰(zhàn)準(zhǔn)備

丁身經(jīng)百戰(zhàn)

工屢建奇功

」辭官回鄉(xiāng)

一1換回女裝

3.展示閱讀探究單3：中外民間故事對(duì)比閱讀。

課件出示《金斧子、銀斧子和鐵斧子》和《金鵝》比較閱讀。

課件出示：

閱讀探究單3

選擇讀過的兩個(gè)中外民間故事，并將它們進(jìn)行比較。它們有什么相似之處和

不同之處？（故事情節(jié)模式、主人公性格特征、故事結(jié)局、表達(dá)的愿望）

故事一故事二

故事題目：《金斧子、銀斧子和鐵斧子》

故事題目：《金鵝》

主要內(nèi)容：有個(gè)樵夫不小心把斧頭掉到水潭里了，

主要內(nèi)容：三個(gè)兄弟上山砍

白胡子老頭兒替他撈起金、銀、鐵三把斧頭。樵夫

柴，都碰到一位老公公，老

只要自己的鐵斧頭。老頭兒很贊賞樵夫的誠(chéng)實(shí)，便

大和老二沒有幫助老公公，

把金斧頭、銀斧頭都送給他。有個(gè)地主十分貪心，

只有老三幫助了老公公。最

知道這件事后故意把自己的鐵斧頭丟進(jìn)水潭中，然

后得到了金鵝的老三，娶了

后搶過老頭撈起的金斧頭就跑，結(jié)果一腳踏空，沉

國(guó)王的女兒為妻。

入潭底，再也沒有上來。

相似之處：①兩個(gè)故事都有重復(fù)的情節(jié)。《金斧子、銀斧子和鐵斧子》中，

掉斧頭、撈斧頭的情節(jié)出現(xiàn)了兩次；《金鵝》中上山砍柴的情節(jié)出現(xiàn)了三次。②

兩個(gè)故事的主人公都具有善良的性格特征。《金斧子、銀斧子和鐵斧子》中，樵

夫誠(chéng)實(shí)正直，不貪慕錢財(cái)；《金鵝》中，老三熱心助人。③兩個(gè)故事的結(jié)局都很

圓滿，《金斧子、銀斧子和鐵斧子》中樵夫獲贈(zèng)金斧頭和銀斧頭；《金鵝》中老

三娶了公主，生活幸福美滿。

不同之處：故事一為中國(guó)民間故事，采用了對(duì)比的手法；故事二為德國(guó)民間

故事，按故事發(fā)展的順序展開敘述C

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)交流展示閱讀探究單，閱讀探究單1讓學(xué)生根據(jù)卡片上

的提示，復(fù)述故事的主要內(nèi)容，閱讀探究單2有助于分析故事中人