19海濱小城

課題海濱小城課型講讀課文髓2課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)本課“濱、鷗”等11個(gè)生字,正確認(rèn)讀多音字“臂”,會(huì)寫“濱、灰”

等13個(gè)生字，理解文中詞語(yǔ)的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)海濱小城幾個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作

教學(xué)

目標(biāo)者抓住場(chǎng)景特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。

3.了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意

識(shí)。

4.學(xué)習(xí)本課寫法，從中心句出發(fā)，理解一段話的意思；。

教

學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解海濱小城的美麗的場(chǎng)景及其特點(diǎn)，從中體會(huì)作

重

點(diǎn)

者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

1.理解本課是從海濱和小城兩個(gè)方面來介紹海濱小城的景色的，學(xué)習(xí)這種按

教學(xué)

難點(diǎn)不同方面連段成篇的方法“

2.從中心句出發(fā)，理解一段話的意思。

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)本課“濱、鷗”等11個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“臂”，會(huì)寫“濱、灰”

教學(xué)等13個(gè)生字，理解文中詞語(yǔ)的意思。

目標(biāo)

2.初讀課文，了解內(nèi)容，理清段落。

3.練讀課文，質(zhì)疑問難。

教

具

準(zhǔn)

備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、談話引入，激發(fā)興趣。

藍(lán)色的大海，藍(lán)色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰【設(shè)計(jì)意圖：談話的形

導(dǎo)入色的海鷗；各種顏色各種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金式引入課題，出示美麗

()分

黃色的海螺，出海歸來的船隊(duì)。這一切是多么美麗、多么的圖片，使學(xué)生興趣盎

鐘

誘人！想去看看嗎？(課件出示2)相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀然地進(jìn)入教學(xué)情景門

賞。

臨海的小城里那些枝樹葉子散發(fā)出的清香，鳳凰樹開

出的美麗花朵；小城公園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹，樹

下那些笑語(yǔ)歡顏的兒童、青年、老人；小城街道那踩上去

就咯吱咯吱作響的細(xì)沙路面。（課件出示3）相關(guān)圖片，引

導(dǎo)學(xué)生觀賞。

這一切又是那么自然、清新、灑脫。同學(xué)們，不想去

瞧瞧嗎？好！老師就帶你們一同去一一海濱小城（板書，

海濱小城），注意讀準(zhǔn)前鼻音“濱”。

二、初讀課文，掃除障礙，了解大意。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，（課件出示4）閱讀

要求?*

（1）借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段。

（2）自學(xué)文中的生字，理解字詞。

（3）課文的每個(gè)自然段講了什么？

2.小組交流，匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：

第1自然段：美麗的海。生字：濱鷗灰.新詞：灰【設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)

色海鷗海濱。字，在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生

注意讀準(zhǔn)前鼻音“濱”。字，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大

第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、漁新詞:增,靈活高效高

新課教學(xué)

（）分胳臂漁民

鐘注意多音字“臂”在這里讀“bei”，組詞為“胳臂”,

還有一個(gè)讀音是“bi”,組詞是“臂膀”。

第3自然段；沙灘上的貝殼與捕魚歸來的船隊(duì)。生字；

睬遍躺載靠。新詞：遍地理睬躺著滿載靠岸。

注意讀準(zhǔn)平舌音“睬、載”，前鼻音“遍”，后鼻音

“躺”。多音字“載”：“滿載”的“載”讀“zii”,另

外還有一個(gè)讀音是“zdi”,組詞為“記載”。

第4自然段：小城庭院里的樹。生字：凰亞栽夏。

新詞：鳳凰、亞熱帶、栽樹、初夏等。

第5自然段：小城公園的榕樹。生字：格、凳、逢。

新詞：榕樹、石凳、每逢。注意讀準(zhǔn)后鼻音“凳、逢”。

第6自然段：小城街道清潔。生字：踩、除。瀆準(zhǔn)翹

舌音“除”。新詞：除了、踩在。

第7自然段：總紜小城美麗整潔。生字：潔。新詞：

整潔。

三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。

1.課件出示生字、生字詞。（課件出示5）

|海濱海鷗灰色胳臂飄得漁民遍地理睬躺著

靠岸鳳凰亞熱帶初夏榕樹石凳每逢除了踩在整

潔滿載|

2.齊讀、指名讀、指名領(lǐng)讀。

四、理清脈絡(luò)，指導(dǎo)分段。

1.把課文分成“海濱”和“小城”兩部分。（1至3

段，4至7段）

2.作者按什么順序來觀察海濱小城的？

（海濱一一小城，也即“遠(yuǎn)一一近”的順序）

五、識(shí)記生字.寫字指導(dǎo)c

1.（課件出示6）出示會(huì)寫字田字格課件：濱灰飄漁

遍躺載靠亞夏除踩潔

2.指名朗讀。

3.識(shí)記生字【設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)會(huì)

你是如何記住這些生字的？寫字的識(shí)記和書寫設(shè)

形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：比如“濱”，形旁是㈠”，表示與水計(jì)的環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生多

有關(guān)，“賓”是聲旁，表示讀音。另外還可以用同樣的方法種方法識(shí)記生字，體現(xiàn)

識(shí)記“漁遍躺靠潔，教材多兀識(shí)字的理念C

形近字辨析：飄一漂業(yè)一亞浩一潔踩一睬這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的

3.觀察字形，交流寫法。主體性，主動(dòng)性和白覺

“濱漁除潔”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！疤伞薄帮h”性，可以提高自學(xué)能

左右等寬；“靠”上下結(jié)構(gòu)，“遍”半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“扁”,力。對(duì)重難點(diǎn)生字的書

再寫“1”。寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫

4.指導(dǎo)寫字規(guī)律：重點(diǎn)指導(dǎo)“遍除潔”字的興趣，教會(huì)學(xué)生正

“遍”注意“扁”戶下面的部分，里面是一橫兩豎，“:L”確的寫字方法。為養(yǎng)成

是三筆寫成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。良好的書寫習(xí)慣打下

“除”，右邊是“余”，豎勾不要露出第一個(gè)橫,基礎(chǔ)。】

“潔。注意右邊的寫法，上面是個(gè)“士”，下面的短

橫壓住橫中線，下面的口，第一豎壓住豎中線。

5.自由練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

六、熟讀課文，積累佳句。

學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀全文，積累文中的好詞佳

句，深入體會(huì)課文內(nèi)容。

師小結(jié)：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我

課堂小結(jié)

及拓展延們中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者

伸（）

于一體的特性，掌握了漢字這一特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，能幫助我們

分鐘

更輕松的認(rèn)讀、識(shí)寫。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、給字選擇正確的讀音。

海濱（binbing）胳臂（bibei）理睬（ciichdi）

栽（zdizhdi）樹喧（xidnxudn）鬧除（ciichu）了

二、比一比，再組詞。

賓（）睬（）密（）籠（）

濱（）踩（）蜜（）攏（）

三、在下面的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的大海（）的海鷗

（）的貝殼（）的倒

（）的蝦和蟹（）的海螺

（）的綠絨大傘（）的樹葉

（）的大路（）的街道

（）地響（）地躺在那里

【答案】

一、binbeicaizaixuanchu

二、賓客理睬秘密籠罩

海濱踩住蜜蜂聚龍

三、浩瀚的大?；疑暮ｚt

各種花紋的貝殼銀光閃閃的魚

青色的蝦和蟹金黃色的海螺

撐開的綠絨大傘密不透風(fēng)的樹葉

瀝青的大路整潔的街道

咯吱咯吱地響寂寞地躺在那里

第二課時(shí)

1.熟讀課文，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間

變換順序記敘的方法。

教學(xué)

目

標(biāo)2.了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意

識(shí)。

4.從中心句出發(fā)，理解一段話的意思；

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

導(dǎo)入

（）分1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《海濱小城》，這節(jié)課，

鐘我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：海濱小城）

2.上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了海濱小城的風(fēng)光，海

濱小城給你留下了什么印象呢？

3.這么美麗，這么整潔的地方，你們?cè)敢鈳е?/p>

師再去細(xì)細(xì)游費(fèi)嗎？下面就讓我們帶著輕松的心情，

先走到街道的盡頭，看看海濱的美麗景色。

二、范讀課文，質(zhì)疑明標(biāo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：配樂范讀

新課教學(xué)

（）分L聽老師讀課文（配樂朗讀），邊聽邊標(biāo)出不懂的課文，學(xué)生感知課文，

鐘內(nèi)容。聽之后用簡(jiǎn)單的話說說自己的感受。提出質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生

2.質(zhì)疑明標(biāo)。質(zhì)疑問難的能力，欣賞

（1）根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，共同制定學(xué)和傾聽的能力?！?/p>

習(xí)目標(biāo)。

（2）教師小結(jié)：同學(xué)們的疑問都是緊緊圍繞海濱

小城景物的特點(diǎn)提出的。這節(jié)課我們一起去尋找答案，

解開疑問。

（課件出示8：出示目標(biāo)）進(jìn)一步了解、欣賞海

濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情；從中心句

出發(fā),理解一段話的意思；學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇

的方法；練習(xí)有感情地朗讀課文0

三、學(xué)習(xí)第一段。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文第1?3自然

段，按要求學(xué)習(xí)。

（課件出示9）要求：

（1）邊讀邊找:這部分介紹了海濱哪兩處地方?【設(shè)計(jì)意圖:提出問

（2）再讀標(biāo)畫：你看見了哪些景物?從哪兒體會(huì)題，學(xué)生自讀課文尋找

出美答案，培養(yǎng)學(xué)生從文中

（3）帶著感情讀出美。搜集信息和合作探究

2.學(xué)生讀句子，抓景物特點(diǎn)談自己的體會(huì)。能力門

（課件出示10）海上、海邊的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)

生觀賞。

（1）如：“早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，

都被朝陽(yáng)篋上了一層金童e。帆船上的漁民，軍艦上

的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也年上了一層余更自?！?/p>

“鍍”是什么意思?這里為什么用“鍍”？

①學(xué)生自由發(fā)言。

②教師評(píng)議、小結(jié)：“鍍”是使一種金屬附著在

另一種金屬表面的化學(xué)方法。這里指海面上的景物在

陽(yáng)光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象

地表現(xiàn)了色彩之美c

③指導(dǎo)朗讀：金燦燦的陽(yáng)光把美麗的海濱變得更

加迷人，誰(shuí)能把這種奇異之美讀出來？（自己練讀，指

名朗讀）

（2）（課件出示11）這里的孩子見得多「都

不去理睬這些貝殼，貝殼只好混裳地躺在那里。

①“寂寞”是什么意思?海邊的貝殼顏色多，花紋

美，為什么還寂寞地躺在那里？

②學(xué)生自由朗讀，指名朗讀。

3.出示學(xué)生所填的投影片，小結(jié)景物特點(diǎn)。

(1)師：在海濱，我們看到了哪些美麗的景物？

自己說說。

(2)教師評(píng)議并小結(jié)。(課件出示12)

()的大海()的貝殼

()的天()的魚

()的機(jī)帆船()的蝦和蟹

()的軍艦()的海螺

()的海鷗和云朵

(3)海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一

個(gè)詞語(yǔ)來概括嗎？(板書：色彩絢麗)

4.在美麗的海濱，我們除了能看到絢麗的包彩，

還聽到了什么聲音？(汽笛聲、喧鬧)

(1)(課件出示13)畫面，想象：這是一個(gè)怎

么樣的場(chǎng)面?人們?yōu)槭裁锤吲d?他們會(huì)說些什么？(漁船

滿載而歸的熱鬧場(chǎng)面，充滿歡聲笑語(yǔ)。)

(2)師抒情小結(jié)：海濱絢麗多彩，而且還展現(xiàn)出

一幅水產(chǎn)大豐收的生動(dòng)畫面。從這兒我們看到家鄉(xiāng)不

僅景美，而且人民勒勞。如果你把自口當(dāng)作這篇文章

的作者，你一定會(huì)為家鄉(xiāng)的美麗和富饒感到驕傲。你

們能體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)有一種什么感情嗎?帶著這種

感情一齊朗讀“遠(yuǎn)處響起了……”

5.作者怎么寫出海濱之美？(讀一讀表示色彩的

詞)

(1)色彩詞一一把海濱描繪得絢麗多彩。美！

(2)分層練習(xí)一寫貝殼乂多乂美和它的寂寞，

再寫漁船歸來時(shí)的喧鬧，兩者形成鮮明對(duì)比，前者寫

靜態(tài)，后為動(dòng)態(tài)，突出海濱景色美麗、生機(jī)勃勃、惹

人喜愛。

（板書：海濱：景色美麗生機(jī)勃勃）

6.小結(jié)學(xué)法：

（1）我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)海濱這一部分的？

（2）學(xué)生交流，代表發(fā)言。

（3）教師小結(jié)：（課件出示14）①讀，找地點(diǎn)，

標(biāo)景物。②讀，抓特點(diǎn)，體會(huì)美。③讀，有感情，讀

出美。

6.有感情地朗讀這一部分。

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1.談話過渡：從美麗而喧鬧的海濱歸來，讓我們

再到小城里輕松漫步吧。

2.出示自學(xué)要求：（課件出示15）

（1）邊讀邊想：這部分寫了小城哪幾個(gè)地方？

（2）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說：這些地方各有什么特點(diǎn)？

（3）從閱讀中你感受到了小城的什么？你是從哪

些語(yǔ)句中體會(huì)出的？有感情地讀一讀。

3.討論匯報(bào)：

（1）作者寫了小城的哪些地方？（庭院、公園、

街道。）

（2）小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段中劃出一

句能概括其特點(diǎn)的句了來。（課件出示16）相關(guān)圖片，

引導(dǎo)學(xué)生觀賞。（小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。

——總述句，也點(diǎn)出了庭院的特點(diǎn)。）

①作者圍繞總述句先寫什么？（樹的品種多。）

后寫什么？（枝樹葉子和鳳凰樹的花。）這樣寫有什

么好處？（條理清晰。）

②聯(lián)系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。

（“熱鬧'’的意思是鳳凰花茂盛、繁多?！盎\罩”的

意思是像籠子罩在上面；遮蓋。這里指鳳凰花競(jìng)相開

放、開得嬌艷而繁茂，生動(dòng)地描繪出鳳凰花競(jìng)相開放

的景象。）

③有感情地朗讀：小城里每一個(gè)庭院都栽了很多

樹。有枝樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許

多亞熱帶樹木。初夏，枝樹葉子散發(fā)出來的香味，飄

得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小

城好像籠罩在一片片紅云中。

（3）小城的公園有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段中劃出一

句能概括其特點(diǎn)的句子來。（課件出示17）（口邈

公園更美。一一總述句，點(diǎn)出了小城的公園的特二）

①作者圍繞總述句先寫什么？（樹冠。）后寫什

么？（樹下。）這樣寫有什么好處？（層次分明。）

②聯(lián)系上下文理解“綠絨大傘”的意思。（“綠

絨大傘”：形容榕樹樹冠高大，枝繁葉茂。）

③有感情地朗讀：一城的公園更美。這里栽著許

許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠殛7軍

樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳,

每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。|（課件出示

18）相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

（4）小城的街道有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段中劃出一

句能概括其特點(diǎn)的句子來。（課件出示19）（口邈

街道也美。一一總述句，點(diǎn)出了小城的街道的特工1）

①作者圍繞總述句先寫什么？（除了瀝青的大路,

都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在

沙灘上一樣。）后寫什么？（人們把街道打掃得十分

干凈，甚至連一片落葉都沒有。）這樣寫有什么好處？

（準(zhǔn)確表達(dá)街道的特點(diǎn)。）

②（課件出示20）有感情地朗讀：小城的街道也

美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯

吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃

得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。

4.指名朗讀，教師小結(jié)：從這部分課文我們了解

到小城的庭院樹多、花園更美、街道干凈。（板書：

小城：庭院樹多、花園更美、街道干凈）

5.朗讀比賽（各組分段朗讀）。

6.練習(xí)背誦第五自然段。

7.從文章中找出一句能概括小城特點(diǎn)的句子來。

（這座海濱小城真是又美麗又整潔。）（課件出

示21）【設(shè)計(jì)意圖：欣賞優(yōu)美

（1）交流體會(huì)。的句子，總結(jié)文章寫

（2）教師小結(jié)：小城中庭院樹木繁多，花園榕樹法，為小練筆打下基

更美，街道干凈整潔。這一切都是家鄉(xiāng)人民用勒勞的礎(chǔ)，做好鋪墊?！?/p>

雙手建設(shè)的。我們一起來大聲讀最后一句，讀出對(duì)家

鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法。

1.齊讀最后一節(jié)。思考：這部分在文章中起什么

作用？（總結(jié)全文。）

2.“海濱小城”寫得最為精彩的是作者緊緊把握

其“小”字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把這“小城”區(qū)別

于“大城市”之處劃下來。

（1）人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。

（街道不長(zhǎng)，出走不行；大城市街道很長(zhǎng)，居民要到

郊外去，一般要借助于交通工具。）

（2）海邊是片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、

各種花紋的貝殼。（這里很少有人來；沿海大城市就

不同，貝殼再多也早就被撿光了。）

（3）船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。（海灘上

平時(shí)并不“喧鬧”,而沿海的大城市，碼頭一個(gè)接一

個(gè)，貨物吞吐，船只往來，笛鳴不斷，終日喧鬧。）

（4）小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。小城好像

籠罩在一片片紅云山。（居民住房基本上是庭院式的，

且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑排擠，

只好向空中發(fā)展，很少有庭院，更沒有很多樹的大院

子，人們?yōu)榱嗽砸慌杌ǎ€要到處找土呢。）

（5）除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上

去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。（可見行人

稀少，街道寧?kù)o。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鳴

鈴響，根本聽不到行人的腳步聲。）

3.欣賞優(yōu)美的句子。

（1）天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟

海鷗一樣顏色的云朵。

（2）早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝

陽(yáng)鍍上了一層金黃色。

（3）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，

貝殼只好寂寞地躺在那里。

（4）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠

罩在一片片紅云中C

（5）一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹

葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。

3.交流小結(jié)：作者之所以能把“海濱小城”寫得

如此吸引人，是因?yàn)樗朴谟^察、善于思考。他隨空

間的變換，觀察得細(xì)，把握得準(zhǔn)。

六、總結(jié)全文，小練筆。

1.總結(jié)全文

課文第一部分寫海濱的景象。由遠(yuǎn)及近，先寫浩瀚大海的景色，再寫海

灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫，文中掙繪的景物色彩斑斕：有藍(lán)色、

棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱

課堂小結(jié)

及拓展延的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、

伸（）街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。

分鐘

（課件循環(huán)出示相關(guān)圖片），引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，更加突顯

小城的美麗。

2.（課件出示26）|小練筆。

|（1）用"先概括后具體”的方法寫一個(gè)片斷。（提示：以“學(xué)校小花園'

|為題，用這一方法寫一二百字左右的片斷。）

（2）學(xué)習(xí)第一自然段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色特點(diǎn)寫具體。

海濱小城

板書設(shè)計(jì)海濱：景色美麗生機(jī)勃勃

小城：庭院樹多、花園更美、街道干凈

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、根據(jù)原文完成填空。

小城的公園更美。這里栽著（）榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的

1），樹葉（），可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息

的日子，石髡上（）坐滿了人。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。”“熱鬧”的

意思是____________________________O

2.“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”，這里把____________________比

做_______________________。

【答案】

一、許許多多綠絨大傘密不透風(fēng)總是

二、1.鳳凰花茂盛、繁多

2.一棵棵榕樹一頂頂撐開的綠絨大傘

教學(xué)反思

成功之處：

語(yǔ)文新課標(biāo)指出：在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，

鼓勵(lì)他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法

指導(dǎo)，是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。我教學(xué)《海濱小城》這篇課文時(shí)在此方

面下了一番工夫，具體表現(xiàn)如下。

一、抓住重點(diǎn)，教出特點(diǎn),交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙

在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在

游泳中學(xué)會(huì)游泳”，教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先

是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段，接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第

五、六自然段，并作出小結(jié)。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。

二、精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。

教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn)，如理解第二部分課文內(nèi)容后，教師讓學(xué)生一個(gè)接一

個(gè)有感情地朗讀文中優(yōu)美的句子；當(dāng)小結(jié)第四自然段后，緊接著讓學(xué)生完成填空題，這樣

不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作

業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)相同，要求一致的語(yǔ)

言訓(xùn)練，使學(xué)生覺得內(nèi)容豐富有話可寫。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性。

不足之處：規(guī)范教師的語(yǔ)言。說話時(shí)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)煉，評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該盡量多元化。

備課素材

【教材分析】

《海濱小城》這篇課又介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的

感情。

課文第一部分寫海濱的景象。由遠(yuǎn)及近，先寫浩瀚大海的景色，再寫海灘的

景觀。這部分突出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍(lán)色、棕色、

銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課

文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，

突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。

課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，更加突顯小城

的美麗。

選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)寫景狀物這

一類文章特點(diǎn)的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、按空間變換順序記敘的表達(dá)方

法。

【作者介紹】

林遐（1921T970）,辛集市白龍邱村人，當(dāng)代作家。原名江林，筆名蘇夫、

劉爽軍、江水心等。

1943年，林遐開始寫作，他的創(chuàng)作以散文、特寫、評(píng)論為主，其創(chuàng)作高峰

期在1957年至1966年間。1960年前作品以抒情為主：之后，他深入生活，聯(lián)

系實(shí)際，增強(qiáng)了作品的思想深度。他的散文受朱自清、秦牧等大家影響較深，風(fēng)

格清麗，富有地方色彩。他敘事寫人，不尚藻飾渲染，總是滿懷樸實(shí)之情，如數(shù)

家珍，親切動(dòng)人。抒發(fā)感情，剖折事理，常常引物取比，娓娓而淡。他主要著作

有散文集《風(fēng)雷小記》《III水陽(yáng)光》《撐渡阿婷》，劇本《船在航行》等。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

核樹源自澳洲。作為一種常青美化植物，桂樹在1856年首次在加利福尼亞

種植。桂樹的品種較多，每一種都有各自的特點(diǎn)。樹葉有圓形的、橢圓形的、錐

形的、分叉形的或沿著桿莖分布的。樹葉襯映著眾多的花朵,散發(fā)著濃烈的香味。

椰子樹樹干高大，有圓環(huán)圍繞。樹葉大片，成束的長(zhǎng)在樹頂上。花呈奶白色，

成串生長(zhǎng)，雄花較多，長(zhǎng)在花串末端，雌花較少，長(zhǎng)在花串基部。果實(shí)是大而圓

的硬殼果。椰子樹的用途很多：小葉的中脈可用來做掃帚；果皮可造繩索或用作

燃料；果殼可用來制成工藝品或器皿；果肉、果仁可供食用或用來提煉成椰油；

果液可作飲品：嫩芽可造椰子酒和椰糖。

橄欖樹又名青果、白欖。長(zhǎng)綠喬木，奇數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉長(zhǎng)橢圓形，揉碎后

有香氣。春夏開花，白色。核果呈橢圓、卵圓、紡錘形等，綠色，成熟后呈淡黃

色。我國(guó)廣東、福建多有栽培。果實(shí)除食用以外，中醫(yī)用作清肺利咽藥，主治咽

喉腫痛。

鳳凰樹也稱火樹，豆科。落葉喬木，高可達(dá)20米，樹冠寬廣，二回羽狀復(fù)

葉，羽片1024對(duì)；每個(gè)羽片有小葉2040對(duì)，小葉長(zhǎng)橢圓形。夏季開花，總狀花

序，花大，紅色，有光澤.莢果木質(zhì)，長(zhǎng)可達(dá)50厘米。原產(chǎn)非洲，我國(guó)南方多

有栽培。木質(zhì)細(xì)致，質(zhì)輕，有彈性，耐腐，可制成家具等。還是優(yōu)美的庭院樹、

行道樹。

榕樹常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大，有氣根。葉子橢圓形或者卵形，花黃

色或淡紅色，果實(shí)倒卵形，黃色或赤褐色，生長(zhǎng)在熱帶地方。木材可制器具，葉、

氣根、樹皮均可入藥。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、用部首查法查下面的字。

“靠”查（）部，再查（），共（）畫，組詞（）。

“除”查（）部，再查（），共（）畫，第13筆是（）

“遍”查（）部，再查（），共（）畫，第5筆是（）。

二、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。

早晨機(jī)帆船軍艦海鷗云朵都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色帆船上

的漁民軍艦上的戰(zhàn)士他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色

閱讀能力天麗

三、課文整體梳理。

這篇課文分、兩部分，是按照的順序?qū)懙摹?/p>

第一部分寫了、