《悄悄變化的我》

課題基本信息

課題第一課青春的邀約第一節(jié)悄悄變化的我

學科道德與法治年級七年級單元第一單元

版本部編版(2016)冊別下冊

1.教學背景分析

1.教材內容分析：本課所依據的課程標準相應部分一是“成長中的我”中的“認識自我”

和“自尊自強”。具體對應的內容標準是：“悅納自己的生理變化，促進生理與心理的

協調發(fā)展”“了解青春期的心理衛(wèi)生常識，體會青春期的美好，學會克服青春期的煩惱,

調控好自己的心理沖動”“能夠客觀的認識自我，積極的接納自我，形成客觀、完整的

自我觀念”“認識自己的生命的獨特性”“自尊、自愛，不做有損人格的事”。

2.學生情況分析：本節(jié)課將青春期教育作為一個主題凸顯出來，并從身體一心理一精神

的演進路徑向學生滲透青春積極向上的力量。本節(jié)課設計了“悄悄變化的我”分別從身

體、心理和思維發(fā)展三個角度呈現青春期的發(fā)展狀態(tài)，引導學生以積極的姿態(tài)應對青春

期身體和內心變化帶來的困惑，用逐漸成熟的思維方式獨立地、批判的思考問邈，開啟

勇于創(chuàng)造的青春生活。讓青春成為一生中最美好、最令人期待的一段時光，讓生命在青

春中蓬勃成長。

3.教學方式與教學手段：情境討論法、合作探究法、講授法

4.信息技術(配套課件)準備：ppt課件

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內容

1、通過比較自己身體的變化，能夠認識到身體外1.課堂抽點學生讓其能從容面對青

形以及內部器官的變化，坦然面對自己的青春期。春期的生理和心理的變化：正確對待

2、通過活動體驗到青春活力，能夠懂得把握青春、自己的心理變化，自覺減少心理上的

珍惜青春的?；靵y與恐慌，增強自我調節(jié)能力，促

3、通過關注自己的變化，認識到其他人的變化,進生理和心理協調發(fā)展。

從而學會尊重個性差異，培養(yǎng)良好的心理品質和2.課堂討論中，鼓勵同學們大膽提出

道德品質。心中疑問激發(fā)潛能培養(yǎng)創(chuàng)新精神

4、通過分析“我”的問題，學會客觀、科學的認3、練習冊課后提交，教師批改后對

識青春期出現矛盾心理的原因，積極面對和正確易錯點再次進行講解。

處理這些矛盾心理。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：通過學習了解青春期生理變化以及矛盾心理的體現。

學習難點：通過分析自我調節(jié)的方法，能夠學習到正確的對待自己遇到的煩惱，積極主

動的尋找解決問題的方法。

突破方法：通過分析“我”的問題，學會客觀、科學的認識青春期出現矛盾心理的原因,

積極面對和正確處理這些矛盾心理。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及教師

師生活動設計意圖

預計時間備注

播放視頻--------音樂《我不想長大》

說一說

“我寧愿永遠都笨又傻……我不想長大，長大

后世界就沒童話”，為什么？

小結:

導入新課視頻感悟，討論

童年，充滿了彩色與夢幻，寫湖了單純與

5分鐘引出課題。

童話，童年是美好的。當我們進入初中，逐漸

告別童年，我們的身體、心理等將面臨一系列

的變化，進入一份特殊的邀約，青春，正款款

而來！

學生朗讀一一《關于青春》引出課題

運用你的經驗一一比較“一年前的我”與“現激發(fā)對自我變化

在的我”（PPT圖片呈現）的認識。

講授新課你是否了解自己身體發(fā)生的變化？了解青春期的生

（35分鐘）想一想：這些變化說明了什么？理變化的表現。

學生自由發(fā)言，老師總結。

目標導學一：悅納生理變化正確認識青春期

1.青春期生理變化的表現(見PPT講解)的變化。

(1)身體外形的變化(2)內部器官的完善

(3)性機能的成熟認識到青春期是

播放視頻一一青春期的變化人一生中身體發(fā)

【青春期】一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童育的重要時期。

期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，體驗青春的活

人生第二個生長發(fā)育的高峰期。力，認識青春期

青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時期。生理變化帶給我

探究與分享——青春活力們的影響。

請分別從運動、娛樂、學習、社會實踐等方面引導學生用關懷

說說你所體驗到的青春活力，用圖片或講述的的視角評價他人

方式與同學分享。他人因身份發(fā)育

2.青春期生理變化帶給我們的影響帶來的困惑，學

帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能會辯證地看待身

量。體的變化。

讓我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長

充滿強烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。通過對情景的探

探究與分享討，讓學生正確

說說自己進入青春期以后，更留意自己哪些方認識矛盾的產

面的變化。生，直面矛盾心

提示：愛衛(wèi)生、照鏡子、怕長胖、在意評價……理。

處于青春期的我們，往往更加關注自己的外表，

有時，一些正常的生理現象也可能給我們帶來了解矛盾心

煩惱。理的主要表現

探究與分享——身體發(fā)育的困惑

“呵呵，你的個頭兒長得夠猛啊！”“痘痘又

多了，丑死了！”“??？你乂重啦！”

關注自己身體的變化，說說應該怎樣看待這些

變化°

1.青春期矛盾心理的主要表現

（1）反抗與依賴（2）閉鎖與開放（3）勇敢與

怯懦

探究與分享——正視心理矛盾

“怎么我還不長胡子??？可是長胡子了就長大

T,我不想長大！”

“怎么我還沒有長高??？可是長高了要做好多

好多的事。唉！……”

我們應該如何正視這一心理矛盾？

2.正視心理矛盾

青春期矛盾心理會給我們帶來煩惱，但也為我

們的成長提供了契機。積極面對和正確處理，

才能讓我們健康成長。

2.解決心理矛盾的方法

（1）參加活動參加集體活動，在集體的

溫暖中放松自己。

（2）求助他人求助他人，學習化解煩惱

的方法。

（3）轉移注意培養(yǎng)興趣愛好，轉移注意

力，接納矛盾心理。

（4）自我調節(jié)學習自我調節(jié)，成為自

己的“心理保健醫(yī)生”。

方法與技熊—嘗試自我調節(jié)

把自己的想法寫下來參加體育活動學習

自我暗示試試自我解嘲

教師進行具體方法指導（示例）

探究與分享一一生活中的自我調節(jié)

你在生活中遇到過哪些煩惱？你是用什么方法

進行自我調節(jié)的

PPT圖片呈現。靜心養(yǎng)神、集體活動、培養(yǎng)興趣、

求助他人...

拓展提高

查找相關資料，進一步了解青春期成長的生理

變化和心理變化。

有的心理學家把青春期稱為“心理斷乳期”。

結合自己的實際，與同學一起討論這種說法。

1.青春期是人的成長過程中必經的階段，我們

應正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。

下列同學中能坦然接納青春期生理變化的是

(b)

①小麗臉上長了不少令人討厭的痘痘，她感到

害羞，甚至上課不敢抬頭

②小剛的身高好像總是不長，他開朗地告訴大

家：”濃縮的都是精華?！?/p>

③小紅還是黑黑的、瘦瘦的，她問自己：“為

什么我的青春沒有色彩？”

課堂練習④小明出現了喉結，聲音也變沙啞了，他還是課堂小結

3分鐘積極參加學校的朗讀比賽3分鐘

A.①③B.②④C.②③

D.①④

2.青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為

我們的成長提供了契機。積極面對和正確處理

這些心理矛盾，我們才能健康成長。下列做法

不可取的是(b)

A.懂得求助他人，掌握化解煩惱的方法B.出

現心理矛盾就要隨心所欲地發(fā)泄出來C.學會自

我調節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”

D.培養(yǎng)興趣愛好轉移注意力，接納和調試青春

期的矛盾心理

讓我們給青春扎上翅膀，去實現青春的夢想。

課堂小結我的變化，更能讓我的青春激蕩，自信的活力，讓學生合理面對

2分鐘永遠在青春的上空飛翔。我們要正視我們的成青春，感悟青春

長，努力，努力，用我們的熱情，為青春放光

5.板書設計

（變化

悄悅納生理變化1影響

悄〔正確對待

變化

的直面矛盾心理產生原因

我J表現及影響

〔調節(jié)方法

6.教學反思與改進

《成長的不僅僅是身體》

課題基本信息

課題第一課青春的邀約第二節(jié)成長的不僅僅是身體

學科道德與法治年級七色級單元第一單元

版本部編版(2016)冊別下冊

1.教學背景分析

1.教材內容分析：本框內容是《道德與法治》七年級下冊第一課第二框內容。包括“學

會獨立思考”、“培養(yǎng)批判精神”和“開發(fā)創(chuàng)造潛力”三目內容。所依據的課程標準相

對應的部分是“成長中的我”中的“認識自我”；“我與他人和集體”；“我與國家和

社會”中的“積極適應社會的發(fā)展”。具體對應的是“體會青春的美好”、“學會用恰

當的方式和同齡人交往”、“正確認識好奇心理和從眾心理，發(fā)展獨立思考和自我控制

的能力”。在教學中發(fā)揮學生青春期思維的長處，培養(yǎng)學生獨立意識、弘揚批判精神和

創(chuàng)新精神。

2.學生情況分析：青春期是一個壓力巨大的時期，青春期的學生在情感思維筆特征方

面不斷向成人靠近，情感上渴望獲得獨立的自我感受，逐漸開啟獨立自主的人生。但由

于身心發(fā)展不平衡，思維上高級推理能力逐漸得到發(fā)展，解決問題的能力有所提高，

運用更高級思維解決困難的能力有所增強，思維獨立性是伴隨著思維的批判性的理論上

是難點。

3.教學方式與教學手段：教師講授法、活動探究法、情感體驗法

4.信息技術(配套課件)準備：ppt課件

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內容

知識：初步了解青春期思維的發(fā)展變化，1、課堂抽點學生理解掌握青春期思維的獨

認識到青春期思維的獨立性和批判性立性和批判性，正確認識思維的獨立性和批

能力：學會正確認識思維的獨立性和批判判性。

性，掌握培養(yǎng)批判精神的方法2、課堂討論中，鼓勵同學們大膽提出心中

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，疑問激發(fā)潛能培養(yǎng)創(chuàng)新精神

引導學生勤奮學習，自覺勞動，勇于創(chuàng)造，3、練習冊課后提交，教師批改后對易錯點

做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。再次進行講解。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：對獨立的理解；思維判斷的培養(yǎng)

學習難點：思維的獨立性伴隨著思維的批判性；開發(fā)創(chuàng)造潛力

突破方法：在教學中發(fā)揮學生青春期思維的長處，培養(yǎng)學生獨立意識、弘揚批判精神和

創(chuàng)新精神。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

回憶：1、青春期的含義

2、青春期身體變化表現的三個方面

復檢定向檢驗舊知，鍛煉

3、青春期給我們帶來的影響

2分鐘學生表達能力。

4、如何正確處理青春期的矛盾心理

展示本節(jié)學習目標

1、思維的特性。

2、怎樣正確認識思維的獨立性

激發(fā)學生學習興

3、思維批判性的表現

板答展示趣。培養(yǎng)學生自

4、思維批判性的積極作用

2分鐘主學習的能力。

5、如何進行合理化批判

6、批判的技巧

7、如何認識青春的創(chuàng)造

組織學生讀看ppt《塔木德智慧故事》

完成以下幾個問題。小組通過討論交

合作解疑1、思考：年青人兩次答錯，說明了什流，使學生掌握

18分鐘么呢？必要的合作技能

2、這則故事能給我們帶來什么啟示

呢？

合作解疑ppt《微信里的那些事兒完》成以下幾同時提高學生合

18分鐘個問題。作交流、分析理

1、在謠言與真相難辨的網絡生活中，解的能力。

我們能做什么？

2、小組合作討論：最近你關注到哪些

與疫情相關的批判？你認為這樣的批

判好不好？為什么？

1、青春成長的變化：生理發(fā)育、思想

和精神注重培養(yǎng)學生對

2、思維具有獨立性和批判性所學，知識的總

總結點撥3、思維的獨立不是追求獨特，而是自結概括能力，實

5分鐘己有獨到的見解，還要接納他人合理現學習方式的多

的意見樣化。

4、思維批判性的四個表現

5、創(chuàng)造離不開實踐

5.板書設計

第二節(jié)成長的不僅僅是身體

一、發(fā)展獨立思維二、培養(yǎng)批判精神三、開發(fā)創(chuàng)造潛力

1、思維的特性1、表現如何認識青春的創(chuàng)造

2、怎樣正確認識思維的批判性2、積極作用

3、技巧

6.教學反思與改進

《男生女生》

課題基本信息

課題第二課青春的心弦第一框《男生女生》

學科道德與法治年級七年級單元第一單元

版本部編版(2016)冊別下冊

1.教學背景分析

1.教材內容分析：第一單元以“青春時光”為主題內容，關注青春期學生的自我發(fā)展，

以學生成長中的問題與矛盾為基礎，突出“成長的不僅是身體”這一基本觀點，基于

“性別”“心理性別特征”“性別刻板印象”等知識，讓學生在異性交往中學會欣賞對

方的優(yōu)勢，學會不斷完善自己。本框包括“他和她”與“優(yōu)勢互補”兩目組成，引導學

生了解男生女生性別差異，學會正確對待性別差異，男生女生要相互理解、相互幫助、

相互學習、取長補短、共同成長。

2.學生情況分析：從年齡特點看，七年級學生好動、好奇、好表現，應采用形象生動、

形式多樣的教學方法，去激發(fā)學生的學習興趣。生理上，學生好動。注意力易分散，愛

發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生的這一特點，發(fā)揮學生的主

觀能動性。

3.教學方式與教學手段：感悟、探究、踐行

4.信息技術(配套課件)準備：ppt

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內容

1.以正確的態(tài)度對待性別差1.正確看待自己的性別角色。認識到男女生之間差異的

異。正確認識自我，發(fā)現自我。存在，并且能夠歸納出這些差異；引導學生全面看待男

2.提高辯證認識性別差異的女生各自的性別優(yōu)勢，克服“性別刻板印象”，從而培

能力以及提高自我認識的能養(yǎng)學生全面看問題的能力。

力。2.課堂討論中，鼓勵同學們大膽提出心中疑問激發(fā)潛能

3.了解男生女生的性別差異培養(yǎng)創(chuàng)新精神

和性別優(yōu)勢；理解男生女生優(yōu)3、練習冊課后提交，教師批改后對易錯點再次進行講

勢互補的意義。解

3.學習重難點及突破方法

學習重點：以正確的態(tài)度對待性別差異，學會男女生優(yōu)勢互補。

學習難點：學會男女生優(yōu)勢互補，養(yǎng)成互相幫助的行為習慣。

突破方法：通過講授的方式讓學生去理解由小組討論的方法反饋知識了解學生對知識點

的掌握糾正學生的錯誤，再次講解易錯點鞏固知識

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及教師

師生活動設計意圖

預計時間備注

通過腦筋急轉

腦筋急轉彎：中國有多少人？誰能用準確的數

彎的形式不僅

導入字表不出來？

活躍課堂氣氛，

2分鐘學生思考并回答

還引出本節(jié)課

老師引出：兩個人男和女。

上課的主題。

1(1)兩組照片哪一組更容易區(qū)分哪個是男生，通過性格特征

哪個是女生？的分類，了解了

學生思考并回答男生女生有著

老師總結：到了青春期，男生女生在生理方面不同的性格特

的差異更加明顯。征，從而可以幫

(2)猜猜是他還是她？助我僅1了角翠自

第一組：①情感細膩，善于形象思維，言語表己與異性的不

一、他和她達流暢。同特點，學會如

20分鐘②靈活、創(chuàng)造性地運用知識解決實際問題能力何塑造自我形

較強象，如何與異性

第二組：①雄心勃勃，大大咧咧，富有攻擊性，相處。

活潑好動。

②溫和，有耐心，優(yōu)柔寡斷，重視細節(jié)。

第三組：①喜歡打籃球、羽毛球，制作航模，

騎馬通過圖片比較

②喜歡彈古箏、拍抖音和猜猜看的形

三組分別從思維方式、性格特征、興趣愛好角式，引導學生總

度判斷。結青春期男生

(3)青春期男生和女生的差異有哪些？女生差異。

老師總結：生理差異、性格特征、興趣愛好、

思維方式

2(1)名詞解讀：性別

通過知識圖標一步步引出性別分為生理性別特

征和心理性別特征。生理性別特征表現為男女

生理上的差異，是與生俱來，欣然接受。心理性通過知識圖標

別特征表現為性別角色的差異。和視頻的形式，

(2)通過卜面“經常聽到的話”引出性格刻板解讀相關名詞，

印象。學生能比較直

男生應該保護女生觀快速的掌握。

小偉喜歡做這些小玩意，一點兒都不像“男子

漢”

足球這種運動，本來就是屬于男生的

小霞老是打抱不平，真不像個女孩子

(3)視頻：專家解讀性格刻板印象通過三種不同

3、探究與分享的說法，引導學

著裝和言行是性別表達的重要方面，也是人們生學生不要受

判斷一個人性別的重要依據。在生活中有這樣性格刻板印象

一種現象：有的男生說話細聲細氣，含蓄內向；的影響，評判別

有的女生裝扮男性化，粗獷豪放……人，應該尊重他

對于上述現象，有以下說法。你怎樣看待這些人。

說法？說說你的理由。

這是特殊場合或者特殊活動的需要。

這些人非常有個性。

這是私人的事情，應該尊重。

學生思考并回答

老師總結：

①我們都有自己的性別角色，性別角色通過著通過梅葆玖先

裝和言行表現出來，是人們判斷一個人性別的生的事例，引出

重要依據。不要受性格刻

②在社會中，人們對性別的認識通常會受到性板印象的影響，

別刻板印象的影響。對于上述說法，我同意最不尊重別人的

后一種，這是私人的事情，應該尊重。職業(yè)，也不能因

4、梅葆玖先生此影響自身潛

(1)介紹梅先生能的發(fā)揮，耍擺

(2)展示梅先生坐的一幅圖片。觀察梅先生的脫性格刻板印

坐姿,你有什么發(fā)現?請你運用剛剛學過的知識象的束縛，追求

對這一現象加以解釋。更大空間。

老師總結：我們贊賞心理性別和生理性別保持

一致，但是，對于因為某些原因而導致心理性

別與生理性別的偏離，只要他們的行為是有益

于社會的，應得到理解、得到尊重。

受性別刻板印象的影響，一些人可能會選擇自

己不感興趣的行業(yè)，這可能在某種程度上影響

我們自身潛能的發(fā)揮。不僅是個人的損失，也

可能是國家和社會的損失。

如果能擺脫性別刻板印象的束縛，我們就會發(fā)

現生活、工作、學習的空間更大了！

5、探究與分享

下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性

特征,或者兼而有之？

有攻擊性、主動、敏感、喜歡數學和科學、

溫文爾雅、喜歡文藝、善于理解體諒他人、更

看重家庭、自信、富有競爭性、雄心勃勃、心

思細密、不善于決斷、情緒化、易哭富有支配

性、決策果斷、富有冒險精神

老師學生合作探究，引出幫助我們了解自己與

異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如

何與異性相處。

1、話說優(yōu)勢：你認為男女生各有哪些優(yōu)勢？

男生女生各自寫自己的優(yōu)勢。

男生、女生自己交流。通過兩次登山

老師總結：男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢。的事例，引導學

2、閱讀感悟生知道男生女

（1）某中學每年舉行登山活動，校長在活動總生耍認識自身

結大會上發(fā)表感慨：”這次活動，我被同學們優(yōu)勢，取長補

深深感動了，特別是男同學。因為我發(fā)現，到短，互幫互助。

半山腰后，大多數女同學的書包都背在了男同

學的肩上……我為同學之間的相互關愛而感

動！”

思考：校長為什么會被同學們感動？

二、優(yōu)勢互

學生思考并回答

補10分鐘

老師總結：男同學發(fā)揮了自身的性別優(yōu)勢，幫

助女同學。

（2）第二年的登山活動結束后，校長又發(fā)表感通過新學期任

慨：”這次活動，我又被同學們深深的感動了。務的分配，引導

因為我發(fā)現，到半山腰后，大多數女同學仍然學生不因某方

堅持自己背書包…我為同學之間的相互體諒而面優(yōu)勢而自傲，

感動！”不因某方面欠

思考：笫二年的情況完全不同，校長為什么還缺而自卑。男女

會被同學們感動？生應相互理解，

學生思考并回答相互幫助，相互

老師總結：女生發(fā)現了男生的優(yōu)勢，取長補短，學習，共同進步

完善了自己。

3、請你分配

新學期開學，我們班要完成以下任務：

1.搬運新書2.分發(fā)課本3.擦玻璃4.掛窗

簾5.搬課桌6.收費7.拖地8.掃地

9.擦墻壁。

你會讓男女生各承擔什么任務？你這樣安排的

理由是什么？

學生思考并回答

老師總結：不因某方面優(yōu)勢而自傲，不因某方

面欠缺而自卑。男女生應相互理解，相互幫助，

相互學習，共同進步！

本活動是對本

框內容的總結

男生女生分組，以“我是陽光少年”為主題，

（三）踐行反思和檢測。讓

舉行演講比賽。要求演講主題突出、明確，內

13分鐘學生在今后生

容豐富、生動。

活中互理解，相

互幫助，相互學

習，共同進步！

如何認識性別角色

他和她［

如何對待性別角色

男生女生Y

正確認識男生女生的性別優(yōu)勢

優(yōu)勢互補r

I正確對待男生女生的性別優(yōu)勢

6.教學反思與改進

《青春萌動》

課題基本信息

課題第二課青春心弦第二框《青春萌動》

學科道德與法治年級七年級單元第一單元

版本部編版(2016)冊別下冊

1.教學背景分析

1.教材內容分析：基于“性別”“心理性別特征”“性別刻板印象”等知識，讓學生在

異性交往中“逐步掌握交往與溝通的技能”，培養(yǎng)“尊重他人”“樂于助人”等情感、

態(tài)度、價值觀目標，落實“友善”的社會主義核心價值觀。在內容設計的深度上，從異

性交往到異性朋友，在此基礎上進一步探討青春階段萌發(fā)的朦朧情感，內容展開依次異

性朋友與異性情感，逐層遞進。

2.學生情況分析：學會與異性交往，是青春期重要的目標之一。學生的成長不僅僅局限

于學識的增長，還包括身體的發(fā)育、心理的發(fā)展、個性的形成、品質的提升和法治素養(yǎng)

的養(yǎng)成等方面。隨著青春期的到來，學生對異性同學產生興趣,開始關注異性，希望與

異性交往，卻往往表現出對異性的故意疏遠和排斥，乂如一些學生中存在的“紙條戀愛”

和朦朧狀態(tài)下的“狂熱初戀”，實際上是帶有很大好奇和模仿成分的一種性心理幼稚的

表現。對于身處青春期的七年級學生來說，他們對.什么是真正的愛情以及愛情所包含的

社會責任和義務一無所知或知之甚少，在此幫助他們建立積極向上、健康發(fā)展的異性友

誼，對促進他們的成長具有重要意義。

3.教學方式與教學手段：案例分析，情景討論

4.信息技術(配套課件)準備：PPT

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內容

了解青春期心理萌動的表現，知道3、課堂抽點學生了解青春期心理萌動的表現，知道

青春期對異性產生萌動的情感是青春期對異性產生萌動的情感是正常的現象

正常的現象。知道青春期異性交往4、課堂討論中，鼓勵同學們大膽提出心中疑問激發(fā)

的正常性與必要性，積極、大方、潛能培養(yǎng)創(chuàng)新精神

勇敢的與異性交往，相互學習，共3、練習冊課后提交，教師批改后對易錯點再次進行

同完善。講

3.學習重難點及突破方法

學習重點：青春期異性交往的技巧及原則

學習難點：青春期異性交往的技巧及原則

突破方法：側重生命經歷的角度，基于卻不限于“青春期”，凸顯青春生命的能量與活

力，關注思想發(fā)展與精神成長，還將關照到學生在青春階段開始幻想人生、探尋理想自

我，擁有生命發(fā)展的多種可能性。加深對真正的愛情的理解，慎重、理智對待青春期的

情感，樹立正確的愛情觀

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及教師

師生活動設計意圖

預計時間備注

視頻詼諧幽

播放視頻《同桌的你》選段，思考男主人公流露出

默，貼近學

的是什么樣的情感？

生實際，既

導入新課步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給

能激起學生

4分鐘我們一種特殊的情感體驗，這是青春期的心理萌

學習興趣，

動。

也能引出主

題。

青春期的心理萌動是正常美好的情感體驗，也是我

們長大并逐漸成熟的標志。創(chuàng)設情境，

講授新課但是，面對種種煩惱，我們怎么辦？與實際生活

8分鐘來看看同齡人小梅與大海的煩惱：《探究與分享》結合

P18

看過他們的故事，仔細地思考問題：

小結：處于青春期的少男少女對異性好奇、產生好通過書寫能

感、想接近異性是正?，F象，在異性面前，有自我讓部分害

第一目

表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異羞、不敢表

異性朋友

性的肯定和接受。把這種心理自然而正常地表現出達的學生放

20分鐘

來，是開朗、純真的表現，而壓抑或扭曲自己，往松。交流可

往會造成一定的心理障礙。以使同學們

匿名小調查：(學生寫在紙上)分享不同的

1.你心目中理想異性的特點。觀點，活躍

2.你認為什么是真正的愛情？(選寫)氣氛。

女生心目中最欣賞的男生：

帥氣、勇敢、有責任心、體貼、大方、善良、學習

好、有孝心。

男生心目中最欣賞的女生：

溫柔、善良、可愛、體貼、成績好、大方、開朗、

自信、樂于助人。

啟示：我們與異性交往，成為好朋友，并不僅僅

是因為性別上的吸引，更是因為對方身上存在的

優(yōu)秀品質吸引著我們。

“奇葩校規(guī)”

某校為了防止男生女生“交往過密”，制定了如

下校規(guī)：男女生交往距離不能小于50厘米，男生

女生不得同桌吃飯，男女生不得共用一把雨傘???

1.你贊同這些校規(guī)嗎？為什么？

2.如果不贊成，學校準備修改校規(guī)，你有哪些好的

建議？

小結：

(1)與異性相處有助于我們了解異性的思維方以點帶面進

式、情感特征。行思考

(2)我們與異性交往，成為好朋友，能從對方身上

看到和學習某些優(yōu)秀品質。

(3)與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是

對我們的考驗。

播放視頻《英子與方一凡的戀愛事件》，

你是否遇到過像方一凡與英子一樣的困擾呢？

男生女生如何交往才能化解類似尷尬的局面？

啟示：男女生交往

男女學生之間應該大方、坦誠地交往，在交往中既難免會引起

要無拘無束、坦誠相待，相互激勵、共同進步，又誤會，或遭

要注意男女有別，適當把握異性之間交往的“度”，到質疑，這

才能使異性交往健康順暢地進行。與學生實際

小結：相關，能引

(1)與異性相處有助于我們了解異性的思維方發(fā)學生共鳴

式、情感特征。與思考

(2)我們與異性交往，成為好朋友，能從對方身上

看到和學習某些優(yōu)秀品質。

(3)與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是

對我們的考驗。

播放視頻《英子與方一凡的戀愛事件》，

你是否遇到過像方一凡與英子一樣的困擾呢？

男生女生如何交往才能化解類似尷尬的局面？

啟不:

男女學生之間應該大方、坦誠地交往，在交往中既

要無拘無束、坦誠相待，相互激勵、共同進步，又

要注意男女有別，適當把握異性之間交往的“度”，

才能使異性交往健康順暢地進行

故事一：曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他引發(fā)學生對

的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自于愛情的思

責……小敏問自己:“我這是怎么啦？這正常嗎？”考，理解什

第二日故事二：一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。么是真正的

異性情感有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一愛情。

10分鐘封……這是一封情書!他們的感情可以進一步發(fā)展給出可供借

嗎？鑒與參考的

你認為這種現象正常嗎？為什么？方法與原

這是愛情嗎？他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？則，激發(fā)學

相遇青春，我們開始萌發(fā)對異性朦朧的情感。這生自主的思

是青春成長中的正?，F象。維

在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣

賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和

向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。

面對青春期對異性朦朧的好感，我們應慎重對待，

理智處理。

青春期萌發(fā)的對異性的情感，與人們通常所說的

“愛情”是截然不同的。愛情需要具有愛他人的能

力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包

課堂小結含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一

鞏固歸納

3分鐘定的物質基礎和共同的生活理想.，是強烈、穩(wěn)定、

專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、

平等和自律。真正的愛情，必須成熟的心靈才能承

載。

5.板書設計

6.教學反思與改進

《青春飛揚》

課題基本信息

課題青春飛揚

學科道譙與法治年級七年級G兀第一單元

版本部編版冊別下冊

1.教學背景分析

1、教材內容分析：“成長的渴望”引導學生感悟青春的魅力，激發(fā)學生對青春的憧憬

和向往，并培養(yǎng)他們規(guī)劃青春路徑的意識；“飛翔的力量”引導學生明確自信和自強對

人的成長成才的重要意義，從而建立自信心和培養(yǎng)自強精神，尋找青春飛揚的力量。

2、學生情況分析：進入中學，學生對青春充滿著想象，有很多青春的想法，他們對成

長有著強烈的渴望，他們渴望飛翔。然而，現實生活中由于各方面的原因，他們可能會

有自卑心理、自棄意識。因此，引導學生繼續(xù)對青春保持渴望和憧憬，幫助學生建立自

信心、培養(yǎng)自強精神，顯得至關重要。

3.教學方式與教學手段：案例教學法、講授法、啟發(fā)式、探究式

4.信息技術（配套課件）準備：配套PPT,課前組織學生預習，精心備課，尋找學生生

活中的教學資源

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內容

情感、態(tài)度與價值觀目標：感受青春的魅通過本節(jié)課的學習，學生分享自己對于

力，釋放青春的活力，激發(fā)青春的熱情；青春的理解，激發(fā)了他們對青春的渴望和憧

培養(yǎng)對青春憧憬和向往的感情憬，通過視頻和名人故事也讓學生認識到，

能力目標：培養(yǎng)自信、自強的優(yōu)秀品質，青春不應只有激情，更要有行動和探索。路

做到自尊自愛；學會辯證地看待青春，理漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。學生通過

性地對待青春；對冬奧會短道速滑冠軍武大靖成長成才的

知識目標：了解成長的渴望，掌握青春飛經歷的探究，培養(yǎng)了分析問題、解決問題的

翔的力量；知道自信、自強對于青春成長能力，樹立了自信、自強的青春態(tài)度。

的意義；

3.學習重難點及突破方法

學習重點：青春的探索需要自信自強

學習難點：成長的渴望是青春探索的腳步

突破方法：采用合作、探究、討論等多種形式，積極引導學生主動觀察和體驗真實的社

會生活，培養(yǎng)他們發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，逐步引導學生提升思想認識，

落實行動

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

播放視頻一一少年派：舞蹈青春飛揚通過視

設問：觀看視頻內容，你認為什么是青春？頻，引導學生

你會用哪些詞語描述青春？思考，激發(fā)學

PPT展示：那些關于青春的詞語生學習興趣，

在皆春的詞典里，獨立、自由、理想、通過設

導入新課信念……這些詞語具有特別的意義。踏著青問式語段，引

（3分鐘）春的節(jié)拍，感受青春的力量，插上夢想的翅導學生憧憬

膀，一起飛翔。我們有使不完的心勁兒，聊R春

不完的夢想……?？墒?，我們也會有困惑、

還有不明確的遠方...

青春，怎樣度過？青春，該奔向何方？

引出課題《青春飛揚》

L設問：在你的青春時光里，你渴望得到什初步了

么？你追逐什么樣的夢想？我們?yōu)閷崿F青春解青春需要

的夢想，讓自己的青春不迷茫，應該怎么做？夢想與激情。

學習新課2.播放視頻一一董卿讀《青春》幫助學

一、成長的歸納總結：我們的渴望一詩與遠方生理解“心

渴望（15分渴望擁有健美的身軀、充實的大腦，渴望自之所向，身之

鐘）由、渴望飛翔，”指點江山，激揚文字”。所往”的內

3.探究與分享：你有過下面的想法嗎？你還涵，引導學生

想去做哪些事情？思考想與做、

經常參加公益活動；每個月讀一本名著；理想與現實

培養(yǎng)自己的創(chuàng)新興趣；利用假期游學杜甫草的關系。

堂；了解名

創(chuàng)建自己的文學博客；……人故事，感悟

4.小組合作討論：有人說，想法總歸是想法，他們的青春，

小孩子就愛胡思亂想。也有人說，不少人年勵志自己的

輕時的想法最終得以實現。對于上述說法你人生。