第1課我們怎樣處理信息

教學目標：

1、學會分析簡單的事件的信息處理過程，并能寫出基本環節。能正確判斷人體

評分信息器官的基本職能，嘗試進行信息收集、信息處理和報告活動，了信

息處理理的三大環節。

2、分析、統計過程中了解信息處理的三大環節。

3、培養學生的分析理解能力和處理信息素養。

教學重點及難點：學會分析簡單的事件的信息處理過程，并能寫出基本環節。能

正確判斷人體評分信息器官的基本職能，嘗試進行信息收集、信息處理和報告活

動，了信息處理理的三大環節。

教法學法：通過具體的事分析自信處理過程。

教具學具準備：（無）

教學過程：

1、我們做過很多數學應用題，但你注意過或想過沒有，做應用題時，人的工

作過程是怎樣的？今天我們一起來分析一下°做數學應用題要哪幾個步驟？

（請學生暢談）然后老師總結：讀題，獲取應用題信息與過去已有的信

息進行對比、分析、綜合、理解題意按理解的題意動手試做，反復多次

檢驗做的結果是否正確正式做完，結束工作大腦放松。這個過程就是人

處理信息的基本過程，是在人的大腦“指揮”下進行的，細想起來非常復雜。

（板書）

2、再看書上的例二，彌說一說這是一個關于什么事的處理過程，處理過程怎樣

的？請你分析給大家聽一聽。｛板書｝

3、教師總結：通過上面的兩的例子，我們可以把那些復雜的工作過程歸納為

人接收信息、傳遞信息、判斷信息、輸出信息等四種。如果是這樣的，你能

完成P4頁的連線題嗎，請討論后完成，

4、你有吃零食的習慣嗎，你來簡單地分析一下，個過程是怎樣的？

5、吃零食的習慣可不好喲，為了幫助大家更好地克服這一不好習慣，我們可以

調查一下平時我們吃過哪些零食？哪幾種吃得最多？思考一下：面對這個問

題你準備怎么辦？然后討論一下，你準備怎么辦，并把這一方案寫下來。

6、教師統計學生準備的方案。研究一下可不可行。

7、教師提醒學生，不管你用什么方法，都必須設計一張統計表，你試一試。

8、課后作業：請根據彌的方案去統計下班上吃零食的人數與種類，體驗一下信

息處理過程。

板書設計第一課我們怎樣處理信息

讀題，獲取應用題信息

與過去己有的信息進行對比、分析、綜合、理解題意

按理解的題意動手試做，反復多次

檢驗做的結果是否正確正式做完，結束工作大腦放松。

人接收信息、傳遞信息、判斷信息、輸出信息等四種。

第2課小小活動天天記

——記事本與輸入法

教學目的與要求：

知識與技能：

1、會打開電腦程序記事本

2、能熟悉拼音輸入法，并熟悉上面四個控制按鈕的作用。

3、練習用拼音打字

過程與方法：通過拼音輸入法打字，達到鞏固拼音知識

情感態度價值觀：培養對信息技術的興趣。

教學重難點：

能借助“幫助”或其他學習方法，自主探索拼音打字的操作方法

課型：新授

課時：1課時

教學過程：

一、情景激發、定向引導：

大家電腦上的字是怎么打出來的嗎？今天我們來學習怎么打字？

二、自主探究、協作交流：

1、你知道怎樣打開記事本小程序嗎？

電腦操作演示，打開記事本，并講解拼音輸入法打字。

2、學生自己動手來操作。

標點符號怎么輸入？注意配合SHIFT鍵。

完成一首詩。

三、拓展思維、發展創造：

I、怎么保存剛才自己打的文檔呢？保存到哪兒？

2、怎么使剛剛自己打的詩的字體變大，修改顏色呢？

第3課建立自己的小天地

教學重點：掌握文件夾和文件的相關操作。

教學難點：靈活運用多種方法，準確快速的完成任務。

教學方法、手段：采用直觀性教學原則，教學演示與學生實際操作相結合。

教學程序設計：

導入：直接引出本節課課題：通過生活中東西的分類擺放的習慣的養成引出

計算機的文件夾的概念。

新授：一、結合演示介紹電腦中的“抽屜”一一文件夾，使學生明白計算機

的文件是按照不同的文件夾下的，文件夾中出現叫子文件夾。

二、介紹文件名的結構：名字-23.擴展名

文件名的最大長度為255字符,而擴展名的一般由于個字符構成。并向學生介

紹常用擴展名的類型。為后面的練習知識鋪墊。

三、文件、文件夾的操作

本部分內容是本節課的重點，主要以學生實際操作為主。通過對文件夾下文

的導游，老師為大家準備了一些資料，就放在“從‘窗口'看祖國”的文件夾中，大家

可以利用相關資料來解說。”

學法：自主學習、協作交流

引導學生利用教材自主探索、合作交流文件、文件夾窗口的打開方法、窗口的基本

操作及根據需要調整窗口的方法。當學生掌握了基本操作、形成基本技能后，鼓勵學生

利用所學的本領借助圖文在小組內進行模擬演習當小導游的角色，學生之間的交流必將

激起學生創造的火花。最后，各小組選派一名代表參加全班的“小導游招聘會”，將課

堂推向高潮。

四、教學課時：

1課時

六、教學環境：多媒體教室

七、教學過程

（一）、情景激發，定向引導

1、教師激情導入：

相信大家都知道2008奧運會在中國北京舉行，屆時武漢將會迎來世界各國觀光的

游客，為此學校將要招聘一批優秀的小導游為奧運出點力。你們想成為其中的一

員嗎？

2、揭示目標：為了使每個同學能當選為奧運的導游，老師為大家準備了一些資料，就

放在“從'窗口'看祖國”的文件夾中，大家可以利用相關文字圖片資料來解說。（揭

示課題）

（二）、自主探索，協作交流。

1、自學教材、探究新知：

你能根據課本的提示信息打開“從窗口看祖國”的文件夾以及文件夾里的文

件嗎？

你發現了什么？

2、學生交流，反饋學習交流情況：

3、引導學生自由上機探索。

①窗口右上角三個按鈕的作用。

②拖曳窗口邊框或窗口棱角，會有什么情況發生？

③拖曳標題欄，有什么情況發生？

4、交流收獲，演示反饋。

5、深入學習：通過剛才的學習大家對窗口已有一定的了解，但要作一名優秀的

導游，我們要從地理位置、圖片、文字敘述三個方面來介紹，你能象圖三那樣把

這三種不同類型的信息放在一起嗎？

6、反饋學生探索收獲。

（三）、實踐應用，展示交流。

1、感悟新知、小組交流：

看來同學們都已學會了窗口的操作方法，“小導游招聘會”現在開始。

招聘辦法：

①選擇自己的喜歡的城市，利用所的圖文資料在小組內進行解說。

②各組推薦一名代表參加全班競選.

2、匯報交流，評價提高：

①學生代表競選導游，利用資料進行演示解說。

②學生自評與互評：填寫評價表，選出優秀導游。

（四）、課后延伸，發展創新。

教師小結：今天同學們表現得非常出色，都當選為我市“小導游”，課后同

學們可以利用節假日當當小導游，積累一點當導游的實際經驗為奧運出力。

第5課尋找“食人花”

五、教學目標：

知識技能目標：調整窗口中圖標的顯示方式。能打開“我的電腦”中的各級文件

夾，瀏覽和查找文件，能使用“開始”菜單中的“查找”和運行功能。

過程與方法：教師以誰能找到計算機機里的游戲“食人花”就能玩游戲的獎勵方

式，吸引學生學習“查找”、“運行”等知識，大大激發了學生的求知欲。同時還

利用投影、示范等方法強化重要知識的教學，掃除學生學習的障礙。

情感態度價值觀目標：培養學生學習電腦的興趣。

六、教學重、難點:

調整窗M中圖標的顯示方式。能打開“我的電腦”中的各級文件夾，瀏覽和查找

文件，能使用“開始”菜單中的“查找”和運行功能。

七、教學策略：

本節課主要想通過教師的演示示范與學生的實際操作，讓學生更直觀地感受到電

腦的奇妙。并通過誰能找到計算機機里的游戲“食人花”就能玩游戲的獎勵方式,

吸引學生學習“查找”、“運行”等知識，不僅大大激發了學生的求知欲，還很好

地激發了學生的學習興趣。

八、教學課時：

1課時

九、教學環境：

網絡教室

十、教學過程：

一、游戲激趣導入新課

同學們，你們喜歡玩電腦游戲嗎？老師今天為大家準備了一個非常好玩的電腦游

戲一一“食人花”，你想玩嗎？不過老師把它藏在“我的電腦”里的一個文件夾

里，如果你想玩這個游戲呀，就得想辦法把它從“我的電腦”里找出來才行。想

玩這個游戲的同學趕快行動吧！［這里老師抓住學生愛玩游戲的心理，用游戲作

為獎勵學生學習新知的獎品，大大激勵了學生學習新知的興趣。］

二、創設條件，自主參與

任務一：請你打開“我的電腦。根據書上的提示，用四種不同的方式來瀏覽

“我的電腦”里的圖標。看誰能根據書上的提示來完成這一操作，并發現各種顯

示方式的不同。（自主學習，嘗試用四種不同的方式顯示圖標）

（1）問：你遇到了不能解決的問題了嗎？誰能幫他解決這些問題？（個別學生

先演示，然后全體嘗試性操作）會了的同學可以去幫助不會的同學。（需要幫助

的同學請舉手）

（2）組織研究，體驗發現

看老師演示操作，你能觀察發現四種不同的顯示圖標方式的不同嗎？（請學生總

結）

提示：為了操作方便，習慣上我們選擇“大圖標”的方式。

任務二：尋找游戲“食人花二請根據書上P49—51的提示，看自己能不能把“食

人花”游戲找出來！

（3）你從哪個盤中找到了游戲“食人花”，你能上前來演示嗎？（學生演示）。

（4）你遇到了困難嗎？請XX同學去幫助解決。

（5）你知道打開C：盤后沒有找到游戲想到D：盤或E：盤怎么辦？哪個同學能

演示操作，并講解.

（6）看老師操作，重點講解引導學生觀察點擊“向上”按鈕及“地址”中所到

盤時的不同。

［這里在優秀演示的基礎上老師再加以強化，起到了重知識重點強化的作用。］

（7）你能不能根據P52頁的內容自主探究：利用“查找”功能快速找到游戲“食

人花”嗎？

［讓學生邊看書邊熨踐操作，既培養了學生自學新知、探究未知領域的能力，又

培養了學生動手實踐、主動探索的能力］

（8）你找到了嗎？找到了的同學請玩玩這個游戲吧！老師抽查學生的操作情況。

（9）剛才找到了游戲的同學你知道“食人花”藏在什么地方嗎？請優秀學生通

過大屏向全班同學說說他是怎么知道游戲的地址的？

任務三：通過“運行”功能直接打開游戲“食人花”。

（10）你可不可以通過“運行”功能來直接運行游戲“食人花”？

三、找、玩游戲鞏固新知

同學們，我的電腦里說不定還有其他更好玩的游戲呢，別忘了一定去找一找，找

到了去玩玩喲！

［再次用游戲激發學生去查找，去運行，從而讓鞏固新知順理成章］

四、反思小結結中激趣

這節課你都學會了哪些知識？有什么感受？

［這一環節的設計目的是讓學生在總結的基礎上，再一次感受成功的樂趣，并通

過找、玩游戲激發學生學習電腦的興趣。］

五、課外拓展熟練操作

1、請同學們再度著在C：盤里找找文件CALC.EXE,看看這是個什么好玩的東西。

2、運用“開始”菜單中的“查找”和“運行”來快速打開文件CALC.EXE。

教學反思：本節課通過教師的演示示范與學生的實際操作，讓學生更直觀地感受

到了電腦的奇妙.并通過誰能找到計算機機里的游戲“食人花”就能玩游戲的獎

勵方式，吸引學生學習“查找”、“運行”等知識，不僅大大激發了學生的求知欲,

還很好地激發了學生的學習興趣。

第6課《廢品回收站》

教學目標：

知識目標：了解多種刪除文件或文件夾的方法。掌握刪除、還原文件及文件

夾的方法。

技能目標：能夠通過觀察，發現問題，并能通過努力解決問題，在自主探究

與老師點撥中掌握技巧。在學生完成任務的過程中培養學生發散思維能力和主動

探究的能力。

情感態度價值觀：激發學生熱愛生活、提高知識應用能力，培養創新實發精

神，滲透環保意識，養成良好的學習習慣，并教育學生做事耍認真謹慎。

教學重點：能刪除不要的文件或文件夾，并能從“回收站”中“撿”回文件。

教學難點：掌握多種刪除、還原文件的方法，并能靈活運用于實際。

教法學法：任務驅動法主動探究法（研究性學習法）

教具學具：電腦、投影儀等

教學過程：

（一）談話導入，開門揭題

同學們都見垃圾桶吧！在哪些地方見過？它是做什么用的呀？

我們電腦中也有一個類似垃圾桶作用的東西。不過在電腦中它不叫垃圾桶而

叫回收站。（板書課題：廢品回收站）

（二）任務驅動，探究新知

任務一：認識“回收站”

誰知道電腦里的回收站在哪兒嗎？請你用鼠標指一指。

任務二：二看〃回收站〃

你能打開“廢品回收站”嗎？怎樣打開？自己摸索后匯報，并請同學演示。

任務二：文件及文件夾刪除

請同學們自學教材第60到62頁，然后試著刪除D盤里“大柳金葉希望小學”

這個文件夾里的文件.（學生嘗試操作）

你是怎樣操作的，請說一說，再請演示給大家看。

誰能總結一下他們都用了哪些方法嗎？

任務四：文件及文件夾還原

請大家看教材，自學如何“撿”回已經刪除的文件。

師:誰能把你的方法演示給大家看看？（教師點評）你們還有其它的方法嗎？

請你把方法寫出來并告訴你周圍的同學。

任務五：徹底刪除文件及文件夾

請同學們將“回收站”里的文件徹底刪除，并根據教材中的圖示，將關鍵的

操作用紅筆圈起來。

師：當我們把“回收站”里的文件刪除后，還能“撿”回來嗎？

（三）師生互動，協作探討

小困難：小紅把A盤里的文件刪除了，你能在“回收站”幫她“撿”回來嗎？

請你幫助她。（小組討論，全班交流總結）

（四）課堂評價，總結延伸

1、請自己在“桌面”上新件一個文件夾，并將其用不同的方法刪除、還原，

看誰掌握的方法最多。（提示：兩位同學可以比賽操作）

2、總結：本節課有什么收獲？你能用簡單的話概括嗎？（老師歸納學生總

結的內容，用大屏展示出來，學生齊讀）

3、師：請回家后查找你的電腦硬盤上的臨時文件（*.tmp）,并將它全部徹

底刪除，把你的操作步驟寫在書上。

第7課《學做管理員》

一、教學目標與要求

1、知識與技能目標

知識目標：

①、文件或文件夾的復制、移動和粘貼②、多個文件或文件復制、移

動和粘貼

能力目標：

①、分析理解②、自主探究③、綜合運用

2、情感目標

①、培養學生信息分類的思想②、讓學生體驗文件管理的便捷和樂趣

二、教學重點與難點

重點：文件或文件夾的復制、移動和粘貼

難點：多個文件或文件復制、移動和粘貼

三、教學方法與手段

教法：任務驅動法、直觀演示法和操作法

學法：啟發研究一協作學習一動手實踐一思考討論一自主創新

三、教學過程與設計

（信息技術手段在教學中的應用一：組織教學）

教學準備：①、通過“百度”圖片搜索圖片素材

（信息技術手段在教學中的應用二：搜索素材）

②、通過“天寓電子教室”的“文件分發”將圖片素材分發到

每臺電腦的桌面上

（信息技術手段在教學中的應用三：分發文件）

教學過

程

教學環師生互動授課思路

節教學生

師

一、啟愛看動畫片是小學生的1、借用卡通，提問設疑，

（創設天性,利用學牛喜愛的卡通形學牛認真聆引出新課C

情境，激象喜羊羊的求助信來設疑，更聽，思考問題2、激發興趣，給出任務，

趣導入）能增加學生解決問題的欲望。增強欲望。

然后請學生思考：應該怎樣給

動物分類？眾說紛紜中，順勢

導入課題一一《學做管理員》，

并展示出學習任務。

二、設觀看小動畫“魔術帽子”，引通過觀看動畫讓學生明

（進入導學生預設學習，思考：為什認真觀察，理白復制的道理，比單純

課堂，預么帽子會變魔術呢？學生的解記憶地講述概念、原理，更

設學習）回答是隨機的，沒有明確的概容易讓學生理解記憶。

念，更沒有專業術語。在學生

的猜測與分聽中，教師引出復

制這個概念，然后演示復制文

件或文件夾的方法（選中一

復制一粘貼）

三、練學生根據前讓學生輕松領會移動和

①、講解1.請學生觀看小動畫“魔術面所學的復復制的區別，感受文件

輔導，訓帽子”，引出移動的概念。制的方法和管埋的的多樣性，逐步

練熱身2.在學生創作的過程中巡步驟，自主完突出教學重點。

視，糾錯成移動文件

或文件夾的

操作

②、講解1、繼續請學生觀看“魔術帽1、學生集體培養學生善于觀察思考

輔導，任子”小動畫，引出本節課的難演示的意識；學生經過自主

務升級點多個文件或文件夾的復制2、學生集體探究，理解“連續”、“不

和移動。然后向學生講授可以操作連續”動畫的區別。然

用不連續選中Ctrl鍵，連續后讓學生同步訓練，舉

選中shift鍵選中文件2^一反三，有效突破難點。

在學生創作的過程中巡視，糾

錯

四、展利用“天寓電子教室”軟件的1、學生代表演它加深了學生對知識的

（作品“學生演示”手段，請學生代示理解、記憶，并最終完

點評，百表演示和展示學生優秀作品，2、作品展示成真正意義上的知識建

教師點評3、學生評論構。

（信息技術手段在教學中的

應用四：成果展示）

五、拓1、利用學生喜愛的喜羊羊來知識拓展，深入研究

（拓展設疑：”如果想一次選中全部學生思考、理

延伸，深文件怎么辦。解記憶

入探究）2、演示解決辦法

六、測通過“天寓電子教室”軟件對學生完成測試普遍存在的問題再次講

（在線測學生進行3—5分鐘的在線測解，個別問題單個指導，

試，歸試，以此來判斷學生的掌握程從而讓學生牢固掌握基

納總結）度，幫助學生建構完整的知識本操作。

結構

（信息技術手段在教學中的

應用五：檢查驗收）

四、教學反思:

可取之處：1、信息技術手段在教學中的應用。“天寓電子教室”軟件中的

“黑屏肅靜”、“廣播教學”、“學生演示”、“在線測試”等功能使我在組織課

堂和教學過程中更關注到學生的學和練，在教學過程更體現出學生在課堂中的主

體地位。

2、講練結合。單從內容上講，本節課對于四年學生來說，并不是十分感興

趣。因此采取了將課堂與卡通、動畫相結合，不拘泥于教材，學生的學習興趣被

充分調動起來。

不足之處：學生演示環節，由于學生的表現欲過強，導致課堂氣氛過于活躍,

下次在課堂組織方面需要改進。

第8課自己的文摘小報

教學目標：

I、通過自主探究，明確辦報步驟C

2、小組合作，收集、整理信息。

3、培養學生創新精神和實踐能力。

教學重點：學習收集、整理信息。

教學難點：信息的收集、處理方法。

教學過程

一、激趣導入，目標轉化。

1、展示幾份樣報，師生評議。

2、出示本節課課題：自己的文摘小報。明確本節課任務。

二、自主探究，歸納步驟。

1、學生自主探究，了解辦報步驟。

2、歸納辦報步驟：

明確主題一一參考版式一一組織內容一一美化小農

3、填寫表格，整理信息

根據課前收集的資料填寫以下表格：

報紙或雜志名稱出版時間主辦單位所選文章選取理由

4、根據小報的主題，設計小報標題和各個版面的分布。

三、小組合作，制作報刊。

四、全班交流，歸納方法。

1、制作小報前的準備。（包括小組分工情況等）

2、制作小報的步驟。

五、優秀作品展示。

六、課后實踐，拓展延伸。

1、進一步美化自己小組的文摘小報，然后妥善保存。

2、在班級組織一次文摘小報評比活動。

第9課文字編輯的小助手

一、教學目標：

①了解文字處理軟件一一Word的作用。

②掌握文字處理軟件一一Word的啟動和退出.

③認識文字處理軟件一一Word工作窗口各部分的名稱。

④發展學生自主學習和交流學習的能力。

二、教學重、難點

重點：①掌握文字處理軟件一一Word的啟動、退出的方法。

②認識文字處理軟件一一Word工作窗口各部分的名稱。

難點：掌握文字處理軟件一一Word的啟動、退出的方法。

三、本課說明：

Word是《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》模塊中一個重要的模塊。因其

強大的功能，簡便的操作方法，清晰友好的界面，使得Word早已深入人心，廣

為借鑒，編者選此軟件足見遠見卓識。

本課是Word系列教學中的第一課。在學生學習了“寫字板”的操作基礎上進行

本課教學，有定知識準備，且界面相似，段落樣式、輸入漢字等方法相同，學

生能有所借鑒。

四、教學建議：

1、因為這部分內容較為簡單，學習過程容易單調化、機械化，可通過營造一個

電子編輯部的氛圍，通過編輯出版電子板報來貫穿Word的整個學習。

2、以學生自主學習探索上機為主，教師適當的點撥和小結。

3、注意分層教學，體現因材施教教學原則。既讓所有學生都能動手完成本課任

務，又要使學有余力的學生進一步拓展（如讓他們自己嘗試“退出”的幾種方法

或窗口中功能按鈕的用法和作用），從而不斷保持不同程度學生探究熱情和興趣。

4、木課雖然在Word中學習信息技術，但教師可在本模塊適當的時候引導學生認

識到wps等軟件也用類似的方法處理信息，也就是淡化計算機軟件操作，強化通

過信息技術解決問題。

教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，今天我給你們帶來了一張報紙。看，這就是電子板報。它和我們制

作的手工小報有什么不同呢？你認為哪一張制作得更棒？

2、學生討論。

3、小組內交流找出手T制作的小報與電子板報的共同點、不同點以及兩者的優、

缺點。

4、今天就請同學們做做編輯們的小助手，也來制作一張電子板報，行嗎？（出

示課題）

二、討論交流

1、觀察比較，分析取舍

①師同時出示“寫字板”窗口和Word文檔窗口，提出任務：仔細觀察兩個窗口，

看看它們有什么不同？

②學生小組內互相交流討論，教師巡視。

③小結，借助“小博士信息港”了解Word的作用。

2、簡介Word軟件

①對Word軟件你有什么問題嗎？

②學生提出問題。

③大家剛才提出了很多問題，我們能否自己找到答案？（引導學生利用“幫助”

信息）

3、自主探知

設疑：A、知道了Word的名字，你能說出啟動和退出的方法嗎？

嘗試：B、分組自主探索，交流嘗試結果。

可獨立完成，也可合作完成

教師參與討論，共同研究

5、自主發現

1、完成啟動后，觀察Word與“寫字板”有哪些相似之處？你能找到窗口組成對

應名稱的位置嗎？

2、指名上臺當小老師邊演示邊說出方法。

3、學生填寫Word窗口組成對應名稱。

三、分組實踐

1、分組操作，如何隱藏格式欄窗口？

2、練一練。

在文本編輯區快速輸入一段英文對話。（師出示練習內容）

四、成果展示

1、展示成果，集體檢測

2、交流經驗，解決問題（分層教學）

3、評選“最佳編輯小助手”，并頒發獎章。

五、總結學習

教師小結：在大家的共同努力下，我們這些小助手了解了Word的功能以及啟動、

退出的方法，同學們工作的非常出色。

只要我們仔細觀察，舉一反三，計算機就不再是那么神秘復雜的東西了，反而會

成為我們生活學習的好幫手！

看，老師這里還有一種文字處理軟件一一wps2000,它和我們的Word很相似，有

興趣的同學可以嘗試一下。

六、拓展延伸

1、退出Word的方法有哪幾種？并試成。

2、你會使用Word窗口中各功能按鈕嗎？

第10課我為環保寫倡議

教學目標：

1.初步掌握進入中文輸入狀態的方法。

2.能在文字處理軟件中輸入漢字。

3.能用詞組輸入的方法快速地“寫”倡議書。

教學重難點：

學生在打開文字處理軟件（word、金山文字）后，能正確的打開中文標準拼音輸

入法，并能在文字編輯軟件中輸入中文字符。

教學方法：

講練結合

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

出示一篇文稿，展示。

二、發現問題，自主探索

I.隨著社會的發展，人民的生活也不斷的提高，我們的生活環境也逐漸惡化，地

球是我們的家園，為了讓我們有一個美麗的家園，我們要保護我們的地球，同學

們請讓我們的雙手動起來，用鼠標和鍵盤“寫”一篇環保倡議書，呼吁大家一起

來保護環境吧。

出示小博士寫的環保倡議書。

2.討論嘗試，

①我怎樣才能把文字輸入到計算機中去呢？

②你準備用什么方法把文字輸入到計算機中去。

3.說一說怎樣更快的輸入中文字符？

（通過網絡演示文字輸入方法）

老師今天教給你們一種方法，當我們在學習中遇到困難時我們還可以請教我們身

邊的老師，怎樣使用呢？

我們把鼠標移動到輸入法圖標上，單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單上選擇幫助，在

幫助窗口中選擇需要學習的內容。

4.學生自主學習

學生輸入書中的文字。

三、活動創新。

怎樣輸入詞語

四、總結學習，課外激趣。

第11課小科學家編輯的文章

教學目標：

1.通過自主學習了解修改字符的方法，能基本掌握在Word文字處理軟件中修

改文字。

2.培養學生運用計算機的自主、合作、探究的學習能力。

3.培養學生正確認識和處理信息的能力，激發學生對科學的探索及熱愛。

教學主要內容：

1.本節課的教學是建立在學生具有了一定漢字輸入能力的基礎上，學習

Word中打開一個文件和利用Backspace（退格）鍵和Delete（刪除）鍵改正錯

別字的方法：學習在word中插入漢字的方法

2.首先，引導學生打開word文檔并要求學生找出文章中常見的兒種錯

誤，（包括漏字和錯字）等。然后，讓學生了解Backspace（退格）鍵和Delete

（刪除）鍵的區別并靈活運用它們改正文章中的錯誤。最后，讓學生掌握插入文

字的方法。

教學重難點：

重點：學生如何熟練地在word中修改文字和插入文字的方法。

難點：要讓學生懂得如何使用Backspace和Delete,以及，理解各自功

能。

教學方式：

1.通過問題導入，引起學生的學習興趣。

2.營造一個良好的學習氛圍，讓學生主動參與。

3.加強合作學習與交流，讓每位同學都發揮學習的熱情，自主參與學習。

教學過程：

一、問題導入，激發興趣。

1.提問：中國四大發明有哪些？

學生回答：（略）

2.師問：那么誰知道中國古代的人們印刷是怎樣完成的？

生交流。

3.師作簡要介紹完后，問：那么到現在，有什么好的方法方便我們對文

字的處理呢？

生：電腦或word文字處理軟件。

師小結：那么今天我們變來學習在word里如何插入文字和改正錯別字的

方法。

板書課題：小天文學家的日記。

二、自主探究，合作學習。

1.復習

（1）請學生介紹怎樣打開和關閉word文檔。

（2）學生操作°

（3）指導不熟練學生

2.小組嘗試

（1）打開《小科學家編輯的文章》

（2）仔細讀文章，你們發現了什么。

學生回答：錯別字

（3）根據你們能掌握的知識，準備用什么方法解決這些問題？

（4）學生動手操作，老師巡視。

（5）演示（指名好的學生，然后對Delete作強調說明）

3.小結

Backspace和Delete區別

可由學生先討論、后交流，師作小結的方法

三、合作探究，完成練習。

把《小天文學家的日記》中還有漏掉的文字及需要改正的文字，再讓學

生來鞏固完成。

四、成果展示，交流經驗。

CAI演示重放課件，讓學生看完以后能復述今天所學內容。

五、鼓勵學生，多多嘗試。

下去以后，你們可以把自己寫得比較好的文章編輯到word里,存儲起來,

然后，可以自學下一節課內容，把不懂的問題帶到課堂中與老師、同學相互探討

互相學習。

第12課小科學家的超炫科技構想

教學目標

1.了解“塊”的含義以及塊操作給我們帶來的方便；

2.掌握選取文字塊的基本方法；

3.掌握塊的復制、刪除、粘貼、剪切等基本操作方法；

4.掌握利用查找替換工具對文章進行快速修改的方法，通過合作探究的學

習方式實現展示性思維過程。

教學重、難點

重點：怎樣選取文字塊；

難點：塊的復制、刪除、粘貼、剪切等基本操作方法。

教學過程

一、組織教學并導入新課

1.啟動WORD,建一個新文檔。

2.輸入教材P56中的內容。

二、塊的操作

1.在畫筆程序中，我們使用了塊操作，使我們的圖畫創作更美觀更快捷。

同樣的，在修改、編輯文章的過程中，我們也可以運用塊操作，很方便的對多個

字符進行復制、剪切、粘貼、刪除以及移動等操作。

2.塊的選取與取消選取

使用塊操作對多個字符進行操作前，要先選取這些字符。常用的選取方式是

從字符開始的地方按住鼠標拖動到字符結束的地方。已經選取的字符以反白的形

式出現。

提示學生利用“幫助”菜單了解其它文字選取方法以及取消選取的方法，生

生交流后指名小結方法。

3.復制、刪除、粘貼、剪切等基本操作方法，學生自主探索學習。

4.WORD中的“后悔藥”。

三、練一練

1.輸入一段文字。

2.繼續輸入和修改自己的小報文章。

四、課堂小結并延伸

1.課堂小結。

鞏固延伸：P62第一題，要求快速輸入。

第13課、風箏史話

教學目標：

知識與技能：

1、使學生了解計算機修飾文字的功能和作用。

2、使學生初步掌握文字修飾的幾種常用的技術。

3、通過對文字進行修飾，培養學生文字信息處理的能力。

過程與方法：任務驅動、主動探究

情感態度價值觀：

培養學生運用已有經驗大膽嘗試、探索的意識和創新精神。

重難點：使學生初步掌握幾種常用的文字修飾技術。

教學評價：是否初步掌握文字修飾的幾種常用的技術（字體、字號、格式、顏色、

效果）

師生雙邊教學

活動預設預設修改生成記錄

一、情景設疑，形成動機

1、自我班編輯部成立以來，很多同學來投稿，今天小博士寄來了2篇文章，都

是《風箏的故事》，你們比較一下，選哪篇刊登，為什么？引導學生從第二篇文

章的文字效果展開討論。

二、引導探索，主動建構

1、下面同學們當回〃小編輯〃，根據教科書的提示動手試試！〃全班學生自學，自

主探索。

師生交流學習結果

2、出示：〃禮花綻放〃動態效果的文章標題〃

激發學生進一步求知的興趣。

你看，這個效果又是怎樣做出來的呢？

誰能上臺來演示。

然后組織學生上機設置自己感興趣的效果。

3、小結：〃小編輯〃們通過常識都學到了哪些技術？

三、情景應用，完善結構

1、下面你們能不能用剛學過的技術，選擇合適的修飾效果，使你要刊登的文章

既漂亮又突出文章主題，比一比哪件作品最適合刊登？

學生參與實踐活動

2、展示學生作品，以〃富有創造性，體現個性和文章表現力，滿足應用需求〃為

評價標準，教師點評、生生互評。完成P54評價表，并找出需要改進的地方。

第14課、風箏的故事

教學目標：

知識與技能：

1、使學生了解計算機段落排版的功能和作用。

2、使學生初步掌握段落排版的幾種常用技術。

3、通過對段落進行排版，培養學生初步的信息處理信息能力。

過程與方法：任務驅動，主動探究.

情感態度價值觀：培養自主創新的意識；感受到自主嘗試一創新的成功與快樂。

教學重難點：

重點：使學生初步掌握幾種常用的段落排版技術。

難點：能編排出一篇賞心悅目的文章。

教學評價：能否靈活合理地運用段落排版技術，編排出一篇賞心悅目的文章。

師生雙邊教學

活動預設預設修改生成記錄

一、情景設疑，形成動機

1、《風箏的故事》這篇文章修飾的不錯，但小博士還不太滿意，我班的小編輯

們練習作文的格式要求，說說哪里有問題？

2、〃那么，每一自然段開頭如何空兩格？〃在學生嘗試基礎上讓他們思考，有沒

有一種效率高的方法？

二、引導探索，主動建構

1、上屆可你們修飾的文章，都存在這個問題，那么想想上學期在寫字板里利用

標尺怎么排版的，你能在Word里完成嗎？動手試試。

師生交流嘗試學習結果

學生自主選擇探索學習方式，教師是他的助手，重在幫助體驗嘗試學習方法。

2、你看，這兩篇文章有什么不同？為什么會這樣？

然后教師進一步引導他們聯系字體對話框打開段落對話框試一試。

3、小結：

〃小編輯〃們通過常識都學到了哪些技術？

三、情景應用，完善結構

1、下面你們能不能用剛學到的技術，把段落重新排版，使你要刊登的文章所占

空間剛好放入各組的電子報刊里？

（教師分小組分配任務）

學生參與實踐活動

2、展示學生作品，以〃富有創造性，版面合適美觀〃為評價標準，教師點評、生

生互評。

第15課、文明在我身邊

教學目標：

知識與技能:

1、會創建藝術字。

2、會編輯藝術字。

3、能利用“藝術字”制作文明提示牌。

過程與方法：任務驅動，主動探究。

情感態度價值觀：培養自主創新的意識；感受到自主嘗試一創新的成功與快樂。

教學重難點：

重點：會創建藝術字并進行編輯。

難點：編輯出合適又美觀的藝術字。

教學評價：能否編輯出合適的藝術字，制作文明提示牌。

師生雙邊教學

活動預設預設修改生成記錄

一、情景設疑，形成動機

1、我們的家鄉是多么的美啊！但生活中，總有一些不文明的行為發生在我們的

身邊，應該怎么辦呢？

2、怎樣制止這些不文明行為呢？請把你的想法寫在P65的方框里。

導出任務：做幾個文明提示牌

二、引導探索，主動建構

1、出示藝術字文明提示牌，這么漂亮的藝術字是怎樣制作出來的呢？

引導學生探究WORD窗口內有哪些關于藝術字的選項。

2、學生探究發現，將操作步驟填寫在P66-67小框內

3、小結：

插入一一藝術字一一選式樣一一輸入文字內容一一確定

4、想要把“藝術字”修飾得更美觀，還可以對藝術字進行編輯。

引導學生繼續探究藝術字編輯相關方法

設置藝術字格式中，可對藝術字的顏色、大小、陰影、排列方式進行編輯

5、直接使用“藝術字”工具面板，你會發現修改藝術字會更方便。

學生自主探究、發現方法。

三、情景應用，完善結構

1、提示牌除了有字，還要有牌（底板），趕快動手做一個吧。

自學P70-71”設置自選圖形格式”（顏色、三維效果）

2、展示學生作品，以"文明提示明顯，版面合適美觀〃為評價標準，教師點評、

生生互評。

第16課送給爸爸的賀卡

【教學目標】

知識與技能目標：讓學生學會在WORD中設置賀卡背景、插入圖片、利用文

本框插入文字等基本操作。

過程與方法目標:讓學生在嘗試制作賀卡的過程中掌握WORD基本操作工具

的運用，初步學會分析解決問題的方法。

情感態度與價值觀目標：讓學生感悟親情，學會關心父母，體貼父母：培

養學生與同伴合作交流的意識，培養學生的審美能力。

【教學重、點】

1、信息的收集、整理。

2、能設置圖形格式，并調整圖片的大小，能運用“文本框”在圖中插入文

字。

【教學準備】

多媒體投影儀、教師機、學生機，學生所需的圖片素材，精美賀卡實例、

教學軟件等。

【教學過程】

-、創設情景，激發情感

1、創設情景

多媒體輔助課件：欣賞歌曲《好爸爸壞爸爸》

2、揭示課題

為了表達對爸爸的愛，人們把每年6月的第三個星期日定為父親節。父親

節到來的時候，你有哪些話想對爸爸說？你為爸爸準備禮物了嗎？今天我們就用

電腦來做一張賀卡，送給你的爸爸。

二、新授學習

首先欣賞幾張賀卡，讓學生觀察分析：賀卡由哪幾部分構成？通過回答明

確一張賀卡：由背景、圖片、文字三部分構成。然后引導學生分析賀卡制作步驟。

第一步，賀卡的背景

先讓學生打開WORD軟件，找到繪圖工具欄，嘗試練習。

并出示自學任務：你能用哪個工具做出背景？你會設置環繞方式嗎？提示

學生閱讀課本第13頁的內容。

學生用網絡教室軟件演示。

第二步，插入圖片

背景有了，接下來應該插入圖片。

教師演示插入圖片的兒種方式，學生小組討論,弄清圖片插入的方法、

出示自學任務：如果想讓圖片能隨意地移動，該怎么做呢？你能去掉圖片

中的白邊嗎？你會改變圖片的大小嗎？

學生嘗試練習并用網絡教室軟件演示。

第三步，插入文字

現在該給爸爸寫上祝福的話了。小組討論：文字如何“寫”上去呢？

教師提示：試試“繪圖”工具中的“文本框”工具。學生嘗試“設置文本

框格式”。

三、協作學習，激情創作

1、小組分工協作

小組協商，根據需要分工（有的挑選圖片、有的設計賀卡、有的進行制作、

有的網上查閱相關信息……），教師參與討論。

2、激情創作

學生協作，也可獨立制作賀卡，教師進行指導，及時解決學生提出的問題。

四、展示交流，評價欣賞

1、教師提出最有代表性的問題，集中指導，

2、展示部分優秀作品，作者簡單說出制作方法和創意。

3、小觀眾進行評議。

第17課我們的電子報社

教學目標：

探索目標:通過自主學習，掌握制作電子板報各部分的基本方法，逐步形成

探索新知的思路。

操作目標:能較熟練地運用制作電子板報各部分的方法,完成電子板報各欄

目的制作。

合作目標:在制作電子板報過程中，能與他人分工協作，共同完成電子板報

各部分。

能力目標:培養同學們自主學習和合作學習的能力及探索新知的良好習慣,

形成綜合運用所學知識的能力.

情感目標:培養同學們良好的操作習慣及對科學的熱愛。

教學重難點：綜合運用已有知識,完成電子板報的各個部分。

教學策略:任務驅動、自主探索、集體討論、操作實踐，

教學準備:制作多媒體學件

教學過程

一、創設情景，誘發情感

1.創設情景

請大家欣賞已制作好的（環保小衛士》電子板報：同學們，在環境污染日益嚴

重的今天,有許多同學己經開始行動起來,制作了環保宣傳電子板報，你們想不想

加入他們的行列呢？

2.揭示課題：的確,制作電子板報需要作許多的準備,而我們在前面的學習

中也己經為此做了些準備。（出示課題）今天，我們就起來回顧、運用這些知識，

制作出電子板報的各個部分

二、獨立學習，鞏固舊知

1展示學習課件

老師已經制作了復習已學知識的學習課件，請同學們打開課件，自己動手操

作,如果出現錯誤,請大家根據課件中的提示及時進行調整,

2獨立操作，鞏固舊知

學生打開學件,犯立完成練習，鞏固舊知。

三、協作學習，分工合作

提出問題

你能根據前面所學的知識完成以下內容嗎？（課件出示）

分工負責：文章錄入、圖片收集、表格制作由小組內成員分工完成。

3.協作學習，共同探究

小組成員在收集好資料的情況下，討論如何將這些資料進行處理,制作成所

需板報要求內容。

四、展示交流，評價欣賞

1.每組將本組作品進行展示交流

要求：簡要說明制作過程及方法C

2.參與評價,評出制作過程清楚,方法敘述簡明的組。

五、再創情景，擴展延伸

教師小結:各小組今天的任務完成得都很好:如果將這些方法進行合理的運

用，我們就能制作出精美的電子板報作品，每個人都會成為一個小編輯。希望大

家能充分運用我們所學的知識,制作出漂亮的作品，為環保貢獻一份力量！

第18課《編輯電子板報》

教學目標：

1通過觀察圖示，掌握頁面、文本框的設置

2通過分組協作學習，設計制作板報的版面。

3.培養同學們的環保意識。

教學重、難點：

重點：能根據需要對自己的電子板報進行簡單的排版和修飾，初步掌握文本框的

插入、設置和合理編排

難點:綜合運用所學知溫,完成電子板報，

教學準備：

1幾張學生熟悉、喜歡的報紙：

2打印出已排版好的“環保小衛士”報紙。

3學生準備：《編自己電子板》是整個制作電子板報的第二課，學生要將板報的內

容輸入電腦,并在輸入討程中初步掌握了文字編輯操作方法。

教學過程：

一、創設情景

展示幾張報紙，問：這些報紙你們熟悉嗎？

觀察這些報紙版面的大小，內容的編排有什么區別？

師:上堂課我們已經將“環保小衛士報”的內容輸入完了，今天我們就根據要求設

計我們的電子板報。

二、啟發引導

I頁面設置

拿出“環保小衛士報

師：同學們量一量我們蜜紙的大小

展示書中“頁面設置的三幅圖

師：同學自己試一試通過“紙型選項來設置版面的大小。

2.文本框的設置

師:用什么方法能較方便地設定每個欄目的大小、位置？

出示書中“設置文本框”的三幅圖

三、組織交流

師:可有簡便的方法插入更多的文本框嗎？

現在我們就可以用“復制”、“粘貼”的方法設計我們的版面了

四、展示作品

師:誰想展示自己的設才制作的版面？

今天同學們將自己的板報都設計好了，我們的“環保小衛士報”

馬上就可以出版了，高興嗎？

五、擴展延伸

師:現在想要同學們根據今天所學的知識，設計出不同版式的電子板報。

第19課《汽車的歷史和未來》

教學目標：

1.上網查間未來汽車的資料，了解汽車發展的趨勢。

2能用繪畫工具軟件設計一個未來汽車的款式。

3.了解位圖的概念，比較16色、256色24位位圖的顯示效果及文件占用破盤空

間大小的區別。

教學重點

熟練使用畫圖工月，了解位圖的概倉，比較16色256色24位位圖的