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九年級下第二十課曹劌論戰目錄課文導入學習目標作者簡介寫作背景內容解讀文言現象內容精講結構梳理課堂小結課堂練習課后作業課文導入歷史上以弱勝強、以少勝多的戰例很多，大家知道哪些戰役？請列舉。課文導入

歷史上以弱勝強、以少勝多的戰例很多，除了牧野之戰、官渡之戰、赤壁之戰、淝水之戰、工農紅軍反圍剿的戰爭、淮海戰役等有名的戰役之外，歷史上還有一次著名的以少勝多的戰爭，那就是發生在齊魯的長勺之戰，讓我們通過長于記述戰爭的《左傳》去了解魯國取勝的原因。學習目標重點：1、積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。

2、把握本文以“論戰”為中心組織材料、詳略得當的特點。

3、分析曹劌和魯莊公兩個人物形象,體會作品的藝術魅力。

難點：

1、了解《左傳》及齊魯長勺之戰的背景，把握曹劌的戰略、戰術思想，理解魯軍以弱勝強的原因。

2、學習曹劌鐵肩擔道義、忠心獻祖國的愛國精神。作品簡介

我國古代第一部編年體史書。相傳是春秋時魯國史官左丘明所寫。其中記載著春秋時代各國的內政、外交、軍事等方面的活動。

原書為《左氏春秋》，漢以后稱為《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》。這部書既是一部比較完整的歷史著作，也是一部相當精彩的散文著作。

《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》合稱：“春秋三傳”。作家簡介

左丘明（公元前556年－公元前451年），中國春秋時史學家。魯國人。一說左丘為復姓。雙目失明。

左丘明是中國傳統史學的創始人。史學界推左丘明為中國史學的開山鼻祖。被譽為：“百家文字之宗”、“萬世古文之祖”。寫作背景

“長勺之戰”的背景

長勺之戰是齊桓公借口魯國曾經幫助公子糾同自己爭做國君而興師問罪，企圖吞并魯國擴張領土，是大欺小、強欺弱的非正義戰爭。而對魯國來說，則是抵御侵略、保衛國家的正義戰爭。

當時的形勢對魯國很不利，不僅魯國弱小，軍事力量對比懸殊，更因為當權者魯莊公，準備迎戰，卻準備不足。由于魯國危險，所以曹劌挺身而出，主動要與魯莊公“論戰”。朗讀課文要求：1、讀準字音，聲音響亮；2、把握朗讀節奏和停頓；3、讀出不同人物的語氣。凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，多誦數遍，自然上口，久遠不忘。

——（宋）朱熹朗讀課文

十年/春，齊師/伐我。公/將戰。曹劌/請見。其/鄉人/曰：“肉食者/謀之，又/何間jiàn焉？”劌曰：“肉食者/鄙bǐ，未能/遠謀。”乃/入見。問：“何以/戰？”公曰：“衣食/所安，弗敢/專也，必/以分人。”對曰：“小惠/未遍，民/弗從也。"公曰：“犧牲/玉帛bó，弗敢/加也，必/以信。”對曰：“小信/未孚fú，神/弗福也。”公曰：“小大之/獄，雖/不能察，必/以情。”對曰：“忠/之屬也。可/以一戰。戰則請/從。”公/與之乘chénɡ，戰于/長勺。公/將鼓之。劌曰：“未可。”齊人/三鼓。劌曰：“可矣。”齊師/敗績。公/將馳之。劌曰：“未可。”下/視其轍zhé，登軾shì/而望/之，曰：“可矣。”遂/逐齊師。

既克，公/問其故。對曰：“夫/戰，勇氣也。一鼓作氣，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大國，難測也，懼/有伏焉。吾/視其轍亂，望/其旗靡mǐ，故/逐之。”

內容解讀

十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。

軍隊

吃肉的人。這里指當權者。參與。淺陋。這里指目光短淺。

譯文：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國，魯莊公將要迎戰。曹劌請求莊公接見。他的同鄉說：“吃肉的人（當權者）會謀劃這件事，你又為什么（或何必）參與呢？”曹劌說：“吃肉的人目光短淺，不能長遠的謀劃（深謀遠慮）。”曹劌就進宮拜見魯莊公。

魯莊公十年（前684）

《左轉》是按照魯國紀年順序編寫的，所以稱魯國為“我”指魯莊公，魯國君主。前693前662年在位。內容解讀說文解字：間

最早寫做“閒”——從門縫中能看到月亮，表示“門縫”。

引申為“縫隙”、“空兒”。

有縫便可插入東西，引申為插入、參與。“又何間焉”的“間”即參與之意。內容解讀問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。"譯文：曹劌問莊公：“您憑借什么(跟齊國)作戰？”莊公說：“衣食這類用來安身的東西，我不敢獨自享受，一定把它分給別人（指莊公的近臣）。”曹劌回答說：“小恩小惠沒有遍及民眾，老百姓是不會跟從您的。”即“以何戰”，憑借什么作戰？以，憑、靠。衣食這類用來安身的東西，不敢獨自享受。安，指安身。專，獨自享有。遍及，普遍。之

于一定把它分給別人。回答。一般用于下對上的回答。省略句內容解讀小知識：春秋時代的戰爭

春秋時代大多沒有常備軍，有戰事時，國君親任統帥，貴族任各級軍官，而士兵則臨時從奴隸中征集。曹劌說的“民弗從也”就是針對這種征集工作來說。內容解讀公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”譯文：莊公說：“祭祀用的豬牛羊、玉帛之類，我從來不敢夸大（虛報），一定如實稟告神（對神誠信）。”曹劌回答說：“這只是小信用，不能使神（充分）信任，神是不會賜福(或保佑)您的。”古代祭祀用的祭品。犧牲，指祭祀用的純色全體牲畜。玉帛，祭祀用的玉和絲織品。虛夸，夸大。實情。(這只是)小信用，未能讓神靈信服。孚，使信服賜福，保佑。內容解讀公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰："忠之屬也。可以一戰。戰則請從。"譯文：莊公說：“大大小小的訴訟案件，雖然不能明察，也一定依據實情處理。”曹劌回答說：“這是（對人民）盡了本職的一類事情，可以憑借這個條件打一仗。(如果)作戰,就請允許我跟隨您去。”指訴訟事件。明察。誠，誠實。這里指誠心跟隨(這)是盡職分之類的事情。忠，盡力做好分內的事。屬，類。可憑借(這個條件)打一仗內容解讀1、第一段哪句問話反映了曹劌有遠見卓識？哪句話體現了他的政治主張？政治主張是什么？討論何以戰？小大之獄，雖不能察，必以情

取信于民2、從兩人的對話中可以看出莊公把戰勝的希望寄托在什么上面？把戰爭寄托在近臣和神靈身上內容解讀

3、根據第一段課文說說莊公和曹劌分別是什么樣的人？討論莊公：目光短淺，勇于納諫曹劌：熱愛國家、深謀遠慮、重視人民的力量內容解讀

公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。

譯文：魯莊公和曹劌同坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。莊公（一上陣）就要擊鼓進軍。曹劌說：“（現在）不可以。”齊軍三次擊鼓進攻后，曹劌說：“可以（擊鼓進軍）了。”齊軍潰敗（或大敗）。魯莊公和他共乘一輛戰車。之，指曹劌。擊鼓進軍。古代作戰，擊鼓命令進軍。下文的“三鼓”就是三次擊鼓命令軍隊出擊。之，起補足音節作用。大敗。內容解讀說文解字：鼓左邊是鼓形，上有裝飾，下有鼓座；右邊是一只手拿鼓棰擊鼓。原義是擊鼓、敲鼓，動詞；引申為名詞的鼓。內容解讀公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰："可矣。"遂逐齊師。譯文：莊公就要驅車追趕齊軍。曹劌說：“不可以。”（說完就）向下察看車輪碾出的痕跡，又登上車前的橫木眺望齊國軍隊，（這才）說：“可以（追擊）了。”于是追擊齊軍。向下察看車輪碾出的痕跡。驅車追趕。登上車前的橫木眺望齊國軍隊。內容解讀小知識

春秋時代的作戰方式是車戰：一車四馬，上乘三個甲士（一人駕車，左右各一），車后還有72步卒。擊鼓是進攻的信號。進攻時戰車沖鋒在前，步卒緊跟其后。打敗的一方往往離開車轍，人仰馬翻，落荒而逃。所以本文有“公與之乘”“登軾而望之”“視其轍亂”等語。內容解讀小知識：“軾”內容解讀討論

第二段寫了打戰時莊公、曹劌不同的決策，從中看出二人有何不同？

曹劌與莊公的對比

戰局初開：“公將鼓之”/劌“未可”，待敵三鼓

齊軍剛敗：“公將馳之”/劌“未可”，細觀敵情莊公：急躁冒進，不懂戰術曹劌：謹慎對敵，富有謀略，善于抓住有利時機內容解讀

既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。

譯文：已經打了勝仗，魯莊公詢問那樣做的原因。曹劌回答說：“作戰靠的是勇氣，齊軍第一次擊鼓進攻時，（能）振作（士兵）的勇氣，第二次擊鼓士兵的勇氣就減弱了，第三次擊鼓，士兵的勇氣就消耗盡了。他們的士氣已盡，我們的士氣正旺盛，所以戰勝了他們。戰勝齊軍后。既，已經。充滿。這里指士氣正旺盛作戰，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣。作,鼓起。窮盡鼓鼓第二次省略句內容解讀夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。"譯文：（像齊國這樣的）大國，（他們的軍事行動）是難以推測（或估計）的，我恐怕在那里有埋伏。我看見他們戰車的車轍印混亂，遠望見他們的軍旗也倒下了，所以下令追擊他們。”推測，估計。倒下。埋伏。內容解讀討論

有人在看了第三段內容之后說曹劌過于謹慎，結合背景知識及文意談談你的理解。例：“夫大國，難測也……”，緩追；不及時追擊，貽誤戰機，速追。內容解讀結構層次一、論述魯國戰前的政治準備。（詳寫）1、曹劌跟鄉人對話，說明請見原因。2、曹劌跟莊公對話，說明政治上取信于民是作戰的先決條件。二、敘述長勺之戰的全過程。（略寫）三、曹劌論述魯國取勝的原因。（詳寫）1、論述反攻敵人的有利時機。

2、論述追擊敵人的有利時機。內容解讀歸納:曹劌、魯莊公這兩個人物形象曹劌：在政治上取信于民，

在軍事上善于把握戰機、詳察敵情具有愛國精神莊公：在政治上昏庸無能，

在軍事上急躁冒進

但能勇于納諫（遠謀）對比（鄙）文言現象1．古今詞語齊師伐我古義：討伐，攻打今義：砍伐又何間焉古義：參與今義：中間或隔開，

不鏈接犧牲玉帛古義：指祭祀用的純色全體牲畜今義：為了正義的目的舍棄自己的生命，引申為丟棄某種利益肉食者鄙古義：淺陋，目光短淺今義：卑鄙文言現象1．古今詞語弗敢加也古義：虛夸，夸大今義：增加小大之獄古義：訴訟事件今義：監獄雖不能察古義：即使今義：雖然再而衰古義：第二次今義：表示事情或行為重

復，又一次文言現象1．古今詞語忠之屬也古義：盡力做的分內的事今義：忠誠2．詞性活用神弗福也名詞用為動詞賜福公將鼓之名詞用為動詞擊鼓進軍文言現象3．一詞多義

曹劌請見請戰則請從

公問其故故

故逐之故克之

戰則請從從民弗從也請求請讓我緣故、原因所以跟隨聽從，服從文言現象4．虛詞

何以戰以

必以分人

肉食者謀之之小大之獄公與之乘憑借把代詞指這件事助詞的代詞他，指曹劌文言現象5．句式①判斷句

夫戰，勇氣也。作戰（是靠）勇氣的。②省略句再而衰第二次（擊鼓進軍士氣）就衰弱了。③倒裝句何以戰憑借什么作戰？內容精講1.課文中的記敘部分與議論部分誰的篇幅多？文章是記敘文還是議論文？為什么?①本文是記敘文。②里面對戰爭的看法好象是議論，實際上是人物的語言。時間――莊公十年；地點――魯國長勺；人物――曹劌、魯莊公、鄉人、雙方軍隊；事情起因――齊師伐我，公將戰；事情經過――在長勺交戰；事情結果――魯國以弱勝強，齊國戰敗。2.本文記敘文的六要素分析：

內容精講①事件發展的線索：迎戰——備戰——交戰——評戰②曹劌活動的線索：請見——請問——參戰——釋疑

4.圍繞著“論”字，在戰爭的前前后后，曹劌做了什么分析？3.本文事件的發展線索

戰爭勝利的因素、戰略因素、戰術因素內容精講6.曹劌的“遠謀”表現在哪里？5.“肉食者鄙”，“鄙”表現在哪里？

（1）魯莊公的三答，他寄戰勝的希望于身邊的臣子、神，而不是百姓。（2）公將鼓之”“公將馳之”未察敵情，貿然進軍。（3）“既克，公問其故”，戰勝了還不知什么原因。（1）戰前三問。明白政治上取信于民是作戰的先決條件，魯莊公具備了。（2）戰中能掌握將士心理，能觀察敵情，把握戰機，知己知彼。內容精講7.縱觀全文，弱小的魯國能戰勝強大的齊國原因有哪些？（1）戰前準備充分；取信于民，這是保證戰爭勝利的先決條件，這是“人和”因素。（2）選擇了有利的地點，長勺在魯國，魯國是反侵略戰爭，這是“地利”因素。（3）抓住了有利的反攻時機，待“彼竭我盈”之時，后發制人。（4）抓住了恰當的追擊時機，詳察敵情，確證無埋伏時，乘勝追擊，大獲全勝。后兩點是“天時”因素。

總之，魯國取勝的原因，在于天時、地利、人和，最主要的是人和。結構梳理曹劌論戰戰前準備公將戰

請見鄉人勸

何間

求見分析衣食分人

小惠

民弗從祭品弗加

小信

神弗福斷案以情忠之屬取信于民

可以一戰戰中指揮戰后論戰鼓未可齊人三鼓可齊師敗績馳未可下視登望可遂逐齊師一鼓作氣疲竭我盈故克大國難測轍亂旗靡故逐政治遠見軍事才能課堂小結中心思想：