同學們，你和父母一起散過步嗎？如果沒有，是什么原因呢？如果有，有沒有什么讓你難忘的事情？你有什么感受呢？今天就讓我們走進莫懷戚先生的家，陪同他們一家散步，體會他們之間那濃濃的親情。導入情感基調(diào)

同學們，你和父母一起散過步嗎？如果沒有，是什么原因呢？如果有，有沒有什么讓你難忘的事情？你有什么感受呢？今天就讓我們走進莫懷戚先生的家，陪同他們一家散步，體會他們之間那濃濃的親情。莫懷戚“我們”在“田野”里“散步”1.認真閱讀課文內(nèi)容，理解人物性格，體會文章主題。（重點）

2.品味景物描寫，感受蘊含其中的感情。（難點）

3.培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。（難點）學習目標

莫懷戚(1951—2014)

重慶

人，作家。1982年畢業(yè)于四川大學中文系，1980年開始文學創(chuàng)作。他的作品很注意發(fā)掘生活中的情趣，頗富人情味。作品集有《莫懷戚中短篇小說選》，其中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學”獎。聊聊作者聊聊作者文章寫于1985年。莫懷戚父親剛?cè)ナ?。莫懷戚有個弟弟是醫(yī)生，私下說，莫懷戚母親處在喪偶綜合癥中，這是一個微妙的階段，必須謹慎度過，最不能缺的就是子女的陪伴。同時，作者在和美國朋友交流時候發(fā)現(xiàn)國外對“孝”也是倍加推崇，因此在散步的時候產(chǎn)生了寫下這篇文章的念頭。聊聊“散步”朗讀課文，用一句話概括文章敘述的主要事情，并梳理事件的時間、地點、人物、原因、經(jīng)過和結(jié)果。并梳理本文中事件的時間、(1)散步的時間：(2)散步的地點：(3)散步的人物：(4)散步的原因：(5)散步的經(jīng)過：(6)散步的結(jié)果：母親身體不好，應該多走走初春南方的田野上“我”、母親、兒子、妻子發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路互敬互讓，“我”背母親走小路初春，我們一家人在田野里散步，因為走哪條路發(fā)生分歧，最后聽從母親,順從孩子走小路。墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨你從文中哪里找到的事件和地點和人物？這一段有何作用？我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

答題小貼士1：

開頭段的作用

結(jié)構(gòu)上：1.開篇點題，開門見山。2.總領全文。3.引出下文，為下文做鋪墊。4.設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

內(nèi)容上：1.交代故事發(fā)生的時間、地點，點明背景。2.表達作者情感，

奠定文章的感情基調(diào)。

結(jié)構(gòu)上：1.開篇點題“散步”。2.總領全文。內(nèi)容上：交代事件“散步”以及散步的地點和人物。

一家祖孫三代四口人，一起在初春的田野散步，多么溫馨和諧、幸福美滿的家庭??！一家人相親相愛、理解謙讓，他們在陽光下、田野間散步是一幅最動人的畫面。聊聊“散步”

在這個溫暖的家庭里，每個人的人物形象是怎樣的？請同學們再讀課文，找到文中關于“我們”的描寫。按照:從文中（文章內(nèi)容），可以看出，

是個

的人。

聊聊“我們”聊聊“我們”答題小貼士2：

如何分析人物形象

①從人物描寫來分析②通過故事情節(jié)來分析。

③通過典型環(huán)境描寫來分析。

④

通過作者或他人對人物的評價分析·第二段“母親本不愿出來的?！拖裎倚r候很聽她的話一樣?！薄さ谄叨巍暗?，母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，“還是走小路吧?！闭堈页鲫P于“母親”的語句：溫和慈祥、善良無私、愛護孫兒聊聊“我們”

按同樣的方法找出關于“我”“兒子”“妻子”的語句，加上修飾語。按照:從“文中（文章內(nèi)容），可以看出，

是個

的人?！被卮?。聊聊“我們”

文中“我”是

一個

的人；

文中“母親”是一個

的人；

文中“兒子”是一個

的人；

文中“妻子”是一個

的人。活潑可愛、聰明乖巧溫柔賢惠、顧全大局這是一個由三代人組成的四口之家，在這個家庭中，長愛幼，幼尊長，一家人和睦相處，相親相愛，相互理解謙讓，溫馨和諧，幸福美滿，充滿濃濃的親情。聊聊“我們”孝順體貼、有責任心慈祥親切、愛護小輩

聊聊“田野”朗讀展示（1）這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。

表現(xiàn)了春天蓬勃的生機,暗示了熬過嚴冬母親將會獲得新的活力，體現(xiàn)對生命的珍視，渲染出一家人散步時祥和歡樂的氣氛。

聊聊“田野”朗讀展示（2）她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

小路的遠景寫出了春天的氣息，烘托了散步的溫馨和快樂，體現(xiàn)對生活的熱愛。

聊聊“田野”

景物描寫的作用

①點明環(huán)境特點，渲染氣氛。②烘托人物心情，表現(xiàn)人物性格。

③交代故事發(fā)生的時間、地點，暗示社會背景。

④推動故事情節(jié)發(fā)展，為后面故事情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

答題小貼士3：

聊聊“我的”

我們在田野上散步:我，我的母親，我的妻子和兒子。

我的母親又熬過了一個嚴冬。

我的母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思……

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的。

聊聊“我的”

我們在田野上散步:我，母親，妻子和兒子。

母親又熬過了一個嚴冬。

母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思……

我和母親走在前面，妻子和兒子走在后面。

后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的。

體現(xiàn)了“我”的重要性，一家人的親情，我的擔當，責任的重大

一家人散步與田野，田野上的一切，使作者想起了一樣東西——探究

主旨生命

探究

主旨

生命

責任

孝順

親情

……

我們

在陽光下，

向著那