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八年級下第19課《登勃朗峰》目錄新課導入學習目標作者簡介寫作背景字詞積累內容解讀內容精講結構梳理主題歸納藝術特色拓展遷移課后作業新課導入

今天，我們將穿越到一個世紀以前，跟隨美國著名作家馬克?吐溫去登勃朗峰，這必定會是一次輕松愉快的旅行。學習目標重點:1.識記重點字詞，梳理作者的游蹤。難點:2.把握作者綜合采用散文筆法和小說筆法的寫作技巧，品味作品優美的語句，感受幽默的語言風格。素養:3.體會并感受作者的感情，培養熱愛大自然的美好情感。作者簡介

馬克·吐溫（1835—1910），美國作家。代表作《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》借兒童的眼光，對庸俗的社會習俗、偽善的宗教以及種族歧視等做了辛辣的諷刺，語言流暢詼諧。后期創作思想深化，用筆更趨老辣。其作品以方言和民間口語寫活生生的現實，開辟了新的現實主義道路。寫作背景

本文選自《遠處的青山》（新世界出版社2011年版）。林文華譯。有改動。在19世紀的歐美作家中，很少有人像馬克·吐溫那樣熱衷于旅行：在國內，他的足跡遍布東西海岸，從密西西比河三角洲直到美國的北部邊境；在國外，他不僅多次游歷歐洲各國，還曾遍游美洲、非洲、亞洲、大洋洲的諸多國家。足跡遍布全球的旅行為馬克·吐溫創作游記提供了豐富的。寫作背景

他一生中共創作過三部主要的游記作品：《傻子出國記》（又譯作《傻子國外旅行記》）、《國外旅行記》（又譯作《流浪漢國外旅行記》）、《赤道旅行記》（又譯作《赤道漫游記》）。帶有自傳色彩的小說《密西西比河上》也包含了大量游記性質的內容。課文就是馬克·吐溫游記作品中的精彩篇章之一。字詞積累

翌日俯瞰

嫵媚皚皚顛簸巉峻拾階

霓裳羽衣溝壑

醺醺紛至沓來絡繹不絕輕歌曼舞mànwǔshèyì

kànchánhèchánɡáitàluòyìxūnbǒ◆生難詞字詞積累（）拾級（）拾起（）纖夫

纖（）纖細

qiànxiān拾shíshè◆多音字字詞積累燥（）

噪（）暇（）瑕（）躁（）

澡（）浮躁干燥噪音澡堂zàozàozàozǎo瑕疵閑暇xiáxiá嗝（）融（）融洽打嗝géróng隔（）隔斷géxiá遐（）遐想◆多音字字詞積累【焦炙】形容心里像火烤一樣焦急。形容車行走時的聲音。像火燒著、燙著那樣熱。物品的用處和它的價值相符。從高處往下看。險峻陡峭。【轔轔】【絡繹不絕】【灼熱】【物有所值】【俯瞰】【巉峻】形容行人車馬來來往往，接連不斷。◆詞語積累字詞積累【霓裳羽衣】指仙人的衣服。完全跟過去一樣。名稱或名聲和實際相符。形容高大雄偉。有威力而又嚴肅的樣子。不可測度的；不可預料的。臉色和藹喜悅。形容和善可親。【一如既往】【名副其實】【巍峨】【威嚴】【不測】【和顏悅色】◆詞語積累字詞積累【瞬息萬變】逐步登階。輕松愉快的歌聲和柔和優美的舞蹈。形容接連不斷地到來。在極短的時間內就有很多變化。形容變化很多很快。【拾階】【輕歌曼舞】【紛至沓來】◆詞語積累內容解讀理清文章結構層次，并概括每部分的意思。寫登山的見聞和感悟。第一部分（第16段）寫乘車的經歷與感受。第二部分（第711段）內容解讀作者一行人先到馬蒂尼，第二天路上結伴而行的游人很多。然后從黑首去高地，沿途看到秀美的景色。快到阿冉提村前，欣賞到壯觀的勃朗峰。在峰頂高地，望周圍山峰的景象，有了獨特的感悟。然后下山經河谷，坐“車王”的敞篷車去沙蒙尼。按照作者先后到達的地點，復述課文。注意要講清楚作者的經歷。內容解讀作者為什么在第1段中比較“我們”和其他游客出行方式的不同？

通過乘車的、騎騾的都焦炙于火辣辣的艷陽之下可憐的樣子，與“我們”避暑納涼，稍作歇息的愜意悠閑的樣子進行對比，說明去勃朗峰徒步才是最明智的選擇。

內容解讀作者在登勃朗峰的途中看到了哪些美景？請找出這些句子并賞析。內容解讀第2段寫腳下峽谷。

只見其間一股清流急湍，環顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。整個黑首道上，到處瀑布傾瀉，轟鳴作響。

從視覺和聽覺的角度，描繪出了峽谷美不勝收的奇景。內容解讀

我們拾級而上，威嚴的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍天，最后仿佛獨踞蒼穹。第3段寫勃朗峰：遠觀勃朗峰，氣勢雄偉。內容解讀

有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。第4段寫勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖。

運用了比喻的修辭手法，把周圍的山峰比作“纖指”“塔糖”，直觀形象，表現了山峰形態多姿、奇形怪狀的特點。內容解讀第5、6段寫勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，變幻無窮。

那朵朵白云精美柔細，宛如游絲蛛一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人……潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。

運用比喻，將“朵朵白云”比作“游絲蛛”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，突出白云的纖巧，輕柔，美麗，富有變化。內容精講下山的旅途中，作者遇到了一個怪異的車夫。作者是如何為我們勾勒他的形象的呢？內容精講

“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚塵遠去，可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！”“哈，看到了嗎？如我所說吧——我可是名副其實的車夫之王啊。”“只當是種樂趣吧，先生們，這種情況不常見，很不尋常——能坐上車王的車的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我說的，我就是車王。”

運用語言描寫，寫出了“車夫之王”駕車本領高超，自信，為人熱情，風趣幽默，樂于與人交談的特點。內容精講出發前，“把握十足”；途中飛速行車時，“神情威嚴”；險遭不測時，“面不改色，和顏悅色”。

通過神態描寫，寫出了“車夫之王”相信自己高超的駕車本領，飛速行車時全神貫注、鎮定自若、關心他人的特點。內容精講

“有時一兩個輪子著地，但大多數時候騰空而起。”這種情況下，車夫之王還“時不時地掉轉頭來”。通過寫行車的驚險，車夫卻氣定神閑，突出“車夫之王”駕車技術的高超。內容精講

寫“車夫之王”是濃墨重彩，從多角度展開描寫，突出車王是本領高超的傳奇人物；寫其朋友是簡筆勾勒：朋友自稱“勃朗隊長”，爬山次數和向導水平更高。可見這里的奇人奇事還有許多，“人外有人，天外有天”，給讀者豐富的聯想和想象。作者寫“車夫之王”與寫其朋友筆法不同，試具體分析。內容精講

作者為什么將“眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻”看作“我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切”？抒發了作者怎樣的感悟？

眼前的絢麗色彩，正像人們透過肥皂泡看到的世界，那樣精彩、色彩斑斕，但卻轉瞬即逝，它們又在無窮地變幻著，不能長久，不能永恒，作者感悟到歷史變遷，人世滄桑，個人在時光的長河中非常渺小。內容精講本文是一篇翻譯作品，多用成語，具有很濃的書卷氣，同時也具有生動幽默的特點。請舉例簡要分析。內容精講

取道黑首欣賞瀑布，“清流急湍，環顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收”一連串四字詞語，語言整齊，極富文學意味。

向山下的阿冉提村進發之前，仰面遙望附近的一座峰巔時，用了“色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞”，四字詞語連用，詞藻華麗且用詞準確，令人耳目一新。內容精講

寫“車王”趕馬車：“什么亂石廢物，溝壑曠野，一概不顧——有時一兩個輪子著地，但大多數時候騰空而起”，“每當我們險遭不測時，他總是面不改色，和顏悅色對說：‘只當是種樂趣吧……能坐上車王的車的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我說的，我就是車王。’”等句子，詼諧與幽默，讀來饒有興味，讓讀者感受到奇人及奇事之樂。內容精講寫上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石、變幻的光影等，引出了無限感慨；寫下山，以小說筆法，敘述奇人奇事，驚險的旅途、怪異的車夫等，富有傳奇色彩。細讀課文，還能感覺到一份別樣的幽默。作者在寫上山和下山時運用的寫作方法有什么不同？內容精講作者對文中的人物持什么態度？從中能看出他怎樣的人生態度？

對那些騎騾乘車的游人：譏諷對“車王”和“勃朗隊長”：欣賞從中可以看出作者幽默、坦率的個性和積極、樂觀、自由的生活態度。結構梳理冒酷暑登山賞沿途美景勃朗峰氣勢雄偉周圍山峰陡峭云霞變幻多姿

登勃朗峰歷時八小時乘坐敞篷馬車路險，車夫技術高熱愛大自然的感情，樂觀、積極、率真的生活態度登山乘車主題歸納

作者記述了與友人游覽勃朗峰的經歷，既描繪了登勃朗峰所見的奇絕景色，又敘述了下山投宿途中的奇人奇事，文字中飽含著對自然美景的欣賞與熱愛之情，也體現出作者樂觀、積極、率真的生活態度。藝術特色?使用小說手法寫乘車經歷。

作者之所以在寫乘車經歷時使用小說手法，并非要寫一篇微型小說，是因為這樣能更好地記錄這次傳奇般的乘車經歷。在這部分的內容中，作為敘事主體的“我”出現得并不多，作者主要采用“從旁敘述”的寫法，讀來更有紀實感，而小說手法則能讓讀者感同身受，對“醉駕狂奔”和“車夫之王”留下與作者一樣的深刻印象。藝術特色?細致的景物描寫。

通過對勃朗峰自然景物的描寫，準確細致地展現了勃朗峰迷人的景色。例如：“有一處需經隧道，穿山而過；俯瞰腳下峽谷，只見其間一股清流急湍，環顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。”“有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。因巉巖太過陡峭，皚皚白雪無法堆積，只能在分野處偶見幾堆。”這些描寫，都給讀者以身臨其境的美妙感覺。藝術特色?語言生動，風趣幽默。

本文語言生動又不乏風趣幽默，避免了語言的干燥無味，增加了文章的藝術性，激發了讀者的閱讀興趣，達到了既通俗易懂又余味無窮的效果。如“如果這位王爺的車技略欠敏捷——或者說，不是老天有意安排，讓他在離開阿冉提時喝得酒氣醺醺——結果就不會是這樣的了”。拓展遷移在瀘縣巴金我知道船要在瀘縣過夜，等它靠好碼頭，便拿起大衣，戴上呢帽到岸上去，這時不過下午三點鐘的光景。我慢慢地走上土坡，在一個墩上站住，便掉轉身子去看江景。白帶似的江水橫在我的腳下，映著午后的秋陽，發出悅目的閃光，和天空成了一樣的顏色。岸邊一片沙灘，幾間茅屋，兩只囤船，還有一列帆檣高聳的小舟。這些似乎全陷入靜止的狀態，但是來往的人卻使它們活動了。一切于我都是十分親切。我懷著輕快的心把它們全收入我的眼里。我望著四周景物漸漸地回復到靜止的狀態中，我才拔腳往坡上的城市走去。拓展遷移

這是我第二次踏上瀘縣的土地，第一次還是在十七年前。那時我不過是十八九歲的少年，懷著一顆年輕的純白的心。現在我重睹這個可愛的土地，我的心上已經蓋滿了人世的創傷，我想我應該有了大的改變。但是站在一個擲“糖羅漢”的攤子跟前，聽著從兩個人手里先后擲下的骰子聲，望著攤子上三四排長短不齊的糖人，我忽然覺得自己回到小孩的時代了。那個把全部注意力放在碗里的孩子仿佛就是我。我留戀地在這個攤子前站了一刻鐘光景，我感到一種幼稚的喜悅。那個孩子空著手走開了，他講話用的是我極其熟習的聲音。這聲音引著我走了大半條街。我跟著小孩走，好像在追自己的影子，我似乎一跳就越過了二十年的長歲月。拓展遷移

然而就只走了大半條街，就只有這么短短的快樂的時間！我突然被拉回來了，從遠去了的年代回來了。一大片炸毀房屋的廢墟橫在我面前，全是碎磚破瓦，只有傾斜欲墜的斷墻頹壁留下來，告訴我們人家的界限。焦炙的黑印涂污了粉白墻，孤寂的梁柱帶著傷痕向人訴說昔日的繁榮和今日的不幸。有一處，在一堵較大的白壁上，觸目地現出“我們要替死者復仇”的標語。我隔著廢墟望這些字，這時下落的太陽的余暉正停留在這面斷墻上，像一片血光，它罩住了標語的一半字跡。我站在廢墟前，讓一陣憤怒的火燒著我的心。我的孩子的夢醒了。我加快腳步往前走，一座高塔似的鐘樓攔住了我的視線，“怎么還剩下這個東西?”我剛這樣拓展遷移想，我的腳就停住了，好像突然受到驚恐似的。我明明看見一具骷髏！那座鐘樓已經成了風化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望著我，仿佛在訴說它身受的酷刑。我默默地看著，默默地聽著，看那枯焦的骨架，聽那無聲的語言。這里有一段悲慘的故事。但是我慚愧我只有這無力的手，不能給它任何的安慰和援助。我低下頭走到它旁邊。我的眼光被幾個濃黑的大字吸引住了，依舊是抗戰的標語，它們就寫在墻柱上，這是我看慣了的字句。但這時我的頭昂起來了，仿佛有一道強烈光芒射進我的肺腑，照亮我的胸膛。我感到勇氣的增加。我的信念在這里又受到一次鍛煉。我沒有說錯話：只有抗戰才能夠維持我們的生存，和平卻會帶來拓展遷移毀滅的命運。我終于走過了斜坡。眼前現出一片綠色，我還聽見有力的年輕的聲音。原來我走到公園里來了。這里還是完好的。在樹蔭下圍著一張竹制的小茶桌，六七個穿制服的青年坐在竹椅上，慷慨激昂地辯論。我走過他們身邊，我在磚砌的欄桿前面立了片刻，我聽見了幾句話。他們在談論中國的將來，這的確是一個大題目。一個二十來歲的人捏緊拳頭大聲說：“我知道時代是永遠前進的。但是我們要推動時代，不要讓時代把我們拖起走。”我站住，傾聽下面的話：“物質的損失，生命的犧牲，會帶來偉大的結果！你看著，我們就要在這一片廢墟上建造起九層的寶塔。”拓展遷移

我感到極大的喜悅。我的確瞥見光明了。這是年輕的中國的呼聲。這是在轟炸的威脅下長成的中國的呼聲。它是何等的響亮，何等有力！我相信它，我等著看那廢墟上建造起來的九層寶塔。回到船上以前我還在各處走了一轉。我走過一條很長的馬路，我沒有注意街名，但我知道這是本城惟一熱鬧的街市。這里兩旁都是完好的商店，還有許多白木新屋。另外在較冷靜的街上我看見新的巨廈的骨架和“上梁大吉”的紅紙條。一個中國的城市在廢墟上活起來了，它不斷地生長，發達。任何野蠻的力量都不能毀滅它。我懷著這個信念回到了船上。第二天晨光微曦中船載著我們離開了瀘縣，緩緩地往上游駛去。一九四零年十二月二十四日在重慶追記（選自《巴金散文》，有刪節）拓展遷移1.梳理作者在瀘縣的行蹤和見聞，仿照示例，填寫下面的圖表。2.品讀下面兩句話，結合畫線詞語，體會作者的心情發生了怎樣的變化。請用簡潔的語言表述。但是站在一個擲“糖羅漢”的攤子跟前，聽著從兩個人手里先后擲下的骰子聲，望著攤子上三四排長短不齊的糖人，我忽然覺得自己回到小孩的時代了。那座鐘樓已經成了風化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望著我，仿佛在訴說它身受的酷刑。拓展遷移3.聯系上下文，揣摩下列語句，分析字里行間蘊含的深意。（1）另外在較冷靜的街上我看見新的巨廈的骨架和“上梁大吉”的紅紙條。（2）第二天晨光微曦中船載著我們離開了瀘縣，緩緩地往上游駛去。4.黃永玉先生從巴金的作品中讀出了“累”與“美”，你讀出了什么？結合本文內容談談你的閱讀感受。巴先生有一張積壓眾生苦難的面孔，沉思，從容，滿是鞭痕。

巴先生一生辛勞，不光是累，也美。拓展遷移1.①站在攤前，聽聞鄉音（站在攤前，回想過去）

②站在街上，凝望廢墟（站在廢墟，