小學教學設計方案

知識及技能：懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養

對家的親近感和歸屬感。

過程及方法：通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的

溫暖，激發愛家的情感。

情感態度價值觀：通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生

活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進

步給家庭生活帶來的變化。

教學重點：通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親

近感和歸屬感。

教學難點：了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變

化。

教學準備：教學課件，家庭日常生活照片和一些老照片。

教學方法：活動、討論法

課型：新授

課時安排：1課時

教學過程及方法

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、導入：1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜

2、聽教師朗誦一首詩歌：猜這是什

《我愛我家》生交流么曲子，會

二、認識唱的一起

3、同學們，你們都有自己

自己的家

的家，你們是家庭的一份唱。

庭

子，在家庭的關心照顧下健

現在請我

康成長，你們愛自己的家

們的同學

嗎？

來向大家

二、你什

1、讓兩名同學出示照片介紹一下

么時候最

2、談話，讓學生明白到家自己的家

想家人各有特點，每個家庭也各

生討論（家人合

有特點，不同地區，人們的

家居和生活習慣也各有不照或家居

四、有家

同。

照），向大

感覺真好

1、看圖說說這些人在干什小組交流

家介紹自

五、我愛么，想象當時的情景。說說

己家的家

我家他們為什么想家。

庭成員和

2、說說你什么時候最想家，

家居環境。

為什么？

1、看照片評價照片中的小

孩有一個什么樣的家讓學生感

2、教師給學生介紹自己也受到孩子

有一個溫馨的家，以及家庭

的基本情況，談談自己對家是在家人

庭愛的一些體會和具體事

的關愛下

六、講講例

1、請學生用彩筆在教材上成長的。

我家歷史

畫自己家居的外觀或內景，

上的小故

或者把家居的特點和自己

事

在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，

并讓他說說怎樣美化自己

七、也談的家居。比如，自制一張剪

我的煩惱

貼畫，貼在墻上；將零亂地

大家互相

房間收拾干凈、整齊。

交流解決

3、同學們各抒己見：我們

應該用什么行動去愛我們矛盾的經

的家？

八：小結驗。

1、教師先講講自己小時候

爸爸媽媽

的故事或自己父母小時候

愛我，我也

的故事。

愛他們；爸

2、讓學生將自己的調查情

爸媽媽有

況在小組或班級中匯報，也

時對我不

可以將找到的照片和實物

好，我還是

向大家做介紹。

愛他們；爸

3、交流一下調查后的感想。

爸媽媽不

談一談，自己從中知道了什喜歡我，我

么？發現了什么？也不喜歡

4、教育學生珍惜今天的美他們。

好生活

1、教師：家庭是溫暖的，

是我們快樂成長的搖籃，是

我們避風的港灣，但是在現

實的家庭生活中，不少同學

也會遇到過大大小小的“家

庭中的煩惱”，現在，請我

們的同學說說心里話。

2、讓學生自己談談及父母

發生的矛盾，通常是怎么解

決的。

3、教師設置三種選擇，學

生先選其一，并說明自己選

擇的理由：

4、選讀一位學生的習作，

宣讀。

作業設計談一談自己的家

第一課我愛我的家

板書設計

可愛的家

我愛我家

教學反思

小學教學設計方案

三年人時

年級班級執教人

級數間

教學課

學科品社課題第二課、我們的學校1課時

時

教學目標：

知識及技能：結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快

樂，以及學校及自己成長的關系。

過程及方法：通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，

感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感

的同時，獲得積極的人生啟迪。

情感態度價值觀：初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同

類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認

識和對未來學校的憧憬。

教學重點：體會學校生活的快樂，以及學校及自己成長的關系。

感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

教學難點：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學

習態度，產生為校爭光的愿望。

教學準備：收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

課型：新授

課時安排：1課時

教學過程及方法

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一：音樂1）播放歌曲《校園中的喜

引入

悅》

2）提問：聽了這首歌，你

知道歌中的意思是什么

二：豐富嗎？你們喜歡學校的生活

嗎小組交流

多彩的學

1）看圖片，了解學校開展

校生活。

了哪些活動。

2）說說自己參加學校活動

的紀念品，回憶自己參加的

學校活動，如入隊時的照

三：校園

片，參加活動時的照片，比小組討論

文化探秘

賽中獲的獎，春游時買的小

紀念品，活動后寫的日記，

上課時畫的圖畫，制作的美

術作品。

3）講一講對自己印象最深

四：我給

的學校活動。

學校寫歷學生分組

史）將學生實地了解到的本

1或結伴選

校的校園文化寫成一個小

小組交流擇自己喜

報告。內容可以為“校園文

歡的方

五：學習

化面面觀”、“我最感興趣

研究活動式，開展

的一角”、“我給校園文化

宣傳活動

的寄語”等幾方面展開。

2）小組討論，學校設計這

樣的校園文化的用意是什

么。

3）“小小設計師”：以小

組為單位，結合實際，動手

設計學校文化環境，并交流

一下自己的設計方案。

1）以小組為單位，調查、

訪問學校成立至今的歷程，

學校歷年來取得的成績，優

秀學生、模范教師的事例。

2）多種形式向全班同學匯

報各組收集的資料。

3）大家談談自己調查后的

感想，暢想學校的未來可以

是怎樣的。

1）給出研究課題：不同地

區的學校；不同時期的學

校；不同類型的學校。學生

自由組合成三個學習小組，

開展研究學習。

2）請學生分組依次上臺進

行匯報交流，介紹自己小組

的研究課題。

3）教師分別對各組內容進

行補充、講解，生生之間、

師生之間共同學生。

4）教師向學生介紹自己為

了實現當教師的理想，曾經

就讀了哪些類型的學校。學

生談談自己的父母或周圍

的人曾經上過哪些學校。

作業設計開展交流活動

第二課、我們的學校

美麗的校園我的家

板書設計

我愛學校，我愛家

教學反思

小學教學設計方案

三年人時

年級班級執教人

級數間

教學課

學科品社課題第三課我生活的社區1課時

時

教學目標：

知識及技能：了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機

構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

過程及方法：體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂

得要愛護社區的公共設施。

情感態度價值觀：初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干

部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。

教學重難點：了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。

教學準備：多媒體

教學方法:：活動、討論法

課型：新授

課時安排：1課時

教學過程及方法

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一談1、大家都有一個可親可愛

話引入課的家，今天我們來說我們的

題家住在哪里？

2、讓學生說說我們身邊都

有寫什么？

二社

區里有什1、說說字家附近除了商店，小組交流

么郵局，派出所還有些什么？

2、談談你最喜歡的是哪個

地方？為什么？引導學生

尊敬，感謝為我們提供服務

的人。

3、學生說說社區有哪些設

學生交流

三社區施？感受這些設施給人們

里發生了帶來的方便。

什么變4、小小聰明泉：我們應該

化？這樣保護使用這些設施

呢？

四社

區的日常

1、比一比：社區里多了什

生活

么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為

什么？讓學生感受生活的

五歸變化

納總結

1、說一說：自己平時都在

干些什么？早上，中午和晚

1.0你的鄰居們有干寫什

么？

2、你覺得生活得開心

嗎？為什么？感受社區帶

來給我們的快樂。

1、說說自己的家是在哪種

社區？

2、你眼中的城市社區是怎

樣的？農村社區呢？

3、比一比：城市社區和農

村的不同之處。

4、城市社區和農村的相同

之處。

小結：社區雖然不同，但生

活環境都不斷改善，這里共

同的我們的生活必定會更

加幸福電腦播放輕松的背

景音樂再展開談話，引入話

題

談體會

作業設計

第三課我生活的社區

板書設計安全到位的各項設施

幸福美滿的生活

教學反思

小學教學設計方案

年級三年班級人時執教人

級數間

教學課

學科品社課題第一課我學會了1課時

時

教學目標：

知識及技能：通過自我展示，-了解自己的特點，看到自己的進步，

增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己

的進步感到高興,

過程及方法：感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來

的成功。

情感態度價值觀：在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂

趣通過自我展示，了解自己的，將點，看到自己的進步，增強自信

心。體味學習給自己帶來的樂i也，為自己的進步感到高興，并愿

意嘗試新的學習。

教學重點：讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自

豪。

教學難點：培養學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的

心理品質。

教學準備：教學課件。制作成方筑窗和榮譽窗。（每個同學找出這兩

年做過的手工或畫1的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，

布置成長回顧。）

教學方法：活動、討論法

課型：新授

課時安排：1課時

教學過程及方法

教學環節教師活動學生活動設計意圖

（一）談同學們，我發現我們班的同

話導入：學非常聰明能干，昨天，我

就看見李明同學會做栩栩生交流

如生的燕子，麗麗同學做J

（二）學教師小

很漂亮的書簽，還有沒有同

文明理結：我們

學比她們更厲害的？

學到的東

1.請同學說說自己學會了

西1—1真XX不1

什么。

少。知識

板書課題：我學會了

增多了，

a）電腦出示課文P26-27插本領增長

生討論

圖，學生說說是怎樣做的了，比過

（重點請同學說說做涼拌小組交流去更懂事

菜的過程。表演一下買文了。

具。）

教師小

b）為了能更好地表現同學

結：學習

們的聰明才智，我們進行

（三）教有成功，

“成語接龍”比賽，看誰接

學延伸也會有失

得最快最好？

敗，有苦

c）太精彩太緊張了，我們唱

也有樂。

一首歌來輕松一下。

只有不怕

2.電腦逐一出示課文失敗，堅

（四）深小組交流

P28-29的插圖，學生介紹:持不懈，

化導行

a）在學習這些技能的過程才能成

中你遇到哪些挫折？功。

（五）總

b）你是怎樣堅持學會的？

結

c）你認為是什么使你成功

（六）布

的？把你學習成功的經驗

置作業

介紹給我們，讓我們學習學

習。（不怕困難，堅持不懈）

d）成功后你的心情是怎樣

的？

e）成功的快樂只有誰才能

（勤奮、

得到？

不怕艱

我們來看王楠、馬琳、

1.苦、不怕

李菊、白楊等等乒乓球名將

失敗等）

登臺領獎的圖片。

（不怕困

我們當中也有許多同學

2.難，不怕

是練乒乓球的，討論一下：

失敗，堅

誰能說說這些名將為什么

持不懈等

能奪冠？

3.大家談談：他們是怎樣

使五星紅旗局IWJ飄揚在全

世界的面前的？

1.學習中，遇到了困難，

我們該怎么辦？

2.交流交流自己在學習中

得到的樂趣。

3.教師深化教育：學習有

苦也有樂。成功只屬于不怕

困難，熱愛學習的人。

1.學了這篇課文，你學會

了什么？

把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們

作業設計

學習。

第一課我學會了

學習有苦有樂

成功

不怕困難

教學反思

小學教學設計方案

三年人時

年級班級執教人

級數間

教學課

學科品社課題第二課向“誰”學1課時

時

教學目標：

知識及技能：體會生活處處有學問，只要做學習的有心人，學到

很多東西。

過程及方法：感受學習的多種途徑和方法，愿意學習別人的好經

驗。

情感態度價值觀：懂得在學習中談討學習方法，感受學習方法和

途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性。

教學重點：懂得在實際生活中體會學習的多種途徑和方法。

教學難點：增強學生對學習的興趣和自覺性

教學準備：教學課件，學生準備“學一學”“做一做”所需的材料。

教學方法：活動、討論法

課型：新授

課時安排：1課時

教學過程及方法

教學環節教師活動學生活動設計意圖

（一）游a）讓學生在3分鐘內用紙做

戲導入：一件手工藝品。生交流

b）提問：你們剛才所做的手板書課題：

工藝品是向“誰”學的？向“誰”學

（二）文

、請學生分小組討論，在

明理：1生討論

同學們都

課外你都學到了些什么？

在課外學

小組交流

都是向誰學的？

到了很多

2、電腦出示課文插圖

知識，除了

（P31-P32）

向他人學

4、教師小結。

（三）教以外，還有

5、齊聲朗讀課文P31方框

學延伸很多途徑

的內容。讓我們學

1、播放歌曲《一個真實的到知識。

故事》，讓學生學做紙鶴。

學生說說

a）告訴學生歌中的小女孩

他們從什

為了救一只鶴而犧牲的事

么途徑去

我們也要學小女孩那樣有

小組交流學習？

愛心，今天大家齊手學做紙

鶴。

（四）深

b）分小組，每人疊一只紙

化導行

鶴，看看誰的紙鶴做得好。

c）請做得好的同學教教其

（五）總

他同學，大家也可以相互學

結學生分組

習，再疊一只紙鶴看看有什

或結伴選

（六）布么進步。

擇自己喜

置作業d）各組找出組內疊得最好

歡的方式，

的一只紙鶴進行比賽。并請

開展宣傳

做得好的介紹他們是怎樣

活動

互相學習，取得進步。

（板書：留

2、我也參加討論

心觀察善

a）電腦出示插圖，讓學生仿

于思考學

照圖片，分小組討論在生活

到很多東

中你向“誰”學會了什么？

西

b）班內共同交流，在老師的

引導下總結出我們主要的

學習途徑。

c）齊聲朗讀P32方框的內

容。

1、電腦出示插圖,計學生

結合插圖，想一想、說一說，

該學什么，不該學什么？

1、學了這篇課文，讓我們

懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中“記一

記”的內容。

在課后，全班同學應多做學習的有心人，留心觀察，

作業設計

學會更多的東西。

第二課向“誰”學

板書設計

留心觀察

學到很多東西

善于思考

教學反思

小學教學設計方案

三年人時

年級班級執教人

級數間

教學課

學科品社課題第三課做學習的主人1課時

時

教學目標：

知識及技能：肯定自己和班上每個同學都有學得好的經驗，體驗

和共享學習成功的喜悅。

過程及方法：知道成功的學習及個人多種良好素質的關系，其中

包括學習的態度、方法、習慣等等。

情感態度價值觀：獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經

驗及體會。

教學重點：體驗時間的寶貴，逐步養成控制自己。

教學難點：合理安排時間的良好習慣。

教學準備：拍攝的采訪錄像。學生：課前分成小組，每組6—8人，

為采訪做準備。

教學方法：活動、討論法

課型：新授

課時安排：1課時

教學過程及方法

教學環節教師活動學生活動設計意圖

活動

1.交流會——做個怎設計體現

樣的我

林則徐及請學生利用課余了生活

虎門硝煙搜集有關每個人都有所能、性、活動

有所不能的故事，并在班級

性、開放

中積極向同學講解，通過具

體形象的內容初步培養兒性，以學

童“每個人都各不相同，應

生的社會

不斷超越自己”的意識。

2.小制作：“我”的生活為基

小組交流

海報礎。

在搜集素材的基

礎上，請學生介紹自己的個

性、愛好，并以大幅紙張張

貼自己的照片、書法作品、

生交流

手工作品等。同時，可輔以

活動一定美化，使自己的海報能

二英簡潔全面地介紹自己，并能

雄故事會吸引別人的目光。

在班級教室中，利

用一節課的時間布置展覽，學習

真誠地邀請別人來觀看，并不僅僅是

相互交流，成為朋友。生討論在學校中

的學習，

3.辯論賽：我看“明小組交流

學會在日

星模仿秀”

教師可組織學生觀看一段常生活中

“明星模仿秀”的錄像，請

通過觀

學生對節目中模仿者惟妙

惟肖的模仿加以評論，并在察、做事

此基礎上組織辯論賽如：進行學

“模仿明星好不好？”等。

習。

學習

從多種渠

道獲取信

息，初步

養成多

問、多想

的思維習

慣。

作業設計展示自己制作的海報

第三課做學習的主人

主動學習、獨立思考

板書設計

你能行

教學反思

小學教學設計方案

三年人時

年級班級執教人

級數間

教學課

學科品社課題第四課大家都在學習1課時

時

教學目標：

知識及技能：懂得學習不僅僅是在學校中的學習。

過程及方法：學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習。

情感態度價值觀：學習從多種渠道獲取信息，初步養成多問、多

想的思維習慣。

教學重點：讓學生了解每位同學都在通過不同的途徑掌握知識，

都在參及學習。

教學難點：培養認真學習勤奮努力的好習慣。

教學準備：每組一盆水，用質地不同的紙（蠟光紙、毛邊紙、牛

皮紙、圖畫紙等）折成的睡蓮若干。記錄卡，課件：

勇闖“智慧島”、“睡蓮花開

教學方法：活動、討論法

課型：新授

課時安排：1課時

教學過程及方法

教學環節教師活動學生活動設計意圖

（一）、出示“智慧島”的課件：同生交流《品德及

設置情學們，你們想成為一個有智生活》活動

境，激情慧的人嗎今天，老師帶你們化教學的

導入F去暢游“智慧島”，好根本目的

嗎我相信，只要你們到過在于“導

那，肯定會有很多的收獲，行”，而要

你一定會成為一個有智慧“行動”

的人。可要到達“智慧必先“心

島”，可不是一件簡單的生討論動”，體驗

1.“賽場是，這需要同學們齊心協是促使

AB

力，共同闖關，才能到達。“心動”

劇”——

評點跑步大家有沒有信心的催化劑。

事件“闖關活

生交流

動”是學

模擬電視AB劇的方式，針

生們喜聞

尋找閃對跑步比賽中，一位小朋友

2.樂見的一

光點一一雖然跑在最后但仍然堅持

種游戲形

訪問交流到底的事，說說你的觀點。

（學生式。活動初

會可讓學生試著統計不同觀

匯報）始，教師將

點的人數，以便教師根據實

學生們這

際情況來選擇教育方式方

種喜愛的

法，教師要設計好問題，進

游戲資源，

3.“優點

行現場調查提問。

（小組討有機地切

訪

論）入到教學

談”——

課前鎖定一位訪問對象，

活動中，

小實踐

在同學中挑選，對其突出的

讓他們參

優點進行調查訪問，精心設

及體驗性

計采訪問題，要詳細了解這

學習，大大

4.如果我位同學是如何養成這種習地激發了

是他我會

慣和品質的，以便大家有計學生的學

怎么做

劃地向他學習，最后在課堂習本次活

上進行訪問結果交流會。動的欲望。

在調查了解的基礎上，

舉行“優點訪談”的實踐

活動，即對同學的優點進行

真誠的贊美，要求學生開拓

視野，從多角度去觀察、發

現同伴的閃光點，并能真心

為別人感到高興。如：為人

做事方面，自理能力方面，

個性脾氣方面和學習意志

方面等等。力圖通過此項活

動對學生的心靈進行一次

凈化，讓學生多多感受真、

善、美。

談一談并感受大家的學習熱情

作業設計

第四課大家都在學習

板書設計

變化進步學習

教學反思

小學教學設計方案

三年人時

年級班級執教人

級數間

教學課

學科品社課題第一課規則在哪里1課時

時

教學目標：

知識及技能：通過游戲、辨析和規則的設計，指導學生在日常生

活中遵守規則，不耍賴皮，初步樹立公民意識及民

主觀念。

過程及方法：通過看、說、討論、游戲等體驗生活中的規則，讓

學生感受規則的重要。

情感態度價值觀：通過課前、課中的生活體驗，引導學生懂得社

會生活中處處有規則，規則給自己、他人帶來了方

便，使人感到愉快，使生活更有秩序，對整個社會

的文明和進步都有影響。

教學重點：通過做游戲，體驗、了解規則。

教學難點：在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。

教學準備：制作教學課件。組織學生搜集資料。

教學方法：活動、討論法

課型：新授

課時安排：1課時

教學過程及方法

教學環節教師活動學生活動設計意圖

本課的主題是“同學之間

()>友相處”，課文從學生回憶

及向和目處過程中的美好

游戲導

事例開F總引導學生從自己

的親身經歷中體驗到同學

入，建立

間友好相處的美好及幸福；

規則的概僂下來以“設身處地”為

核心，引導學生體驗課本上生交流

念提供的情景重任務的心情

及感受,從積極體驗及消極

體驗兩個方面的對比中，使教師小

學生明白理解他人、尊重他

人、幫助他人給自己帶來的結：我們

愉快體驗，并通過討論及說

明理由的方式，引導學生進學到的東

行理性思考；在此基礎上，

第三個環節設計了學生中西真不

經常有的問題情景，引導學

生進行辨析并給出正確的少。知識

做法，.上升到正確的行為；

最后及學生一起總結同學增多了，

間友好才.目處的黃金法則，使

學生在，青感體驗基礎上上本領增長

升到理f生的認識，指導其以生討論

后的行為及生活。了，比過

I、課件播放下列兩個情景

去更懂事

活動一活動日備

1、找一兩個學生比較

熟悉的游戲。小組交流了。

2、設計一個小故事，

例如，把

內容為學生到公園或某一

公共場所活動。在活動過程冰棍紙扔

中，大部分同學按照規則的

到地上，

要求去做，一些同學有無盡

違規行為。玩游戲的

通過這，、年齡段同學之間

時候不排

經常發,上的事例，體驗人及

活動人之間的關系，發展理解、

隊，爬到

一找找體諒他人的社會認知能力

生活中的和情感傾向。

文物上照

規則1、從教師、學生的體驗、

感受著手，將學生以自我發

相或在文

展為中心的心理感受逐步

引向關注他人的感受，增強物上亂寫

其體諒、理解他人情感的能

力。亂畫。設

2、選取發生在學生身邊的

事情創設情景，通過一個神計的違規

奇的探寶活動，揭示同學之

間相處的法則，給學生的實行為盡量

際生活提供指導。

課前，分成不同的主隱秘些，

題，讓學生分別找一找身邊

的規則，如：家庭生活中的增大辨析

規則，學校里的規則，馬路

上的規則，商店里的規則，的難度。

生活小區里的規則。有條件

的，找一找及小學生有關的

法律法規。

教師小

結：2、課

上,大家

結合調查

的情況，

談一談生

活中有哪

些規則。

3、教師邊

講故事邊

放投影，

讓學生邊

看邊找期

中的守規

和違規行

為，并分

析他們遵

守或違反

了什么規

定。看誰

找得又快

又準。

作業設計找找你身邊的游戲規則

第一課規則在哪里

板書設計活動一

活動二

教學反思

小學教學設計方案

三年人時

年級班級執教人

級數間

教學課

學科品社課題第二課：規則有什么用