母雞本課目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文；2.了解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)；3.學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說(shuō)話，具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。導(dǎo)入語(yǔ)?

同學(xué)們，你們見過母雞嗎？它平時(shí)總是“咯咯”叫著在院子里踱步，可當(dāng)它守護(hù)小雞時(shí)，會(huì)有怎樣神奇的變化呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的《母雞》，看看這看似平凡的動(dòng)物，如何用行動(dòng)詮釋偉大的母愛。走近作者老舍（1899—1966）：原名舒慶春，字舍予，北京人。中國(guó)現(xiàn)代著名作家、劇作家，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。代表作《駱駝祥子》《四世同堂》等，作品多取材市井生活，語(yǔ)言幽默質(zhì)樸，飽含對(duì)底層民眾的關(guān)懷，1951年獲“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。初讀課文gēdawǔwù疙瘩欺侮lóng聾子可惡zhuó啄食fú伏地hēng哼著歌tí啼叫qī凄慘后鼻音后鼻音翹舌音學(xué)認(rèn)字“疒”作偏旁的字，一般都與疾病有關(guān)。“口”作偏旁的字，表示和嘴巴、語(yǔ)言或嘴巴的動(dòng)作有關(guān)。啄哼啼疙瘩識(shí)記生字部首歸類識(shí)記法厭壩忠毒績(jī)孵警歪咕湯掘伏啼討戒書寫指導(dǎo)戒：“戈”從上、右包圍“”，不要漏寫一撇。初讀感知這是一只

的母雞。居功炫耀叫聲難聽欺軟怕硬文中有兩句話直接表明了作者對(duì)母雞的態(tài)度，請(qǐng)你畫出來(lái)。討厭12345678910喜歡，，，自讀課文第1—3自然段。思考：為什么“我一向討厭母雞”？因?yàn)槟鸽u（），所以“我一向討厭母雞”。母雞的叫聲讓人心煩，所以“我一向討厭母雞”。讀1-3自然段，回答：為什么“我”一開始討厭母雞？這些詞準(zhǔn)確地描繪了母雞叫的聲音，聽起來(lái)令人生厭。課文解析無(wú)病呻吟

以“我一向討厭母雞”開篇，通過描述母雞無(wú)休止的亂叫和如怨如訴的鳴啼，展現(xiàn)其聒噪、煩人的特點(diǎn)。作者用夸張的語(yǔ)氣和細(xì)膩的聲音摹寫，將母雞的叫聲與人類的煩躁心理相結(jié)合，強(qiáng)化了“討厭”的情感，為后文態(tài)度轉(zhuǎn)變埋下對(duì)比伏筆。

從“亂叫”到“細(xì)聲細(xì)氣”的對(duì)比，暗示母雞叫聲無(wú)論形式如何，都令人難以忍受，強(qiáng)化“討厭”的徹底性。欺軟怕硬喜歡炫耀作者一開始為什么討厭母雞？

通過“不反抗公雞”“欺侮鴨子”“下毒手咬母雞”三組行為，揭露母雞性格中怯懦、兇悍、陰險(xiǎn)的多重矛盾。作者以尖銳的筆觸，將母雞的“欺軟怕硬”與“同類相殘”刻畫得入木三分，進(jìn)一步強(qiáng)化“討厭”的情感，為后文態(tài)度反轉(zhuǎn)埋下對(duì)比伏筆。

通過母雞的惡劣行徑，展現(xiàn)其性格中令人厭惡的另一面。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中“欺軟怕硬”的現(xiàn)象（如校園霸凌），并嘗試用“對(duì)比+細(xì)節(jié)描寫”手法表達(dá)批判，培養(yǎng)敏銳的觀察力與社會(huì)責(zé)任感。到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。夸張發(fā)了狂就是聾人也會(huì)被它吵得受不了恨不能

通過“發(fā)了狂”“恨不能讓全世界知道”等夸張描寫，刻畫母雞下蛋時(shí)的炫耀與吵鬧，將其自我膨脹、缺乏自知之明的丑態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致。作者以辛辣的諷刺，將母雞的“驕傲”與“聒噪”推向極致，進(jìn)一步鞏固“討厭”的情感，為后文態(tài)度反轉(zhuǎn)埋下對(duì)比伏筆。同樣寫叫聲，作者在《貓》這一課中，卻是這樣描寫的：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。我一向討厭母雞。叫聲難聽欺軟怕硬居功炫耀可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。過渡段互動(dòng)課堂

以“可是，現(xiàn)在我改變了心思”為轉(zhuǎn)折，宣布作者對(duì)母雞態(tài)度的根本轉(zhuǎn)變。通過“孵出一群小雛雞”這一關(guān)鍵事件，暗示母雞展現(xiàn)出令人敬佩的母性光輝，為后文詳細(xì)描寫其負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢的品質(zhì)鋪墊，形成前后態(tài)度的強(qiáng)烈對(duì)比。

以簡(jiǎn)潔的轉(zhuǎn)折句，完成了對(duì)母雞形象的顛覆性重塑。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中哪些人或物曾因某個(gè)瞬間讓你改變看法？并嘗試用“轉(zhuǎn)折+細(xì)節(jié)”的手法表達(dá)認(rèn)知變化，培養(yǎng)辯證思維與同理心。負(fù)責(zé)：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。

它主動(dòng)讓出食物給小雞，自己卻日漸消瘦，甚至敢于對(duì)抗比自己強(qiáng)大的公雞，以具體行為詮釋母愛的犧牲精神與力量，徹底扭轉(zhuǎn)前文對(duì)母雞的負(fù)面印象。

結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。

通過身體對(duì)比，將母雞的“消瘦”升華為母愛的象征——偉大的愛往往伴隨自我損耗。慈愛、辛苦勤教本領(lǐng)它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。慈愛、辛苦

通過母雞教養(yǎng)幼崽的細(xì)節(jié)，將母愛刻畫為一種默默付出、無(wú)怨無(wú)悔的力量。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生回憶母親為自己付出的例子（如深夜喂奶、整理書包），并嘗試用“細(xì)節(jié)+對(duì)比”的手法表達(dá)感動(dòng)，培養(yǎng)感恩之心與細(xì)膩的觀察力。操勞：在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。

通過“放聲啼叫”“頂尖銳頂凄慘”等描寫，展現(xiàn)母雞在夜間警覺護(hù)雛的場(chǎng)景。它以刺耳的叫聲喚醒人類，暗示其為保護(hù)幼崽不惜打破寧?kù)o的決絕，進(jìn)一步凸顯母雞的勇敢與責(zé)任感，與前文“討厭”的形象形成強(qiáng)烈對(duì)比。

前文母雞曾因叫聲“如怨如訴”被討厭，如今卻因叫聲“頂尖銳”被重視——同一特質(zhì)因動(dòng)機(jī)不同而被重新評(píng)價(jià)，暗示母愛讓母雞的行為獲得崇高意義。

它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

我不敢再討厭母雞了。

他此時(shí)已不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)無(wú)私、偉大的母親的尊敬，是情感的升華。

以排比與總結(jié)句式，高度凝練地概括母雞成為母親后的偉大品質(zhì)——“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”，并將其升華為“英雄”的崇高地位。通過“因?yàn)椤浴钡倪壿嬫湕l，揭示母愛的本質(zhì)：平凡的生命因母性而偉大，任何母親都是值得尊敬的英雄。

傳統(tǒng)英雄多指戰(zhàn)場(chǎng)上的勇士，而作者將“英雄”定義為“為愛而戰(zhàn)的母親”，拓寬了英雄的內(nèi)涵，讓平凡生命閃耀非凡光芒。

作者用“不敢”來(lái)表明自己對(duì)母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。

如何理解最后一句話“我不敢再討厭母雞了”？

課文以作者的

為線索，描寫了作者

的變化，表達(dá)了對(duì)

。情感變化對(duì)母雞由討厭到喜歡對(duì)母愛的贊頌之情主題概括母愛的偉大母雞討厭喜歡贊美叫聲難聽欺軟怕硬居功炫耀負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦結(jié)構(gòu)梳理小結(jié)

本文以作者自己的情感變化為線索，描寫了他對(duì)母雞前后態(tài)度的變化,塑造了一個(gè)無(wú)私無(wú)畏、日夜操勞的偉大雞母親的形象，表達(dá)了作者對(duì)天下所有的母親的崇敬以及對(duì)母愛的贊頌之情。比喻擬人夸張課堂演練二、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

因?yàn)樗ǎ运ǎＲ驗(yàn)樗ǎ运ǎＳ辛艘蝗弘u雛負(fù)責(zé)，慈愛，勇敢，辛苦是雞母親偉大結(jié)束語(yǔ)?

老舍先生筆下的母雞，從令人厭煩到讓人敬佩，只