六年級語文下冊5

魯濱遜漂流記（節選）導入語?

如果獨自流落荒島，沒有食物、沒有房屋，你能活下來嗎？300多年前，有個叫魯濱遜的英國人不僅活了下來，還在島上建了城堡、種了莊稼！今天就讓我們翻開書頁，跟著他的腳印，看看人類在絕境中能爆發出多大的生命力。

丹尼爾·笛福（1660—1731），英國小說家，被譽為“英國和歐洲小說之父”。他出身倫敦商人家庭，雖僅受過中等教育，卻憑借豐富閱歷為創作奠基。早年從商，涉足政治，因發表政治小冊子被捕。59歲開啟小說創作，《魯濱遜漂流記》一舉成名，后又著有《辛格爾頓船長》等作品

。作者簡介18世紀初，英國資本主義迅猛發展，海外貿易、殖民擴張成風，冒險精神備受推崇。1704年，蘇格蘭水手亞歷山大?塞爾柯克被遺棄荒島，獨自生存四年多后獲救，此事轟動一時。笛福受此啟發，結合時代精神，塑造出魯濱遜這一新興資產階級典型形象，完成《魯濱遜漂流記》

。寫作背景

發現不同自由讀課文，思考：這篇課文內容與我們平時看到的課文有什么不同？梗概節選本文原著的大略內容原著中選取出來的精彩片段字詞大通關詞語我會認畏懼木筏簡陋野蠻

叛亂北緯日晷

仆役鐵锨

凄涼寂寞倒霉書籍

拋棄防御侵襲傾覆寬慰心平氣和重見天日焉知非福wèifálòumáopànwěiguǐpúqījíxíméipāoyùxiānmòfùyān詞語解釋畏懼：害怕。凄涼：寂寞冷落（多用來形容環境或景物），凄慘。寂寞：孤單冷清。貸方：簿記賬戶的右方，記載資產的減少，負債的增加和收入的增加。焉知非福：比喻一時雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變為好事。

生字我會寫jù筆順：害怕。部首：結構：形近字：字義：忄左右具yàn筆順：部首：結構：形近字：字義：宀上中下安聚會在一起吃飯。jí筆順：部首：結構：形近字：字義：?上下箱書，書冊?！榜纭辈灰獙懗伞拔础?，最后一筆是點。xxzhà筆順：部首：結構：形近字：字義：木左右冊柵欄，用竹、木、鐵條等做成的阻攔物。翹舌音bì筆順：部首：結構：形近字：字義：比上下毖死。dài筆順：部首：結構：形近字：字義：貝上下貨借貸，借入或借出（會計工作上專指借出）。與貨幣有關。tī筆順：部首：結構：形近字：字義：刂左右惕把不好的挑（tiāo）出來。xí筆順：部首：結構：形近字：字義：龍上下褻襲擊，趁敵人不備給以攻擊。fù筆順：部首：結構：形近字：字義：覀上下腹翻，倒（dào）過來?！耙偂币獙懕庑。谖骞P為豎，不要寫成“西”?！皬汀钡诎斯P為橫撇。聽寫詞語畏懼凄涼寂寞宴會

倒霉書籍聊天缺乏

控制

貸方

剔除奄奄待斃抵抗

侵襲傾覆魯濱孫漂流記課文欣賞自讀課文，思考：課文講了一件什么事？

本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。

通過魯濱遜在荒島二十八年的生存歷程，展現其憑借智慧與勇氣克服困境的頑強精神。從最初的絕望到逐步建立家園、馴養牲畜、抵御野人，直至最終獲救，魯濱遜以樂觀態度將絕境轉化為自我成長的契機，成為人類與自然抗爭的經典范例。

概括一下魯濱遜在荒島上遇到的困難及應對措施。

（1）住—用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。（2）吃—打獵，捕魚，畜養山羊，種糧食。（3）安全—樹枝防御。（4）孤獨—救助“星期五”。1憂傷

以魯濱遜初抵荒島時的內心獨白開篇，通過“令人憂傷”“沒有言語交流”等描述，展現其孤立無援的絕望心境。作者以冷靜的地理測算（北緯度估算）與主觀情感形成對比，既交代故事發生的時空坐標，又暗示主人公在絕境中仍保持理性思考的特質，為后續生存智慧的展現埋下伏筆。

在島上待了十一二天以后，我忽然想到，由于沒有本子、筆和墨水，我將沒法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。為了避免這種情況，我用刀子在一根大木桿上刻了一些字，并把它做成一個大十字架，豎在我第一次登岸的地方，上面刻著：“1659年9月30日，我在這里登岸?！痹谶@根方木桿的側面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的長一倍，每月第一天的刻痕再長一倍，這樣，我就有了日歷。

我幾次到船上去，取出了許多東西。有幾件雖然不值什么錢，對我來說卻很有用。比如筆、墨水，還有紙，在船長、大副、炮手和木匠保管的物品中找到的幾個包裹、三四個羅盤、幾臺數學儀器，還有日晷、望遠鏡、地圖和航海類的書籍，我把它們一股腦堆在一起，以備不時之需。

展現其在絕境中精準評估物品價值的生存智慧。作者以“不值錢卻有用”的物品選擇（如文具、導航工具），凸顯主人公對實用性和未來可能性的深刻洞察，為后續建立荒島秩序、記錄時間、規劃救援等行動奠定物質基礎。

4失望、無奈

通過魯濱遜與動物的互動及文具使用的細節，展現其在荒島中對情感陪伴與實用需求的雙重掙扎。作者以“不稀罕做伴卻需要聊天”的矛盾心理，揭示人類在孤立中的精神困境；而墨水耗盡的困境，則暗示理性記錄與生存現實的沖突。

盡管我收羅了這么多東西，還是缺少許多，比如墨水，還有用來挖土或者運土的鏟子、鶴嘴鋤、鐵锨，以及針線。至于內衣之類，雖然缺乏，但我很快就習慣了。面對現實、理智應對各種問題但是，我既然不得不干這活兒，又有的是時間，有什么必要介意呢？這活兒要是干完了的話，除了在島上轉悠，尋找吃的以外，那我也沒有其他的事可干了。6理智應對zhà

我現在開始認真考慮我的處境。我一一記下我經歷的事情，并不是想把自身的遭遇傳給后人看，而是要把一直縈系在我心頭、不斷折磨著我的想法吐露出來。我的理智現在已經逐漸能夠控制我的沮喪心情，我開始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險和幸運作個對比，使自己能夠心平氣和。我按照商業簿記中借方和貸方的格式，如實記錄了我所遇到的幸與不幸。讀一讀魯濱遜所列的好處與壞處表，思考：從這張表中你發現了什么？悲觀失望積極樂觀事物具有兩面性的特點要學會全面地看待并解決問題8

總的說來，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西。這場世界上苦難最深重的經歷告訴世人，在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。

以魯濱遜對荒島處境的總結收束全文，通過“少有的叫人受盡折磨”與“值得寬慰的東西”的辯證表述，升華其在絕境中提煉生存智慧的主題。作者以冷靜的反思揭示：人類在極端困境中，可通過理性分析（對照好處與壞處）實現心理平衡，甚至將苦難轉化為自我成長的契機，最終賦予痛苦以意義。

910積極樂觀通過本節課的學習，你對魯濱遜又有了哪些新的認識？積極樂觀智慧、幽默具有辯證思維……本課內容由

和

組成。梗概是按照魯濱遜歷險的

順序記敘的。節選主要講述了魯濱遜初到荒島上的

和面對現實的

。這兩部分表現了魯濱遜

、

的精神品質。重重困難樂觀向上不畏艱險梗概節選時間理性思考主題概括魯濱遜漂流記梗概流落荒島馴養培育建房定居救“星期五”回到英國不畏艱險樂觀向上節選困難重重理性思考

房屋要建在地勢較高的地方，附近最好有淡水，房屋要能抵御野獸的襲擊。房屋的位置要能看見大海，以便隨時能觀察是否有船只經過。