5魯濱遜漂流記 (節(jié)選) 課件【知識(shí)精研】語文六年級(jí)下冊(統(tǒng)編版)_第1頁
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文檔簡介

六年級(jí)語文下冊5

魯濱遜漂流記(節(jié)選)導(dǎo)入語?

如果獨(dú)自流落荒島,沒有食物、沒有房屋,你能活下來嗎?300多年前,有個(gè)叫魯濱遜的英國人不僅活了下來,還在島上建了城堡、種了莊稼!今天就讓我們翻開書頁,跟著他的腳印,看看人類在絕境中能爆發(fā)出多大的生命力。

丹尼爾·笛福(1660—1731),英國小說家,被譽(yù)為“英國和歐洲小說之父”。他出身倫敦商人家庭,雖僅受過中等教育,卻憑借豐富閱歷為創(chuàng)作奠基。早年從商,涉足政治,因發(fā)表政治小冊子被捕。59歲開啟小說創(chuàng)作,《魯濱遜漂流記》一舉成名,后又著有《辛格爾頓船長》等作品

。作者簡介18世紀(jì)初,英國資本主義迅猛發(fā)展,海外貿(mào)易、殖民擴(kuò)張成風(fēng),冒險(xiǎn)精神備受推崇。1704年,蘇格蘭水手亞歷山大?塞爾柯克被遺棄荒島,獨(dú)自生存四年多后獲救,此事轟動(dòng)一時(shí)。笛福受此啟發(fā),結(jié)合時(shí)代精神,塑造出魯濱遜這一新興資產(chǎn)階級(jí)典型形象,完成《魯濱遜漂流記》

。寫作背景

發(fā)現(xiàn)不同自由讀課文,思考:這篇課文內(nèi)容與我們平時(shí)看到的課文有什么不同?梗概節(jié)選本文原著的大略內(nèi)容原著中選取出來的精彩片段字詞大通關(guān)詞語我會(huì)認(rèn)畏懼木筏簡陋野蠻

叛亂北緯日晷

仆役鐵锨

凄涼寂寞倒霉書籍

拋棄防御侵襲傾覆寬慰心平氣和重見天日焉知非福wèifálòumáopànwěiguǐpúqījíxíméipāoyùxiānmòfùyān詞語解釋畏懼:害怕。凄涼:寂寞冷落(多用來形容環(huán)境或景物),凄慘。寂寞:孤單冷清。貸方:簿記賬戶的右方,記載資產(chǎn)的減少,負(fù)債的增加和收入的增加。焉知非福:比喻一時(shí)雖然受到損失,也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆?/p>

生字我會(huì)寫jù筆順:害怕。部首:結(jié)構(gòu):形近字:字義:忄左右具yàn筆順:部首:結(jié)構(gòu):形近字:字義:宀上中下安聚會(huì)在一起吃飯。jí筆順:部首:結(jié)構(gòu):形近字:字義:?上下箱書,書冊。“耒”不要寫成“未”,最后一筆是點(diǎn)。xxzhà筆順:部首:結(jié)構(gòu):形近字:字義:木左右冊柵欄,用竹、木、鐵條等做成的阻攔物。翹舌音bì筆順:部首:結(jié)構(gòu):形近字:字義:比上下毖死。dài筆順:部首:結(jié)構(gòu):形近字:字義:貝上下貨借貸,借入或借出(會(huì)計(jì)工作上專指借出)。與貨幣有關(guān)。tī筆順:部首:結(jié)構(gòu):形近字:字義:刂左右惕把不好的挑(tiāo)出來。xí筆順:部首:結(jié)構(gòu):形近字:字義:龍上下褻襲擊,趁敵人不備給以攻擊。fù筆順:部首:結(jié)構(gòu):形近字:字義:覀上下腹翻,倒(dào)過來?!耙偂币獙懕庑。谖骞P為豎,不要寫成“西”?!皬?fù)”第八筆為橫撇。聽寫詞語畏懼凄涼寂寞宴會(huì)

倒霉書籍聊天缺乏

控制

貸方

剔除奄奄待斃抵抗

侵襲傾覆魯濱孫漂流記課文欣賞自讀課文,思考:課文講了一件什么事?

本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人,在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上,戰(zhàn)勝種種困難,歷盡磨難,生活了二十多年之久,最后終于獲救回到英國的一件事。

通過魯濱遜在荒島二十八年的生存歷程,展現(xiàn)其憑借智慧與勇氣克服困境的頑強(qiáng)精神。從最初的絕望到逐步建立家園、馴養(yǎng)牲畜、抵御野人,直至最終獲救,魯濱遜以樂觀態(tài)度將絕境轉(zhuǎn)化為自我成長的契機(jī),成為人類與自然抗?fàn)幍慕?jīng)典范例。

概括一下魯濱遜在荒島上遇到的困難及應(yīng)對措施。

(1)住—用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。(2)吃—打獵,捕魚,畜養(yǎng)山羊,種糧食。(3)安全—樹枝防御。(4)孤獨(dú)—救助“星期五”。1憂傷

以魯濱遜初抵荒島時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白開篇,通過“令人憂傷”“沒有言語交流”等描述,展現(xiàn)其孤立無援的絕望心境。作者以冷靜的地理測算(北緯度估算)與主觀情感形成對比,既交代故事發(fā)生的時(shí)空坐標(biāo),又暗示主人公在絕境中仍保持理性思考的特質(zhì),為后續(xù)生存智慧的展現(xiàn)埋下伏筆。

在島上待了十一二天以后,我忽然想到,由于沒有本子、筆和墨水,我將沒法估算日子,甚至分不清休息日和工作日。為了避免這種情況,我用刀子在一根大木桿上刻了一些字,并把它做成一個(gè)大十字架,豎在我第一次登岸的地方,上面刻著:“1659年9月30日,我在這里登岸?!痹谶@根方木桿的側(cè)面,我每天用刀子刻一道痕,每第七道刻痕比其他的長一倍,每月第一天的刻痕再長一倍,這樣,我就有了日歷。

我?guī)状蔚酱先?,取出了許多東西。有幾件雖然不值什么錢,對我來說卻很有用。比如筆、墨水,還有紙,在船長、大副、炮手和木匠保管的物品中找到的幾個(gè)包裹、三四個(gè)羅盤、幾臺(tái)數(shù)學(xué)儀器,還有日晷、望遠(yuǎn)鏡、地圖和航海類的書籍,我把它們一股腦堆在一起,以備不時(shí)之需。

展現(xiàn)其在絕境中精準(zhǔn)評(píng)估物品價(jià)值的生存智慧。作者以“不值錢卻有用”的物品選擇(如文具、導(dǎo)航工具),凸顯主人公對實(shí)用性和未來可能性的深刻洞察,為后續(xù)建立荒島秩序、記錄時(shí)間、規(guī)劃救援等行動(dòng)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

4失望、無奈

通過魯濱遜與動(dòng)物的互動(dòng)及文具使用的細(xì)節(jié),展現(xiàn)其在荒島中對情感陪伴與實(shí)用需求的雙重掙扎。作者以“不稀罕做伴卻需要聊天”的矛盾心理,揭示人類在孤立中的精神困境;而墨水耗盡的困境,則暗示理性記錄與生存現(xiàn)實(shí)的沖突。

盡管我收羅了這么多東西,還是缺少許多,比如墨水,還有用來挖土或者運(yùn)土的鏟子、鶴嘴鋤、鐵锨,以及針線。至于內(nèi)衣之類,雖然缺乏,但我很快就習(xí)慣了。面對現(xiàn)實(shí)、理智應(yīng)對各種問題但是,我既然不得不干這活兒,又有的是時(shí)間,有什么必要介意呢?這活兒要是干完了的話,除了在島上轉(zhuǎn)悠,尋找吃的以外,那我也沒有其他的事可干了。6理智應(yīng)對zhà

我現(xiàn)在開始認(rèn)真考慮我的處境。我一一記下我經(jīng)歷的事情,并不是想把自身的遭遇傳給后人看,而是要把一直縈系在我心頭、不斷折磨著我的想法吐露出來。我的理智現(xiàn)在已經(jīng)逐漸能夠控制我的沮喪心情,我開始盡可能地安慰自己,把我遇到的兇險(xiǎn)和幸運(yùn)作個(gè)對比,使自己能夠心平氣和。我按照商業(yè)簿記中借方和貸方的格式,如實(shí)記錄了我所遇到的幸與不幸。讀一讀魯濱遜所列的好處與壞處表,思考:從這張表中你發(fā)現(xiàn)了什么?悲觀失望積極樂觀事物具有兩面性的特點(diǎn)要學(xué)會(huì)全面地看待并解決問題8

總的說來,這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境,但是其中也有一些值得寬慰的東西。這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人,在困境中,我們可以把好處和壞處對照起來看,并且從中找到一些東西來寬慰自己。

以魯濱遜對荒島處境的總結(jié)收束全文,通過“少有的叫人受盡折磨”與“值得寬慰的東西”的辯證表述,升華其在絕境中提煉生存智慧的主題。作者以冷靜的反思揭示:人類在極端困境中,可通過理性分析(對照好處與壞處)實(shí)現(xiàn)心理平衡,甚至將苦難轉(zhuǎn)化為自我成長的契機(jī),最終賦予痛苦以意義。

910積極樂觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你對魯濱遜又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?積極樂觀智慧、幽默具有辯證思維……本課內(nèi)容由

組成。梗概是按照魯濱遜歷險(xiǎn)的

順序記敘的。節(jié)選主要講述了魯濱遜初到荒島上的

和面對現(xiàn)實(shí)的

。這兩部分表現(xiàn)了魯濱遜

、

的精神品質(zhì)。重重困難樂觀向上不畏艱險(xiǎn)梗概節(jié)選時(shí)間理性思考主題概括魯濱遜漂流記梗概流落荒島馴養(yǎng)培育建房定居救“星期五”回到英國不畏艱險(xiǎn)樂觀向上節(jié)選困難重重理性思考

房屋要建在地勢較高的地方,附近最好有淡水,房屋要能抵御野獸的襲擊。房屋的位置要能看見大海,以便隨時(shí)能觀察是否有船只經(jīng)過。

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