第第頁廣東省云浮市新興縣2025年中考語文一模試卷一、積累運用（21分）1．默寫古詩文。（1）茍全性命于亂世，。（諸葛亮《出師表》）（2）關關雎鳩，；，君子好逑。（《關雎》）（3）人有悲歡離合，，此事古難全。（蘇軾《水調歌頭》）（4）飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。，。（王安石《登飛來峰》）（5）山川風物，總讓文人感懷至深。遠眺泰山，杜甫用“，”（《望岳》）抒發敢攀頂峰、俯視一切的雄心壯志；登臨黃鶴樓，崔顥用“？”（《黃鶴樓》）表達游子的思鄉愁緒；途經潼關，譚嗣同用“，”（《潼關》）抒寫勇往直前的少年意氣。閱讀下面的文字，完成小題。榜樣是看得見的哲理，典型是觸得到的標桿。回溯歷史，焦裕祿、孔繁森、楊善洲、廖俊波……他們勇挑重擔、銳意進取，有壁立千仞之剛、猛浪奔騰之勇、滴水穿石之韌，既能在風浪迎面時不退分毫，也能在泰山壓頂時不折jǐliáng。榜樣凝聚著如樹根般juéjiàng的力量，為人民筑起了yìlìbùdǎo的鋼鐵長城。以模范為榜樣，善于從優秀傳統文化中________營養、獲得力量，________、完善自我，有利于正己___________。只要這樣，我們才能在新時代的征程上始終保持清醒的頭腦和堅定如磐的信念。2．根據拼音寫出相應的詞語。（1）jǐliáng（2）juéjiàng（3）yìlìbùdǎo3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）A．汲取思賢如渴修養B．汲取見賢思齊修身C．撈取思賢如渴修身D．撈取見賢思齊修養4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．只有這樣，我們才能在新時代的征程上始終保持清醒的頭腦和堅定如磐的信念。B．只有這樣，我們就能在新時代的征程上始終保持堅定如磐的信念和清醒的頭腦。C．因為這樣，所以我們能在新時代的征程上始終保持堅定如磐的信念和清醒的頭腦。D．盡管這樣，我們也能在新時代的征程上始終保持清醒的頭腦和堅定如磐的信念。閱讀下面的文字，完成小題。學校開展以“綠色低碳，攜手同行”為主題的系列活動，請你參與并完成下列任務。任務一：擬寫標題任務二：仿寫句子5．活動開始，老師展示了一則相關的新聞報道，請你為該新聞擬寫一個標題。（30字以內）為響應“地球一小時”活動，助力第十五屆全國運動會，2025年3月22日，揭陽市發展和改革局聯合南方電網廣東揭陽供電局在市區揭陽樓廣場舉辦“少點‘碳’氣，‘零’跑向綠”公益慢跑宣傳活動，通過慢跑的形式傳遞健康生活和低碳環保理念。當天晚上8點30分，揭陽樓準時熄燈，在簡單的啟動儀式后，100名參與慢跑的市民手持熒光棒，圍繞揭陽樓廣場進行慢跑，共同為地球獻出一小時，廣場上不少游玩的市民也加入了夜跑行動，共同倡導低碳、綠色的生活方式。6．班級舉辦了主題演講比賽，下面是小粵的演講稿的部分內容，請你在橫線上幫他續寫兩個句子，使之與畫波浪線的句子形成排比。當森林在電鋸聲中嗚咽，當河流因污染而失色，當氣候因碳排放紊亂，我們的地球亟待拯救。踐行綠色低碳，是為大地添一抹盎然，，。讓我們攜手同行，用行動匯聚力量，守護這顆蔚藍色星球，奔赴燦爛明天！二、（18分）閱讀下面的文字，完成小題。【甲】十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”（選自《曹劌論戰》）【乙】劉公基赴京，道經建德，適張氏入寇。時李文忠守建德，欲奮擊之，基乃使勿擊，曰：“不出三日賊當自走追而擊之可成擒也。”比二日黎明，基登城望之，曰：“賊走矣。”眾見其壁壘旗幟如故，且聞嚴①鼓聲，疑莫敢動。基趣②其疾進兵，則皆空壘，擊鼓者，乃所掠老弱耳。遂窮追至東陽，悉擒之以還。（節選自《玉堂叢語》）【注】①嚴：急促，猛烈。②趣：催促。7．下列各組詞語中，加點詞語意思相同的一項是（）A．又何間焉/時時而間進B．必以信/講信修睦C．比二日黎明/比至陳D．眾見其壁壘旗幟如故/故君子有所不戰8．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）忠之屬也。可以一戰。（2）遂窮追至東陽，悉擒之以還。9．請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。不出三日賊當自走追而擊之可成擒也10．乙文中，李文忠原本欲奮擊賊寇，劉基卻讓他勿擊，劉基做出此決策的原因是什么？這反映出他怎樣的作戰理念？11．校刊打算推出一期“我敬佩的軍事家”人物專刊，請你從曹劌、劉基中任選一人，為他寫一則推薦語，向校刊投稿。要求：①結合文章內容；②突出人物在軍事方面的優秀品質；③語言簡潔。三、（10分）閱讀下面的文字，完成小題。學校擬開展“漢服承古韻，少年啟新篇”主題活動，提供了以下材料。請你根據材料完成任務。【材料一】清明節前后，傳統服飾等帶有“中國風”元素的產品席卷市場。其中，以馬面裙為代表的時尚穿搭，帶動新中式服裝產業爆發式增長。漢服約拍、漢服游園、漢服角色扮演等體驗性服務產品也乘勢而上，提供互動式、沉浸式的消費體驗。傳統文化不再是“壓箱底”的紀念和回憶，而是消費者形成身份認同、建立生活儀式感、塑造個性風格的“情感密碼”。（選自《清明文旅消費拉動經濟“上春山”》，有刪改）【材料二】縱觀中華民族的文明史，服飾不僅是物質文明的重要組成部分，也是社會文化的集中體現。中國的服飾制度在周代就初步成形，自漢代以后則作為“禮樂文化”的物化形式不斷變化和發展。中國的歷代服飾，包含了天人合一、象天法地等人文觀念，也是不同歷史時期社會生活的反映。中國傳統服飾在不同時代具有不同特點，例如秦漢的服飾主張質樸簡潔，唐代的服飾追求華貴典雅，宋代的服飾多具有儒雅清秀之風，清代的服飾則推崇繁復之美，這些特點共同形成了兼收并蓄、各美其美的中華服飾文化體系，并且影響了周邊諸多國家。隨著我國經濟社會的發展，年輕一代的文化自信愈發強烈。他們積極擁抱“新中式”美學，并在線上線下的多種場景中，傳遞著文化認同和文化自覺。（選自《年輕人為何愛上“新中式”美學》，有刪改）【材料三】（選自《2024—2025年中國漢服產業現狀及消費行為研究報告》，有刪改）【材料四】①“90后、00后年輕人穿漢服，是傳統文化回歸的好信號。”中國民間文藝家協會主席表示，現在很多年輕人已在自覺或不自覺地傳承中華優秀傳統文化，形成了跨越網絡與現實、文化與旅游、影像與敘事的多元表達。②“我們想要通過實踐與體驗，讓更多人深入了解傳統文化與傳統服裝背后豐富的內涵，就需要時間和更多人的努力，但這對于進一步提升文化自信，是必須的，也是值得的。”非遺京繡傳承人說。她建議，通過展覽展示、教學講座及體驗分享等不同方式，進一步培養不同年齡層的民眾對傳統文化與傳統服裝的熱愛。③年輕人是傳承中華文明和中華優秀傳統文化的積極參與者，我們應該用積極的眼光去看待“傳統文化活在當下”這一現實。希望年輕人多讀書，多學習傳統文化的精髓，多闡發自己對傳統文化的理解，這是對自身文化身份的一種認同。（選自《年輕人穿漢服是傳統文化回歸現實生活的好信號》，有刪改）任務一：辨“材”析意任務二：析“服”特點任務三：探“文”傳承12．下列是對材料的理解與分析，請選出不正確的一項（）A．清明節前后，帶有“中國風”元素的產品熱銷，新中式服裝產業爆發式增長。B．中華服飾文化形成了兼收并蓄、各美其美的體系，影響了周邊諸多國家。C．研究報告顯示并預測2020—2027年中國漢服市場規模持續擴大，但增長率逐年降低。D．年輕人是傳承中國傳統文化的參與者，他們穿漢服是傳統文化回歸的積極信號。13．根據材料二，請簡要概括中華服飾文化體系的特點。14．如何更好地傳承與發展中華優秀傳統文化？請結合以上材料簡要概括。四、（15分）閱讀下面的文字，完成小題。舞龍頭的清祥鐘志良①身高不超過一米六、體重不上一百斤的清祥，能成為十里八村出了名的人物，完全是因為他那令人驚奇的輕功。②這還得從他驅趕一對打架的公牛說起。③那日，生產隊的兩頭公牛在田間小路偶遇，一碰上便像看見仇人似的，拼了命地向對方撞去。④清祥見狀，連忙拿來一扎干稻稈，用長竹竿綁著，點上火，往頂在一起的牛頭上燒。兩頭牛瞬間分開，其中一頭牛轉過身，竟朝清祥撞來。清祥見勢不妙，扭頭就跑。人牛賽跑的畫面頓時吸引了很多看熱鬧的人。跑著跑著，只見前面有兩人抬著吹稻谷的鼓風車。清祥大喊：“瘋牛來了，放下鼓風車，逃命要緊。”抬著鼓風車的前頭那人放下鼓風車跑了，后頭那人卻被鼓風車擋了道，只好從橋上跳下河去。這時，清祥已經上了橋，只見他輕輕一躍，整個人往鼓風車頂騰空而起，那頭追趕清祥的公牛一頭撞到鼓風車上，鼓風車與牛一起，像崩塌的石堆，呼啦啦栽進了河里。⑤清祥就這樣出名了。⑥冬至后，進入農閑時節，圍屋里的舞龍隊活躍了起來。舞龍頭的大壯上山干活時不小心摔斷了腿，一直惦記著龍頭位置的鐵頭便跑去跟隊長打聽，問誰來接替大壯的位置。隊長也不表態，說過幾天看看大伙的意見吧。⑦一連五天，鐵頭天天往隊長跟前湊。隊長被他晃得不耐煩，說：“鐵頭，經過認真衡量，我覺得清祥比你更合適。你就去舞龍尾吧。”鐵頭不高興了，說：“隊長，要么我舞龍頭，要么我退出。”⑧聽聞此事，清祥專門找到隊長，說要成全鐵頭，讓鐵頭舞龍頭，他愿意舞龍尾，只有把其他舞龍隊比下去，才是最重要的。⑨隊長拍拍清祥的肩膀，豎起拇指，說：“清祥，個頭不大，氣量很大。”⑩正月十二是鄰村賞燈的日子。日頭升上兩丈高時，鐵頭、清祥他們的舞龍隊與另一隊舞獅隊幾乎同時抵達鄰村，兩支隊伍都想先去表演，互不相讓。舞獅隊說：“是我們先到達的。”鐵頭說：“不對，是我們先到的。”僵持之際，清祥站了出來，說：“我提個建議，大家不妨比試一番，誰贏了，誰先進村。”舞獅隊說：“好，就比跳八仙桌吧。”又說，“不是跳一張八仙桌，是兩張八仙桌壘起來跳，看誰能跳過去。能跳過去的，先進村。”?鐵頭一聽，已經雙腿發軟了。他知道，自己根本不可能跳過兩張八仙桌的高度。?清祥看了鐵頭一眼，奪過了鐵頭手里的龍頭竿子，朝舞獅隊一方為首那人說：“我們接受你的建議。”?兩張八仙桌被搬到了路口，壘在一起，有四五尺高。村里還請來一位銀須老人做見證人。?清祥讓舞獅隊先跳。舞獅隊也不謙讓，只見為首的那位大聲一喊，鑼鼓便敲起來，獅子從三四丈之外起跑，邊跑邊舞，舞獅尾的雙腿半蹲，舞獅頭的雙腳往后面那人腿上一蹬，高高躍起，后面那人趁勢而上，雙雙躍上八仙桌，接著又舞了幾個動作，再輕輕跳下。動作一氣呵成，行云流水，一幫看熱鬧的人大聲喝彩鼓掌。?舞獅隊的人臉上都帶著得意的笑，并看向舞龍隊。圍著看熱鬧的人也準備看舞龍隊的笑話了，心想：你們的龍那么長，怎么可能躍得過去呢？?卻見清祥平靜地跟眾人低聲商量著什么。不一會兒，他便把龍頭高高舉起，順手把龍頭后三位的竿子一齊收攏，往八仙桌上頭看了一眼，他輕跑兩步，起跳，竟像一只雄鷹，在八仙桌上空呼嘯而過，兩只腳碰都沒碰到桌面。就在清祥躍過八仙桌的瞬間，鐵頭舉著龍尾順勢一卷，把前面幾個順位的龍身竿子卷起，一齊拋給了清祥，整條龍便順利地騰空而過，被雙腳剛落地的清祥穩穩接住。?人群頓時爆發出巨大的歡呼聲，接著是掌聲雷鳴，一片叫好。?銀須老人說：“舞獅隊是跳到桌面，舞龍隊是腳不沾桌面，舞龍隊技高一籌。”?舞龍隊于是昂首挺胸，在鑼鼓鏗鏘的助威聲中，率先進場表演。鐵頭沒再去拿龍頭，他舉著龍尾也一樣舞得歡快。（選自《羊城晚報》“羊城派”2024年7月31日，有刪改）15．文章圍繞清祥的經歷展開，先是通過（1）一事展現其輕功，后在舞龍隊相關事件中，他先是（2），后又憑借輕功帶領舞龍隊戰勝舞獅隊。16．請結合上下文，從修辭角度賞析第?段中畫橫線的句子。他輕跑兩步，起跳，竟像一只雄鷹，在八仙桌上空呼嘯而過，兩只腳碰都沒碰到桌面。17．請結合文章內容簡要分析清祥的人物形象。18．故事的結尾，為什么一心希望舞龍頭的鐵頭，卻沒再去拿龍頭，反而舞龍尾也一樣舞得歡快？請談談你的理解。五、（6分）19．下列關于這四部作品理解，不正確的一項是（）A．《朝花夕拾》中的魯迅是從天真無邪的兒童成長為對社會有深刻思考的成年人。B．《艾青詩選》中，詩人既有對土地和人民的悲憫情懷，也表達了對光明和正義的不懈追求。C．《經典常談》主要體現了對傳統文化經典的尊崇，沒有對傳統文化中的消極因素進行批判。D．《水滸傳》既有對梁山好漢反抗精神的贊美，也有對他們盲目招安等行為的反思。20．“逆行者”，不被世俗的洪流裹挾，不懼未知的艱難險阻，憑借著內心深處對正義、真理或理想的執著堅守，逆著困境的風向，在黑暗中探尋光明。你認為簡·愛稱得上是“逆行者”嗎？請結合整本書的閱讀，簡要說明理由。六、作文（50分）21．閱讀下面的文字，按要求作文。在人生道路上，我們不僅需要前行的勇氣，也需要轉彎的智慧。請以“學會轉彎”為題目，寫一篇文章。要求：（1）文體自選（詩歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出現真實姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】不求聞達于諸侯；在河之洲；窈窕淑女；月有陰晴圓缺；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；會當凌絕頂；一覽眾山小；日暮鄉關何處是；煙波江上使人愁；河流大野猶嫌束；山入潼關不解平【解析】【分析】（1）“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”。出處與背景：此句出自三國時期諸葛亮的《出師表》。當時諸葛亮為實現劉備匡扶漢室的遺愿，決定北上伐魏，臨行前上此表給后主劉禪。文章以懇切委婉的言辭勸勉劉禪要廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，以此興復漢室；同時也表達了自己以身許國，忠貞不二的決心。“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”這兩句，是諸葛亮對自己早年生活的描述，展現了他在亂世之中，只求保全性命，不追求在諸侯中顯身揚名的淡泊心志，也從側面反映出他寧靜致遠的高尚品格。（2）“關關雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”。出處與賞析：該句選自我國古代詩歌總集《詩經》中的開篇之作《關雎》，它是一首描寫男女戀愛的情歌。“關關雎鳩，在河之洲”以雎鳩鳥相向合鳴，相依相戀起興，營造出一種美好的氛圍；“窈窕淑女，君子好逑”則直接點明主題，表達了男子對美好女子的傾慕與追求。“窈窕”形容女子心靈儀表兼美的樣子，“逑”為配偶之意，這兩句生動地展現了古代青年男女對愛情的向往，語言優美，意境深遠。（3）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。出處與情感：此句出自宋代蘇軾的《水調歌頭?明月幾時有》，這是蘇軾中秋望月懷人之作，表達了對胞弟蘇轍的無限思念。詞人運用形象描繪手法，勾勒出一種皓月當空、親人千里、孤高曠遠的境界氛圍，又以月起興，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這幾句，將人生的無奈與宇宙的自然規律相融合，體現出詞人豁達超脫的人生態度，同時也抒發了對親人的思念之情以及對世事無常的感慨。（4）“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。出處與內涵：詩句來自北宋王安石的《登飛來峰》。宋仁宗皇祐二年（1050）夏，詩人王安石在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時，途經杭州，寫下此詩。這首詩與一般的登高詩不同，沒有過多地寫眼前之景，而是重點在于生發議論，寄寓哲理。“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，表面意思是不怕浮云會遮住我的視線，只因為如今我身在最高層。實際上，“浮云”在古代詩歌中常被用來比喻奸邪小人或困難挫折，詩人借此表達了自己在政治上高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心，體現出一種積極向上、勇往直前的精神風貌。（5）“會當凌絕頂，一覽眾山小”。出處與意境：此句出自唐代杜甫的《望岳》，是杜甫青年時代的作品，充滿了詩人青年時代的浪漫與激情。全詩沒有一個“望”字，卻緊緊圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆，由遠望到近望，再到凝望，最后是俯望。“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句，化用孔子“登泰山而小天下”的典故，生動地描繪出詩人想象中登上泰山之巔后，俯瞰群山的雄偉壯觀景象，充分體現了杜甫青年時期敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概，以及對未來充滿信心的豪情壯志。“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”。出處與情感：詩句選自唐代崔顥的《黃鶴樓》。此詩描寫了在黃鶴樓上遠眺的美好景色，是一首吊古懷鄉之佳作。詩以豐富的想象力將讀者引入遠古，又回到現實，種種情思和自然景色交融在一起，有誰能不感到它的凄婉蒼涼。“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”，太陽落山，黑夜來臨，鳥要歸巢，船要歸航，游子要歸鄉，然而天下游子的故鄉又在何處呢？江上的霧靄一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，那是一種隱隱的淚花和心系天下蒼生的廣義鄉愁，問鄉鄉不語，思鄉不見鄉。詩人由景生情，抒發了濃濃的思鄉愁緒，情真意切，感人至深。“河流大野猶嫌束，山入潼關不解平”。出處與風格：該句出自清代譚嗣同的《潼關》。此詩是譚嗣同十四歲時所作，當時的譚嗣同，風華正茂，對于祖國的大好河山，備極熱愛，洋溢著少年昂揚的激情。詩中描繪了一幅壯闊的山河景象，“河流大野猶嫌束，山入潼關不解平”，黃河在廣闊的原野上奔騰仍嫌受束縛，秦嶺山脈進入潼關后就再也不知何謂平坦。詩人通過擬人化的手法，賦予河流、山脈以人的情感和意志，生動地表現出黃河的奔騰不羈和秦嶺山脈的巍峨險峻，同時也抒發了自己渴望沖破束縛、勇往直前的少年意氣和豪邁情懷。

故答案為：不求聞達于諸侯；在河之洲；窈窕淑女；月有陰晴圓缺；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；會當凌絕頂；一覽眾山小；日暮鄉關何處是；煙波江上使人愁；河流大野猶嫌束；山入潼關不解平

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。【答案】2．脊梁；倔強；屹立不倒3．B4．A【解析】【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。

（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。2．（）“jǐliáng”：對應詞語為“脊梁”。“脊”字，上半部分“人”像脊梁骨的形狀，下半部分“月”在古代常表示身體部位，組合起來形象地表示脊背、脊柱。在文中，“脊梁”取其比喻義，象征支撐事物的中堅力量，如“他們在困境中成為團隊的脊梁”，強調人物在集體中起到關鍵支撐作用。（2）“juéjiàng”：答案是“倔強”。“倔”字從“亻”，表示與人的性格、行為有關，“屈”表聲；“強”有強硬、不屈服之意。“倔強”形容人的性情剛強不屈，比如“他性格倔強，從不輕易認輸”，體現出人物堅定的意志和不服輸的精神。（3）“yìlìbùdǎo”：應寫作“屹立不倒”。“屹”字左邊“山”表示與山有關，右邊“乞”表聲，本義指山勢高聳，引申為高聳挺立的樣子；“立”即站立；“不倒”表示穩固。“屹立不倒”常用來比喻意志堅定，不可動搖，如“這座古老的建筑在風雨中屹立不倒”，突出事物的穩固性。

故答案為：脊；倔強；屹立不倒3．“汲取”與“撈取”辨析：“汲取”本義指取水，后引申為吸取、吸收，是中性詞，常與“營養”“經驗”“知識”“力量”等抽象名詞搭配，如“從書籍中汲取智慧”，強調從豐富的資源中獲取有益的內容；“撈取”指通過不正當手段獲取利益，帶有貶義色彩，如“他企圖通過不正當交易撈取錢財”，使用場景多與不正當行為相關。語境分析：此處表達從優秀傳統文化中獲取營養，是積極、正面的行為，應選用“汲取”。“見賢思齊”與“思賢如渴”辨析：“見賢思齊”出自《論語?里仁》，指見到德才兼備的人就想趕上他，側重于強調向優秀者學習的主動性和自我提升的過程，如“我們要以先進人物為榜樣，見賢思齊，不斷進步”；“思賢如渴”形容迫切地希望得到有才德的人，重點在于表達對賢才的渴求，如“劉備思賢如渴，三顧茅廬請諸葛亮出山”，體現對人才的渴望之情。語境分析：文段強調以模范為榜樣，向他們學習從而完善自我，用“見賢思齊”更契合語境。“修身”與“修養”辨析：“修身”是動詞，指陶冶身心、涵養德性，通過自我約束、自我提升來完善個人品德和能力，如“他注重修身，不斷提升自己的道德境界”；“修養”是名詞，可指理論、知識、藝術、思想等方面達到的一定水平，也可指養成的正確的待人處事態度，如“他很有修養，待人接物十分得體”。語境分析：此處“有利于正己”強調通過向榜樣學習來完善自我，側重于行為過程，用“修身”更恰當。故答案為：B4．A.“只有這樣，我們才能在新時代的征程上始終保持清醒的頭腦和堅定如磐的信念”，將關聯詞改為“只有……才……”，正確表達了條件關系，修改恰當。?

B.“只有這樣，我們就能在新時代的征程上始終保持堅定如磐的信念和清醒的頭腦”，“只有……就……”同樣搭配不當，且語序“堅定如磐的信念和清醒的頭腦”雖語義通順，但不如“清醒的頭腦和堅定如磐的信念”更符合語言習慣。?

C.“因為這樣，所以我們能在新時代的征程上始終保持堅定如磐的信念和清醒的頭腦”，“因為……所以……”表示因果關系，而原句強調的是條件關系，改變了句子原意，修改錯誤。?

D.“盡管這樣，我們也能在新時代的征程上始終保持清醒的頭腦和堅定如磐的信念”，“盡管……也……”表示轉折關系，與原句表達的邏輯不符，修改錯誤。故答案為：A【答案】5．示例：揭陽低碳迎全運，“地球一小時”綠色開跑6．示例：是為河流護一脈澄澈；是為天空守一片湛藍【解析】【點評】（1）本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據。

（2）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。5．擬寫新聞標題，關鍵在于準確提煉新聞核心信息，用簡潔凝練的語言概括新聞主要內容。這要求我們快速梳理新聞事件的主體、事件本身以及事件目的或意義等關鍵要素。本題新聞圍繞揭陽市舉辦的“少點‘碳’氣，‘零’跑向綠”公益慢跑宣傳活動展開，我們需要從新聞中提取出這些關鍵信息，并組織成符合字數要求的標題。確定新聞核心事件：通讀新聞可知，核心事件是揭陽市發展和改革局聯合南方電網廣東揭陽供電局舉辦“少點‘碳’氣，‘零’跑向綠”公益慢跑宣傳活動。提取關鍵要素：?活動主體：揭陽（可涵蓋活動主辦方）。?活動目的：響應“地球一小時”活動，助力第十五屆全國運動會，傳遞健康生活和低碳環保理念，倡導低碳、綠色的生活方式。?活動形式：公益慢跑宣傳活動。?組織語言成標題：在組織語言時，要注意語言簡潔，突出重點。可先確定主體“揭陽”，再將活動目的和形式融合，如“揭陽低碳迎全運，‘地球一小時’綠色開跑”，既體現了活動助力全運、響應環保活動的目的，又點明了綠色慢跑的活動形式，符合新聞標題簡潔明了、突出重點的要求，且字數控制在30字以內。

故答案為：示例：揭陽低碳迎全運，“地球一小時”綠色開跑6．本題要求續寫兩個句子，分析原句結構：“是為大地添一抹盎然”，該句結構為“是為+（對象）+（動詞）+（數量詞）+（形容詞+名詞）”，“為大地”明確受益對象，“添一抹盎然”描述對該對象產生的積極效果。確定續寫對象：從自然界元素出發，如天空、河流、海洋、森林等，思考踐行綠色低碳對這些元素的積極影響。例如，天空可能因低碳減少污染變得更湛藍，河流可能因減少污染排放變得更澄澈。

故答案為：示例：是為河流護一脈澄澈；是為天空守一片湛藍【答案】7．C8．（1）（這）是盡職分之類的事情，可憑借（這個條件）打一仗。（2）于是（他帶兵）用盡全力追趕到東陽，將賊寇全部擒獲而返。9．不出三日/賊當自走/追而擊之/可成擒也10．劉基判斷賊寇不出三日便會自行撤離，屆時追擊可擒獲賊寇。這體現出他不盲目進攻，善于把握戰機，追求以最小代價獲取最大勝利的作戰理念。11．示例一：我推薦曹劌。曹劌，一介平民，卻心系家國，于齊國伐魯之際挺身而出。面對魯莊公，他條理清晰地分析作戰條件，足見其深謀遠慮。長勺之戰中，他精準把握戰機，“一鼓作氣”的戰術盡顯軍事智慧，冷靜觀察敵情后才追擊，盡顯謹慎。曹劌以非凡謀略與果敢，助魯軍克齊，是當之無愧的軍事家，值得敬仰。示例二：我推薦劉基。劉基途徑建德，遇張氏入侵。他展現出超凡軍事預判力，斷定賊寇三日內會自行離開，建議李文忠按兵不動。兩日后，他登城觀察，識破賊寇的偽裝，力排眾議指揮追擊，最終成功擒賊。劉基憑借敏銳的洞察力與精準的判斷力，不廝殺便大獲全勝，盡顯軍事家風采，令人欽佩。【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。【參考譯文】【甲】魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求魯莊公接見自己。他的同鄉說：“打仗的事當權者自會謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權者目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰？”魯莊公說：“衣食這類安身的東西，不敢獨自享有，一定把它分給別人。”曹劌回答說：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的。”魯莊公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我(從來)不敢虛報數目，一定按照承諾的去做。”曹劌說：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑你的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。”曹劌回答說：“這才是盡了本職一類的事，可以憑借這個條件打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去。”魯莊公和曹劌共坐一輛戰車，在長勺與齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊國軍隊潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰車，扶著軾遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。戰勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就窮盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正盛，所以才戰勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們。”【乙】劉基赴京，途經建德，恰逢張氏入侵。當時李文忠防守建德，（李文忠）想要奮力攻擊賊寇，劉基就讓（他）不要進攻，說：“不出三天，賊寇將自己逃跑，（我軍）追上去攻擊他們，（就）可以擒獲了。”等到第二天黎明，劉基登上城墻觀望（賊寇），說：“敵人逃跑了。”眾人見他們的城池營壘、旗幟和從前一樣，而且聽到急促的鼓聲，(都)遲疑而不敢行動。劉基催促他們急速出兵，（發現）都是空營壘，擊鼓的人，（不過）是被擄掠的老人和小孩罷了。于是（他帶兵）用盡全力追趕到東陽，將賊寇全部擒獲而返。7．A.“又何間焉”出自《曹劌論戰》，“間”在這里是“參與”的意思，整句話是曹劌的鄉人勸他不要參與到魯國與齊國的戰事謀劃中；“時時而間進”出自《鄒忌諷齊王納諫》，“間”表示“間或、偶然”，指群臣吏民偶爾進諫。兩個“間”意思不同。?

B.“必以信”中，“信”解釋為“實情”，魯莊公說祭祀用的犧牲玉帛，不敢虛報數目，一定對神說實話；“講信修睦”出自《禮記?禮運》，“信”意為“誠信”，強調人與人之間要講求誠信、培養和睦氣氛。二者含義有別。?

C.“比二日黎明”和“比至陳”中的“比”均為“等到”的意思。“比二日黎明”指等到第二天黎明；“比至陳”即等到到了陳縣。該選項中加點詞意思相同。?

D.“眾見其壁壘旗幟如故”里的“故”是“從前，原來的”之意，描述眾人看到賊寇的營壘和旗幟像原來一樣；“故君子有所不戰”中“故”表示“所以”，用于引出結論。兩個“故”意思不一樣。故答案為：C8．（1）“忠之屬也。可以一戰。”字詞解析：“忠”指盡力做好分內的事；“之”為助詞，的；“屬”表示種類；“忠之屬也”即這是盡了職分（的事情）。“可”是可以；“以”是憑借；“可以一戰”實際是“可以之一戰”的省略，意思是可憑借（這個條件）打一仗。（2）“遂窮追至東陽，悉擒之以還。”字詞解析：“遂”表示于是、就；“窮追”指用盡全力追趕；“至”是到；“東陽”為地名；“悉”意思是全、都；“擒”即擒獲；“以”在這里起連接作用，可不譯；“還”是返回。

故答案為：（1）（這）是盡職分之類的事情，可憑借（這個條件）打一仗。（2）于是（他帶兵）用盡全力追趕到東陽，將賊寇全部擒獲而返。9．本題考查文言句子的斷句，“不出三日賊當自走追而擊之可成擒也”這句話，首先“不出三日”是對時間的限定，表達一個完整的時間概念，語義獨立，應斷開；“賊當自走”描述賊寇的行為，是一個完整的主謂結構，意思表達完整，可斷開；“追而擊之”表明針對賊寇自走采取的行動，語義完整，可獨立為一句；“可成擒也”說明追擊后的結果，意思明確，單獨成句。

故答案為：不出三日/賊當自走/追而擊之/可成擒也10．本題考查對文章內容的理解與概括，決策原因分析：從“時李文忠守建德，欲奮擊之，基乃使勿擊，曰：‘不出三日賊當自走追而擊之可成擒也’”可知，劉基判斷賊寇不會久留，不出三天便會自行撤離，此時追擊能利用賊寇撤退時的混亂和松懈，以最小的代價將其擒獲。他沒有讓李文忠盲目出擊，是因為深知在不了解賊寇虛實和作戰意圖的情況下貿然進攻，可能會使己方陷入危險，遭受不必要的損失。?作戰理念提煉：結合“比二日黎明，基登城望之，曰：‘賊走矣。’眾見其壁壘旗幟如故，且聞嚴鼓聲，疑莫敢動。基趣其疾進兵，則皆空壘，擊鼓者，乃所掠老弱耳。遂窮追至東陽，悉擒之以還”，劉基在觀察到賊寇營壘看似正常，但憑借敏銳的洞察力判斷出賊寇已撤離，果斷下令追擊。這體現出他不沖動、不盲目，善于觀察局勢，精準把握戰機，追求以最小的代價獲取最大勝利的作戰理念。他明白戰爭中不能僅憑武力，更要運用智慧，等待最佳時機出擊，從而實現作戰目標。

故答案為：劉基判斷賊寇不出三日便會自行撤離，屆時追擊可擒獲賊寇。這體現出他不盲目進攻，善于把握戰機，追求以最小代價獲取最大勝利的作戰理念。11．本題考查對人物形象的理解與語言表達能力，推薦曹劌：曹劌雖是平民，卻心懷家國大義，在齊國伐魯的危急時刻，主動求見魯莊公，展現出強烈的責任感和愛國精神。與魯莊公對話時，他能一針見血地指出“小惠未遍”“小信未孚”不能作為作戰憑借，唯有“小大之獄，雖不能察，必以情”這種取信于民的做法，才是作戰取勝的根本，體現出他遠超常人的政治遠見和深謀遠慮。長勺之戰中，他精準把握戰機，齊人三鼓后才下令進攻，利用“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的戰術原理，以逸待勞；在齊師敗績后，沒有急于追擊，而是下車觀察車轍，登軾瞭望軍旗，確定“轍亂”“旗靡”后才下令追擊，盡顯謹慎與智慧。曹劌憑借卓越的軍事謀略和果敢的指揮，助力魯軍以弱勝強，是當之無愧的軍事家，其愛國情懷、戰略眼光和軍事才能都值得我們敬仰與學習。?推薦劉基：劉基途徑建德，遭遇張氏賊寇入侵，面對李文忠急于出擊的想法，他冷靜分析，果斷制止，并準確預判“不出三日賊當自走，追而擊之可成擒也”，展現出超凡的軍事預判能力和戰略眼光。兩日后黎明，他登城觀察，在眾人被賊寇營壘中依舊的旗幟和急促鼓聲迷惑，不敢輕舉妄動時，劉基卻能透過表象，識破賊寇用老弱偽裝、虛張聲勢的計謀，果斷催促士兵進軍，最終窮追至東陽，將賊寇全部擒獲。整個過程中，他憑借敏銳的洞察力、精準的判斷力和沉穩的指揮，不費大量兵力便大獲全勝，充分彰顯了他作為軍事家的卓越風采，其善于觀察、精準判斷、把握戰機的軍事素養令人欽佩。

故答案為：示例一：我推薦曹劌。曹劌，一介平民，卻心系家國，于齊國伐魯之際挺身而出。面對魯莊公，他條理清晰地分析作戰條件，足見其深謀遠慮。長勺之戰中，他精準把握戰機，“一鼓作氣”的戰術盡顯軍事智慧，冷靜觀察敵情后才追擊，盡顯謹慎。曹劌以非凡謀略與果敢，助魯軍克齊，是當之無愧的軍事家，值得敬仰。

示例二：我推薦劉基。劉基途徑建德，遇張氏入侵。他展現出超凡軍事預判力，斷定賊寇三日內會自行離開，建議李文忠按兵不動。兩日后，他登城觀察，識破賊寇的偽裝，力排眾議指揮追擊，最終成功擒賊。劉基憑借敏銳的洞察力與精準的判斷力，不廝殺便大獲全勝，盡顯軍事家風采，令人欽佩。【答案】12．C13．①歷史悠久，周代初步成形，漢代后不斷發展。②內涵豐富，反映不同歷史時期社會生活。③風格多樣，不同時代有不同特點。14．開發相關產品并提升服務，讓中華優秀傳統文化與消費體驗結合。②通過線上線下多種場景，傳遞文化認同和文化自覺。③開展不同類型活動，培養不同年齡層民眾對傳統文化的熱愛。④鼓勵年輕人多讀書，學習傳統文化精髓，闡發對傳統文化的理解。【解析】【點評】（1）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（2）（3）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。12．A.材料一明確提到“清明節前后，傳統服飾等帶有‘中國風’元素的產品席卷市場。其中，以馬面裙為代表的時尚穿搭，帶動新中式服裝產業爆發式增長”，該選項與材料內容相符，理解正確。?

B.材料二指出“中國的歷代服飾……共同形成了兼收并蓄、各美其美的中華服飾文化體系，并且影響了周邊諸多國家”，說明中華服飾文化體系具有兼收并蓄、各美其美的特點，且對周邊國家產生了影響，B選項表述無誤。?

C.從材料三的圖表來看，2020-2021年、2023-2024年中國漢服市場規模的增長率并非逐年降低，而是存在增長的階段。該選項中“增長率逐年降低”的表述與圖表數據不符，理解錯誤，所以C選項不正確。?

D.材料四第①段中中國民間文藝家協會主席表示“90后、00后年輕人穿漢服，是傳統文化回歸的好信號”，第③段也提到“年輕人是傳承中華文明和中華優秀傳統文化的積極參與者”，這表明年輕人穿漢服是傳統文化回歸的積極信號，D選項符合材料內容。故答案為：C13．本題要求根據材料二概括中華服飾文化體系的特點，歷史悠久：材料二提到“中國的服飾制度在周代就初步成形，自漢代以后則作為‘禮樂文化’的物化形式不斷變化和發展”。從周代初步形成體系，到漢代后持續演變，時間跨度長，體現了中華服飾文化體系具有悠久的歷史。可概括為：歷史悠久，周代初步成形，漢代后不斷發展。內涵豐富：“中國的歷代服飾，包含了天人合一、象天法地等人文觀念，也是不同歷史時期社會生活的反映”，這句話表明中華服飾不僅僅是物質層面的衣物，更承載了豐富的人文觀念，同時還能反映出不同歷史時期的社會生活狀況，其內涵十分豐富。可概括為：內涵豐富，反映不同歷史時期社會生活。風格多樣：“中國傳統服飾在不同時代具有不同特點，例如秦漢的服飾主張質樸簡潔，唐代的服飾追求華貴典雅，宋代的服飾多具有儒雅清秀之風，清代的服飾則推崇繁復之美”，材料通過列舉秦漢、唐、宋、清等不同朝代服飾的不同特點，清晰地展現了中華服飾文化體系風格的多樣性。可概括為：風格多樣，不同時代有不同特點。

故答案為：①歷史悠久，周代初步成形，漢代后不斷發展。②內涵豐富，反映不同歷史時期社會生活。③風格多樣，不同時代有不同特點。14．結合消費體驗：材料一指出“清明節前后，傳統服飾等帶有‘中國風’元素的產品席卷市場……漢服約拍、漢服游園、漢服角色扮演等體驗性服務產品也乘勢而上，提供互動式、沉浸式的消費體驗”。這說明可以將中華優秀傳統文化與現代消費相結合，開發具有傳統文化元素的產品，如帶有“中國風”元素的服飾，同時提升相關服務，開展漢服約拍、游園等體驗活動，讓消費者在消費過程中感受和體驗傳統文化，實現傳統文化的傳承與發展。可概括為：開發相關產品并提升服務，讓中華優秀傳統文化與消費體驗結合。?利用多元場景：根據材料二“年輕一代的文化自信愈發強烈。他們積極擁抱‘新中式’美學，并在線上線下的多種場景中，傳遞著文化認同和文化自覺”，我們可以借助線上線下的多種場景，如社交媒體、短視頻平臺等線上渠道，以及漢服展覽、文化節等線下活動，鼓勵年輕人展示和傳播傳統文化，增強文化認同和文化自覺，從而推動傳統文化的傳承。可概括為：通過線上線下多種場景，傳遞文化認同和文化自覺。?開展多樣活動：材料四非遺京繡傳承人建議“通過展覽展示、教學講座及體驗分享等不同方式，進一步培養不同年齡層的民眾對傳統文化與傳統服裝的熱愛”。這啟示我們要開展多樣化的活動，針對不同年齡層的民眾，設計適合他們的活動形式，如校園漢服社團、社區非遺工坊等，吸引更多人參與，培養大家對傳統文化的熱愛，促進傳統文化的傳承。可概括為：開展不同類型活動，培養不同年齡層民眾對傳統文化的熱愛。?鼓勵青年學習：材料四還提到“年輕人是傳承中華文明和中華優秀傳統文化的積極參與者……希望年輕人多讀書，多學習傳統文化的精髓，多闡發自己對傳統文化的理解”。年輕人作為傳承傳統文化的重要力量，應該鼓勵他們多讀書，深入學習傳統文化的精髓，并結合現代視角進行創新表達，從而推動傳統文化在當代的創造性轉化。可概括為：鼓勵年輕人多讀書，學習傳統文化精髓，闡發對傳統文化的理解。

故答案為：開發相關產品并提升服務，讓中華優秀傳統文化與消費體驗結合。②通過線上線下多種場景，傳遞文化認同和文化自覺。③開展不同類型活動，培養不同年齡層民眾對傳統文化的熱愛。④鼓勵年輕人多讀書，學習傳統文化精髓，闡發對傳統文化的理解。【答案】15．被公牛追趕；成全鐵頭舞龍頭16．運用比喻的修辭手法，將清祥比作雄鷹，形象地描繪出他起跳時動作的敏捷、輕盈與矯健，突出了清祥輕功的高超，也展現了他在關鍵時刻挺身而出、果敢自信的性格特點。17．示例：①身懷絕技。面對公牛追擊，他輕輕躍過鼓風車頂；與舞獅隊比試時他高舉龍頭從八仙桌上空呼嘯而過；②為人大度。他主動成全鐵頭舞龍頭，自己舞龍尾；③有集體榮譽感。與舞獅隊比試，他主動承擔起舞龍頭的重任。18．①他看到在舞龍隊面對挑戰時，清祥主動站出來承擔責任，心中感動；②鐵頭目睹了清祥的能力，認識到清祥更適合舞龍頭，自己技不如人；③通過與舞獅隊的競爭，鐵頭意識到集體的勝利和榮譽比個人的得失更為重要。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。15．本題考查對文章內容的理解與概括能力，展現輕功的事件：文章第③-⑤段詳細描述了清祥驅趕打架公牛的過程。生產隊的兩頭公牛打架，清祥用點燃的稻稈驅趕，公牛卻轉而朝他撞來。在逃跑過程中，前方有鼓風車阻擋，清祥“輕輕一躍，整個人往鼓風車頂騰空而起”，成功躲避公牛，公牛則撞到鼓風車上栽進河里。這一事件中，清祥憑借驚人的一躍，充分展現了他令人驚奇的輕功，所以第一空應填“被公牛追趕”。舞龍隊相關事件：在舞龍隊中，舞龍頭的大壯摔斷腿后，鐵頭惦記龍頭位置，隊長決定讓清祥接替，清祥卻專門找到隊長，說“要成全鐵頭，讓鐵頭舞龍頭，他愿意舞龍尾”。這體現了清祥的大度與謙讓，因此第二空填“成全鐵頭舞龍頭”。

故答案為：被公牛追趕；成全鐵頭舞龍頭16．本題要求從修辭角度賞析句子，修辭手法判斷：“他輕跑兩步，起跳，竟像一只雄鷹，在八仙桌上空呼嘯而過，兩只腳碰都沒碰到桌面”，此句將清祥比作雄鷹，運用了比喻的修辭手法。表達效果分析：?動作描寫層面：“輕跑”“起跳”“呼嘯而過”等詞語，生動地描繪出清祥起跳時動作的連貫性和迅速性，而把他比作雄鷹，進一步形象地展現出其動作的敏捷、輕盈與矯健，讓讀者仿佛能親眼看到清祥如雄鷹般矯健的身姿，突出了他輕功的高超。?人物形象層面：在舞龍隊與舞獅隊因誰先表演而僵持不下，且比試項目極具挑戰性的關鍵時刻，清祥主動站出來承擔舞龍頭的重任。他這如雄鷹般的一躍，不僅展現了高超的技藝，更體現出他在面對困難和挑戰時，果敢自信、勇于擔當的性格特點。

故答案為：運用比喻的修辭手法，將清祥比作雄鷹，形象地描繪出他起跳時動作的敏捷、輕盈與矯健，突出了清祥輕功的高超，也展現了他在關鍵時刻挺身而出、果敢自信的性格特點。17．本題考查對人物形象的分析理解能力，身懷絕技：?從“被公牛追趕”事件來看，清祥在緊急危險的情況下，能“輕輕一躍，整個人往鼓風車頂騰空而起”，輕松跳過鼓風車，躲避公牛的撞擊，這一行為充分展示了他卓越的輕功。?在與舞獅隊比試跳八仙桌時，他“輕跑兩步，起跳，竟像一只雄鷹，在八仙桌上空呼嘯而過，兩只腳碰都沒碰到桌面”，同樣憑借輕盈矯健的動作，高舉龍頭成功越過八仙桌，再次證明了他身懷絕技，有著令人驚嘆的輕功。?為人大度：當舞龍頭的大壯受傷后，鐵頭渴望得到龍頭位置，清祥沒有憑借自身能力與鐵頭爭搶，而是主動找到隊長，提出“要成全鐵頭，讓鐵頭舞龍頭，他愿意舞龍尾”。他以集體利益為重，不斤斤計較個人得失，這種主動謙讓的行為，體現出他大度的胸懷。?有集體榮譽感：在舞龍隊與舞獅隊因誰先表演產生爭執，面臨跳兩張八仙桌這一困難挑戰，鐵頭因害怕而退縮時，清祥“站了出來”，提出比試的建議，并“奪過了鐵頭手里的龍頭竿子”，主動承擔起舞龍頭的重任。他為了舞龍隊能夠順利先表演，不惜面對困難，憑借自身本領積極爭取，這一系列舉動充分展現了他強烈的集體榮譽感。

故答案為：示例：①身懷絕技。面對公牛追擊，他輕輕躍過鼓風車頂；與舞獅隊比試時他高舉龍頭從八仙桌上空呼嘯而過；②為人大度。他主動成全鐵頭舞龍頭，自己舞龍尾；③有集體榮譽感。與舞獅隊比試，他主動承擔起舞龍頭的重任。18．本題考查對文章內容的深入理解以及對人物心理變化的分析能力。感動于清祥的擔當：在舞龍隊與舞獅隊僵持不下，面對跳兩張八仙桌這一極具挑戰性的比試時，鐵頭“雙腿發軟”，表現出恐懼和退縮，而清祥卻在關鍵時刻“站了出來”，“奪過了鐵頭手里的龍頭竿子”，主動承擔起這份責任。清祥這種為了集體利益，勇敢站出來面對挑戰的行為，讓鐵頭內心深受觸動，對清祥產生了敬佩與感動之情，所以他不再執著于舞龍頭。認識到自身差距：在比試過程中，清祥“像一只雄鷹，在八仙桌上空呼嘯而過，兩只腳碰都沒碰到桌面”，其動作輕盈矯健，展現出高超的輕功和卓越的舞龍能力。鐵頭親眼目睹了清祥的出色表現，深刻認識到清祥在舞龍方面比自己更有優勢，自己確實技不如人，因此不再對龍頭位置抱有執念。重視集體榮譽：通過與舞獅隊的競爭，舞龍隊在清祥的帶領下，憑借出色的表現贏得勝利，能夠“昂首挺胸，在鑼鼓鏗鏘的助威聲中，率先進場表演”。這一結果讓鐵頭深刻體會到，整個舞龍隊集體的勝利和榮譽才是最重要的，相比之下，個人能否舞龍頭這種個人得失顯得不那么關鍵。他的觀念發生了轉變，更加重視集體利益，所以即使舞龍尾也能歡快投入，享受集體勝利帶來的喜悅。

故答案為：①他看到在舞龍隊面對挑戰時，清祥主動站出來承擔責任，心中感動；②鐵頭目睹了清祥的能力，認識到清祥更適合舞龍頭，自己技不如人；③通過與舞獅隊的競爭，鐵頭意識到集體的勝利和榮譽比個人的得失更為重要。19．【答案】C【解析】【分析】A.在《朝花夕拾》中，魯迅以回憶性散文的形式，生動展現了自己從天真無邪的兒童成長為對社會有深刻思考的成年人的歷程。在《從百草園到三味書屋》里，描繪了兒時在百草園中自由玩耍、探索自然的快樂時光，展現出兒童的天真爛漫與對世界的好奇；而到了《藤野先生》，魯迅通過記錄在日本留學時的經歷，尤其是看到國人麻木圍觀同胞被殺害的場景，深刻反思國民性，思想逐漸成熟，開始以筆為武器，揭露社會問題，表達對國家命運的深切關注。這清晰地體現了他從兒童到成年人的思想轉變，所以A選項表述正確。?

B.《艾青詩選》中，詩人的情感豐富而深沉。“土地”和“太陽”是其詩歌中極具代表性的意象。如在《我愛這土地》里，“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”，通過質樸而真摯的語言，淋漓盡致地抒發了對祖國土地和人民的悲憫情懷，展現出對祖國命運的深切憂慮與熱愛；在《向太陽》等作品中，“太陽”象征著光明和正義，詩人熱情謳歌太陽，積極表達對光明未來、正義社會的不懈追求，所以B選項表述無誤。?

C.錯誤。朱自清的《經典常談》并非單純尊崇傳統文化經典，而是秉持著客觀、辯證的態度。在介紹《論語》時，朱自清明確指出孔子的思想存在維護封建等級制度的局限性，例如“君君、臣臣、父父、子子”的觀念，在一定程度上強化了封建等級秩序；在論述《詩經》時，也點明其中部分詩歌存在宣揚封建禮教的消極內容，像一些反映封建婚姻制度、禮教規范的詩篇。這些都充分說明書中對傳統文化中的消極因素進行了批判，并非如C選項所說沒有批判。?

D.《水滸傳》對梁山好漢的形象塑造和情節描寫具有多面性。一方面，小說熱情贊美了梁山好漢的反抗精神，如魯智深拳打鎮關西、林沖風雪山神廟后奮起反抗等情節，生動展現了他們對封建壓迫的不滿與抗爭；另一方面，也對他們盲目招安的行為進行了反思。梁山好漢接受招安后，為朝廷南征北戰，死傷慘重，最終結局悲慘，深刻揭示了招安這一選擇的局限性和悲劇性，讓讀者對梁山好漢的命運和當時的社會現實有更深刻的思考，所以D選項表述正確。故答案為：C

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。20．【答案】示例：我認為簡·愛稱得上是“逆行者”。她自幼父母雙亡，在舅母家遭受虐待，在寄宿學校經歷了饑餓、體罰和精神上的壓抑，但她始終沒有失去自尊和對平等、自由的追求。在桑菲爾德莊園，當她得知羅切斯特先生已有妻子時，盡管深愛著對方，她還是毅然選擇離開。后來，羅切斯特先生破產且身體殘疾，簡·愛又回到他身邊。她不被世俗的觀念和困境所左右，勇敢地逆著不公平的命運前行，努力探尋屬于自己的幸福和尊嚴，是真正的“逆行者”。【解析】【分析】本題聚焦于名著《簡?愛》中人物形象的深度剖析，童年時期：在壓迫中堅守自我，初顯反抗精神。簡?愛自幼父母雙亡，寄居于舅母里德太太家。在這個寄人籬下的環境中，她遭受了舅母的冷漠、表哥的暴力以及表姐的歧視。表哥約翰常常對她進行身體上的毆打和言語上的侮辱，將她視為仆人而非親戚。然而，簡?愛并未像當時社會所期望的那樣，默默忍受這種不公待遇。當約翰再次對她施暴時，她奮起反抗，大聲斥責：“你是個惡毒殘暴的孩子！你像個殺人犯……你像羅馬暴君！”這一反抗行為在當時強調女性溫順服從的世俗觀念下，顯得尤為大膽。她沒有因自己寄人籬下的弱勢地位而屈服，而是勇敢地捍衛自己的尊嚴，展現出不被世俗洪流裹挾的勇氣，這正是“逆行者”反抗精神的萌芽。后來，簡?愛被舅母送進洛伍德義塾。這所學校環境惡劣，學生們不僅要忍受饑餓和寒冷，還要遭受嚴苛的校規和教師的不公正對待。校長布羅克赫斯特先生虛偽且殘忍，他要求學生們過著清苦的生活，以懲罰為主要的教育方式。但簡?愛并沒有在這樣的困境中被磨滅意志。她努力學習，與好友海倫?伯恩斯相互扶持，從書籍中汲取力量。盡管生活艱苦，她依然保持著對知識的渴望和對美好事物的向往，在黑暗的環境中堅守著內心的光明。這種在極端困境中不屈服、努力追尋自我成長的態度，體現了她不懼艱難險阻，執著堅守自我的“逆行者”品質。青年時期：在愛情中堅守原則，追求平等與尊嚴。成年后的簡?愛應聘到桑菲爾德莊園擔任家庭教師，在這里她與莊園主人羅切斯特相遇并相愛。然而，當他們在教堂舉行婚禮時，簡?愛得知羅切斯特已有妻子，且妻子被關在莊園的閣樓上。盡管簡?愛深愛著羅切斯特，盡管當時社會普遍認為女性在婚姻中應依附于男性，甚至可以接受不平等的婚姻關系，但她果斷地做出了離開的決定。她深知，如果留下來，就意味著放棄自己的尊嚴，成為不道德關系的參與者。她對羅切斯特說：“我是個有獨立意志的自由人，現在我要運用我的獨立意志離開你。”這種對愛情與尊嚴的抉擇，展現了她不被世俗的婚姻觀念所左右，堅守內心對正義和道德的追求。離開桑菲爾德莊園后，簡?愛身無分文，面臨著饑餓、寒冷和未知的未來。但她沒有向命運低頭，憑借著頑強的毅力，她在困境中尋找工作，努力生存。她先后在沼澤居擔任家庭教師，與圣約翰一家相處。圣約翰向她求婚，希望她能和自己一起去印度傳教，這在當時的社會看來是一個不錯的歸宿，能夠給她提供穩定的生活。然而，簡?愛拒絕了，因為她清楚地知道，圣約翰的求婚并非出于愛情，而是將她視為傳教的工具。她不愿為了物質和安穩的生活，犧牲自己對愛情和自由的追求。她繼續追尋著屬于自己的幸福，這種在困境中堅持自我、不妥協的態度，再次彰顯了她“逆行者”的特質。回歸時期：在命運轉折中堅守真愛，詮釋勇敢與深情。當簡?愛得知羅切斯特因莊園火災破產且身體殘疾后，她沒有嫌棄，而是毅然回到他身邊。此時的羅切斯特失去了財富和健康，處于人生的低谷。但簡?愛不在乎這些外在的因素，她愛的是羅切斯特的靈魂。她的回歸，打破了世俗中以財富和地位衡量婚姻的觀念，展現了她對真愛的執著堅守。她與羅切斯特結婚后，兩人相互扶持，過上了幸福的生活。簡?愛用自己的行動證明，她不僅敢于反抗命運的不公，更能夠在困境中堅守自己的愛情和理想，最終在黑暗中探尋到了屬于自己的光明。

故答案為：示例：我認為簡·愛稱得上是“逆行者”。她自幼父母雙亡，在舅母家遭受虐待，在寄宿學校經歷了饑餓、體罰和精神上的壓