語文第第頁阿長與《山海經》A卷（基礎）閱讀下面的文段，回答1～3題。書的模樣，到現在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分A.的本子。紙張很黃；圖象也很壞，甚至于幾乎全用直線揍合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執干戚而舞”的刑天。此后我就更其B.繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》?！渡胶＝洝芬擦碣I了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的C.得多了。這一部直到前年還在，是suō印的郝懿行疏。木刻的卻已經記不清是什么時候失掉了。1.給加點的字注音，根據拼音寫漢字。模（）樣suō（）印2.找出并改正畫線句子中的兩個錯別字。“”改為“”“”改為“”3.依次填入A、B、C三處的詞語，最恰當的一項是（）A.粗拙搜集精致B.笨拙搜集精彩C.粗拙收集精彩D.笨拙收集精致1.【答案】mú縮【解析】注意識記，遵守漢語拼音拼寫規則，注意避免同音字、形近字等錯別字。【知識點】字音字形?！倦y度】★【題型】填空題。2.【答案】象像揍湊【解析】注意區分同音字、形近字等錯別字?！局R點】字形?！倦y度】★【題型】填空題。3.【答案】A【解析】注意辨析近義詞，區分其含義?！局R點】近義詞辨析?！倦y度】★【題型】選擇題。4.下列句子中加點的成語運用不恰當的一項是（）A.問候別人時不一定要鄭重其事，但一定要真誠。B.導游的講解生動有趣，莫名其妙，游客聽了大呼過癮。C.孩子怕黑暗，情有可原；人生真正的悲劇是成人怕光明。D.一個傳說中藏有寶藏的神秘山洞被發現，洞中有洞，深不可測?！敬鸢浮緽【解析】“莫名其妙”指事情很奇怪，說不出道理來。用在此處不合語境?！局R點】成語運用?！倦y度】★【題型】選擇題。5.下列句子沒有語病的一項是（）A.我那時似乎倒并不怕，所以我覺得這些事和我毫不相干的，我不是一個門房。B.大字不識的阿長給少年魯迅買來了繪圖的《山海經》。C.經過艱苦努力，使“十三五”規劃圓滿收官，我國經濟實力、科技實力、綜合國力和人民生活水平又躍上新的大臺階。D.市政府計劃完成大約30余條城鄉中巴線路公交化改造工程?！敬鸢浮緽【解析】A.關聯詞語運用不當，應將“所以”改為“因為”；C.成分殘缺，應刪去“使”；D.語意矛盾，應刪去“大約”或“余”?！局R點】語病?！倦y度】★★【題型】選擇題。6.語文老師在教本課時，發現同學們對長媽媽這個人物有兩種不同的看法，為此組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說？反方：阿長是一個粗俗、守舊的婦女，像在新年的早晨要吃福橘，喜歡切切察察，喜歡告狀，還盲目地對長毛的故事妄加評論，甚至害死了“我”喜愛的隱鼠。因此，“我”不喜歡她。正方：【答案】[示例]阿長是一個善良、熱心、忠厚、真誠的婦女形象，她想方設法為“我”買到了《山海經》，急小主人之所急，想小主人之所想。因此，“我”喜歡她?！窘馕觥拷獯鸫祟}，要結合阿長的善良、熱心、忠厚、真誠的性格特點來回答，說出喜歡她的原因?！局R點】語言表達?！倦y度】★★【題型】簡答題。7.下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（）①表現了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨的性格。②《阿長與〈山海經〉》是一篇散文。③對長媽媽尋購、贈送自己渴慕已久的繪圖的《山海經》的事情，作者充滿感激。④它出自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》。⑤文章描述了作者兒時與長媽媽相處的情景。⑥尤其是作者以平易深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠惦念以及對年幼無知時光的深切懷念。A.③②⑤⑥④①B.③⑥④①②⑤C.②④①⑤⑥③D.②④⑤①③⑥【答案】D【解析】這是關于《阿長與〈山海經〉》的一段文字。②句是整體概括，放開頭；和它緊密相連的是④句，介紹了《阿長與〈山海經〉》的出處；然后介紹《阿長與〈山海經〉》這篇文章的主要內容，故接下來是⑤句，其余①③⑥也均是對文章的概括。故選D?！局R點】句子排序?！倦y度】★★【題型】選擇題。閱讀《阿長與〈山海經〉》中“大概是太過于念念不忘了……乃是我最初得到，最為心愛的寶書”部分，回答8～11題。8.阿長來問《山海經》的事，表現了她對“我”的關心，而“我”卻認為“她并非學者，說了也無益”，這種想法表現了“我”當時怎樣的心理？9.試品味下列句子中加點詞語的表達效果。（1）（阿長）就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”（2）我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。10.“這又使我發生新的敬意了”中的“這”指代什么？11.說說你對“她確有偉大的神力”這句話的理解。8.【答案】說明“我”沒有把買書的希望寄托在阿長身上，只是隨便說說而已。表現了“我”對阿長心存隔膜乃至輕視?！窘馕觥柯撓滴恼聝热菘芍@種想法表現了“我”對阿長的輕視，對她能買來《山海經》不抱任何希望?！局R點】人物心理分析?！倦y度】★★【題型】簡答題。9.【答案】（1）“高興”一詞表現了阿長因能為“我”買到念念不忘的書而喜不自勝的心情。（2）“震悚”表現了“我”當時接到書時的震驚和感激之情。【解析】詞語的表達效果，要結合上下文體會?！局R點】詞語分析。【難度】★【題型】簡答題。10.【答案】指阿長為“我”買來了《山海經》一事?！窘馕觥柯撓瞪衔膬热菘芍?，“這”指阿長為“我”買來了《山海經》一事?！局R點】內容理解?！倦y度】★【題型】簡答題。11.【答案】［示例］“我”對阿長根本不抱希望，但“并非學者”的她居然給“我”買來了最想要又最難買的《山海經》，在孩童眼中，“她確有偉大的神力”?！窘馕觥拷獯饡r，需要聯系上文內容。對于“我”心心念念的《山海經》，阿長居然買到了，“我”覺得不可思議，所以說“她確有偉大的神力”?！局R點】內容理解?！倦y度】★★★【題型】簡答題。B卷（鞏固）（一）閱讀下面的文章，回答1～4題。風箏●魯迅①故鄉的風箏時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。②但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡它，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩意兒。和我相反的是我的小兄弟，他那時十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時竟至于小半日。③有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發現了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩意兒。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。④然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經是中年。我不幸偶爾看到了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墜下去了。⑤但心又不竟墜下去而至于斷絕，它只是很重很重地墜著，墜著。⑥我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著?！欢鋾r已經和我一樣，早已有了胡子了。⑦我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕。那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的糊涂。⑧“有過這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也記不得了。⑨全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕可言呢？無怨的恕，說謊罷了。⑩我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。（選自《魯迅全集》，有刪改）1.請品味“推開門，果然就在塵封的什物堆中發現了他”中“果然”的表達效果。2.“我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了”一句中的“擲”“踏”能否改成“扔”“踩”？請說明理由。3.文中所說的“對于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么？4.如果你是文中的小兄弟，面對這樣的遭遇，會怎么做呢？1.【答案】“果然”是不出所料的意思，表明小兄弟偷偷做風箏的事情被“我”猜中了。

【解析】詞語的表達效果，要結合上下文體會。【知識點】詞語分析。【難度】★【題型】簡答題。2.【答案】不能?！叭印薄安取辈蛔阋员憩F“我”當時狂怒的心情?！窘馕觥看痤}時，注意結合語境辨析近義詞，區分其在不同語境中的含義?！局R點】近義詞辨析?！倦y度】★★【題型】簡答題。3.【答案】指“我”不允許小兄弟放風箏，認為放風箏是沒出息的孩子才干的事，當發現他偷偷地做風箏時，氣得把他快要完工的風箏毀壞了。

【解析】解答此題，要聯系上文“我”認為放風箏沒出息，當發現弟弟偷偷地做風箏時，把風箏毀壞來概括?！局R點】理解概括?！倦y度】★★【題型】簡答題。4.【答案】如果我是“小兄弟”,我會選擇與哥哥說理,但我也會原諒哥哥,因為哥哥的本意是為了我好。【解析】此題屬于開放性試題，答案不唯一，答題時結合文章內容及自己對文章的理解，簡要作答即可?！局R點】拓展延伸?！倦y度】★★★【題型】簡答題。（二）閱讀下面的文章，回答5～8題?；貞泟⒔B棠老師●祝勇①我認識劉紹棠老師的時候，是我1986年上大學以后，也就是他接二連三推出長篇小說的日子。我每次去和平門那座紅帽子樓，都會提前打個電話，選定一個下午去看他。他一般上午寫作，中午休息一會兒，下午會客。②每次我去拜望劉紹棠老師，他都非常高興。我們聊他正在寫的小說，他也建議我應該讀什么書。外國作家，他推崇托爾斯泰、屠格涅夫、肖洛霍夫，主張我多讀19世紀歐洲文學，尤其是俄羅斯文學作品。托爾斯泰《戰爭與和平》、雨果《巴黎圣母院》《悲慘世界》、司湯達《紅與黑》，還有屠格涅夫的大量散文，我都是那時讀的，肖洛霍夫《靜靜的頓河》，我是在30多年后寫作長篇小說《國寶》時才讀的。劉紹棠老師去世后，我在一篇懷念文章里寫道：“劉紹棠老師總令我想起屠格涅夫，親愛的老屠格，像俄羅斯的河流一樣不朽，像初戀一樣潔凈，像秋日的天空一樣遼闊。劉紹棠老師的善良明凈，讓我對他總是心存感激?！雹蹌⒔B棠老師知道我讀書多，也寫了不少書話文字，遂主張我的寫作從書話開始。我們這代人，與劉紹棠老師那代人截然不同，他們在生活中摸爬滾打，有著豐富的鄉土生活經驗，這為他們提供了豐富的創作素材，所以他們的作品大多取自直接經驗，而我們是從學校到學校，再到工作崗位，生活經歷單調，這限制了我們寫作的發展，至少對我而言，寫作題材大多取自間接經驗，也就是從書本中獲得，這培養了我的思辨力，而少了許多原始的激情。1996年，我出版《文明的黃昏》一書，請劉紹棠老師寫序，劉紹棠老師在序言中說：“90年代作家比50年代起點高?！薄翱吹剿麄冊谏詈蛣撟魃系睦碇?、冷靜、瀟灑、俊逸，使我對21世紀的中國文學事業充滿希望?！薄拔页Ｕf這一代人靈氣很高，底氣不足。希望這一代青年別怕磨難，生活的酸甜苦辣咸都嘗一嘗。天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。因而非常希望他們重視深入生活，到人民大眾的生活中去充電和補給?！雹苣菚r候的我，正如劉紹棠老師所說，底氣薄，心氣旺，卻完全不自知。人到中年，歷經生活磨難之后，才明白了山高水低，意識到劉紹棠老師所說，全是金玉良言。⑤對我個人的創作，劉紹棠老師夸贊了一番，最后說：“我是寫小說的，曾暗中希望祝勇年歲大一點，能夠改行寫小說。祝勇的散文越寫越多，越寫越好，我反倒更希望他成為散文專業戶，不要改行了?！弊掷镄虚g，流露出劉紹棠老師如師如父的體貼關心。想到斯人已逝，我心里有說不出的酸楚。⑥在我心里，劉紹棠老師不只是為寫作而生的，他也是為寫作而死的。［選自《人民日報》（海外版）］5.文中劉紹棠老師對“我”的閱讀和寫作提出了哪些建議？6.試品味下列句子中加點詞語的表達效果。（1）每次我去拜望劉紹棠老師，他都非常高興。（2）字里行間，流露出劉紹棠老師如師如父的體貼關心。7.第③段中畫線的句子有什么作用？8.本文與《阿長與〈山海經〉》都屬于回憶性散文。兩文的作者對回憶的主人公都表達了怎樣的情感？5.【答案】①建議“我”應該讀什么書，主張“我”多讀19世紀歐洲文學，尤其是俄羅斯文學作品；②主張“我”的寫作從書話開始；③希望“我”重視深入生活，到人民大眾的生活中去充電和補給；④認為“我”的散文越寫越多，越寫越好，更希望“我”成為散文專業戶，不要改行了?！窘馕觥拷獯鸫祟}時，要在理解文章的基礎上，結合“我”與劉紹棠老師的交往，梳理出其對“我”的閱讀和寫作的建議?！局R點】內容梳理概括?！倦y度】★★★【題型】簡答題。6.【答案】（1）“非?！北憩F了劉紹棠老師對“我”的喜歡，體現出二人關系的親密、融洽。（2）“如師如父”體現出劉紹棠老師既像老師那樣循循善誘、親切教導，又像父親那樣慈愛、體貼，讓“我”深受教誨，倍受感動。【解析】詞語的表達效果，要結合上下文體會?！局R點】詞語分析?！倦y度】★★【題型】簡答題。7.【答案】將“我”和劉紹棠老師的生活經歷進行比較，從而驗證他建議“我”寫作從書話開始的正確性。【解析】畫線句子主要寫了劉紹棠老師那代人的生活經歷，為了突出他的建議的正確性?！局R點】句子分析?！倦y度】★★【題型】簡答題。8.【答案】兩文作者都對回憶的主人公充滿了尊敬和感激，表達了深切懷念之情?！窘馕觥勘疚牡闹魅斯莿⒔B棠老師，文章表達了作者對劉紹棠老師的尊敬、感激；《阿長與〈山海經〉》的主人公是阿長，文章表達了作者對阿長的感激、尊敬與懷念。【知識點】對比探究?！倦y度】★★★【題型】簡答題。（三）閱讀下面的文章，回答9～12題懷念楊力老師●馬文青①突聞楊力老師因尿毒癥引發呼吸衰竭、心內衰竭，經搶救無效，于2023年1月2日晚10時22分不幸去世，享年57歲。我悲痛不已，泣不成聲，與楊老師唯一的單獨合影沒想到成了最后的記錄。②此刻，我的思緒回到了那個激情燃燒的青春歲月。1995年9月至1998年7月高中三年，楊老師一直是我們的體育老師，也是我們高男足的教練。當時足球不是學校傳統項目，比起一中、九中等強隊可以特招球員，我們只能依靠本土球員作戰；比起學校對田徑、籃球等傳統項目的大投入，我們幾乎無經費，甚至連隊服都要隊員自己買。就是在這種困難的情況下，楊老師堅定執著地帶領著我們穩步前行，三年里參加了鄭州市中學生各項足球賽事，并取得了一個又一個驕人戰績，為高男足以后的壯大和健康發展奠定了堅實基礎。③還記得1995年冬天，第一屆鄭州市中學生足球周末聯賽，是我第一次代表高男足參賽。在楊老師的帶領下，球隊齊心協力、頑強拼搏、勇往直前，一場一場地踢，一關一關地過，最終以平一場其余全勝的戰績奪得冠軍，這也是我校高男足歷史上第一個冠軍。④還記得1998年春天，鄭州市中學生“建業小哈佛杯”足球賽，是我最后一次代表高男足參賽，在楊老師的帶領下，我們一路過關斬將，殺入決賽。3月19日下午4時，決賽在我校開始，對陣一中，學校破天荒第一次因一場足球比賽全校停課。書記、校長和廣大師生擠滿了操場周圍，為我們加油助威，就連學校大喇叭也在一直喊著“實驗加油……”場面令人震撼、激動和興奮。盡管我們最后輸掉了比賽，屈居亞軍，但當全體隊員眼含熱淚向全場師生鞠躬致謝、表達歉意時，許多師生流著淚高聲大喊“沒關系，你們是最棒的……”甚至還有人為我們送上了鮮花，那激動人心的場面至今令我難以忘懷。⑤和藹卻堅韌的楊老師，您可知道，您是我們高男足最信任的教練、最敬愛的老師、最堅強的后盾。您的和藹可親讓我們倍感溫暖，您的擔當讓我們眾人一心，您的堅韌剛毅讓我們不畏艱難，您的處變不驚讓我們逆轉翻盤。⑥恩師卻似益友的楊老師，您可知道，我不僅把您當老師，更把您當朋友。在學校您教會了我踢球，在生活中您教會了我做人。信心，是您給我的禮物。還記得1995年的周末聯賽，我作為新隊員，第一次參賽，壓力很大，首場發揮失常，受到老隊員的質疑，是您及時疏導鼓勵，堅持讓我首發，使我逐步建立信心，越踢越好，站穩主力位置，最終站上冠軍的領獎臺。戒驕，是您給我的鞭策。還記得1996年的年級聯賽，在我班實力明顯強于對手的情況下被逼平，賽后您毫不留情當眾批評，直言驕必敗、狂必輸，讓我醍醐灌頂，終身受益。擔當，是您給我的愛。還記得1998年的“建業小哈佛杯”足球賽，當時我們已是高三下學期，為了沖刺備戰高考，同屆老隊員紛紛退出校隊，我也找您說過，您是那么的不舍，希望我能善始善終，擔負起以老帶新的責任，完成這次訓練和比賽，我被您的真摯感動，答應了，您笑著擁抱了我。最終我不負您的期望帶領師弟們殺入決賽，雖屈居亞軍，但您把最好的贊譽和擁抱給了我。⑦楊老師，畢業后我時常想起您，高中三年您給我留下了太多美好回憶，給我帶來了太多激情與榮譽。2002年夏天，我去看您，咱倆在學校附近的小飯店開懷暢飲，訴說當年的人和事，好不痛快，又好有不舍。⑧楊老師，高男足曾經的隊員時常想起您。2005年，您曾經的隊員趙紫光、翁沛漢、周文鵬等人我們再相聚，共同成立了KD足球隊，依然繼續著我們對足球的熱愛，不斷訴說著當年您帶隊時的往事，這是我們共同的經歷，永恒的記憶。2016年夏天，我們與您相聚，您清楚地記得每個人的名字，每個人的場上位置，每個人的性格特點，每個人的高光時刻。您說著說著大家眼睛都紅了，不為別的，就為師生情、為隊友情，高興、痛快。⑨歲月凝友誼，師生情結深。楊老師，一路走好！文章以“足球”為線索講述了“我”與楊老師的故事，請根據文章內容補全表格。時間事件1995年的周末聯賽①1996年的年級聯賽“我”班在實力明顯強于對手的情況下被逼平，楊老師當眾批評，讓“我”戒驕戒躁、終身受益。②在全校師生的加油助威中，在楊老師的帶領下，為了備戰高考，“我”最后一次代表高男足參加“建業小哈佛杯”足球賽，最終屈居亞軍。10.楊老師是一個和藹可親、堅韌剛毅的老師，請結合文章內容具體分析，作者是如何刻畫楊老師這一形象的？11.本文語言的一個突出特點是質樸自然中飽含真情。請結合文中畫線語句加以賞析。2016年夏天，我們與您相聚，您清楚地記得每個人的名字，每個人的場上位置，每個人的性格特點，每個人的高光時刻。您說著說著大家眼睛都紅了，不為別的，就為師生情、為隊友情，高興、痛快。12.讀完這篇文章，你也許會想到這些詞語：教育、成長、責任、堅持……請從中任選一個詞語，結合文章內容簡要分析，并談談你獲得的啟示。9.【答案】①“我”第一次代表高男足參賽，雖受質疑，但楊老師堅持讓“我”首發，最終奪得“我”校高男足歷史上第一個冠軍。②1998年的“建業小哈佛杯”足球賽【解析】①根據文中第③段“還記得1995年冬天，第一屆鄭州市中學生足球周末聯賽，是我第一次代表高男足參賽”“最終以平一場其余全勝的戰績奪得冠軍，這也是我校高男足歷史上第一個冠軍”，根據文中第⑥段“還記得1995年的周末聯賽，我作為新隊員，第一次參賽，壓力很大，首場發揮失常，受到老隊員的質疑，是您及時疏導鼓勵，堅持讓我首發，使我逐步建立信心，越踢越好，站穩主力位置，最終站上冠軍的領獎臺”可以概括得出事件為：“我”第一次代表高男足參賽，雖受質疑，但楊老師堅持讓“我”首發，最終奪得“我”校高男足歷史上第一個冠軍。②根據文中第④段“還記得1998年春天，鄭州市中學生‘建業小哈佛杯’足球賽”“盡管我們最后輸掉了比賽，屈居亞軍，但當全體隊員眼含熱淚向全場師生鞠躬致謝、表達歉意時，許多師生流著淚高聲大喊‘沒關系，你們是最棒的……’”可以概括出時間為：1998年的“建業小哈佛杯”足球賽?！局R點】情節概括?！倦y度】★★【題型】填空題。10.【答案】①通過側面描寫塑造人物形象。文章以“我”的口吻回憶了“我”們與楊老師相處交往的點滴，從“我”的視角集中表現了楊老師在學校內踢球和在生活中做人兩方面對我們的悉心教導，贊頌了楊老師和藹可親、堅韌剛毅的形象。②通過評價性語句（敘議結合）塑造人物形象?！昂吞@卻堅韌的楊老師，您可知道，您是我們高男足最信任的教練、最敬愛的老師、最堅強的后盾。您的和藹可親讓我們倍感溫暖，您的擔當讓我們眾人一心，您的堅韌剛毅讓我們不畏艱難，您的處變不驚讓我們逆轉翻盤?！薄霸趯W校您教會了我踢球，在生活中您教會了我做人”贊頌了楊老師和藹可親、堅韌剛毅的形象。③通過典型情節塑造人物形象。文章以“足球”為線索，講述在教練楊老師的帶領下，“我”們參與過的重大比賽以及畢業后“我”們的幾次團聚，這些情節集中展現了楊老師在專業上堅韌剛毅、生活中和藹可親的形象。【解析】在塑造人物形象時，可以從正面、側面以及作者評價性語言和人物事件（典型情節）等方面進行塑造。其中正面描寫包含語言、動作、心理、神態等細節方面的刻畫，側面描寫可以通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象。在文章中，作者評價性的語言也能夠直接反映人物的性格或品質。據此進行分析即可?！局R點】人物分析?！倦y度】★★【題型】簡答題。11.【答案】“每個人的名字，每個人的場上位置，每個人的性格特點，每個人的高光時刻”語言通俗質樸，又構成排比句式，長于抒情，表現了楊老師對我們記憶深刻、情感深厚；“大家眼睛都紅了，不為別的，就為師生情、為隊友情，高興、痛快”沒有華麗的辭藻，沒有過多的修飾語，如同日常說話般自然流暢，蘊含著“我”們對師生情、隊友情的感動與珍視?！窘馕觥繌漠嬀€句中“每個人的名字，每個人的場上位置，每個人的性格特點，每個人的高光時刻”可以看出使用了排比的修辭手法，突出強調了楊老師記得每一位隊員的點點滴滴，從側面寫出了楊老師對于學生的關愛；從畫線句中“大家眼睛都紅了”可以看出是對大家的神態描寫，通過樸實的語言寫出大家在與楊老師共同回憶往事時，內心的感動與無盡的懷念；從畫線句中“不為別的，就為師生情、為隊友情，高興、痛快”體現出大家對于師生情、隊