人教版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案10篇

人教版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,

滲透思想品德教育。

2、初步經(jīng)過從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)得按次序數(shù)數(shù)

的方。

3、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的察看、思維和語言表達(dá)本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)按次序數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)用具準(zhǔn)備

教科書第2?3頁的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1?

10數(shù)字卡片一套。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是學(xué)校生了。在今后的日子里你

們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活

中的好多問題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？

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老師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？要不我們就一起

來數(shù)數(shù)看！

（揭示課題：數(shù)一數(shù)）

二、探究新知

1、激發(fā)察看興趣。（出示第2?3頁的圖畫）

多媒體課件顯示：一所美麗的學(xué)校

（1）同學(xué)們看，這是我們美麗的學(xué)校，同學(xué)們先本身看一看，

圖畫里畫了些什么？

（2）同桌之間相互說說瞧到了什么，有多少，它們?cè)谀睦铩?/p>

（培養(yǎng)學(xué)生說完整的話）

（3）老師點(diǎn)擊學(xué)生向老師敬禮的局面，讓學(xué)生說說：瞧到了什

么？

2、數(shù)圖畫中的數(shù)量。（引導(dǎo)學(xué)生有次序地說，依照從小到大的

次序數(shù)出圖中人和物的個(gè)數(shù)）

（1）數(shù)數(shù)量是“1”的人和物。

師：圖畫中有幾位老師？（生答：1位老師。老師結(jié)合學(xué)生回

答，出示一位老師并加上圈。再讓學(xué)生說說還有哪些物體的數(shù)量也

是是"。）

引導(dǎo)學(xué)生答出：一面國(guó)旗、一個(gè)花壇、一個(gè)足球……

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強(qiáng)調(diào)：它們的數(shù)量都是幾？

師：像一面國(guó)旗、一位老師，都可以用數(shù)量“1”來表示。（出

示數(shù)字“1”，并認(rèn)讀數(shù)字1）

（2）數(shù)其他數(shù)量的人和物。

數(shù)到數(shù)量是“2”以上的人或物時(shí)，讓學(xué)生說一說本身是怎么知

道這些數(shù)量的。

（學(xué)生可能答：看出來的、數(shù)出來的）讓數(shù)出來的學(xué)生，指著

數(shù)給大家看一看。

強(qiáng)調(diào)：數(shù)數(shù)時(shí)肯定要口、手全都。

3、認(rèn)讀1?10各數(shù)。

10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，師用多媒體出示課本第4?5頁的圖畫（或

貼出10個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生讀一讀）。

先讓學(xué)生自由讀這些數(shù)。然后同桌互讀，集體溝通，先從1讀

到10,再?gòu)?0讀到1、最終老師指一個(gè)數(shù)讓學(xué)生齊讀這個(gè)數(shù)。

三、拓展延長(zhǎng)

數(shù)身邊的實(shí)物C

在圖畫中我們數(shù)出了數(shù)量1、2、3……同學(xué)們認(rèn)真察瞧一瞧，

我們的教室里有這些數(shù)量嗎？

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（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握方程的有關(guān)知識(shí)。

2.通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握用方程解應(yīng)用題。

（二）本領(lǐng)訓(xùn)練點(diǎn)

L通過整理和復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2.通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的快捷性和敏捷性。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過知識(shí)化間的聯(lián)系，使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

（四）美育滲透點(diǎn)

通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美,

從而感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

二、學(xué)法引導(dǎo)

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。

2.引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行體驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

通過知識(shí)間的聯(lián)系，掌握方程的概念和解方程的本領(lǐng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

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知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片等。

六、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入（咯）

（二）復(fù)習(xí)

1.這單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.回憶并概括，板書

（1）用字母表示數(shù)

（2）解簡(jiǎn)易方程

（3）列方程解應(yīng)用題。

（先啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí)，為整理和復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備）。

（三）整理

1.用字母表示數(shù)

人教版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇3

教學(xué)內(nèi)容：人教版教材P96、98頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

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L通過對(duì)問題情境的探究，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上本身

得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)

算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法

的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的察看、比較、抽象、概括本領(lǐng)和動(dòng)手操作本

領(lǐng)，初步的提出問題、解決問題的本領(lǐng)。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)

新意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小棒20根。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊

1、談話引入：同學(xué)們，我們學(xué)校正在開運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想去參加

嗎？要想?yún)⒓樱偷孟冗^兩關(guān)，下面就讓我們闖關(guān)吧。（采用闖關(guān)

的形式復(fù)習(xí)1和幾構(gòu)成幾與10與幾等于十幾的習(xí)題）

2、師：我們順利地闖過了兩關(guān)，趕快到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去吧，那里的運(yùn)

動(dòng)會(huì)已經(jīng)開始了?。ǔ鍪緦W(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖）

二、自主試驗(yàn)，探究算法

1、創(chuàng)設(shè)情報(bào)境，教學(xué)例1

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（1）師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)賽熱鬧極了，請(qǐng)認(rèn)真看一看，同學(xué)們都

參加了哪些競(jìng)賽項(xiàng)目？

生：有踢穗子的、跳繩的、跑步的、跳遠(yuǎn)的。

2）你最喜愛哪個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，數(shù)一數(shù)每個(gè)項(xiàng)目有多少人？

生：我最喜愛跳繩的，有3人參加。……

（3）師：同學(xué)們察看的可真認(rèn)真，這些運(yùn)動(dòng)員參加這些競(jìng)賽很

辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小伙伴的小伙伴洽運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了很多好喝

的飲料（出示數(shù)飲料畫面），送走了了一些，清認(rèn)真看一看，還有

多少盒沒送？

生：還有13盒沒送。

（4）師：你是怎么知道的？先說給同桌聽一聽。

生討論、匯報(bào)C

（小組內(nèi)同學(xué)溝通，然后各級(jí)匯報(bào)。學(xué)生們有的用點(diǎn)數(shù)法，有

的用接著數(shù)的方法，也有的用湊十法等多種計(jì)算方法）

（5）師：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法。這三種

方法中你最喜愛哪一種？

2、學(xué)生回答后，老師指出：剛才有的.同學(xué)用數(shù)的方法知道了

還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們

一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算的？

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提問：要算有多少盒怎樣列式？（板書：9+4）

師：今日我們來研究9加幾。（板書課題：9加幾）

師：9加幾怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒代表盒子里的9盒飲

料，右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料。

請(qǐng)一名學(xué)生操作，老師引言：盒子里的9盒再加上幾盒式就湊

成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩

多少盒？10盒和剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？

依據(jù)學(xué)生回答老師板書如下：

師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計(jì)算9+4的？

3、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。

如：運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢犍子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢犍子

的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)當(dāng)怎樣列式？

列式算式后，學(xué)生本身用小棒擺一擺。

學(xué)生匯報(bào)后，老師啟發(fā)：你還可以提出什么問題？

學(xué)生每提1個(gè)問題，老師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對(duì)于

9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說本身是怎樣想的？

三、練習(xí)鞏固提高。

1、圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）

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學(xué)生獨(dú)立看圖說圖意，并動(dòng)手圈一圈，再看圖寫出得數(shù)。

2、看圖列式。（“做一做”第2題）

學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的？

3、老師提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會(huì)計(jì)算9加幾的算式嗎？

請(qǐng)說出幾個(gè)9加幾的算式并說說怎樣計(jì)算的。

四、課堂：今日我們學(xué)習(xí)的是什么？（9加幾）同學(xué)們想到了

很多的方法。其中的“湊十法”能讓我們計(jì)算得更快。

板書設(shè)計(jì)：

9加幾

9+5=149+7=16

1416

教學(xué)反思：

這節(jié)課老師培養(yǎng)學(xué)生的思維本領(lǐng)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維，是當(dāng)前學(xué)

校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)重點(diǎn)。低班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，要重視漸漸培養(yǎng)

學(xué)生提出問題、解決問題的本領(lǐng)，使學(xué)生能自動(dòng)深入地用數(shù)學(xué)眼光

察看生活，用數(shù)學(xué)的頭腦思考問題，通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合

作溝通的方式去解決問題，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的生活化、社會(huì)化和

應(yīng)用化。這些，在以上教學(xué)片斷中得到了較好地體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)得樂

觀自動(dòng)，時(shí)時(shí)閃亮著創(chuàng)新思維的火花。反思這節(jié)課的教學(xué)過程，我

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認(rèn)為數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感的體驗(yàn)，通過創(chuàng)

設(shè)問題情境，營(yíng)造平等、開放、操作、溝通的學(xué)習(xí)氛圍，讓數(shù)學(xué)教

學(xué)成為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)，才略更好地體現(xiàn)新課程的教育理念。

人教版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇4

教學(xué)內(nèi)容：

用數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、指名口算

10—75—46—27—38—018—10

17—718—52+134+106+927—20

8+50+015+45—55+720+9

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2、填未知數(shù)

(1)6+()=1114—()=10

討論：括號(hào)里該填幾？怎么想？指名回答。

(2)練習(xí)

9+()=138+()=1512—()=2

5—()二47一()二1()+7=14

學(xué)生做完后，問是怎樣想的。

二、創(chuàng)設(shè)情景

1、出示書上第117頁的第7題。

(1)學(xué)生察看，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：依據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？

(3)問：為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整？看著這幅圖，

你能準(zhǔn)確地說出又開來幾輛汽車嗎？

(4)引導(dǎo)學(xué)生閱讀中的小伙伴是怎么說的？

(5)問：現(xiàn)在有幾輛車？你會(huì)列式嗎？學(xué)生說老師板書：

9+6=15(輛)

(6)問：假如把“又開來了6輛”這句話去掉，讓你們說又開

來了幾輛，你們會(huì)解答嗎？四人小組說一說，然后派代表說。

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2、書上第121頁第11題。

問：你們喜愛堆雪人嗎？

分組說一說這幅圖的意思？你知道一共有幾個(gè)小伙伴在堆雪人

嗎？

列出算式，一人板演，其余在書上完成，并說一說為什么？

三、用數(shù)學(xué)

1、書上第121頁第12題。

（1）分組討論，說一說圖中講的是一件什么事情？

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。

（3）依據(jù)問題列式計(jì)算，并說說你是怎樣算的？

（4）舉例說一說日常生活中的有關(guān)教學(xué)知識(shí)方面的問題？

2、思考題

學(xué)生先思考，分組討論，互說想法，然后再指名說一說你是怎樣

想的？

人教版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)得“左、右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

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2.能夠初步運(yùn)用左右描述物體的位置，解決實(shí)際問題。

3.通過生動(dòng)有趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)得“左、右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用左右描述物體的位置，解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)對(duì)你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。

2.我們要來認(rèn)得“左右”o(板書課題：左右)

二、聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右。

L摸一摸。

(1)左手和右手是一對(duì)好伙伴，團(tuán)結(jié)起來力氣特別大，在我們

的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的？

(2)哪只是左腳？哪只是右腳？

(3)對(duì)！左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的。

來，全班同學(xué)一起摸一摸，邊摸邊說，左腳一一右腳……

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(4)還有左耳和右耳。

(5)還有左眼和右眼。

(6)還有左肩和右肩?！?/p>

(7)生每說一種，老師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸。

三、實(shí)際操作，探究新知。

1.擺一擺。

游戲做完了，現(xiàn)在我們要開始擺文具了。同桌的同學(xué)相互合作,

聽清楚老師說的話C

請(qǐng)你在桌上放一塊橡皮；

在橡皮的左邊擺一枝鉛筆；

在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒；

在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子；

在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。

生擺好后，師用出示正確的排列次序，生檢查本身的排列。

2.數(shù)一數(shù)。

從左數(shù)橡皮是第幾個(gè)？從右數(shù)橡皮是第幾個(gè)？

從左數(shù)橡皮是第二個(gè)，從右數(shù)橡皮是第四個(gè)。

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為什么橡皮一會(huì)兒排第二？一會(huì)兒又排第四？

什么東西反了？能講得更清楚一些嗎？

（數(shù)的次序反了，開始是從左數(shù)，后來是從右數(shù)。）

師小結(jié)：也就是說，同樣一個(gè)物體，從左數(shù)和從右數(shù)，結(jié)果就

可能不一樣。

3.爬樓梯。上樓梯時(shí)我們要靠哪邊走？

下樓梯時(shí)我們又要靠哪邊走？

請(qǐng)你們兩位示范一下，把教室中心過道當(dāng)樓梯，一個(gè)從前往后

走是下樓梯，另一個(gè)從后往前走是上樓梯。

（生察看時(shí)師提示：下樓梯的同學(xué)是靠哪邊走？）

（生還是有的說左邊，有的說右邊。）

師：教學(xué)樓中心有一個(gè)樓梯，同學(xué)們想不想去走一走？

（全體學(xué)生進(jìn)行室外活動(dòng)：走上樓梯，又走下樓梯。下樓梯時(shí),

師又提示：下樓梯時(shí)你靠哪邊走？）

回到教室。

現(xiàn)在同學(xué)們明白下樓梯時(shí)靠哪邊走嗎？

為什么上、下樓梯都靠右邊走？

（假如不這樣走，上、下樓梯的人就會(huì)相撞。）

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對(duì)！特別是要做課間操時(shí)樓梯比較擁擠，假如相撞就會(huì)發(fā)生不安

全。

4.練一練。

（出示課本第61頁第3題圖）他們都是靠右走的嗎？

五、運(yùn)用新知，解決問題。

L轉(zhuǎn)彎推斷。同學(xué)們想不想去公園玩？

那我們就坐這輛大客車去吧?。◣熌贸鐾婢呖蛙?。）

準(zhǔn)備好，要啟程了，請(qǐng)同學(xué)們推斷客車是往左轉(zhuǎn)還是往右轉(zhuǎn)？

（師在“十字路口圖”上演示轉(zhuǎn)彎。）

小組討論一下，客車到底是往哪邊轉(zhuǎn)。

（生組內(nèi)討論溝通看法。）

師生共同小結(jié)：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，

汽車轉(zhuǎn)彎的方向常常以司機(jī)為準(zhǔn)。

2.小游戲：我是小司機(jī)。

同桌的同學(xué)相互搭配，左邊的同學(xué)說命令，右邊的同學(xué)用玩具

小汽車在“十字路口圖”上轉(zhuǎn)彎，然后交換角色。

六、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課，你有哪些收獲？你印象最深的是什么？你有什么

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感想嗎?

人教版學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇6

1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)得連加，埋解連加的意義，初步滲透部分與整體的相對(duì)性；

2、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握連加的計(jì)算方法，讓學(xué)生初步理解

一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系，感受連加計(jì)算的形成過程；

3、學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感。

2學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法，并能正確計(jì)

算。而且初步學(xué)會(huì)解決圖畫信息和文章信息相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解連加的意義，掌握連加的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系，感受連加計(jì)算

的形成過程。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

第18頁共34頁

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1、星期六小明坐上口算號(hào)列車去鄉(xiāng)下奶奶家，來算一算這些口

算吧！

4+2=3+2=3+4=2+2=

6+3=5+1=7+3=4+4=

2、看圖列式PPT出示喂雞圖

同學(xué)們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動(dòng)態(tài)小

雞，你們又瞧到了什么

誰能試著把我們剛才看到的完整的說出來你能提出一個(gè)問題嗎

你會(huì)列式計(jì)算嗎

師板書5+2=7

請(qǐng)你們?cè)倏春诎?，說說又瞧到了什么又來了1只小雞，剛才我們

已經(jīng)算出有7只了，又來了1只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞呢怎么列

式計(jì)算

師板書7+1=8

活動(dòng)2二、探究新知

1、小明又拿來一碗米，請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)看（ppt出示動(dòng)態(tài)圖）誰

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能用“原來???來了???又來了???”完整地把題目的意思

說出來（原來有5只小雞，來了2只小雞，又來了1只小雞，現(xiàn)在一共

有幾只小雞）

A生說出題意B你能像他這樣說一遍嗎C同學(xué)們齊讀題意

2、理解了題目的意思，你會(huì)列式嗎

板書5+2+1

3、對(duì)比剛才我們同樣是求一共有幾只小雞第一種方法是我們

熟識(shí)的，用了兩次加法計(jì)算，笫二種算式，與我們以前學(xué)過的加法哪兒

不相同

4、師小結(jié)我任原來學(xué)的加法是把兩部分合起來，現(xiàn)在要連著再

加一部分，像這樣把三個(gè)部分合起來的算式，我們可以叫它連加（板

書連加）

5、認(rèn)得了連加，跟老師一起讀算式5加2再加1

6、這個(gè)算式當(dāng)中5表示什么2表示什么1表示什么

7、5+2+1這里有3個(gè)數(shù)字，應(yīng)當(dāng)先算連和誰再算誰和誰呢

8、計(jì)算時(shí)應(yīng)當(dāng)注意些什么

活動(dòng)3三、知識(shí)運(yùn)用

1、導(dǎo)學(xué)案出示看誰算得又對(duì)又快，分組競(jìng)賽

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7+2+1=3+0+5=

2、生活當(dāng)中有很多連加的例子，你能用我們今日學(xué)的“原

來.??來了???又來了???”說句話嗎

2、同桌合作擺一擺,一人擺，一人列式計(jì)算

1人拿出8根水彩筆，擺成三部分，另一人依據(jù)擺好的圖，列出算

式而且計(jì)算

3、導(dǎo)學(xué)案出示燕子圖看懂題意再列式計(jì)算

4、編寫連加算式

活動(dòng)4四、總結(jié)

我們今日學(xué)到了什么

活動(dòng)5拓展延長(zhǎng)

1、多個(gè)數(shù)連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9

2、()+()+4=9

人教版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇7

教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一班級(jí)第一學(xué)期(試驗(yàn)本)P15

教學(xué)目標(biāo)：

第21頁共34頁

認(rèn)知目標(biāo)

1.對(duì)星空中的一些星座（由7顆星構(gòu)成的）的星星計(jì)數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見的星座知識(shí)。

本領(lǐng)目標(biāo)

1.發(fā)展察看本領(lǐng)、空間想象本領(lǐng)。

2.在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維本領(lǐng)。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究宇宙奧秘的欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.老師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆

教學(xué)過程：

一、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

第22頁共34頁

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛

的小星星在對(duì)你頑皮地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線連接起來，

就形成很多的星座，請(qǐng)學(xué)生分組溝通介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。

2.個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎？星座對(duì)于我們?nèi)祟愑惺裁?/p>

作用呢？

3.出示課題：美麗的星座

二、新授實(shí)施

1.老師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，

北斗七星座。

認(rèn)真察看：它們有什么共同的地方？

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就

形成了不同的星座C

2.請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，老師巡察輔導(dǎo)。

3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎？

學(xué)生操作，老師巡察，組織評(píng)比：誰的星座最可愛、最美麗？

4.小結(jié)：玄妙無窮的宇宙世界等著小伙伴長(zhǎng)大以后去探究、去

求知。

三、練習(xí)試驗(yàn)

第23頁共34頁

1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方

格紙上畫出星座。你們想不想也來動(dòng)手畫畫看呢？（老師選擇其中

的一個(gè)星座率領(lǐng)小伙伴試驗(yàn)畫）

師：先畫4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一

幅星座圖。

生：選擇喜愛的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來畫出星座。

2.想一想，畫一畫：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座,

小組內(nèi)溝通評(píng)比。

3.老師引導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法

四、探究鞏固

1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生打開想象本身來

發(fā)明星座，并呈現(xiàn)學(xué)生作品，予以肯定的嘉獎(jiǎng)。

2.總結(jié)：今日學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你還想了解什么知識(shí)呢？

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教學(xué)內(nèi)容：

8和9的構(gòu)成P55P603、4

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生掌握8、9的構(gòu)成

第24頁共34頁

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的本領(lǐng)

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握8和9的構(gòu)成

一、引入

提示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份,

假如是你會(huì)怎樣分呢？

二、新授

請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

學(xué)生分組動(dòng)手操作

匯報(bào)，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？

察看，你能用什么方法記住每一種分法嗎？

看到8可以分成7和1,你能想到什么？

假如是9顆星星，又可以怎樣分呢？

學(xué)生動(dòng)手操作后再說一說，你是怎樣分的？

師演示9的分成，學(xué)生填書上的空。

第25頁共34頁

2、讀一讀

學(xué)生相互讀8、9的分構(gòu)成

3、做游戲

1、猜數(shù)

2、拍巴掌

3、小猴跳

三、練習(xí)

1、P55做一做

學(xué)生獨(dú)立完成

2.P603456

34小黑板出示

6完成找伙伴的游戲

人教版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義,

會(huì)---對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、通過察看、操作，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體

第26頁共34頁

驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣c

3、通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握比較多少的方法，會(huì)正確地進(jìn)行“多、少’’的比較。

教學(xué)用具：

將第6頁的主題圖做成動(dòng)畫課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：小伙伴們喜愛聽故事嗎？出示主題圖，你們能依據(jù)這幅

圖講一個(gè)故事嗎？（給學(xué)生充分的思考時(shí)間）

2、講故事。（在講故事的過程中，注意多讓幾個(gè)學(xué)生加以增補(bǔ),

這樣可以使故事更加完整。在說到小豬幫小兔蓋房子的時(shí)候，要對(duì)

學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。）

二、探究新知

1、教學(xué)“同樣多”。

師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？

生：3只小兔，一只小兔搬一塊磚。

師：說得特別好，兔子和磚都沒有多余的，這時(shí)我們可以說兔

第27頁共34頁

子和磚同樣多。你們記住了嗎？認(rèn)真察看什么和什么也同樣多？

（隨便比較）

（1）同桌兩人溝通。（2）指名回答。

2、教學(xué)“多”“少”除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你逐發(fā)

現(xiàn)了什么？如，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。

師：小豬和木頭誰多誰少？

生：木頭多，小豬少。師：還可以怎樣說？（磨練學(xué)生的語言

表達(dá)本領(lǐng)）認(rèn)真察看，什么和什么比誰多誰少？（隨便比較）

剛才所講的就是今日我們要學(xué)的知識(shí)。揭示課題：比多少

3、動(dòng)手操作同位兩人合作要求：

一人先擺學(xué)具，同位與他擺得同樣多。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀

上擺一擺）一人先擺學(xué)具，同位擺得比他多或少。（讓學(xué)生在實(shí)物

投影儀上擺一擺）

思考：怎樣才咯一眼就看出擺的同樣多，誰擺得多？誰擺得少

（1）獨(dú)立思考

⑵溝通方法

在多種方法中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)齊擺，即一一對(duì)應(yīng)的方法擺，比較

容易比較。

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4、說降生活中“同樣多''“多”“少”的例子

三、鞏固運(yùn)用，深化拓展

1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。

①一個(gè)同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。

②同桌合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。

同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰

多，誰少，或者同樣多？（數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對(duì)齊擺，長(zhǎng)的表示多，

短的表示少，一樣長(zhǎng)的表示同樣多）

他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)當(dāng)多動(dòng)腦，多思

考，講究方法。

2、說說生活中1'同樣多多些少些'的例子。誰能

用“同樣多”“多些”“少些”說說生活中的事？（我有兩只手，

左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……）

同學(xué)們說了這么多，說得這么好，原來生活中到處有數(shù)學(xué)。

3、比一比，誰最聰慧。

老師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生推斷哪種顏色的珠子

多。

①生在組內(nèi)說說。

②小組溝通匯報(bào)。

第29頁共34頁

（用數(shù)的方法比較：數(shù)出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找

伙伴的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對(duì)伙伴，最終剩下

哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較：由于這

串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的

次序串起來的，假如最終一顆是白色的，那就可以說兩種珠子同樣

多；反之，就比紅珠子多）

4、課堂演練。

①完成第7頁的“做一做”。先擺一擺，再說一說。

②練習(xí)一第3、4題。

第3題：先讓學(xué)生認(rèn)真察看圖，推斷兩種動(dòng)物是不是同樣多，

再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生回答后老師可以引導(dǎo)學(xué)生思

考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而推斷擺得密的

鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。

第4題：鼓舞學(xué)生用不同的方法比較。

A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。

B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對(duì)伙伴，最終剩下哪種顏色的

珠子，哪種顏色的珠子就多。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們可真聰慧，說得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得特別好。其實(shí)

第30頁共34頁

數(shù)學(xué)王國(guó)里還有很多奧秘呢！只要我們到處留心，好好學(xué)習(xí)，肯定

會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)C

板書設(shè)計(jì)

比多少

同樣多多少

人教版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作，學(xué)生能夠理解并掌握4和5的構(gòu)成，能夠嫻

熟地說出5以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成。

2、經(jīng)過探究與溝通的過程，學(xué)生的察看本領(lǐng)、動(dòng)手操