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文檔簡介
人教版本數學科目1年級課時4教學設計
課認識圖形(一)單元第4單學科數學年一
題元級級
情感態度1.培養學生觀察和動手能力,建立空間觀念。
和價值觀2.在分組搭正方體中培養學生小組合作意識。
目標
學
通過搭一搭、擺一擺,培養學生動手操作能力,激發學生
習能力目標
學習數學的興趣。
目
知識目標1.能辨認區分長方體、正方體、圓柱和球,知道他們的名
標
稱。
2?充分理解正方體、正方體、圓柱和球的特征。
3.掌握圖形的組成,能夠根據圖形數出小正方體的個數。
重學會辨認長方體、正方體、圓柱和球,并掌握立體圖形的特征。
占
八、、
難掌握數圖形的方法,能夠準確數出圖形中有幾個小正方體。
占
八、、
學搭一搭;擺一擺教法課件、動手操作
法
教學過程
教學環教師活動學生活動設計意圖
-Hj-
導入新?
???
課e培養學生自
,力
▲■恒學生思考,主學習、善于
g這些物體思考的能力。
律"?
該如何分
你能把形狀相同的物體放在一起類?
嗎?
講授新認識立體圖形
課1.認識長方體認識長方
的物體有肥皂、抽紙盒、體,觀察長根據物體對
文具盒。方體的特照觀察長方
征。體的特征,培
養學生自主
學習的能力。
提出問題:觀察以上物品有哪些特
征?
相對的兩個面一樣大,長長的,方
方的。認識正方
教師總結:長長方方六張臉,相對體,觀察長培養學生善
兩面一個樣。方體的特于發現、善于
2.認識正方體:征。并對比觀察的能力。
■的物體有魔方,墨水盒,正方體和
長方體的
篩子。
異同。
觀察正方體有哪些特征?
四四方方的,每個面都一樣大。小組討論,培
教師總結:正正方方六張臉,平養學生合作
平滑滑一個樣。認識圓柱,意識。
3.認識圓柱。觀察圓柱
〔.的物體有接力棒,水杯,的特征。。
硯臺,可樂。
圓柱又有哪特征呢?
學生再觀察
上下兩個圓相等。
認識球,觀物體中尋找
教師總結:圓圓滾滾小淘氣,滾
察球的特發現特征。
來滾去不費力。
征
4.認識球。
A
的物體有:
(X)
球
提問:球有哪些特征?
總結歸納我
的題型,檢驗
多做多練學生的掌握
8on@抽同學回程度。
顧學過的
答案:
立體圖形
的特征,再
做答。
二、圖形拼組
動手拼一拼。
用兩個正方體拼一拼。
培養學生的
動手操作能
力。
動手操作,
結論:兩個同樣的正方體可以拼成
拼一拼。
一個大的長方體。
拿3個同樣的正方體,可以拼成
一個什么圖形?通過合作
小組合作:得出結論:兩
兩個正方個同樣的正
體可以拼方體可以拼
成什么樣成一個大的
體?
的圖形。長方體。
8個小正方體可以拼成一個大正方
體。
數一數有兒個長方體組成?
培養學生的
教師提問:合作意識。
三個呢?
:可先數看見的,再數看不見的
結論:可以先
答案:3個
數看見的,在
尋找數圖數看不見的。
形的方法。
同學交流
數一數有幾個長方體組成?怎樣數最
:可以一層一層的數。準確。
答案:15個。可以一層一
練習:層的數。
深入探究:
還有什么
方法?
答案:8個和7個。
活動一:
比一比,你有什么新發現?
根據題目,讓
能滾動:圓柱球
學生自主找
不能滾動:正方體、長方體。
出做題方法。
活動二:一起搭一搭。
3a鞏固練習:
抽同學講
9。解數正方
想一想,怎樣才能搭穩?體的方法。通過活動的
把較大的不一滾動的積木放在最下方式激發學
面,一個一個的摞起來,球放在最上生的學習興
面,這樣就搭穩了。趣。
通過動手
操作找出
能滾動和
整不能滾動
的圖形。
培養學生的
動手操作能
力。
通過自日
動手搭圖
形,尋找
搭圖形的
方法。
鞏固練1.數一數。
習
鞏固知識,多做多練,培
正方體有(4)個,長方體有多樣化題養學生語言
(1)個。型練習,抽表達能力,要
圓柱有(2)個,球有同學回答,有正確的做
(4)個。找同學補題方法。
2.數一數。充講解。
正方體有(8)個,長方體有
(2)個。
圓柱有(8)個,球有(2)
個。在數圖形鞏固練習,檢
3.數一數。時,一定要驗學生的學
認真仔細,習成果。
避免重復
15個9個遺漏。
4填一填
O)n00OE0
1、圖中有(3)個長方體,查漏補缺,找
(2)個正方體。出學生易錯
2、圖中有(2)個圓柱,點進行鞏固,
(1)個球。講解。
3、從左邊數球是第(6)個,
(正方體)和(圓柱)同樣多。
5.填一填。
—
1、從左起,第(5)個是球,第
(2)個和第(6)是長方體。多做多練,加
2、正方體的左邊第一個是(圓區分立體強學生的學
柱),正方體的右邊第一個是圖形的特習,掌握情
(球)o征。況。
6.接下來擺什么?
□00O0Mifl(96)
答案:
□000100300(00)
?□0?90?3(@?0)
先找到規
律,進行分找到相應題
組,圈一目的做題方
圈,根據分法,有助于以
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