一、指導思想：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并

提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔

導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形

成基本能力，培優輔潛（差）計劃（適合各科）。培化計劃要落到實處,

發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好

學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高

整個班級的素養和成績。主要措施：

二、學生情況分析

本班共有學生50人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況

看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業

能按時按量完成，且質量較好，如肖磊、李蘭鳳、黎佳明、李果珍等,

且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，

基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完

成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在

提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更

好的發展，潛能生得到較大進步，其它教案《培優輔潛（差）計劃（適

合各科）》。

三、具體措施

1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和

知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡

量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

7.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

8.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

9.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課

外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其

繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性

和成功感。

11.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發

展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

一、學生情況：

通過活動，大多數學生都有一定的活動能力，能按活動要求去做,

遵守活動規則，在活動中培養學生的合作意識、競爭能力等。使跑、

跳、扔的能力在活動中得到增強。但仍有部分學生身體不好，不艱極

參加鍛煉。針對這一情況，如何增強學生的身體素質，有一個健康的

體魄，是學好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心健康

成長的好學生，特做計劃如下：

二、教學目標:

1、配合體育課中學到的基本技能技巧，并進一步熟練掌握。

2、通過一些有意義的游戲，展開體育活動。

3、通過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、

跳繩、踢翅子等多方面的知識，達到鍛煉身體的目的。

4、活動鍛煉學生的吃苦精神和堅強的毅力，培養學生的集體主義

觀念、合作能力以及競爭意識。

三、具體措施

1、激發體育興趣。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響

著學生的學習行為和效果；學生能否通過體育活動促進身心健康，關

鍵在興趣。

2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學

生有充分的時間進行體育活動，切實達到活動的目的。

3、抓好個別輔導，讓個別身體素質差的學生掌握各項活動的基本

要領，并使之在原來的基礎上進一步得到提高和鍛煉。

4、發揚團結精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發揮

5、經常和班主任研究有關早操和課間操的問題

6、抓好常規工作。一是上好兩課，做好兩操；二是堅持開展評比

活動。

7、每天課間操讓學生在老師的指導下，讓學生自由參加體育小組

活動，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。

8、學生訓練課的內容、形式、節奏等安排，要求形式多樣，各種

練習手段盡量與游戲活動相結合，以激發學生對田徑運動的愛好與興

為此，本學期我將從以下幾個方面入手：

1、變思想，促發展

在體育教學過程中，體育教師作為體育課堂的引導者，應積極發

揮并轉化優差生的觀念。將只關注優生對差學困生有歧視的心態轉變

為能止確看待每一個學生，把每一個學生當成弟妹來看待，以培養學

生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分

析，確立發展目標和措施，找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺

點，新的生長點，并加以表揚和記錄。同時用發展的眼光看自己，分

析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,

使得每一位學生能安心于課堂的學習，促使每一位學生在體育課上能

得到更好的發展。

2、創機會，教自我

在本學期我努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力

形成的過程。如試行讓每位同學帶體育準備操，讓每一個學生中的一

些問題放給學生討論，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用，讓

學生在解決問題的過程中養成良好的體育學習習慣。通過學生自己對

問題的體驗與思考，促進學生的自我發展，以更好的培養學生的獨立

思考能力！

3、改教法，關大體

學生之間雖然色齡相差不大，但是彼此間因為身體素質的差異，

導致體育成績的差異！為此，我根據上學期的體育成績數據摸清學生

基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，

把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推

進，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使大部分學生都

能更好的掌握體育技能！通過教學，學生的優秀率明顯提升很多，不

及格率明顯比上學期下降很多！同時在本學期的體育教學中通過組長

負責制建立有效的班級管理體制，及時發現學生存在的問題，及時矯

正及至調節教學進度，從而有效地提高體育課堂教學的效益，避免課

后大面積補課。

4、多交流，提效果

七年級年級階段，懂得的知識非常有限！教師單靠上課時間很難

將知識完全傳授給學生！體育教師應利用空閑時間多與學生進行交流

和指導，將更多的知識傳授給學生，樹立在學生中的威信，這為我們

的體育教學帶來較好的效果，同時也可以更加全面的了解學生。我們

相信只要我們體育教師用心去做，我們的“培優轉差”工作一定能做

好。

新學期又來臨了，為了在體育教學中充分提高每個孩子的體育素

質，讓老師教的輕松，學生學的愉快，現制定本學期的培優補差工作

計劃。

一、多接觸學生，了解學生，挖掘學生潛能，發現學生閃光點。

說實在話，沒有一個老師不喜歡優秀的學生，但是在實際教學中，我

們要面向的是全體學生，而且，恰恰是后進生，則更需要老師的關愛

和關注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們

談心，在輕松的氛圍中，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自己的觀

點和看法。我們在取得了學生信任的同時，許多問題迎刃而解。穩能

取勝，急則出亂子。因此，遇到問題，做到平靜思考，積極地尋求最

佳解決辦法。對于體育方面有特長的學生，成立體育興趣小組，充分

發揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進生，我會力

求放平心態，平等對待，在教學的點點滴滴中發掘他們的閃光點，并

及時地予以表揚和鼓勵，培養他們的自信心，肯定他們的價值。另外,

我會鼓勵后進生多參與集體活動，通過體育鍛煉實踐，增強學生體育

表現的自信心，培養全體學生的合作意識和團隊精神。

二、營造和諧融洽的學習氣氛。在學校的大范圍方面，我會極力

營造良好的體育學習氛圍，創設和諧融洽的學習環境。本學期計劃開

展多項校園體育文化活動，通過這些活動的開展，活躍校園文化，激

發全體學生的參與意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進行中

感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。在本學期，我會把培優補差作

為備課的必要環節，把全體學生的普遍參與與發展學生不同個性有機

的結合起來，創設生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供自主

學習和發展個性的空間，讓每一個學生都能以自己獨特的方式參和體

育練習，享受體育學習帶來的快樂。比如，我計劃在課堂教學中設計

不同難度的技能，讓不同層次的學生都能從練習的過程中得到提升，

感受成功的樂趣。另外，我還計劃在課堂上為學生開辟表現自己能力

與特長的平臺，鼓勵學生大膽參與，并及時予以表揚和肯定，激發學

生的表演欲望和參與意識。

三、耐心做好思想工作，充分理解和尊重學生。學生有思想、有

感情，對于出現的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，

尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。特別是

對待學困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他

們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會,

讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，

天生我才必有用，從而樹立自信心。我相信，只要我們付出努力，付

出真誠，后進生的轉化工作就一定會順利進行，并取得收獲。

在體育教學中“體育后進生”是客觀存在的。所謂“體育后進生”

是指體育品德和運動能力等方面的發展水平與體育教學不相適應，完

成不了體育學習任務的學生。轉化后進生是教育工作中的一個難題。

是否做好轉化后進生工作是直接關系到全面貫徹國家教育方針，推進

素質教育，培育“四有”社會主義新人，提高勞動者素質的重大問題。

一、“體育后進生”的“個性”心理特點。

1、體育學習動力不足：他們對體育學習和鍛煉的目的意義認識不

清，對體育的興趣僅停留在對結果的需求上。2、缺乏積極的情感體驗:

由于體型較胖、力量較差等原因，導致體育成績較低，體驗不到肌肉

活動帶來的積極感受。從而使這些學生主動進行鍛煉的努力不夠，體

育成績提高較慢。3、意志品質薄弱：意志品質比較薄弱，缺乏毅力怕

苦怕累，對持續時間較長、單調的項目（如：長跑）難以堅持。缺乏

勇氣，擔心練習中出現傷害事故，練習時束手束腳。4、性格內向，缺

乏自信：“體育后進生”大都有性格內向的特點。在集體活動中適應性

較差，有時舉足失措，不能充分表現自己的能力，缺乏自信心，往往

知難而退。

5、心理矛盾，情緒不穩：“體育后進生”有自卑、逆反、閉鎖、

放縱等不同類型的心理特點。他們的自尊心和自卑感常常交織在一起,

并時時處于矛盾之中，他們對周圍的教師和同學有恐懼感和對立情緒,

他們意志薄弱，自制力較差。

二、“體育后進生”的轉化教育。

1、尊重信任、正面引導：充分考慮每個“體育后進生”特殊的心

理狀態，教師在教學中應成為“體育后進生”的知心朋友，以消除他

們的畏懼心理和對立情緒。應該時刻記住，我們教育的對象是人，他

們之間存在個體差異。因此，我們要針對他們不同的興趣、能力、氣

質、性格、身體素質等特點，對學生進行思想教育，宣傳體育鍛煉的

重要性，引導其端正學習態度，克服自身不利因素的困擾，提高自覺

練習的積極性。對有自卑心理的學生，要多鼓勵表揚，從肯定成績入

手，引導其克服困難。

2、激發個性、團結協作：用民主的作風進行管理，建立民主的交

往模式。要真正相信和尊重“體育后進生”，這是培養和增強他們自主

性的關鍵；教師只有增強自身的民主意識，以平等的身份真正關心每

一個教育對象，承認每一個個體都是重要的，都有自己的特性和不可

替代性，才能使他們真正認識到自身存在的價值，并充分挖掘自身的

潛力，最終促進他們“個性”的發展。正確處理競爭與合作的關系。

競爭能引起焦慮，使學生產生對立情緒；同時又能培養學生的創造人

格，激發創造興趣，鍛煉其意志和毅力；而合作，則有利于培養學生

的集體主義精神和團結協作精神。競爭與合作是激勵學生發展的兩種

機制，它既發展了學生的創造性，又培養集體主義精神。因此，我們

應當鼓勵“體育后進生”競爭、協作，放手讓他們在各種體育活動中

鍛煉成長。

3、對癥下藥、耐心指導：學生在學習技術動作時往往會出現許多

錯誤，有的是由于技術概念不清楚，有的是由于身體素質差。有的是

心理因素原因，有的是受外界環境影響等等。教師在教學中要根據不

同的學生在練習中的不同表現，幫助他們分析問題癥結之所在及產生

的原因，有的放矢地進行指導。比如；某同學在學習短跑的途中跑技

術時“坐著跑”，教師就要仔細地觀察，是腿部力量太差還是技術概念

不清，或是二者兼而有之。問題一旦找準，即刻提出糾正辦法，使其

盡快掌握技術。

4、個別指導、優生幫促：教師針對“體育后進生”在素質上存在

的差異，進行個別指導、課后輔導或布置課外任務，有針對性幫助他

們提高。是使他們樹立信心，掌握技術的一個重要手段。在指導他們

練習時，態度要親切，指導要耐心，手段要多