第13課五四運動【教學目標】1.學習五四運動的基本史實，認識五四運動是一場徹底反帝反封建的愛國革命運動、偉大社會革命運動、偉大思想啟蒙運動，是新民主主義革命的開端。(唯物史觀、時空觀念)2.通過圖片和材料研讀掌握五四運動爆發、擴大、勝利、性質和意義。(史料實證、歷史解釋)3.通過本課學習，感悟五四青年崇高的愛國主義精神。(家國情懷)【教學重難點】重點：五四運動的時間、地點、主力、性質、意義。難點：五四運動的意義。【教學方法】自主學習法、合作探究法、史論結合法。【教學過程】情景引入了解《五四運動》。在民族危亡時刻，1919年5月，一群情緒激昂的愛國青年學生與全國同胞立下兩個信條：“中國的土地可以征服而不可以斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭！”掀起了轟轟烈烈的五四運動。自主學習1.五四運動爆發的時間、地點、導火線、口號、領導者各是什么？2.從6月起，五四運動的主力和中心有什么變化？結果如何？3.五四運動的性質、領導階級是什么？有什么影響？探究新知一、五四運動的爆發1.閱讀材料和圖片回答問題：材料：1919年5月3日晚，北京大學及北京各校學生代表上千人在北大法科禮堂集會，由《京報》主筆邵飄萍報告巴黎和會上中國外交的失敗情況，群情激憤。北大一位同學當場咬破中指，撕斷衣襟，血書“還我青島”四個大字，全體學生更加激憤。第二天，五四運動爆發了。出示圖片：五四運動口號和紀念章請回答：依據材料說出五四運動爆發的背景是什么？此材料和圖片反映了學生的什么精神？點撥：憂國憂民、敢于斗爭、不怕犧牲的愛國主義精神。2.表格歸納五四運動爆發的時間、地點、先鋒、斗爭形式、口號。二、五四運動的擴大1.閱讀材料回答：從6月起，運動的主導力量和中心有什么變化？材料：“為國家之土地，再為學生被拘速求釋放。”——工人罷工“罷市救國，不辦賣國賊不開行，為良心救國犧牲私利。”——上海商人罷市查棲息于津埠之勞動者數十萬，現已發生不穩之象，倘遷延不決，演成事實，其危厄之局，痛苦有過于罷市者……——《天津總商會急電北京政府》，《晨報》1919年6月12日點撥：主力：學生到工人、商人，工人階級是主力；中心：北京到上海。2.閱讀圖片，結合課本說出這場運動的結果。五四運動直接目標實現。北洋政府釋放被捕的學生，罷免曹汝霖等人的職務，中國代表沒有在“巴黎和約”上簽字。三、五四運動的歷史意義1.依據材料分析五四運動的性質是什么？材料：務望全國工商各界，一律起來設法開國民大會，外爭主權，內除國賊。中國存亡，就在此一舉了！今與全國同胞立兩個信條：中國的土地可以征服而不可以斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭！國亡了！同胞起來呀！——《北京學界全體宣言》點撥：外爭主權矛頭指向帝國主義，體現了反帝國主義的要求；內出國賊矛頭指向曹汝霖等北洋政府，體現了反封建的要求。所以五四運動是徹底反帝反封的偉大愛國革命運動。2.看圖片，說出五四運動的特點。3.結合課本和以上分析，從“性質、特點、作用、地位”方面，歸納五四運動的歷史意義。點撥：性質：五四運動是一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動；是一場中國人民為拯救民族危亡的偉大社會革命運動；是一場偉大思想啟蒙運動。特點：革命性、進步性、廣泛性。作用：推動了中國社會進步，促進了馬克思主義同中國工人運動的結合。地位：是中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點。合作交流結合表格從革命任務、領導階級、指導思想、發展前途方面對比舊民主主義革命和新民主主義革命的異同點。課堂小結本節課主要講了三部分內容：五四運動的爆發、擴大和歷史意義。巴黎和會外交失敗是五四運動的導火線。1919年5月4日北京愛國學生高喊“外爭國權，內除國賊”“還我青島”等口號示威游行五四運動開始。6月5日以后，五四運動的中心從北京轉移到上海，主力由學生變成工人階級，促使五四運動取得初步勝利。五四運動是一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動；是一場中國人民為拯救民族危亡的偉大社會革命運動；是一場偉大思想啟蒙運動。五四運動促進了馬克思主義同中國工人運動的結合，是新民主主義革命的開端。五四運動中學生們表現出來的愛國、進步、民主、科學、憂國憂民等五四精神永遠激勵著青年學生不斷奮斗！【板書設計】【課后反思】________________________________________________________________________