盛世之歌與黍離之悲——《望海潮》《揚州慢》比較閱讀上有天堂下有蘇杭望海潮

——柳永

據羅大經《鶴林玉露》記載，公元1158年，金主完顏亮讀到柳永的一首詞后，對“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大舉進攻南宋，雖未成功，但柳永差點成了千古罪人。雖然這件事查無實據，但從另一個角度也說明柳永這首詞影響非常大，這就是著名的《望海潮》。大中祥符二年（1009年），春闈在即，柳永躊躇滿志，自信“定然魁甲登高第”。及試，宋真宗有詔，“屬辭浮糜”皆受到嚴厲譴責，柳永初試落第。憤慨之下作《鶴沖天·黃金榜上》。天圣二年（1024年），柳永第四次參加科舉，這次好不容易通過了，但臨到皇帝圈點放榜時，宋仁宗說：“且去淺斟低唱，何要浮名?

”遂刻意劃去柳永之名。（奉旨填詞）生活經歷：為人放蕩不羈，終身潦倒。三遍科舉（奉旨填詞）多為教坊樂工、歌妓填詞作曲維持生活（北宋第一個專業寫詞人）

之后柳永流落于汴京、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。最后，他在飽受世態炎涼，“怪膽狂情”逐漸消退時，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54歲時方才考取進士，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。

柳永終客死襄陽，家無余財，群伎合金葬之南門外。

內容：其詞多描繪城市風光和歌伎、婦女生活、愿望和男女間的戀情；尤其長于抒寫羈旅行役之情。影響：創作慢詞（長調），鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，對宋詞的發展有一定的影響。有《樂章集》。被譽為“慢詞之祖，婉約之宗”，與李清照、晏殊、李煜并稱“婉約派四大旗幟。”

柳永一直不得志，便到處飄泊流浪，尋找晉升的途徑，迫切希望得到他人的提拔。

宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉前往京城開封應試，途經錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。

寫作背景（投贈之作）

所以，這是一首投贈詞/拜謁詩/干謁詞，目的是？

得到地方長官的召見和賞識，或請求對方為自己舉薦。注：干謁（gānyè）：為謀求祿位而請見當權的人。1、參考課文注釋，掃清字詞障礙。上片：東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。整體感知東南地理形勢優越，三吳地區的重要都市，錢塘自古以來十分繁華。如煙的柳樹、雕飾華麗的橋梁，擋風的簾子和翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬人家。茂密如云的林木環繞著沙堤，洶涌的浪濤像卷起來的白色霜雪，天然的壕溝（錢塘江）綿延無邊。市場上陳列著各種珠玉珍寶，每家每戶都堆滿著綾羅綢緞，爭講奢華。1、參考課文注釋，掃清字詞障礙。下片：

重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。整體感知

里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗，有秋天的桂花，十里的荷花。悠揚的羌笛聲在晴空中飄蕩，采菱的歌曲在月夜下蕩漾，晝夜不停。釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。千名騎兵簇擁著長官，乘醉聽吹簫擊鼓，觀賞、吟唱美麗的山水景色。他日畫下這美好景致，回京升官時向朝廷夸耀。揚州慢

——姜夔

姜夔（1155—1221），字堯章（堯帝的樂章），號白石道人，江西鄱陽人。南宋文學家、音樂家。南宋婉約派的代表詞人，一生未仕，漂泊江湖，依人作客，卻決不曳裾侯門諂媚逢迎。工詩詞善書法、精音律。其詞格律嚴密，字句雕琢，詞風峭拔、清麗、典雅。詞多紀游、詠物、感嘆身世飄零，亦有寄寓憂國傷時之作。作者簡介姜夔生平幼年喪父，四連落榜（1155年—1185）【0歲-31歲】

一生漂泊，寄人籬下（1185年—1202）【31歲-47歲】

失去依靠，孤獨終老（1202年—1221年）【47歲-66歲】解

題

《揚州慢》乃姜夔自作調，“白石因游揚州而作，創為新調，即以詞意名題，其所言即揚州之事。”《揚州慢》的詞牌和標題是統一的，寫的是揚州戰后的景象，又是慢詞，故稱揚州慢。

慢詞是依據曲調舒緩的慢曲填寫的詞，重抒情，一般都比較長。但與長調有別，長調單指字數（習慣上58字以內為小令，59—90為中調，91字以上為長調）。《揚州慢》共98個字，是一首長調，也是一首慢詞。

淳熙丙申至日，余過維揚。（夜雪初霽，薺麥彌望。入其城則四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟。）予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有黍離之悲也。思考：小序交代了哪些內容，作用？序中表明本詞情感基調的是哪個字？

為全詞奠定“黍離”之悲的感情基調。小序交待了詞作的時間地點，及眼前所見所聞揚州景色，作者的情感，寫作的緣由，他人的評價。年號紀年+干支紀年滿眼悲傷的樣子悲jì雪止天晴解讀小序譯文：淳熙年丙申月冬至這天，我經過揚州。夜雪初晴，放眼望去，全是薺草和麥子。進入揚州，一片蕭條，河水碧綠凄冷，天色漸晚，城中響起凄涼的號角。我內心悲涼，感慨于揚州城今昔的變化，于是自創了這支曲子。千巖老人認為這首詞有，《黍離》的悲涼意蘊。黍離之悲《王風·黍離》彼黍離離，彼稷（jì）之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？彼黍離離，彼稷之實。行邁靡靡，中心如噎。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？王風：王都之風，即東周王城洛邑一帶的樂調。黍（shǔ）：黍子，農作物，形似小米，去皮后叫黃米，煮熟后有黏性。離離：行列貌。一說低垂貌。行邁：行走。靡（mǐ）靡：行步遲緩貌。中心：心中。《詩經·王風·黍離》彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡,中心搖搖。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉!“黍離，閔宗周也。周大夫行役，至于宗周，過故宗廟宮室，盡為禾黍，閔周室之顛覆，仿徨不忍去。”——《詩經·王風·黍離序》何謂黍離之悲？

一位周朝士大夫路過舊都，見昔日宮殿夷為平地，種上莊稼，不勝感慨，寫下了這篇哀婉悲傷的詩。

黍離之悲表示故國殘破的悲思。后人把對國家殘破，昔盛今衰的哀嘆稱為“黍離之悲”。

看那黍子一行行，高粱苗兒也在長。走上舊地腳步緩，心里只有憂和傷。能夠理解我的人，說我是心中憂愁。不能理解我的人，問我把什么尋求。高高在上蒼天啊，何人害我離家走？那么“故國”究竟是怎樣的故國？“殘破”又是如何的殘破？這“悲”在何處？這“思”的又是什么呢？詩詞大意上片：淮左/名都，竹西/佳處，解鞍/少駐/初程。過/春風/十里，盡/薺麥/青青。自/胡馬窺江/去后，廢池/喬木，猶厭/言兵。漸/黃昏，清角/吹寒，都在/空城。

——揚州是淮東著名的都市，有竹西亭這樣的名勝之地，我解下馬鞍短暫停留，這是最初的路程。過去是十里春風一派繁榮景色，而如今卻長滿一片青青的薺麥。自從金兵進犯長江回去以后，荒廢了的池苑，伐去了的喬木，至今還討厭說起舊日的戰爭。天氣漸漸進入黃昏，凄清的號角聲隨著凜冽的寒風飄過，回蕩在荒涼的空城之上。

詩詞大意下片：杜郎/俊賞，算/而今，重到/須驚。縱/豆蔻/詞工，青樓/夢好，難賦/深情。二十四橋/仍在，波心/蕩，冷月/無聲。念/橋邊/紅藥，年年/知為/誰生？

——像杜牧那樣才華橫溢的詩人，如果今日重到揚州，一定會為之大吃一驚。即使“豆蔻”詞語工巧，青樓美夢的詩意很好，也很難表達出此時的所感。二十四橋仍然還在，橋下江中的波浪浩蕩，凄冷的月色寂靜無聲。想想橋的芍藥花，每一年又都是在為誰而開放呢！盛世之歌與黍離之悲——《望海潮》《揚州慢》比較閱讀二、比較閱讀學習活動一：整體感知，看兩座城請從柳永的《望海潮》和姜夔的《揚州慢》中，各選擇一個詞概括所寫城市的特點。繁華蕭條盛世之歌黍離之悲同是寫城，這兩首詞的感情不同，意境迥異，這是什么造成的？

城市意象意境特點情感望海潮杭州自然之景人文之景揚州慢

揚州昔日揚州今日揚州二、比較閱讀學習活動二：比讀意象，品兩座城兩首詞意象選取不同，組合方式不同，所呈現的意境、所表達的情感截然不同，請結合詩歌語句，進行比較分析，小組交流完善表格。（4分鐘）提示：抓意象的修飾性詞語，準確概括意境（兩個雙音節詞），把握詩人的情感傾向

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手法創作意圖背景望海潮北宋（經濟發達、物質富足、承平盛世）揚州慢南宋（劫后孤城、戰火頻仍）為投贈之用，贊美杭州的美好景致，以贊頌孫何政績卓著，希望孫何舉薦提拔自己有感而發，書寫黍離之悲比喻、夸張視聽結合動靜結合虛實結合鋪敘、點染今昔對比虛實結合（想象）擬人用典1、從地理位置上2、從歷史傳統上3、從自然景觀上4、從市井面貌上5、從百姓生活上《望海潮》表現杭州之繁華，最突出的手法是什么？鋪敘作用：《望海潮》一詞，柳永采用鋪敘的手法，渲染烘托，仿佛在讀者面前展開一幅宏偉壯麗的歷史畫卷，繪制了一幅杭州太平盛世的全景圖，給人以美的享受。手法探究鋪敘，即充分展開敘述，使描寫的事物窮形盡相，直書其事，反復敘說。何謂“點染”？點染本是中國畫的基本技法,畫的主體用點筆或清晰的線條勾出,背景用染筆出之,點綴景物與著色暈染,謂之點染。手法探究

“點”：就是點明，將所要抒寫的情感、道理，一語點明；抽象的評點（總寫），指的是畫龍點睛的句子或中心詞。

“染”：就是渲染、烘托，即以具體的事物、景物將所點明的情感、道理烘托出來，一般用景物側面渲染。具體的描述（分述），用意象烘托渲染。點染間不能有其它相隔，必須是一氣而下。詩詞之“點染”手法分析《望海潮》中哪些是“點”，哪些是染”？手法探究三吳都會東南形勝自古繁華煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。點染抽象的評點（總寫）

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