第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁廣東省汕頭市潮陽區2025年中考二模語文試題一、名句名篇默寫1．默寫古詩文。①雙兔傍地走，？（《木蘭詩》）②？與朋友交而不信乎？傳不習乎？（《論語·學而》）③？悠悠，。（辛棄疾《南鄉子·登京口北固亭有懷》）④，，有良田、美池、桑竹之屬。（陶淵明《桃花源記》）⑤詩詞里的中國色，驚艷了時光。杜甫的《春望》中“，”描寫白色，容顏的憔悴是對家國的憂思；白居易的《賣炭翁》中“，”描寫黑色，生活的顏色凸顯了老者的艱辛困苦；許渾的《咸陽城東樓》中“，”描寫綠色和黃色，荒涼破敗是對世事滄桑的哀傷。二、基礎知識綜合閱讀下面的文字，完成下面小題。春節，猶如一部活著的史書，深深juānkè在中華民族的靈魂深處。它是歲月長河中沉淀下來的文化瑰寶，以其源遠流長的歷史、博大精深的內涵和獨特迷人的魅力，傲然于世界文化之林。每到春節，游子們踏上遷徙之路，不懼千里迢迢，只為回到家人身邊共享tiánlúnzhīlè。人們在這喜慶的節日里，將zhùxù了一年的思念和祝福盡情表達。闔家團圓的年夜飯是凝聚著親情的力量；走親訪友、互相拜年的習俗，則了人與人之間的情感交流，維系著社會關系的和諧穩定。春節如今成功躋身世界非物質文化遺產名錄，讓全球都能近距離領略這一文化瑰寶的無盡魅力。伴隨我國國際影響力的持續提升，春節的影響力。春節申遺成功，不僅為全球文化交流了新的活力，才為推動人類文明進步提供了新的契機。2．根據拼音寫出相應的詞語。（1）juānkè()

（2）tiánlúnzhīlè()

（3）zhùxù()3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（

）A．屹立增進與日俱增 B．矗立增進不言而喻C．屹立增長不言而喻 D．矗立增長與日俱增4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（

）A．不但為全球文化交流了新的活力，而且為推動人類文明進步提供了新的契機。B．不僅為全球文化交流了新的活力，還為推動人類文明進步提供了新的契機。C．只有為全球文化交流注入了新的活力，才能推動人類文明進步提供了新的契機。D．不僅為全球文化交流注入了新的活力，還為推動人類文明進步提供了新的契機。三、綜合性學習閱讀下面的文字，完成下面小題。為了讓同學們了解戲劇知識，學校擬開展以“潮劇進校園”為主題的綜合性學習活動。請結合以下材料，完成任務。材料一：潮劇素有“南國鮮花”的美譽，作為中國最古老的地方戲曲劇種之一，已有近六百年的歷史，也是潮汕地區最具代表性的文化符號。近百年來，隨著潮人拓展海外，遠及東南亞、歐洲、南美洲等地，潮劇、潮樂也漂洋過海，奏響在異國他鄉，成為潮汕人的文化象征，成為連結海內外鄉親的紐帶和橋梁。材料二：“聽得汕頭一夕曲，青山碧海莫相忘”。陽春三月，廣東潮劇院一團復排的經典潮劇《孝婦殺家姑》在汕頭掀起觀演熱潮，三場演出場場火爆，一票難求，網絡話題閱讀量突破360萬人次。當潮劇名家帶領現場觀眾同唱“紫袍玉帶膺天寵”，聲浪響徹劇場，這場尊重大眾審美的藝術對話，為傳統戲曲的當代傳播標記了鮮活注解，續寫了潮劇演出史上觀演互動的新篇章。習近平總書記在文藝工作座談會上的重要講話中指出：“人民既是歷史的創造者、也是歷史的見證者，既是歷史的‘劇中人’、也是歷史的‘劇作者’。”未來，廣東潮劇院將堅持以人民為中心的創作導向，把滿足人民精神文化需求作為工作的出發點和落腳點，既堅守“戲比天大”的藝術匠心，又堅持構建“觀演共生”的文化生態，讓更多年輕觀眾愛上潮劇，愛唱潮曲，使“潮劇熱”成為常態，在新時代浪潮中書寫戲曲藝術新篇章。5．為了確保更多的同學參加活動，學校計劃在線上、線下同時進行宣傳，請你為此次活動寫一條宣傳語。要求：①緊扣主題，至少運用一種修辭手法；②具有一定的宣傳性和鼓動性；③字數在20字以內。6．學校擬邀請全國人大代表、廣東潮劇院一團副團長林燕云作報告。作為學校記者團成員，你獲得了深入采訪林燕云老師的機會。請結合上面的材料，完成以下采訪提綱。時間2025年5月19日地點學校禮堂采訪對象林燕云身份廣東潮劇院一團副團長采訪目的深入了解潮劇采訪方式深度訪談，拍照記錄采訪問題_____________________________四、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】①余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。②當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？③今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！（節選自《送東陽馬生序》）【乙】河東薛存義將行①，柳子載肉于俎，崇②酒于觴。追而送之江之滸③，飲食之。且告曰：“凡吏于土④者，若知其職乎？蓋民之役，非以役民而已也。凡民之食于土者，出其十一⑤傭乎吏，使司平⑥于我也。今我受其直怠其事者天下皆然豈惟怠之。又從⑦而盜之。向使⑧傭一夫于家，受若直，怠若事，又盜若貨器，則必甚怒而黜罰之矣。以今天下多類此，而民莫敢肆其怒與黜罰者，何哉？勢不同也。勢不同而理同，如吾民何？有達于理者，得不恐而畏乎！”（選自柳宗元《送薛存義序》，有刪改）【注】①當時柳宗元被貶為永州司馬，下屬薛存義與其同為河東老鄉，二人交往甚密，薛存義將要離任調職時，柳宗元前來送行。②崇：充滿。③滸：水邊。④土：鄉土，這里指與中央相對的地方。下文的“土”指“土地，田地”。⑤十一：十分之一。⑥司平：主管公平，指主持公道。⑦從：同“縱”，放縱。⑧向使：假使。7．下列各組詞語中，加點詞語意思相同的一項是（

）A．又患無碩師名人與游/故患有所不辟也B．略無慕艷意/醉翁之意不在酒C．且告曰/年且九十D．以今天下多類此/佛印絕類彌勒8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）俟其欣悅，則又請焉。（2）凡吏于土者，若知其職乎？9．請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。今我受其直怠其事者天下皆然豈惟怠之。10．宋濂想用朱熹《勸學詩》中的詩句“少年易老學難成，一寸光陰不可輕”來贈送馬君則。你覺得合適嗎？請結合【甲】選文內容，說說理由。11．柳宗元以臨別贈言的形式，系統闡述了他對官吏職責的深刻見解，他告誡薛存義的話語中包含什么內容？結合文段內容加以概括。五、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①截至3月30日，據貓眼專業版數據，電影《哪吒之魔童鬧海》以154億票房躋身全球影史票房前五，成為中國電影工業的里程碑之作。②《哪吒2》的特效制作堪稱國產動畫電影的巔峰之作。影片共涉及1900個特效鏡頭和1萬個特效元素，其中許多場景的制作耗時長達一年半。③影片的核心技術之一是自主研發的“動態水墨渲染引擎”，將傳統水墨畫的留白意境與現代3D動畫的視覺沖擊完美結合。例如，敖丙的龍鱗采用動態粒子效果，每一片鱗片的反射和光影變化都經過精確計算，呈現出獨特的東方美學。此外，AI技術在特效生成中發揮了重要作用。哪吒的火焰槍特效運用了基于NVIDIAFlex的實時物理演算系統，對火焰的粒子流體動力學進行模擬，呈現出了逼真的燃燒效果。通過AI驅動的場景搭建和角色動畫生成，制作團隊大幅提升了效率。④而在海底大戰的場景中，AR技術則發揮了關鍵作用。它就像一座橋梁，幫助制作團隊實時查看虛擬角色與海底環境的融合效果，使畫面更加協調統一。通過虛幻引擎搭建的實時虛擬制片環境，導演團隊可以在VR中預演天宮場景，確保最終畫面的完美呈現。此外，依托AWS云計算架構的分布式渲染農場，使復雜場景的渲染效率大幅提升。⑤《哪吒2》的成功不僅依賴于技術突破，更得益于制作流程的全面升級。影片背后有138家中國動畫公司和4000多位動畫人才參與，形成了“萬龍甲式”的協同創新模式，實現了從IP孵化到衍生開發的完整產業鏈閉環。——選自《〈哪吒2〉“封神”背后，是這些“黑科技”的鼎力托舉》（有刪改）材料二：①國風動漫電影《長安三萬里》走紅，成為社交媒體上熱議的話題。電影中的盛唐美景如詩如畫，李白、杜甫、高適、王維等一眾詩壇“頂流”陸續登場，讓觀眾夢回“大唐群星閃耀時”。這部電影為啥火出圈？②電影《長安三萬里》基于傳統文化打造“英雄”人物，巧妙地將切入點放在唐朝的詩人上，在尊重史實的基礎上，注入新的時代精神，從而打破了傳統英雄“臉譜化”的書寫方式。③《長安三萬里》立足東方美學，運用新技術表現意象，將古詩詞的浪漫情懷，用光影聲畫的方式展現到了極致。④影片對長安城、黃鶴樓、曲池等唐代地標進行了超高精度建模，結合歷史文獻與考古資料，利用程序化建模技術生成復雜的建筑結構（如斗拱、飛檐），并通過PBR材質系統（基于物理的渲染）模擬唐代壁畫質感與絲綢光澤。⑤角服飄帶、發絲等細節采用Houdini流體動力學仿真，動態模擬風沙、水流等環境互動，例如“黃河之水天上來”的磅礴場景。⑥李白的《將進酒》等詩句通過粒子特效與書法筆觸動畫動態演繹，將文字轉化為水墨粒子流動的視覺奇觀。⑦復原唐代壁畫中的“青綠山水”色調，采用光譜分析技術匹配礦物顏料色彩，確保歷史準確性。——選自《<長安三萬里>為啥火出圈？》（有刪改）12．下列是對材料的理解與分析，請選出正確的一項（）A．《哪吒2》的特效鏡頭數量超過《長安三萬里》，但后者在AI技術應用上更突出。B．“動態水墨渲染引擎”通過粒子流體動力學模擬，實現了傳統水墨的留白意境。C．《長安三萬里》中李白形象的塑造完全遵循歷史記載，未進行藝術加工。D．《長安三萬里》使用程序化建模復原建筑結構，《哪吒2》的渲染效率提升主要依賴AWS云計算架構。13．小語認為《哪吒2》的特效更震撼，小文則認為《長安三萬里》的詩詞視覺化更有文化深度，兩人爭論不休。你更贊同誰的觀點？請結合文本材料闡述理由。14．某動畫公司擬開發《山海經》新作，請提取《哪吒2》和《長安三萬里》的成功經驗，為其提出一些具體建議。閱讀下面的文字，完成下面小題。梅池琴韻曾學文①鐘林生老人走到老梅樹底下，擺開架式，下腰，踢腿，甩袖，清嗓子，再悠悠地亮開喉嚨。這是他每天必做的功課。②一個四五歲的小男孩從大門口探出頭來，只一晃，又縮了回去。很快，小男孩就被兩個大人拉了出來。他極不情愿地走到鐘林生老人跟前，嘟著嘴叫了一聲：“太爺爺！”老人笑呵呵地招呼：“把架子都扎起來，把身子都動起來！”③老老少少四個人，鐘林生老人，他的大兒子、孫子及曾孫子，都是梅池嗡琴戲劇團的骨干班底。晚上，他們要表演嗡琴戲《四郎探母》。④湖南臨湘羊樓司鎮梅池村，隱在龍窖大山深處。小村的老人小孩有事無事，嘴里便會蹦出幾句嗡琴戲的唱詞。山里人家遇上婚喪嫁娶、節慶喜事，都少不了嗡琴戲來熱鬧。悠揚的琴音、質樸的唱腔，仿佛有一種神奇的力量，聽著就覺得舒坦。如今嗡琴戲已名列國家級非遺名錄。⑤村子里活躍著幾個戲班子，常年在外奔波，足跡遍布周邊縣市。鐘林生老人一家既沒人出去打工，也沒人出門唱戲，他們開了一家小山莊，專門接待來龍窖山旅游的客人。白天端上梅池的特色菜，晚上為客人們唱上一本嗡琴戲。⑥我和鐘林生老人算是舊識，40年前我被分配到梅池小學當老師。晚飯時，他硬是要我挨著他坐，看了我半晌，說：“肖老師，你在梅池教書的時候，比現在瘦得多呢！”“您老真是好記性，40年啦，那時我才19歲！”他有點吃驚：“一晃40年！怪不得，我都老得走不動啦！”“您不老！往舞臺上一站，和40年前沒兩樣！”“哈哈哈哈，這唱戲的，一世都不得老！”⑦我和老人聊起了戲：“我記得在這里教書時，夜里村里人就愛聚在一起唱戲。”“可不是？我們先祖從江西遷移出來落擔到梅池，快600年了。先祖愛唱戲，用竹筒蒙上蛇皮做成琴筒，用箭竹和馬尾做成琴弓，拉起來嗡嗡響，就被叫成嗡琴。唱的戲用嗡琴伴奏，再配上嗩吶、鑼鼓，很有味道。這戲碼一代傳一代，就成了與眾不同的調調，人稱嗡琴戲。”說起嗡琴戲，老人渾身都是勁。⑧“這幾百年的戲，是如何傳下來的呢？”我好奇地問。⑨“師父帶徒弟，一代傳一代！父傳子，婆傳媳。一般爺老子（父親）唱什么角色，崽（孩子）就唱什么角色。我爺老子是唱老旦的，我學的就是老旦。但現在不同了，按各人特點，自己選的角，自己拜的師。我崽和孫沒一個愿唱老旦，都嫌唱老旦扮相不好看！”老人說到這兒，有點憤憤不平，“不過，我這曾孫子好像對老旦蠻感興趣！我這角色總算有傳人啰！我們一家，我、大兒子、大兒媳、孫子、孫媳婦，還有大女兒，都唱戲。二兒子在鎮里當公務員，回來也愛唱幾句。現在曾孫子也學上啦！”“您一家就能拉個班子出來啦！”我笑道。⑩吃過晚飯，走，看戲去！移步村民文化活動中心，偌大的禮堂已滿滿當當。演員都換好戲服，化好妝，只等鳴鑼開唱。?坐在我身旁的老人，一看也是個老戲骨，一提起嗡琴戲就有說不完的話。他回憶，上世紀80年代，每到農閑時分，村里的戲班子就會活躍起來，經常外出唱戲。那時候，班子里也就20來個人，一場戲唱下來，掙的錢全都拿去添置唱戲用的行頭了，沒一個人拿過工資。當時哪想過，今天能唱出這么大的門道！?“您老唱個什么角兒呢？”我問。?“我呀，嗓門不好，唱不了角，主要是操持后臺，鼓呀鑼呀琴呀嗩吶呀，樣樣都會。”?“這么厲害！都說鼓是戲的魂，打鼓有啥講究嗎？”?“打鼓的學問可大了，敲鑼打鼓的都要聽大鼓點子，不能各搞各的。大操打花樣、小操打節奏，不能搞混的。”正說著，老人突然想起了什么，對我說：“你慢慢看，我得到后臺去瞧瞧！”?我聽見在老人的指點下，大鼓猛敲三下鼓邊兒，全場一下子肅靜下來，整個山村好像突然被凍住了。1秒、2秒……10秒，老人手一揮，一聲驚雷破空而來，大鼓小鼓、大镲小镲，如急雨，如冰雹，砸向耳膜；緊接著，一聲嗩吶，如閃電，將夜幕撕開一條裂縫，嗡琴聲，如清泉，從那裂縫里汩汩地傾瀉而出……?一個小孩兒在景鑼密鼓中翻著跟頭，風車般從后臺滾出來，全場一片歡呼。我也忍不住大喝一聲：“好！”再定睛一看，那不正是鐘林生老人的曾孫子嗎？——選自《人民日報》（2025年3月12日）15．比較“80年代戲班子”與“鐘林生一家戲班”的異同，填寫以下表格。80年代戲班子鐘林生一家戲班生存模式外出賣藝賺取收入①_________角色傳承②___________按個人特點自選角色③________娛樂村民，豐富鄉村文化生活16．寫作時，根據表達的需要，經常要使用不同的修辭手法，有時單獨使用，有時也會綜合使用，以提高語言的表現力。分析第?段中畫線句子使用的修辭手法，品味其表達效果。17．文章開頭和結尾都寫到了小男孩，請你說說作者這么寫的目的。18．普通人物的身上也往往閃現著人性的光芒，表現出民族的品格。學校文學社《星湖報》擬設計一版人物長廊，小陽推薦鐘林生老人，請你幫他設計一張圖文卡片。仿照示例，結合選文內容，用“人+事+品格”的格式，簡要介紹鐘林生老人。人物長媽媽鐘林生老人圖片簡要介紹長媽媽，“一個一向帶領著我的”普通又平凡的女工，卻為童年的“我”買到了繪圖的《山海經》，做成了“別人不肯做，或不能做的事”以至讓“我”感受到“她確有偉大的神力”。其實，這不是“神力”，而是長媽媽淳樸善良、仁厚慈愛的真性情的自然流露，是中華民族傳統美德的自然呈現。____________________________________________________________________________六、選擇題19．在文學作品中，女性形象往往承載著豐富的文化內涵和社會意義。小潮同學以“勇敢的女性形象”為專題做的閱讀積累，請幫他找出正確的一項(

)選項書名作者姓名（稱呼）勇敢表現A《駱駝祥子》老舍小福子作為祥子的妻子，從委曲求全到以死抗爭。B《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基麗達積極加入婦女工會，走上革命道路，有勇氣沖破舊牢籠，走向新生活。鼓勵丈夫進行文學創作，回歸革命事業。C《水滸傳》施耐庵孫二娘梁山上的女頭領，在山上多數時候都與丈夫王英分派在一起行動，多次參加了梁山的征戰。D《儒林外史》吳敬梓沈瓊枝逃出宋家，在南京靠手藝和才藝生活。A．A B．B C．C D．D七、名著閱讀20．班級計劃開展“逆境能否造就人才”的辯論賽，小文作為正方辯手，他打算從初中階段所學的名著中選取一些素材，他想到了以下三個人物，請選擇其中一個，結合人物的相關情節，緊扣辯題，幫助小文寫一段辯詞，不少于100字。A．保爾

B．簡愛

C．唐僧八、作文21．閱讀下面的文字，按要求作文。2024年12月20日，國家語言資源監測與研究中心、商務印書館、新華網聯合主辦的“漢語盤點2024”揭曉儀式在京舉行。“新”當選年度國內字。“新”的常用義為初始的、剛出現的，再引申為動詞，表示更新、變化。面對新挑戰時不失本心，遭遇風雨時獲得新力量，行之不輟帶來新驚喜，樂而不疲迎來新成就……都蘊含著“新”的深刻內涵。請結合自己的經歷和感悟，以“那一次，我_________”為題目，寫一篇文章。要求：（1）在橫線處填寫一個包含“新”字的詞或短語，將題目補充完整；（2）自選文體(詩歌除外)；（3）不得抄襲套作，不得出現真實人名、校名和地名；（4）不少于500字。

參考答案1．【答案】安能辨我是雄雌；為人謀而不忠乎；千古興亡多少事；不盡長江滾滾流；土地平曠；屋舍儼然；白頭搔更短；渾欲不勝簪；滿面塵灰煙火色；兩鬢蒼蒼十指黑；鳥下綠蕪秦苑夕；蟬鳴黃葉漢宮秋【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“雄雌、儼、搔、簪、苑”等字詞容易寫錯。【答案】2．鐫刻；天倫之樂；貯蓄3．A4．D【詳解】2．本題考查字音字形。鐫刻：juānkè，雕刻；天倫之樂：tiánlúnzhīlè，指家庭團聚一堂的歡樂；貯蓄：zhùxù，儲存，積聚，指儲存的物品，把節約下來或暫時不用的錢存起來。3．本題考查詞義辨析。屹立：強調堅定、不可動搖，用于抽象事物。矗立：高聳直立，多用于具體建筑。結合文中“傲然屹立于世界文化之林”可知，突出春節文化的崇高地位，故選“屹立”；增進：指加深、強化（情感、關系等）。增長：增加，多用于數據、數量。結合文中“人與人之間的情感交流”可知，此處指人與人之間感情的加深，故選“增進”；與日俱增：指隨時間推移不斷增加。不言而喻：不用說就可以明白。也形容道理很淺顯。結合文中“春節的影響力”可知，此處指春節影響力的不斷增加，故選“與日俱增”；故選A。4．本題考查病句的辨析與修改。“不僅為全球文化交流了新的活力，才為推動人類文明進步提供了新的契機”關聯詞搭配不當，“不僅……還……”表達遞進關系，故應把“才”改為“還”；“交流了新的活力”中“交流”與“活力”動賓不搭配，可改為“注入”；故選D。【答案】5．示例一：潮劇進校園，經典共傳承示例二：讓南國鮮花盛放校園！示例三：潮韻浸潤校園，學子傳承文化6．示例一：潮劇飄洋過海有什么重要意義？示例二：廣東潮劇院一團復排的經典潮劇《孝婦殺家姑》為什么會在汕頭掀起觀演熱潮？示例三：如何讓更多年輕觀眾愛上潮劇？【詳解】5．本題考查擬寫宣傳語。根據材料一“潮劇素有‘南國鮮花’的美譽”可知，將潮劇比作“南國鮮花”，運用比喻手法突出其藝術魅力，可借鑒此修辭創作宣傳語；根據材料一“成為連結海內外鄉親的紐帶和橋梁”可知，潮劇具有文化紐帶價值，宣傳語可強調其對文化傳承的作用；根據材料二“當潮劇名家帶領現場觀眾同唱……續寫了潮劇演出史上觀演互動的新篇章”可知，潮劇可通過互動拉近與觀眾距離，宣傳語可突出“參與感”，如“同唱潮劇”等表述；根據材料二“讓更多年輕觀眾愛上潮劇，愛唱潮曲”可知，活動需側重吸引學生群體，宣傳語可強調“青春”“傳承”等關鍵詞，貼合校園場景；

綜上所述，宣傳語需融合潮劇的“文化象征”屬性（材料一）與“觀演互動”的當代傳播特點（材料二），同時滿足修辭要求（如比喻、對偶）和字數限制。可擬寫宣傳標語為“潮劇如花綻校園，經典傳承潤少年”。6．本題考查采訪提綱的擬定。根據題干要求，圍繞采訪目的“深入了解潮劇”，結合材料中潮劇的歷史、現狀、傳播、發展方向等關鍵信息，設計具有針對性、層次性的問題，通過有針對性的提問，實現深入了解潮劇的采訪目的。根據材料一“潮劇素有‘南國鮮花’的美譽，作為中國最古老的地方戲曲劇種之一，已有近六百年的歷史”可知，潮劇歷史悠久。由此可設計問題：潮劇有著近六百年的悠久歷史，在傳承過程中，有哪些經典的劇目和表演形式被很好地保留了下來？根據材料一“隨著潮人拓展海外，遠及東南亞、歐洲、南美洲等地，潮劇、潮樂也漂洋過海，奏響在異國他鄉，成為潮汕人的文化象征，成為連結海內外鄉親的紐帶和橋梁”可知，潮劇在海外傳播廣泛。可設計問題：潮劇在海外傳播過程中，遇到過哪些文化差異帶來的挑戰，又是如何克服的呢？根據材料二“廣東潮劇院一團復排的經典潮劇《孝婦殺家姑》在汕頭掀起觀演熱潮，三場演出場場火爆，一票難求，網絡話題閱讀量突破360萬人次”可知，經典潮劇復排后深受歡迎。可設計問題：此次《孝婦殺家姑》復排取得巨大成功，在劇目選擇和改編上有哪些特別的考量呢？根據材料二“未來，廣東潮劇院將堅持以人民為中心的創作導向……使‘潮劇熱’成為常態，在新時代浪潮中書寫戲曲藝術新篇章”可知，潮劇未來發展方向。可設計問題：在堅持以人民為中心的創作導向下，廣東潮劇院后續還會有哪些新的創作計劃，來吸引更多年輕觀眾呢？【答案】7．D8．（1）等到他高興了，我才又向他請教。（2）凡是在地方做官的人，你知道他們的職責嗎？9．今我受其直/怠其事者/天下皆然/豈惟怠之。10．朱熹的這兩句詩強調了青春短暫而學問難成，提醒人們要珍惜時光努力學習，才能學有所成。這與宋濂在甲文中所展現的珍惜時光、勤奮求學的精神高度契合。宋濂用這句詩贈送馬君則是合適的，意在勸勉馬君則珍惜年少時光，勤奮向學，莫等時光流逝才追悔莫及。11．柳宗元告誡薛存義的話語包含以下內容：官吏是百姓雇傭的“仆人”，職責是為民辦事；為官要勤勉盡責，主持公道；為官不可怠忽職守；為官不可貪污腐敗；為官不可濫用權勢壓迫百姓；為官要敬畏百姓，心懷憂懼。【分析】這兩篇文言文均以“送別”為背景，卻展現了截然不同的思想內涵。甲文《送東陽馬生序》通過宋濂自述求學艱辛，強調勤學苦讀的重要性，以自身經歷勉勵后學，體現了傳統儒家“學而優則仕”的價值追求。乙文《送薛存義序》則借送別之機，柳宗元犀利批判官場腐敗，提出“民之役”的為官理念，彰顯了進步的政治思想。兩文語言風格迥異：宋文質樸懇切，柳文犀利深刻，共同構成古代贈序文的雙璧。【詳解】7．本題考查理解文言字詞。A.擔心、擔憂/禍患；B.心思、想法/情趣、意圖；C.并且/將近；D.都是“類似、像”的意思。故選D。8．本題考查翻譯文言語句。翻譯時一定要回到語境當中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。（1）句中注意重點字詞“俟（等到），其（代詞，他），欣悅（高興），請（請教）”要理解正確；（2）句中注意重點字詞“凡（凡是），吏（做官），于（在），土（地方），若（你），知（知道），職（職責），乎（嗎）”要理解正確。9．本題考查文言斷句。“今我受其直怠其事者天下皆然豈惟怠之”句意：如今我們（官吏）領取俸祿，卻懈怠職責，天下普遍如此，豈止是懈怠？結合“今我受其直怠其事者天下皆然豈惟怠之”分析，“今我受其直”中“今”是時間詞作狀語，“我”是主語，“受”是謂語，“其直”是賓語，句子成分完整，故在“直”后斷句；“怠其事者”省略了主語，“怠”是謂語，“其事”是賓語，“者”常表停頓或引出下文，故在“者”后斷句；“天下皆然”中“天下”是主語，“皆”是謂語，“然”是賓語，故在“然”后斷句。故句子斷句為：今我受其直/怠其事者/天下皆然/豈惟怠之？10．本題考查理解文章內容。朱熹《勸學詩》中的詩句“少年易老學難成，一寸光陰不可輕”的意思是青春的日子十分容易逝去，學問卻很難獲得成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。這是提醒人們要珍惜時間、勤勉學習；結合甲文第①段“余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”“故余雖愚，卒獲有所聞”，第②段“蓋余之勤且艱若此”，第③段“其業有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉”可知，宋濂自幼勤奮好學，盡管家境貧寒，仍不懈努力，借書抄錄，不畏嚴寒，恭敬求教，最終學有所成。他強調學習需要專心致志，不畏艱難，珍惜時間；朱熹的詩句正是勸誡年輕人珍惜時光，努力學習，與宋濂的經歷和觀點相契合，因此適合用來勉勵馬君則。故宋濂用朱熹《勸學詩》中的詩句“少年易老學難成，一寸光陰不可輕”來贈送馬君則是合適的。11．本題考查理解概括文章內容。結合乙文“凡吏于土者，若知其職乎？蓋民之役，非以役民而已也。凡民之食于土者，出其十一傭乎吏，使司平于我也。今我受其直怠其事者天下皆然豈惟怠之。又從而盜之。向使傭一夫于家，受若直，怠若事，又盜若貨器，則必甚怒而黜罰之矣。以今天下多類此，而民莫敢肆其怒與黜罰者，何哉？勢不同也。勢不同而理同，如吾民何？有達于理者，得不恐而畏乎”可知，柳宗元告誡薛存義的內容包括：官吏的職責是為民服務，而非役使民眾；民眾通過納稅雇傭官吏，期望他們公正行事，所以為官要勤勉盡責，為民眾主持公道；現實中許多官吏不僅怠慢職責，還貪污腐敗，所以為官怠忽職守，為官不可貪污腐敗；柳宗元還強調，盡管權勢不同，但道理相同，官吏應當明白這一點，對民眾負責，要敬畏百姓，心懷憂懼；不可濫用權勢壓迫百姓。他以此警示薛存義要盡職盡責，不要辜負民眾的期望。【參考譯文】【甲】我年幼時就愛學習，因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還，天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書.抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，從不會把言辭放委婉些，把臉色放溫和些，我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教，所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當我跟隨老師學習時，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山和巨大的山谷之中。在嚴冬時節，凜冽的寒風刮著，大雪深達數尺，我的足膚都被凍得開裂了，但我卻沒有察覺到。當我到達學舍時，四肢都僵硬得無法動彈。服侍的人用熱水給我澆洗，用被子裹住我，過了很久我才暖和過來。我寄住在旅店里，店主人每天提供兩頓飯食，沒有新鮮肥美食物的味道可以享受。同屋住的同學都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅色帽帶和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉制成的玉環，左邊佩戴著刀，右邊掛著香袋，光彩照人，好像神仙一樣；我卻穿著舊棉袍、破衣服，生活在他們中間，完全沒有羨慕的意思。因為我內心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。我求學的勤奮和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當地稱頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？如今的學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀詩書，沒有奔走的勞苦了；有司業和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業有所不精通，品德有所未養成的，如果不是天賦、資質低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！【乙】河東人薛存義將要離開，我把肉放在俎上，把酒斟滿酒杯，追到江邊為他送行，設宴餞別。并且告訴他說：“凡是在地方上做官的人，你知道自己的職責嗎？（他們）本是百姓的仆役，而不是來役使百姓的。凡是靠土地生活的人，拿出收入的十分之一來雇傭官吏，是為了讓官吏為自己主持公道。如今官吏領取俸祿卻懈怠職責，天下普遍如此，豈止是懈怠？還要趁機掠奪百姓。假如家里雇傭一個仆人，接受了你的報酬，卻怠慢你的事，又偷你的財物，那你必定會非常憤怒并趕走、懲罰他。如今天下的官吏大多像這樣，而百姓卻不敢發泄憤怒、進行懲罰，這是為什么呢？是地位不同啊。地位不同但道理相同，（百姓）該如何對待我們這些官吏呢！情勢不同啊。地位情況不同而道理一樣，對我們的老百姓該怎么辦？有明于事理的人，能不惶恐并敬畏嗎！”【答案】12．D13．示例一：我贊同小文的觀點，《哪吒之魔童降世》特效更震撼。影片涉及特效鏡頭以及特效元素較多，自主研發的核心技術“動態水墨渲染引擎”將傳統水墨留白意境與現代3D動畫視覺沖擊完美結合呈現東方美學，AI技術、AR技術等技術的運用使得效果逼真、畫面協調、渲染效率大等令人震撼效果。示例二：我贊同小文的觀點，《長安三萬里》詩詞視覺化更有文化深度。影片立足東方美學將古詩詞的浪漫情懷用光影聲畫展現，對唐代地標進行超高精度建模并利用程序化建模技術和PBR材質系統進行生成模擬，fluidini流體動力學仿真、粒子特效與書法筆觸動畫動態演繹、光譜分析技術匹配等技術，讓觀眾夢回“大唐群星閃耀時”。14．①借鑒兩部影片在技術方面的突破，進行特效制作；②尊重史實，注入新的時代精神；③采用協同創新模式，吸引更多的中國動畫公司和動畫人才參與其中制作；④立足東方美學，根據需要自主研發新技術。【分析】兩文聚焦動畫電影成功之道，各有側重。《哪吒2》以技術為綱，詳述動態水墨引擎、AI等“黑科技”及協同模式；《長安三萬里》以文化為魂，解析其對傳統的現代表達。均展現技術與文化融合的力量，為行業提供雙重視角。【詳解】12．本題考查內容理解辨析。A.有誤，材料一僅提到《哪吒2》“共涉及1900個特效鏡頭”，材料二未提及《長安三萬里》的特效鏡頭數量，無法比較兩者特效鏡頭數量；且材料一明確說明《哪吒2》中“AI技術在特效生成中發揮了重要作用”，材料二未提及《長安三萬里》應用AI技術；B.有誤，結合材料一第③段“動態水墨渲染引擎將傳統水墨畫的留白意境與現代3D動畫的視覺沖擊完美結合”，而“粒子流體動力學模擬”是用于“哪吒的火焰槍特效”的技術，并非“動態水墨渲染引擎”的實現方式；C.有誤，結合材料二第②段“《長安三萬里》基于傳統文化打造‘英雄’人物，巧妙地將切入點放在唐朝的詩人上，在尊重史實的基礎上，注入新的時代精神”，“注入新的時代精神”說明存在藝術加工，并非“完全遵循歷史記載，未進行藝術加工”；故選D。13．本題考查意見看法及內容理解概括。若贊同小語的觀點，結合材料一第②段“影片共涉及1900個特效鏡頭和1萬個特效元素，其中許多場景的制作耗時長達一年半”可知，《哪吒2》特效鏡頭和元素數量多，制作耗時久，為震撼特效奠定基礎。結合材料一第③段“自主研發的‘動態水墨渲染引擎’，將傳統水墨畫的留白意境與現代3D動畫的視覺沖擊完美結合……AI技術在特效生成中發揮了重要作用……呈現出了逼真的燃燒效果……大幅提升了效率”可知，其核心技術和AI技術的應用帶來了獨特的視覺效果和逼真的呈現。結合材料一第④段“AR技術則發揮了關鍵作用……使畫面更加協調統一……依托AWS云計算架構的分布式渲染農場，使復雜場景的渲染效率大幅提升”可知，AR技術等讓畫面更協調，渲染效率提升保證了復雜場景的完美呈現。由此可知，《哪吒2》在特效方面的投入和技術應用使其特效更震撼。若贊同小文的觀點，結合材料二第②段“《長安三萬里》基于傳統文化打造‘英雄’人物……在尊重史實的基礎上，注入新的時代精神”可知，影片立足傳統文化，為詩詞視覺化的文化深度奠定基礎。結合材料二第③段“立足東方美學，運用新技術表現意象，將古詩詞的浪漫情懷，用光影聲畫的方式展現到了極致”可知，其用新技術展現古詩詞浪漫，凸顯文化深度。結合材料二第④⑤⑥⑦段對唐代地標建模、流體動力學仿真、粒子特效演繹詩句、光譜分析匹配色彩等的描述可知，這些技術應用讓唐代元素和詩詞得到精準且富美感的呈現。由此可知，《長安三萬里》的詩詞視覺化更具文化深度。示例一：我贊同小語的觀點，《哪吒2》的特效更震撼。影片擁有大量的特效鏡頭和元素，眾多場景制作耗時長久，自主研發的技術、AI技術、AR技術等多種先進技術的綜合運用，帶來了極具沖擊力的視覺效果，讓觀眾感受到強烈的震撼。示例二：我贊同小文的觀點，《長安三萬里》的詩詞視覺化更有文化深度。影片以傳統文化為根基，立足東方美學，運用多種新技術將古詩詞的浪漫情懷用光影聲畫展現，讓觀眾深切感受到大唐文化的魅力，具有深厚的文化內涵。14．本題考查意見建議。結合材料一第②段“影片共涉及1900個特效鏡頭和1萬個特效元素”、③段“核心技術之一是自主研發的‘動態水墨渲染引擎’……AI技術在特效生成中發揮了重要作用”、④段“AR技術則發揮了關鍵作用……依托AWS云計算架構的分布式渲染農場，使復雜場景的渲染效率大幅提升”以及材料二第④段“對長安城……進行了超高精度建模……利用程序化建模技術生成復雜的建筑結構”、⑤段“采用Houdini流體動力學仿真”、⑥段“通過粒子特效與書法筆觸動畫動態演繹”、⑦段“光譜分析技術匹配礦物顏料色彩”可知，《哪吒2》和《長安三萬里》都在特效制作上運用了多種先進技術并取得良好效果。由此可知，開發《山海經》新作應借鑒兩部影片在技術方面的突破，進行特效制作。結合材料二第②段“《長安三萬里》基于傳統文化打造‘英雄’人物……在尊重史實的基礎上，注入新的時代精神”可知，《長安三萬里》在創作時尊重歷史并融入時代精神，使其更易被觀眾接受。由此可知，開發《山海經》新作應尊重相關文化背景（類似史實），注入新的時代精神。結合材料一第⑤段“影片背后有138家中國動畫公司和4000多位動畫人才參與，形成了‘萬龍甲式’的協同創新模式”可知，《哪吒2》通過眾多公司和人才的協同合作實現了成功。由此可知，開發《山海經》新作應采用協同創新模式，吸引更多的中國動畫公司和動畫人才參與其中制作。結合材料一第③段“核心技術之一是自主研發的‘動態水墨渲染引擎’，將傳統水墨畫的留白意境與現代3D動畫的視覺沖擊完美結合”和材料二第③段“《長安三萬里》立足東方美學，運用新技術表現意象”可知，兩部影片都立足東方美學，且《哪吒2》還自主研發技術來呈現東方美學。由此可知，開發《山海經》新作應立足東方美學，根據需要自主研發新技術。【答案】15．開小山莊接待游客，為客人唱嗡琴戲增加收入。父傳子、婆傳媳，固定角色分配娛樂游客，傳播地方特色文化。16．運用比喻、擬人和夸張的修辭手法，生動形象地描寫了大鼓聲的有力急促、嗩吶聲的高亢明亮和嗡琴聲的悠揚婉轉，表現出嗡琴戲開場前的震撼人心，讓讀者如臨其境感受到嗡琴戲的獨特魅力。17．一是出場的畏畏縮縮被拉出來，到在嗡琴戲開場前緊鑼密鼓中出現在前臺表演，形成鮮明對比，突出了嗡琴戲有一種神奇的力量。二是小男孩作為鐘林生老人的曾孫子，對老旦蠻感興趣，是鐘林生老人傳人，突出了文章的主旨，表達了作者對嗡琴戲傳承發展的美好期待。三是結構上首尾呼應，使文章結構更完整嚴謹。18．示例：鐘林生老人，梅池村一位平凡卻不凡的長者，扎根故土數十載，始終堅守傳統戲曲——嗡琴戲。他每日勤練不輟，帶動一家老小投身其中。于村里接待游客，將戲曲文化播撒；舞臺之上，更讓嗡琴戲熠熠生輝。面對角色傳承困境，他積極謀求出路。他以實際行動詮釋著對傳統文化執著堅守、勇于擔當的精神。這不是偶然，而是鐘林生老人對傳統藝術熱愛的真摯彰顯，是中華民族文化傳承美德的生動呈現。【分析】《梅池琴韻》以細膩筆觸描繪了湖南臨湘嗡琴戲的傳承故事。文章通過鐘林生老人一家四代的戲曲情緣，展現了國家級非遺嗡琴戲的獨特魅力。作者巧妙運用家庭對話與場景描寫，呈現了傳統藝術從“父傳子”到“自選角色”的演變，折射出文化傳承的時代變遷。文中對演出場景的生動刻畫（如第?段的通感修辭），使讀者如聞其聲如臨其境。首尾呼應的小男孩形象，既暗示技藝傳承的希望，又強化了文章的情感張力。全文洋溢著對民間藝術的深情禮贊。【詳解】15．本題考查內容理解。第一空，聯系第⑤段中的“他們開了一家小山莊，專門接待來龍窖山旅游的客人。白天端上梅池的特色菜，晚上為客人們唱上一本唫琴戲”可知，鐘林生一家戲班生存模式是開小山莊接待游客，為客人唱嗡琴戲增加收入。第二空，聯系第⑨段中的“師父帶徒弟，一代傳一代！父傳子，婆傳媳。一般爺老子（父親）唱什么角色，崽（孩子）就唱什么角色”可知，80年代戲班子角色傳承是父傳子、婆傳媳，固定角色分配。第三空，從表格已有的“娛樂村民，豐富鄉村文化生活”以及對應內容，可知這一列是戲班子的“功能（作用）”。聯系第⑤段“晚上為客人們唱上一本嗡琴戲”等內容可知，鐘林生一家戲班功能是娛樂游客，傳播地方特色文化。16．本題考查語句賞析。聯系第?段內容，“大鼓小鼓、大镲小镲，如急雨，如冰雹”，把鼓镲聲比作急雨、冰雹，“一聲嗩吶，如閃電”將嗩吶聲比作閃電，“嗡琴聲，如清泉”把嗡琴聲比作清泉，運用比喻，讓不同樂器聲音具體可感；“將夜幕撕開一條裂縫”，賦予嗩吶聲“撕開”的人的動作，是擬人，突出嗩吶聲的穿透力；“一聲驚雷破空而來”“砸向耳膜”等，放大聲音的氣勢，是夸張。這些修辭綜合起來，生動展現出大鼓聲的有力急促、嗩吶聲的高亢明亮、嗡琴聲的悠揚婉轉，把唫琴戲開場的震撼場景鮮活呈現，讓讀者仿若身臨其境，真切感受唫琴戲獨特魅力。17．本題考查句段作用。聯系第②段“一個四五歲的小男孩從大門口探出頭來，只一晃，又縮了回去。很快，小男孩就被兩個大人拉了出來。他極不情愿地走到鐘林生老人跟前”，開篇小男孩出場時是畏縮、極不情愿的狀態；再看第?段“一個小孩兒在緊鑼密鼓中翻著跟頭，風車般從后臺滾出來，全場一片歡呼。我也忍不住大喝一聲：‘好！’再定睛一看，那不正是鐘林生老人的曾孫子嗎”，結尾處小男孩在唫琴戲表演里，在緊鑼密鼓中歡快表演、贏得歡呼。前后狀態形成鮮明對比，凸顯出唫琴戲仿佛有神奇力量，能吸引、感染人。同時，文中第⑨段提到“我這曾孫子好像對老旦蠻感興趣！我這角色總算有傳人啰”，小男孩作為鐘林生老人的曾孫子，對老旦感興趣，成為傳承者，緊扣唫琴戲傳承這一主旨，傳遞出作者對唫琴戲傳承發展的美好期待。從結構看，開頭小男孩出場，結尾小男孩在戲中表演，首尾呼應，讓文章結構更完整、嚴謹，也讓唫琴戲傳承的脈絡在小男孩的行為變化里，更清晰地呈現出來。18．本題考查人物形象。示例中介紹長媽媽，先概括其身份（普通女工），再講具體事例（為“我”買《山海經》），接著點明體現的品格（淳樸善良、仁厚慈愛），最后升華到民族傳統美德。介紹鐘林生老人，需從文中找其身份、事例、品格。文中他是梅池唫琴戲劇團骨干，一家開山莊，白天接待游客，晚上唱戲；堅持傳承唫琴戲，家族多人參與，曾孫子也傳承。這些體現他對傳統文化的堅守、熱愛，以及傳承精神，可按“人+事+品格”，結合民族傳統美德呈現。示例：鐘林生老人，是梅池村普通的戲曲傳承者，一家開小山莊，白天以特色菜待游客，夜晚為客唱唫琴戲，更以家族之力堅守傳承：從先祖遷移帶來唫琴戲，到他與兒孫輩接續演繹，即便年輕一代角色選擇有變化，仍讓曾孫傳承老旦角色。這不是簡單的愛好，而是他對非遺唫琴戲的熱愛與堅守，對民族傳統文化傳承的擔當，彰顯出對文化根脈執著守護的民族品格，是傳統藝術傳承精神的生動體現。19．【答案】D【詳解】本題考查名著導讀。A.虎妞才是祥子的妻子，也是人和車廠的主人劉四爺的女兒。“（小福子）作為祥子的妻子”錯誤；B.“積極加入婦女工會，走上革命道路，有勇氣沖破舊牢籠，走向新生活。鼓勵丈夫進行文學創作，回歸革命事業”的人是達雅，并非麗達；C.孫二娘是菜園子張青的妻子，梁山泊三女將之一。王英，綽號“矮腳虎”，妻子是扈三娘；故選D。20．【答案】示例一（保爾）：我方認為，逆境能造就人才。就像保爾·柯察金，他出身貧苦，早年喪父，在學校受神父刁難，在社會上做童工飽受折磨。后來投身革命，戰場上受傷、筑路時惡劣環境、全身癱瘓和雙目失明等重重磨難接踵而至。但他從未屈服，在逆境中磨煉出鋼鐵般意志，憑借頑強毅力完成小說創作。正是逆境，促使保爾不斷成長，成為偉大的無產階級戰士，所以逆境能造就人才。示例二（簡·愛）：我方堅信逆境能造就人才。簡·愛自幼父母雙亡，在蓋茨海德府遭受舅媽一家歧視與虐待，在洛伍德學校又面臨饑餓、體罰和精神壓抑。然而，這些逆境沒有將她打倒，反而讓她學會自尊自強、獨立自主。她在困境中堅守自我，追求平等與自由，最終收獲幸福與尊嚴。可見，逆境是成長的階梯，能塑造非凡的人才。【詳解】本題考查辯論詞。首先，明確辯題核心，辯題是“逆境能否造就人才”，正方觀點為逆境能夠造就人才，所以我們要從所選人物的經歷中找出在逆境中成長、最終成為人才的相關情節來進行闡述。其次，分析人物經歷。保爾一生經歷了諸多磨難，如戰爭中受傷、筑路時面臨惡劣環境、疾病纏身等。我們要選取能突出他在這些逆境中不放棄，不斷成長為堅強的無產階級戰士的情節；簡·愛自幼父母雙亡，在舅母家遭受虐待，在孤兒院生活艱苦，但她始終保持自尊、自愛、追求平等自由。我們要找出體現她在這些逆境中堅守自我、不斷提升自己的具體事例；唐僧師徒四人西天取經，一路上遭遇九九八十一難，有妖魔鬼怪的威脅、惡劣的自然環境等。我們要選取能體現他在這些困難面前堅定信念、最終取得真經的情節。最后，組織辯詞結構。開頭表明自己選擇的人物以及明確支持“逆境能造就人才”的觀點。中間詳細闡述所選人物在逆境中的具體經歷和他是如何克服困難、實現成長的。結尾總結人物因為逆境而成為人才，再次強調逆境造就人才的觀點。示例一（保爾）：我方堅定認為逆境能夠造就人才，就像《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金。保爾一生都被逆境緊緊環繞。戰爭中，他頭部受重傷，導致右眼失明；在艱苦的環境下修筑鐵路時，他染上了傷寒和肺炎，差點失去生命；后來他全身癱瘓、雙目失明，連基本的生活自理都成了難題。但他并沒有在這些逆境中沉淪。在病榻上，他憑借著頑強的毅力，克服了身體和精神上的雙重痛苦，以筆為武器，開始了文學創作。他把自己的經歷和對生活的感悟融入到作品中，激勵著無數人勇敢面對生活的挑戰。如果沒有這些逆境的磨礪，保爾就無法擁有鋼鐵般的意志，更無法成為偉大的無產階級戰士和激勵世人的榜樣。所以，逆境絕對能夠造就人才。示例二（簡·愛）：我方堅定認為逆境能夠造就人才，簡·愛便是絕佳的例證。簡·愛自幼父母雙亡，寄養在舅母家，遭受表兄