《草船借箭》課后復(fù)習(xí)資料一、學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹《草船借箭》是根據(jù)元末明初羅貫中所著《三國(guó)演義》第四十六回相關(guān)內(nèi)容改寫的一篇課文。課文講述了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，巧妙地利用草船向曹操“借箭”，最終挫敗了周瑜的暗算。整個(gè)故事以“借箭”為線索，按照事情發(fā)展的順序展開，依次寫了草船借箭的原因、準(zhǔn)備、經(jīng)過和結(jié)果，情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明。通過學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們不僅能領(lǐng)略到古代戰(zhàn)爭(zhēng)的智慧，還能深入體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受古典文學(xué)的魅力。二、知識(shí)點(diǎn)介紹（一）生字艘：讀音sōu，左右結(jié)構(gòu)，部首是“舟”。一艘船、一艘艦艇。瑜：讀音yú，左右結(jié)構(gòu)，部首“王”。周瑜（指三國(guó)時(shí)期東吳名將），注意“瑜”本義是美玉，常用來比喻美德、賢才。忌：讀音jì，上下結(jié)構(gòu)，部首“心”。忌妒、忌諱、肆無忌憚。曹：讀音cáo，上下結(jié)構(gòu)，部首“曰”。曹操（三國(guó)時(shí)期曹魏政權(quán)奠基者）、爾曹（你們）、吾曹（我們）。督：讀音dū，上下結(jié)構(gòu)，部首“目”。都督（古代軍事長(zhǎng)官）、監(jiān)督、督促。甘：讀音gān，獨(dú)體字，部首“甘”。甘心、甘愿、同甘共苦。既：讀音jì，左右結(jié)構(gòu)，部首“旡”。既然、既往不咎、既而。曰：讀音yuē，獨(dú)體字，部首“曰”。美其名曰、子曰詩云（“曰”在古文中常表示“說”）。幔：讀音màn，左右結(jié)構(gòu)，部首“巾”。幔子、帷幔、布幔。寨：讀音zhài，上下結(jié)構(gòu)，部首“宀”。山寨、水寨、寨子。擂：讀音léi（本課讀音），左右結(jié)構(gòu)，部首“扌”。擂鼓、自吹自擂；另一個(gè)讀音lèi，擂臺(tái)、打擂。吶：讀音nà，左右結(jié)構(gòu)，部首“口”。吶喊、嗩吶。插：讀音chā，左右結(jié)構(gòu)，部首“扌”。插入、插畫、插嘴。箭：讀音jiàn，上下結(jié)構(gòu)，部首“竹”。弓箭、火箭、射箭。弓：讀音gōng，獨(dú)體字，部首“弓”。拉弓、彈弓、左右開弓。舷：讀音xián，左右結(jié)構(gòu)，部首“舟”。船舷、舷窗。沉：讀音chén，左右結(jié)構(gòu)，部首“氵”。沉沒、深沉、下沉。棟：讀音dòng，左右結(jié)構(gòu)，部首“木”。棟梁、一棟房子。候：讀音hòu，左右結(jié)構(gòu)，部首“亻”。時(shí)候、等候、候鳥。（二）生詞妒忌：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。例句：周瑜因?yàn)槎始芍T葛亮的才干，所以想方設(shè)法陷害他。軍令狀：舊小說、戲曲中，將士于接受軍令后所立的一種文書，表示如不能完成任務(wù)，愿依軍法受罰。文中指諸葛亮立下三天造好十萬支箭，若造不好甘愿受罰的保證書。神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀情勢(shì)，決定策略。在文中用來形容諸葛亮對(duì)借箭一事有周全的考慮和巧妙的安排，體現(xiàn)他的智慧過人。例如：諸葛亮神機(jī)妙算，巧妙地借到了十萬支箭。虛實(shí)：虛和實(shí)，泛指實(shí)際情況或內(nèi)部情況。文中曹操因江上大霧，看不清敵軍虛實(shí)，不敢輕易出兵。調(diào)度：管理并安排（工作、人力、車輛等）。課文中說諸葛亮對(duì)借箭所需的船只、軍士等進(jìn)行調(diào)度，安排得井井有條。弓弩手：古代軍隊(duì)中負(fù)責(zé)射箭的士兵。在草船借箭時(shí)，曹操命令弓弩手向江中放箭。（三）修辭手法夸張：“一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。”此句將曹軍射出的箭比作下雨，運(yùn)用夸張的手法，形象地寫出了箭的數(shù)量之多，突出了曹軍射箭的密集程度，也從側(cè)面表現(xiàn)出諸葛亮草船借箭計(jì)劃的巧妙，能引來如此多的箭。對(duì)比：魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”通過魯肅的“吃驚”與諸葛亮的“笑著”對(duì)比，突出了魯肅的膽小、謹(jǐn)慎，以及諸葛亮的鎮(zhèn)定自若、胸有成竹。兩人不同的反應(yīng)形成鮮明反差，更襯托出諸葛亮的神機(jī)妙算。（四）語法關(guān)聯(lián)詞語：“諸葛亮不但有膽有識(shí)，而且足智多謀。”句中“不但……而且……”是表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，強(qiáng)調(diào)了諸葛亮在膽略和智謀方面都很出色，進(jìn)一步突出他的人物形象。句式轉(zhuǎn)換：把陳述句“諸葛亮三天造好了十萬支箭。”改為反問句“難道諸葛亮不是三天造好了十萬支箭嗎？”，通過句式轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)了語氣，更能突出諸葛亮完成造箭任務(wù)的了不起。（五）問題解疑周瑜為什么要讓諸葛亮在十天內(nèi)造十萬支箭？周瑜妒忌諸葛亮的才干，他認(rèn)為在當(dāng)時(shí)的條件下，十天內(nèi)造十萬支箭是不可能完成的任務(wù)，想用這個(gè)借口來陷害諸葛亮，若諸葛亮不能按時(shí)完成，就可治他的罪。諸葛亮為什么敢立下軍令狀，答應(yīng)三天造好十萬支箭？諸葛亮早已識(shí)破周瑜的詭計(jì)，并且他對(duì)天文、氣象了如指掌，算定第三天江上會(huì)有大霧；他還深知曹操生性多疑，在大霧天不會(huì)輕易出兵，只會(huì)用射箭的方式防御。此外，諸葛亮對(duì)借箭的方法、過程有周密的計(jì)劃和安排，所以有把握在三天內(nèi)完成任務(wù)，才敢立下軍令狀。諸葛亮借箭成功的原因有哪些？知天文：諸葛亮算準(zhǔn)了第三天會(huì)有大霧，這為借箭提供了重要的天氣條件，使曹軍看不清江上虛實(shí)。懂地理：他選擇在大霧天靠近曹軍水寨，利用船只一字?jǐn)[開等方式，既便于受箭，又能在借箭后借助風(fēng)向順利返回，充分考慮了地理因素。識(shí)人心：諸葛亮了解曹操生性多疑，在大霧天氣下，曹操必定不敢輕易出兵，只會(huì)射箭防御；同時(shí)他也知道魯肅為人忠厚老實(shí)，值得信任，所以向魯肅求助并叮囑其保密，保證了借箭計(jì)劃的順利實(shí)施。有謀略：從前期準(zhǔn)備船只、軍士、草把子，到借箭時(shí)的具體行動(dòng)，如擂鼓吶喊虛張聲勢(shì)、掉轉(zhuǎn)船頭兩面受箭等，每一步都經(jīng)過精心策劃，環(huán)環(huán)相扣，展現(xiàn)出他卓越的謀略。（六）中心思想本文通過描述周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，企圖陷害他，而諸葛亮憑借自己的智慧，利用草船向曹操成功“借箭”，讓周瑜自嘆不如的故事。表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群的特點(diǎn)，同時(shí)也揭露了周瑜心胸狹窄、嫉賢妒能的性格弱點(diǎn)，贊揚(yáng)了諸葛亮以大局為重，不計(jì)個(gè)人得失的高尚品質(zhì)。三、測(cè)試題（一）基礎(chǔ)知識(shí)看拼音，寫詞語。dùjìcáocāodūduléigǔnàhǎnchāmǎn（）（）（）（）（）（）給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。妒忌（jìjí）都督（dūshū）擂鼓（léilèi）弓弩手（nǔnú）比一比，再組詞。艘（）瑜（）忌（）曹（）督（）搜（）喻（）忘（）嘈（）瞥（）把下列詞語補(bǔ)充完整，并選擇合適的詞語填空。（）（）妙算（）（）妒忌（）（）請(qǐng)罪（）（）之寶（1）諸葛亮（），巧妙地借到了十萬支箭。（2）廉頗向藺相如（），他們倆成了好朋友，共同保衛(wèi)趙國(guó)。按要求寫句子。（1）諸葛亮對(duì)魯肅說：“三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙。”（改為轉(zhuǎn)述句）（2）這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。（用加點(diǎn)詞語造句）（3）周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”（改為陳述句）（二）閱讀理解這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。五更時(shí)分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”曹操得知江上的動(dòng)靜后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。”然后，他又派人去旱寨調(diào)來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。用“﹏﹏”畫出文中的比喻句，這句話把（）比作（），這樣寫的好處是。諸葛亮為什么要讓船“一字?jǐn)[開”，還讓軍士擂鼓、吶喊？諸葛亮為什么說“曹操一定不敢派兵出來”？這表現(xiàn)了諸葛亮怎樣的