




文檔簡介
《草船借箭》課后復習資料一、學習內容介紹《草船借箭》是根據(jù)元末明初羅貫中所著《三國演義》第四十六回相關內容改寫的一篇課文。課文講述了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干,要諸葛亮在十天內造好十萬支箭,以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智,巧妙地利用草船向曹操“借箭”,最終挫敗了周瑜的暗算。整個故事以“借箭”為線索,按照事情發(fā)展的順序展開,依次寫了草船借箭的原因、準備、經過和結果,情節(jié)跌宕起伏,人物形象鮮明。通過學習這篇課文,同學們不僅能領略到古代戰(zhàn)爭的智慧,還能深入體會人物的性格特點,感受古典文學的魅力。二、知識點介紹(一)生字艘:讀音sōu,左右結構,部首是“舟”。一艘船、一艘艦艇。瑜:讀音yú,左右結構,部首“王”。周瑜(指三國時期東吳名將),注意“瑜”本義是美玉,常用來比喻美德、賢才。忌:讀音jì,上下結構,部首“心”。忌妒、忌諱、肆無忌憚。曹:讀音cáo,上下結構,部首“曰”。曹操(三國時期曹魏政權奠基者)、爾曹(你們)、吾曹(我們)。督:讀音dū,上下結構,部首“目”。都督(古代軍事長官)、監(jiān)督、督促。甘:讀音gān,獨體字,部首“甘”。甘心、甘愿、同甘共苦。既:讀音jì,左右結構,部首“旡”。既然、既往不咎、既而。曰:讀音yuē,獨體字,部首“曰”。美其名曰、子曰詩云(“曰”在古文中常表示“說”)。幔:讀音màn,左右結構,部首“巾”。幔子、帷幔、布幔。寨:讀音zhài,上下結構,部首“宀”。山寨、水寨、寨子。擂:讀音léi(本課讀音),左右結構,部首“扌”。擂鼓、自吹自擂;另一個讀音lèi,擂臺、打擂。吶:讀音nà,左右結構,部首“口”。吶喊、嗩吶。插:讀音chā,左右結構,部首“扌”。插入、插畫、插嘴。箭:讀音jiàn,上下結構,部首“竹”。弓箭、火箭、射箭。弓:讀音gōng,獨體字,部首“弓”。拉弓、彈弓、左右開弓。舷:讀音xián,左右結構,部首“舟”。船舷、舷窗。沉:讀音chén,左右結構,部首“氵”。沉沒、深沉、下沉。棟:讀音dòng,左右結構,部首“木”。棟梁、一棟房子。候:讀音hòu,左右結構,部首“亻”。時候、等候、候鳥。(二)生詞妒忌:對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。例句:周瑜因為妒忌諸葛亮的才干,所以想方設法陷害他。軍令狀:舊小說、戲曲中,將士于接受軍令后所立的一種文書,表示如不能完成任務,愿依軍法受罰。文中指諸葛亮立下三天造好十萬支箭,若造不好甘愿受罰的保證書。神機妙算:驚人的機智,巧妙的謀劃,形容有預見性,善于估計客觀情勢,決定策略。在文中用來形容諸葛亮對借箭一事有周全的考慮和巧妙的安排,體現(xiàn)他的智慧過人。例如:諸葛亮神機妙算,巧妙地借到了十萬支箭。虛實:虛和實,泛指實際情況或內部情況。文中曹操因江上大霧,看不清敵軍虛實,不敢輕易出兵。調度:管理并安排(工作、人力、車輛等)。課文中說諸葛亮對借箭所需的船只、軍士等進行調度,安排得井井有條。弓弩手:古代軍隊中負責射箭的士兵。在草船借箭時,曹操命令弓弩手向江中放箭。(三)修辭手法夸張:“一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭,箭好像下雨一樣。”此句將曹軍射出的箭比作下雨,運用夸張的手法,形象地寫出了箭的數(shù)量之多,突出了曹軍射箭的密集程度,也從側面表現(xiàn)出諸葛亮草船借箭計劃的巧妙,能引來如此多的箭。對比:魯肅吃驚地說:“如果曹兵出來,怎么辦?”諸葛亮笑著說:“霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,霧散了就回去。”通過魯肅的“吃驚”與諸葛亮的“笑著”對比,突出了魯肅的膽小、謹慎,以及諸葛亮的鎮(zhèn)定自若、胸有成竹。兩人不同的反應形成鮮明反差,更襯托出諸葛亮的神機妙算。(四)語法關聯(lián)詞語:“諸葛亮不但有膽有識,而且足智多謀。”句中“不但……而且……”是表示遞進關系的關聯(lián)詞語,強調了諸葛亮在膽略和智謀方面都很出色,進一步突出他的人物形象。句式轉換:把陳述句“諸葛亮三天造好了十萬支箭。”改為反問句“難道諸葛亮不是三天造好了十萬支箭嗎?”,通過句式轉換,加強了語氣,更能突出諸葛亮完成造箭任務的了不起。(五)問題解疑周瑜為什么要讓諸葛亮在十天內造十萬支箭?周瑜妒忌諸葛亮的才干,他認為在當時的條件下,十天內造十萬支箭是不可能完成的任務,想用這個借口來陷害諸葛亮,若諸葛亮不能按時完成,就可治他的罪。諸葛亮為什么敢立下軍令狀,答應三天造好十萬支箭?諸葛亮早已識破周瑜的詭計,并且他對天文、氣象了如指掌,算定第三天江上會有大霧;他還深知曹操生性多疑,在大霧天不會輕易出兵,只會用射箭的方式防御。此外,諸葛亮對借箭的方法、過程有周密的計劃和安排,所以有把握在三天內完成任務,才敢立下軍令狀。諸葛亮借箭成功的原因有哪些?知天文:諸葛亮算準了第三天會有大霧,這為借箭提供了重要的天氣條件,使曹軍看不清江上虛實。懂地理:他選擇在大霧天靠近曹軍水寨,利用船只一字擺開等方式,既便于受箭,又能在借箭后借助風向順利返回,充分考慮了地理因素。識人心:諸葛亮了解曹操生性多疑,在大霧天氣下,曹操必定不敢輕易出兵,只會射箭防御;同時他也知道魯肅為人忠厚老實,值得信任,所以向魯肅求助并叮囑其保密,保證了借箭計劃的順利實施。有謀略:從前期準備船只、軍士、草把子,到借箭時的具體行動,如擂鼓吶喊虛張聲勢、掉轉船頭兩面受箭等,每一步都經過精心策劃,環(huán)環(huán)相扣,展現(xiàn)出他卓越的謀略。(六)中心思想本文通過描述周瑜妒忌諸葛亮的才干,要諸葛亮在十天內造好十萬支箭,企圖陷害他,而諸葛亮憑借自己的智慧,利用草船向曹操成功“借箭”,讓周瑜自嘆不如的故事。表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識、足智多謀、才智超群的特點,同時也揭露了周瑜心胸狹窄、嫉賢妒能的性格弱點,贊揚了諸葛亮以大局為重,不計個人得失的高尚品質。三、測試題(一)基礎知識看拼音,寫詞語。dùjìcáocāodūduléigǔnàhǎnchāmǎn()()()()()()給下列加點字選擇正確的讀音,打“√”。妒忌(jìjí)都督(dūshū)擂鼓(léilèi)弓弩手(nǔnú)比一比,再組詞。艘()瑜()忌()曹()督()搜()喻()忘()嘈()瞥()把下列詞語補充完整,并選擇合適的詞語填空。()()妙算()()妒忌()()請罪()()之寶(1)諸葛亮(),巧妙地借到了十萬支箭。(2)廉頗向藺相如(),他們倆成了好朋友,共同保衛(wèi)趙國。按要求寫句子。(1)諸葛亮對魯肅說:“三天之內要造十萬支箭,得請你幫幫我的忙。”(改為轉述句)(2)這時候大霧漫天,江上的人連面對面都看不清。(用加點詞語造句)(3)周瑜長嘆一聲,說:“諸葛亮神機妙算,我真比不上他!”(改為陳述句)(二)閱讀理解這時候大霧漫天,江上的人連面對面都看不清。五更時分,船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字擺開,又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊吶喊。魯肅吃驚地說:“如果曹兵出來,怎么辦?”諸葛亮笑著說:“霧這么大,曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,霧散了就回去。”曹操得知江上的動靜后,就下令說:“江上霧很大,敵人忽然來攻,必有埋伏,我們看不清虛實,不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。”然后,他又派人去旱寨調來六千名弓弩手,到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭,箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西,仍舊擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨受箭。用“﹏﹏”畫出文中的比喻句,這句話把()比作(),這樣寫的好處是。諸葛亮為什么要讓船“一字擺開”,還讓軍士擂鼓、吶喊?諸葛亮為什么說“曹操一定不敢派兵出來”?這表現(xiàn)了諸葛亮怎樣的
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