2024-2025學年第二學期學校工作總結：四抓四促強根基，提質增效譜新篇！本學期，我校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，緊扣“為黨育人、為國育才”根本任務，以“四抓四促”（抓隊伍強根基、抓改革提質量、抓協同聚合力、抓突破促發展）為工作主線，團結全體教職員工守正創新、實干擔當，推動學校各項工作實現“量的積累”與“質的躍升”。現將本學期工作總結如下：一、抓隊伍強根基，鍛造育人“主力軍”教師隊伍是教育發展的“源頭活水”。本學期，學校堅持“干部引領、教師為本”理念，通過“鑄魂、提能、賦能”三向發力，打造“政治過硬、業務精湛、作風扎實”的教育鐵軍，為高質量發展筑牢人才支撐。（一）抓干部隊伍“頭雁領航”，促管理效能升級領導班子是學校發展的“主心骨”。本學期，班子成員以“四個統一”（思想統一、標準統一、行動統一、目標統一）為準則，以“一線工作法”為抓手，切實將管理重心下沉、服務觸角延伸。一是深化理論鑄魂，每月開展“班子領學”專題研討6次，系統學習習近平總書記關于教育的重要論述，結合“四下基層”要求制定《領導班子聯系點制度》，班子成員每人包聯2個學科組、3個班級，全年累計聽課評課210節，參與教研活動72次，現場解決教學設備更新、跨學科資源整合等問題43項，以“身影”代替“聲音”，以“實干”贏得“信任”。二是優化考核激勵，修訂《中層干部履職評價細則》，將“課堂參與度、問題解決率、師生滿意度”納入核心指標，實行“月度述職、季度互評、年度總評”機制，推動干部從“管理型”向“服務型”“創新型”轉變。三是搭建成長平臺，組織“干部能力提升工作坊”4期，邀請教育專家、名校長開展“學校治理智慧”“危機事件處置”等專題培訓，選派3名年輕干部赴名校跟崗學習，為干部成長注入“源頭活水”。（二）抓教師隊伍“強基固本”，促專業素養躍升教師素質決定教育質量。本學期，學校以“師德為先、專業為要、發展為本”為導向，構建“三維一體”培養體系。一是師德建設“鑄品格”，開展“師德標兵”評選、“我的教育初心”演講、“家訪中的溫暖故事”征集等活動12場，推出“師德紅黑榜”，將“關愛學生、廉潔從教”納入教師年度考核“一票否決項”，涌現出“堅守鄉村教育20年”的張莉老師、“為特殊學生定制成長方案”的王強老師等先進典型，教師職業認同感提升至96%。二是專業提升“練內功”，實施“青藍工程2.0”，組建42對師徒結對，通過“跟崗聽課-同課異構-磨課反思”閉環培養，青年教師100%通過“教學達標考核”，其中12人在市級“新教師賽課”中獲獎；開展“新課標·新課堂”專題培訓16場，覆蓋“大單元設計”“跨學科主題學習”等核心領域，形成優秀課例集5冊；組織骨干教師參與省級課題研究3項，發表教育教學論文28篇，實現“以研促教、教研相長”。三是人文關懷“聚人心”，設立“教師成長基金”，為教師購買專業書籍、支持外出學習；開設“心靈驛站”，每周開展心理疏導活動；舉辦“教職工趣味運動會”“生日茶話會”等暖心活動，教師幸福感顯著增強。二、抓改革提質量，激活發展“新引擎”教育質量是學校的生命線。本學期，學校以“雙減”政策為牽引，以“核心素養”為導向，統籌推進“課程、課堂、評價”三位一體改革，著力構建“輕負高效”的育人新生態，實現“減負不減質、提質更增效”。（一）抓“雙減”落實，促課堂提質增效堅持“減量不減質、減負更增效”原則，從“作業、課堂、評價”三端精準發力。一是作業管理“精耕細作”，推行“基礎保底+分層提升+個性拓展”作業模式，學科組每周集體備課“會診”作業設計，嚴控小學單科作業≤30分鐘、初中≤45分鐘；創新“作業超市”“實踐作業”等形式，如語文“節氣詩配畫”、數學“家庭消費賬單統計”、科學“植物生長觀察日記”，讓作業從“機械訓練”轉向“素養培育”，家長滿意度達97.8%。二是課堂改革“破立并舉”，推廣“問題驅動-任務引領-素養生成”課堂模式，開展“優質課例展評”“跨學科融合課”等活動26場，形成“語文+歷史”的“典籍里的中國”、“物理+美術”的“建筑中的力學之美”等精品課例；建立“課堂觀察量表”，從“學生參與度、思維活躍度、目標達成度”三方面評價課堂，教師課堂效率提升20%。三是評價改革“多元立體”，構建“過程性評價+增值性評價+綜合性評價”體系，為學生建立“成長檔案袋”，記錄課堂表現、實踐成果、特長發展等；期末采用“樂考游園”（小學）、“項目式測評”（初中）替代傳統筆試，如“校園義賣中的數學應用”“社區調研中的綜合實踐”，讓評價從“分數至上”轉向“全面發展”。（二）抓課程創新，促五育融合落地立足校情與學生需求，構建“國家課程校本化、校本課程特色化”的課程體系，讓“五育”如“五音齊鳴”，合奏成長強音。一是德育課程“潤心鑄魂”，以“紅色基因傳承”為主線，開展“行走的思政課”系列活動：組織參觀革命紀念館5次、社區志愿服務18場，覆蓋學生2400余人次；舉辦“校園感動人物”評選，挖掘“幫同學補課百次的小班長”“堅持照顧患病老人的少先隊員”等暖心故事，匯編成《身邊的德育密碼》；開設“班級微黨課”“時事評論角”，讓德育從“說教”走向“浸潤”。二是智育課程“啟智增慧”，設立“科技小院士”“閱讀星計劃”等特色項目：科技社團在省級青少年科技創新大賽中斬獲3金5銀，3項發明獲國家專利；推行“晨讀20分鐘+午讀30分鐘”制度，人均閱讀量達18本，2名學生在市級“詩詞大會”中奪冠。三是體育課程“強體健魄”，落實“每天鍛煉1小時”，開設籃球、羽毛球、武術等15門選修課程；舉辦“校園運動會”“趣味體育節”，學生體質健康達標率99.2%，較上學期提升1.5個百分點；組建校籃球隊、田徑隊，在市級聯賽中取得歷史最佳成績。四是美育課程“涵美潤雅”，依托“非遺進校園”項目，引入剪紙、書法、皮影戲等課程，培養學生“發現美、創造美”的能力；組建校合唱團、舞蹈隊、器樂隊，在市級藝術展演中獲一等獎4項、二等獎6項；舉辦“校園文化藝術節”，展出學生繪畫、書法、手工作品800余件，讓美育“可觸可感”。五是勞動教育課程“礪志篤行”，建設“校園農耕園”“勞動實踐基地”，組織學生參與種植、養護、收獲全過程；開展“家務小能手”“社區勞動日”等活動，95%的學生掌握4項及以上生活技能；評選“勞動之星”，讓“勞動最光榮”成為校園新風尚。三、抓協同聚合力，構建育人“共同體”教育是系統工程，需家校社同頻共振。本學期，學校以“溝通、共建、共享”為關鍵詞，構建“三位一體”育人共同體，讓教育從“校內單循環”轉向“社會大循環”，形成“人人皆育人、處處是課堂”的生動局面。（一）抓家校聯動，促共育水平提升家庭是人生的第一所學校。學校堅持“以心換心、以情動情”，架起家校“連心橋”。一是暢通溝通渠道，建立“班級群-年級家委會-校級家委會”三級溝通機制，定期召開線上線下家長會（覆蓋率100%），發布《家校共育指南》，解答“手機管理”“親子溝通”等熱點問題；二是搭建共育平臺，開設“家長課堂”18期，邀請教育專家、優秀家長分享“如何培養孩子的學習力”“青春期教育策略”等經驗，參與家長達4000余人次；三是開展互動活動，組織“家長開放日”10次，家長進課堂聽課、參與課間操、體驗午餐，直觀感受學校教育生態；舉辦“親子閱讀節”“家庭運動會”，讓家長從“旁觀者”變為“參與者”，家校滿意度達98.9%。（二）抓社校協同，促資源深度整合社會是最好的課堂。學校主動對接社區、企業、機關單位，打造“實踐育人矩陣”。一是建立合作基地，與博物館、科技館、企業等簽訂協議，掛牌“校外實踐基地”15個，開展“職業體驗日”“社區治理小助手”等活動，讓學生了解不同職業的價值；二是開展聯合教育，聯合公安、消防、市場監管等部門，開展“安全進校園”系列講座12場，覆蓋防詐騙、防溺水、食品安全等主題，發放宣傳手冊5000余份；三是推進文化共建，與社區聯合舉辦“校園文化進社區”活動，組織學生演出、展覽，既展示學校成果，又豐富社區文化生活，形成“教育反哺社會”的良性循環。四、抓突破促發展，錨定目標“再出發”總結成績的同時，我們也清醒認識到存在的不足：一是教師科研能力有待加強，省級以上課題立項數量偏少；二是校本課程的深度和特色需進一步挖掘，部分課程實施效果未達預期；三是家校社協同的精準性不足，個別家長參與度仍需提升。針對問題，下學期我們將以“四抓四促”為抓手，重點推進“三大突破”：一是突破“科研瓶頸”，實施“科研強師”計劃，設立專項基金支持教師申報課題，邀請高校專家駐校指導，力爭省級課題立項3-4項，形成可推廣的研究成果；二是突破“課程邊界”，優化“五育融合”課程體系，建立課程評價反饋機制，重點打造“紅色德育”“科技智育”“非遺美育”等5門精品課程，形成“一校多品”的課程特色；三是