《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教案教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算道理，能正確地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算。2.通過多種形式的練習(xí)，鞏固計算方法，提高運(yùn)算能力。3.在解決問題的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真審題、反思檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法。

教學(xué)難點：感受不同計算內(nèi)容、計算方法之間是有聯(lián)系的。教學(xué)過程一、基礎(chǔ)練習(xí)（一）算一算72－50＝36－3＝87－5＝52－6＝45－6＝48―20＝94－4＝64－5＝同學(xué)們，這些題你們都算對了嗎？你能將它們分分類嗎？先在紙上分一分，寫一寫，再說說你是怎么分的。學(xué)生交流。預(yù)設(shè)1：我把這些算式分成了兩類，左邊這兩個算式是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，右邊這幾個算式是兩位數(shù)減一位數(shù)。預(yù)設(shè)2：我把兩位數(shù)減一位數(shù)的算式繼續(xù)再分成兩類。一類是兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法，另一類是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。（二）交流算法在計算時，這幾類計算各自的計算方法是什么？觀察兩位數(shù)減一位數(shù)的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生交流。預(yù)設(shè)1：不退位減法算式差的十位上的數(shù)與被減數(shù)十位上的數(shù)相同。預(yù)設(shè)2：退位減法算式，因為個位不夠減，需要從十位退1，所以差的十位上的數(shù)比被減數(shù)十位上的數(shù)小1。運(yùn)用這些發(fā)現(xiàn)，不僅可以準(zhǔn)確地進(jìn)行計算，還能幫助我們檢查計算結(jié)果。二、鞏固練習(xí)小樹生病了。你們愿意做個小醫(yī)生，幫小樹治病嗎？誰來和大家分享一下你的想法？預(yù)設(shè)1：23＋8，3＋8滿十了，應(yīng)該向十位進(jìn)1，它忘記進(jìn)1了，正確答案應(yīng)該是31。預(yù)設(shè)2：52－9，個位2－9不夠減，應(yīng)該從十位退1，十位上的5變成4，結(jié)果是43。預(yù)設(shè)3：48－5，個位8－5夠減，不用退位，結(jié)果應(yīng)該是43。預(yù)設(shè)4：74－6，沒有相同數(shù)位上的數(shù)相減，而是用十位上的7和個位上的6相減了，所以不對，正確答案應(yīng)該是68。通過同學(xué)們的幫助，小樹都恢復(fù)了健康。它們開心地笑了！三、解決問題同學(xué)們，掌握了計算的方法，我們一起去解決生活中的實際問題吧。自己讀一讀。（一）你知道了什么你明白問題里的“找回”是什么意思嗎？（二）怎樣解答50－8＝42。解答得正確嗎？學(xué)生交流。預(yù)設(shè)1：他的信息都找對了，也說清了用減法計算的原因，而且我檢查了他的計算結(jié)果，也是正確的。預(yù)設(shè)2：把找回的42元當(dāng)作已知信息，再加上8元看看是不是原來小女孩手里的錢數(shù)50元。42＋8，先算2＋8＝10，再算10＋40正好是50，說明這道題做對了。四、拓展練習(xí)我們再來解決一道題，在同一算式的方框里填上相同的數(shù)。（一）這道題什么意思誰來給大家解釋解釋？以第一題為例，這道題的意思是20減一個數(shù)的差，與12加這個數(shù)的和相等，這兩個方框里的數(shù)是相同的。（二）怎樣解決學(xué)生交流。預(yù)設(shè)1：我是一個一個試的。題目中要求方框里填相同的數(shù)，我先從最小的0開始試起，兩邊都填0，左邊算式20－0＝20，右邊算式12＋0＝12,左右兩邊的得數(shù)不相等，不符合題意。我就這樣繼續(xù)試，直到試到4的時候，終于成功了，所以方框里應(yīng)該填4。預(yù)設(shè)2：我借助小正方形來幫我想。我先在上面擺了20個小正方形，又在下面擺了12個小正方形，要想20里減去一部分，12里添上一部分