摘要：雙減背景下，創新農村小學英語學習的新方式，提升英語學習的興趣，為關鍵詞：引言：英語學習的形式多種多樣，但是在“雙減”的背景下，如何找到一種既能（簡稱“雙減”政策，引起了社會的廣泛關注?！半p減”政提質增效呢？我們要如何讓學生的解決問題能力、創新實踐能力、思維能力得到提升呢？英語繪本里藏著好聽的故事，蘊藏著教育的契機，不僅能幫著學生提高英語口語極貫徹“雙減”精神、提升教育質量，我們根據學校的課程安排，進行了英語繪本閱讀初試。務教育《英語課程標準（2022年版（人與自我、人與社會和人與自然）2個4848個子主題。為何要選擇閱讀英語繪本？這和我們王薔、陳則航，2016a這套英語繪本，拓寬眼界，提升視野。第二、繪本閱讀可以培養孩子英語語感。英語Snail’sAdventure為例。本文為記敘文，通過講述小蝸牛到PEP3ChinatheCanada43Snail進行了一次環球旅行。Snail本該和爸爸媽媽一起安居一隅，可是他有著自己的抱負，他想環游世界，可是小小的Snail怎么能做到環游世界呢？教師引導學生思考：Howcanhetravelintheworld?因為對我們學生而言，繪本的生詞量還是比較大的，因此我們選擇Snail去了哪些地方。Whatcanyouseeinthepicture?3頁，我們可以theEffielTowerandabigshipParisinFrance4-5頁，孩子們會theeagleSnail到達了LondoninBritain。因為在這里我們發現了theBigBenandthedouble-deckerbusWherearetheBigBenandthedouble-deckerbus？為了增加SnailintheUSA.theStatueofLiberty在向他們招手。隨著旅行的進行，我們在圖片上maplesagirldressedinthekinomoandapanda,theGreatWall。Canyouguessthecountriesthattheystandfor?學生會根據已有知識猜測Snail先后來到了Canada，JapanandChina,最終回到了家，和爸爸媽媽團聚。在圖片環游的過程中，老師（Furr,2007小組成員自主選擇并閱讀同一篇故事或同一本書等。繪本閱讀也需要閱讀圈，這樣可6年級下冊第二單元學習過去式之TheWeekendBear.該故事敘述了CaraClassBear帶回家后發生的事情，屬于故事類繪本，全文共356詞，突出“人與自我——周末45822等，甚至是開放性討論LastweekendyoubroughttheClassBearhome.WhatdidyoudowiththeClassbear?培養學生歸納總結故事信息的能力。將文本與生活建立聯系，思考拼接圖文（）的閱讀策略也可以根據所讀的繪本進行運用，它是將拼圖游戲TobyandtheEagle是“麗聲北極星分級繪本第三級上”的一冊繪本，講述了男孩過程中也要回答問題。What’sinthenestandwhyistheeaglesoupset?HowdoesTobygetoffthetree?HowdoesTobyfeel?Ishefrightenedbytheeagle?Whywilltheyhavetoleavethekiteinthe員的必然要求在小學英語教學中應用mindmap（也就是思維導圖是一種以圖解的形及培養學習策略促進自主學習。在閱讀繪本第三級上繪本Emma’sBirthday時巧妙結合思維導圖幫助學生用英語講述Emma一天生日的活動從開始Emma以為家人與維導圖的時候也要考慮Emma的情感變化要讓學生在閱讀中體驗Emma情感的變化，感悟文中的親情和友情。整篇故事緊緊圍繞4個問題展開，分別是：WhereisEmma?Whathappens? Wh