新教師教學常規培訓演講人：日期:06考核評估體系目錄01職業素養建設02教學流程規范03課堂管理策略04師生溝通技巧05專業發展路徑01職業素養建設愛崗敬業誠信守法嚴謹治學關愛學生熱愛教育事業，對教學工作充滿熱情和敬業精神。關注學生的全面發展，尊重學生的人格和個性差異。遵守教育法規，誠信為人，嚴于律己，以身作則。追求科學真理，遵循教育規律，不斷提高教學水平。師德規范與職業準則持續學習，更新知識結構，提升教學能力。學習者角色發揮引領示范作用，培養學生的創新精神和實踐能力。領導者角色01020304傳道授業解惑，引導學生全面發展。教育者角色與學生、家長、同事等保持良好溝通，形成教育合力。交往者角色教師角色認知與職業認同心理健康與壓力調節認識自我了解自身特點，接納自我，建立自信。管理情緒學會情緒調節，保持情緒穩定，避免過度焦慮。應對壓力合理設定目標，積極應對挑戰，尋求專業幫助。建立良好人際關系與學生、家長、同事等建立和諧的人際關系，營造積極的教育氛圍。02教學流程規范備課標準與教案設計備課內容熟悉教材，了解教學大綱和課程目標，確定教學重點和難點，設計教學活動和實驗，準備相關教學素材。教案設計教案審核制定詳細的教學計劃，包括教學目標、教學步驟、教學方法、教學資源和評價方式等，確保教學活動有序進行。由經驗豐富的教師或教學團隊對教案進行審核，提出改進意見和建議，以保證教學質量。123檢查教學設備，確保教室環境整潔、安靜，分發教學資料，提醒學生預習。通過問題、故事、案例等方式激發學生的學習興趣，引導學生進入學習狀態。按照教案設計的步驟，逐步講解知識點，運用多種教學方法和手段，幫助學生理解和掌握。組織學生進行小組討論、交流，鼓勵學生提問和發表意見，及時給予反饋和解答。課堂教學實施步驟課前準備導入新課講授知識互動與反饋課后作業批改要求批改時間及時批改學生作業，以便及時發現學生的問題和不足，為后續教學提供依據。02040301反饋與改進針對學生的作業情況和問題，及時給予反饋和建議，幫助學生改進學習方法和提高學習效果。批改標準嚴格按照作業要求和教學標準批改作業，對學生的作業進行客觀、公正的評價。記錄與分析記錄學生作業完成情況，分析學生掌握知識的情況和問題，為后續教學提供參考。03課堂管理策略學生紀律管理方法設立規則與程序制定明確的課堂規則和程序，并與學生共同討論，確保其理解和遵守。積極激勵通過獎勵、表揚和積分等方式激勵學生積極參與課堂活動和遵守紀律。非言語管理利用肢體語言、面部表情和聲音等非言語方式傳達課堂管理信息，減少沖突和誤解。適時處理不當行為對于違反紀律的學生，及時采取適當的措施進行糾正，維護課堂秩序。分層教學與互動技巧了解學生差異通過測試、問卷調查等方式了解學生的學習水平、興趣和能力，為分層教學提供依據。01020304設計分層任務根據學生的學習差異，設計不同難度的任務，讓每個學生都能在適合自己的層次上得到發展。小組合作與討論組織學生進行小組討論和合作學習，鼓勵學生分享彼此的想法和經驗，提高互動效果。及時反饋與調整根據學生的學習情況，及時調整教學策略和任務難度，以滿足不同層次學生的需求。確保學生安全在處理突發情況時，要始終把學生的安全放在首位，采取必要措施保障學生的身心安全。總結反思與改進事后要對處理過程進行總結和反思，分析原因，總結經驗，以便更好地應對類似情況。尋求幫助與支持如遇到無法處理的突發情況，應及時向同事、領導或相關部門尋求幫助和支持。保持冷靜與理智面對突發情況，教師要保持冷靜，迅速分析情況，做出正確的判斷和處理。突發情況應急處理04師生溝通技巧尊重與理解鼓勵與引導適時反饋清晰簡潔傾聽學生講話，理解其觀點和情感，尊重其權利和尊嚴。表達要簡潔明了，避免冗長和復雜的解釋。鼓勵學生表達自己的想法和意見，幫助學生建立自信。及時給予學生反饋，讓學生知道自己的表達是否被理解和接受。有效傾聽與表達原則學生心理需求回應策略關注個體差異了解每個學生的個性和需求，采取不同的應對策略。積極鼓勵與肯定及時發現學生的優點和進步，給予鼓勵和肯定，增強學生的自信心。情感支持在學生遇到困難時，提供情感支持和安慰，幫助學生度過難關。激發學生興趣通過趣味性的教學內容和活動，激發學生對學習的興趣和熱情。定期溝通建立定期的家校溝通機制，及時向家長反饋學生的學習情況。多種溝通方式通過電話、微信、家長會等多種方式與家長保持聯系，方便家長了解學校教學情況。鼓勵家長參與鼓勵家長積極參與學校活動和教學過程，加強家校之間的合作與互動。處理家長投訴積極聽取家長的意見和建議，及時處理家長的投訴，維護家校關系和諧。家校溝通協作機制05專業發展路徑參與教研組活動新教師需積極參與學科教研組活動，學習教學大綱和教材，了解教學要求和目標。校本培訓參與要求聽課與評課新教師應按要求參加聽課和評課活動，學習優秀教師的教學經驗和教學方法。完成培訓任務新教師必須完成學校規定的新教師培訓任務，包括教學理論、教學技能和教育法規等方面的學習。教研活動實施規范制定計劃新教師應根據學校的教學計劃和教研組的要求，制定個人教學計劃和教學進度表。備課與上課教學研究與論文撰寫新教師需要認真備課，準備好教學資料和教具，并在教學中注重與學生的互動，關注學生的學習情況。新教師應積極參與教學研究，撰寫教育教學論文，并參加論文評選和交流活動。123反思教學理念新教師應反思自己的教學方法是否合理、有效，是否能夠激發學生的學習興趣和積極性。反思教學方法探索改進途徑新教師應積極探索教學改進的途徑和方法，不斷嘗試新的教學方法和手段，提高自己的教學能力。新教師應反思自己的教學理念是否符合現代教育思想，是否能夠促進學生的全面發展。教學反思與改進方法06考核評估體系教學效果考核標準教學目標達成度是否實現教學目標的量化指標，如學生掌握的知識點數量、技能水平等。02040301教學方法多樣性采用多種教學方法和手段，如講解、演示、實驗、討論等，激發學生的學習興趣。教學過程規范性評價教師在教學過程中是否遵循教學規律，執行教學計劃，合理安排教學內容。教學效果反饋通過課堂測試、作業、學生反饋等方式收集教學效果信息，及時調整教學策略。學生綜合評價方法課堂表現觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的情況、小組討論的表現等。作業完成情況檢查學生作業的完成情況，包括作業的質量、創新性、時效性等方面。階段性測試定期進行單元測試、期中考試等階段性測試，評估學生對已學知識的掌握程度。綜合素質評價評價學生的思維能力、創新能力、團隊合作能力、溝通能力等綜合素質。教師需要反思自己的教學過程，總結經驗教訓，找出不足之處，提出改進措施。積極向優秀