2024年貴州省德江縣事業單位公開招聘中小學教師35名筆試題帶答案1.以下哪位教育家提出了“泛智教育”思想？A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭答案：A分析：夸美紐斯提出“泛智教育”，即把廣泛的自然知識傳授給普通的人。赫爾巴特強調教師中心等；杜威主張“教育即生活”等；盧梭倡導自然主義教育。2.教育目的的層次結構不包括以下哪一項？A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D分析：教育目的的層次結構包括國家的教育目的、各級各類學校的培養目標、課程目標和教師的教學目標，不包含學生的學習目標。3.教學過程的中心環節是？A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了知識，才能進一步鞏固和運用。4.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪種因素對人的發展的影響？A.遺傳B.環境C.教育D.個體主觀能動性答案：B分析：“近朱者赤，近墨者黑”體現了環境對人的發展的影響，強調外在環境對人身心發展的作用。5.我國最早采用班級授課制是在？A.1862年B.1902年C.1903年D.1912年答案：A分析：1862年京師同文館最早采用班級授課制，開啟了我國班級授課制的先河。6.德育過程的基本矛盾是？A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。7.教師職業的最大特點在于職業角色的？A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師職業角色具有多樣化特點，如傳道者、授業解惑者、示范者等多種角色。8.以下哪種教學方法有利于培養學生的獨立探究能力？A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法答案：B分析：討論法可以讓學生在交流討論中獨立思考、探究問題，培養其獨立探究能力。講授法以教師講授為主；演示法主要是教師展示；練習法側重鞏固知識。9.課程的文本一般表現為？A.課程計劃、課程標準、教科書B.課程計劃、課程目標、課程實施C.課程目標、課程實施、課程評價D.課程主題、課程任務、課程標準答案：A分析：課程的文本表現形式主要有課程計劃、課程標準和教科書。10.教師通過展示實物、直觀教具進行示范性實驗，指導學生獲取知識的方法是？A.練習法B.演示法C.實驗法D.發現法答案：B分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗等手段，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。11.個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這體現了身心發展的？A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性答案：B分析：身心發展的階段性指個體在不同年齡階段有不同的總體特征和發展任務。12.學校教育中最基本的活動是？A.德育B.智育C.教學D.課外活動答案：C分析：教學是學校教育中最基本的活動，是實現教育目的的基本途徑。13.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注？A.生存B.情境C.學生D.教材答案：C分析：能否自覺關注學生是衡量教師是否成熟的重要標志。14.以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現代學制是？A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：D分析：壬戌學制以美國學制為藍本，又稱“六三三學制”，一直沿用到全國解放初期。15.主張“有教無類”的教育家是？A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子答案：A分析：孔子主張“有教無類”，打破了當時貴族對教育的壟斷。16.教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是？A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導法答案：A分析：講授法是教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。17.學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法是？A.練習法B.實驗法C.實習作業法D.實踐活動法答案：A分析：練習法是學生在教師指導下運用知識完成操作，形成技能技巧的方法。18.學校實現教育目的的基本途徑是？A.教學B.課外活動C.生產勞動D.社會活動答案：A分析：教學是學校實現教育目的的基本途徑。19.教育要適應人的身心發展的個別差異性，應做到？A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸答案：B分析：因材施教是根據學生的個別差異進行教育，適應了身心發展的個別差異性。20.德育方法中的說服教育法的方式有語言說服和？A.事實說服B.理論說服C.直接說服D.間接說服答案：A分析：說服教育法包括語言說服和事實說服兩種方式。21.我國教育目的的理論基礎是？A.社會本位論B.個人本位論C.馬克思主義關于人的全面發展學說D.素質教育論答案：C分析：馬克思主義關于人的全面發展學說是我國教育目的的理論基礎。22.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是？A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D分析：教學監控能力是教師對教學活動進行自我認識和反思的能力。23.教師在教學中最首要的角色是？A.知識的傳授者B.學者和學習者C.學生心靈的培育者D.教學活動的設計者、組織者和管理者答案：A分析：教師最首要的角色是知識的傳授者，將知識傳遞給學生。24.教育心理學研究的核心內容是？A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A分析：學習過程是教育心理學研究的核心內容。25.學習動機中最活躍的成分是？A.學習興趣B.學習需要C.學習期望D.學習效能感答案：A分析：學習興趣是學習動機中最活躍的成分，能激發學生的學習積極性。26.學生學習了“蘋果”“香蕉”“橘子”等概念后，再學習“水果”的概念，這種學習屬于？A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.符號學習答案：A分析：上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義。“水果”概念包含“蘋果”“香蕉”“橘子”等，屬于上位學習。27.遺忘的進程是不均衡的，其規律是先快后慢，呈？A.正加速型B.負加速型C.線性型D.倒U型答案：B分析：遺忘進程先快后慢，呈負加速型。28.技能形成的基本途徑是？A.講解B.觀察C.示范D.練習答案：D分析：練習是技能形成的基本途徑，通過不斷練習，技能才能逐步提高。29.品德形成的標志是？A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：D分析：道德行為是品德形成的標志，只有通過道德行為才能體現一個人的品德。30.教師在課堂上通過展示實物、模型、圖片等直觀教具或通過示范性操作實驗和現代化視聽手段指導學生獲得知識的教學方法是？A.講授法B.談話法C.演示法D.討論法答案：C分析：演示法通過展示直觀教具、進行實驗等讓學生獲得知識。31.教育史上最早提出教學的教育性原則的教育家是？A.裴斯泰洛齊B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.柏拉圖答案：B分析：赫爾巴特提出教學的教育性原則，強調教學與德育的結合。32.學生根據已知信息、利用熟悉的規則解決問題的思維方式是？A.聚合思維B.發散思維C.直覺思維D.分析思維答案：A分析：聚合思維是根據已知信息，利用熟悉的規則解決問題。33.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為？A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師協調課堂內人際關系，實現教學目標的過程。34.學校教育產生于？A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B分析：學校教育產生于奴隸社會，如我國夏朝就有了學校的雛形。35.個體主觀能動性的最高層次是？A.生理活動B.心理活動C.社會實踐活動D.認知活動答案：C分析：個體主觀能動性的最高層次是社會實踐活動。36.教育對政治經濟制度的影響作用是通過？A.培養人才實現的B.傳播思想實現的C.豐富知識實現的D.發展科技實現的答案：A分析：教育通過培養人才為政治經濟制度服務，影響政治經濟制度。37.教師在教學中貫徹直觀性教學原則，以下哪一項不是常用的直觀手段？A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.圖像直觀答案：D分析：直觀手段包括實物直觀、模象直觀和言語直觀，不包括圖像直觀。38.下列關于班級授課制的說法，錯誤的是？A.有利于大面積培養人才B.有利于發揮教師的主導作用C.有利于學生之間的相互交流與啟發D.不利于學生的自主性和獨立性培養答案：C分析：班級授課制下學生主要是聽教師講授，學生之間的交流相對有限，不利于學生之間充分的相互交流與啟發。39.以下不屬于新課程改革核心理念的是？A.為了每一個學生的發展B.關注學生的全面發展C.提高學生的應試能力D.培養學生的創新精神和實踐能力答案：C分析：新課程改革核心理念是為了每一個學生的發展，關注學生全面發展，培養創新精神和實踐能力，而不是提高應試能力。40.教師在教學過程中，通過提問引導學生思考，這種教學方法是？A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導法答案：B分析：談話法是教師通過提問等方式與學生交談，引導學生思考。41.我國中小學課程主要由課程計劃、課程標準和？A.教材B.教學參考書C.練習冊D.教學大綱答案：A分析：我國中小學課程主要由課程計劃、課程標準和教材構成。42.德育的體諒模式形成于20世紀70年代，為學校德育學家？A.柯爾伯格B.班杜拉C.皮亞杰D.彼得·麥克費爾答案：D分析：體諒模式是由英國學校德育學家彼得·麥克費爾提出的。43.教育心理學的創始人是？A.桑代克B.華生C.斯金納D.布魯納答案：A分析：桑代克出版《教育心理學》，標志著教育心理學成為一門獨立學科，他是教育心理學的創始人。44.學生為了獲得教師或家長的贊許和認可而努力學習的動機是？A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.成就內驅力答案：C分析：附屬內驅力是學生為了獲得教師或家長的贊許和認可而努力學習的動機。45.知識獲得的首要環節是知識直觀，知識直觀主要包括？A.實物直觀、模象直觀和言語直觀B.實物直觀、形象直觀和抽象直觀C.形象直觀、抽象直觀和言語直觀D.模象直觀、抽象直觀和言語直觀答案：A分析：知識直觀包括實物直觀、模象直觀和言語直觀。46.以下哪種學習遷移理論強調遷移是具體的，而非一般的？A.形式訓練說B.共同要素說C.經驗類化說D.關系轉換說答案：B分析：共同要素說認為遷移是具體的，需要有共同的要素才能發生遷移。47.教師在教學中采用小組合作學習的方式，這主要體現了哪種學習理論？A.行為主義學習理論B.認知主義學習理論C.建構主義學習理論D.人本主義學習理論答案：C分析：建構主義強調學習的社會性，小組合作學習體現了學生之間的互動合作，符合建構主義學習理論。48.教師在教學中經常采用表揚、獎勵等方式激勵學生，這是根據哪種學習理論？A.行為主義學習理論B.認知主義學習理論C.建構主義學習理論D.人本主義學習理論答案：A分析：行為主義學習理論強調強化對學習的作用，表揚、獎勵屬于正強化。49.以下