湖南省永州市寧遠縣2024-2025學年五年級下學期語文期中試卷一、基礎知識（50分）1．讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。（6分）童年生活多姿多彩。在學校，我們zūnzhòng（）老師，努力學習；田野里，我們捉húdié（），逮màzha（）；賽場上，我們揮灑汗水，歡呼nàhǎn（）；回到家，cíxiáng（）的母親做好香噴噴的飯菜，讓我們一掃jī'è（）。2．下列字音、字形完全正確的一項是（）（2分）A．蚌殼（bàng）踉蹌（liàng）玷污（zhān）由衷B．弓弩（nǔ）旖旎（yǐ）鐫刻（juān）嶄新C．咆哮（páo）俘虜（fú）綽起（chāo）鍛練D．篝火（gōu）倭瓜（wō）擂鼓（lèi）眷戀3．對于下列情景描述不準確的一項是（）（2分）A．熱：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。B．吵：教室里吵得炸開了鍋，站在百米之外的場上都能聽到我們班的吵鬧聲。C．靜：鬧哄哄的教室突然安靜了下來，好像手機被調(diào)成靜音一樣，鴉雀無聲。D．冷：下雪了，一朵朵六角形的雪花落下來，一個個美麗的小精靈一樣。4．下列各句中加點成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。B．護士阿姨打針的技術很嫻熟，真是一針見血！C．聽了這個消息，他顯得有些心神不寧。D．在一次演習中，一名戰(zhàn)士被照明彈震得耳膜穿孔，可他一聲不吭，堅守崗位，直至打完最后一發(fā)照明彈。5．對下列句子所表現(xiàn)的人物內(nèi)心情感分析有誤的一項是（）（2分）A．那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……（傷心、哀痛）B．最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫。”（心疼、擔憂）C．我不比你們國民黨當官，個個都有錢。（篤定、自信）D．他愣住了，藍色的眼睛里閃出一絲驚疑。（吃驚、疑惑）6．“一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只圓睛亮似燈。不黑不青藍靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領鵝黃氅，腰束雙攢露白藤……手持寶杖甚崢嶸。”所描寫的人物是（）。（2分）A．牛魔王 B．孫悟空 C．沙僧 D．豬八戒7．對下面詞語的解釋，不正確的一項是（）（2分）A．印信：政府機關的圖章（總稱）。B．墨客：專門制作筆墨的工匠。C．驛站：古時供傳遞政府文書或往來官吏中途住宿、補給、換馬的處所。D．郎中：古典小說中稱醫(yī)生或賣藥兼治病的人。8．下列歇后語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．交流了半天，張強的態(tài)度還是外甥打燈籠——照舊（舅），老師有些生氣了。B．經(jīng)過老師耐心地分析、點撥，我這腦子總算是四月的冰河——開動（凍）了。C．媽媽做菜時，總是咸菜燒豆腐——有言一（鹽）在先。D．你別冤枉我啊，我可是小蔥拌豆腐——清（青）二白。9．下面關于漢字字體的演變過程，正確的一項是（）（2分）A．甲骨文→小篆→金文→隸書→楷書B．甲骨文→小篆→隸書→金文→楷書C．甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書D．甲骨文→隸書→金文→小篆→楷書10．下列對句子運用的修辭手法判斷錯誤的一項是（）（2分）A．倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（擬人）B．一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。（比喻）C．火蟲吼一聲，振得那山岡也動。（夸張）D．蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？（設問）11．按要求寫句子。（16分）（1）她那粉嘟嘟的臉上帶著幸福的微笑。（2分）縮句：（2）諸葛亮神機妙算，我真比不上他。（2分）改為反問句：（3）這時候天快晚了，你還過岡，豈不白白送了自家性命？（2分）改為陳述句：（4）病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧。”）（2分）改為轉述句：（5）共產(chǎn)黨員具有矜持不茍、舍己為公的美德。他們受到了老百姓的擁戴。用關聯(lián)詞把兩句話合成一句話：（2分）（6）八月，天多熱。雞熱得拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。（讀例句，體會其特點并仿寫句子）（3分）節(jié)日的商場里真熱鬧啊！（7）選擇一種情景，運用動作、神態(tài)、語言描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心。（3分）自信地登場失落地離去聽到好消息12．根據(jù)語境填寫詩句。（10分）（1）關于童年，有美麗的故事，也有動人心弦的詩詞。“，也傍桑陰學種瓜”是孩童天真可愛的體現(xiàn)；“稚子金盆脫曉冰，”是孩童天真頑皮的寫照；“，短笛無腔信口吹”是孩童悠閑自在的見證。（2）孟郊結束了常年的漂泊生活后曾寫下頌母名句“誰言寸草心，”；“月出驚山鳥，”以動襯靜，勾勒出一幅“鳥鳴山更幽”的詩情畫意圖。二、走進名著。（8分）13．我讀了四大古典名著，知道的人物和故事有：三打祝家莊，汴京城賣刀，夜走蜈蚣嶺，舌戰(zhàn)群儒，葬花，大戰(zhàn)紅孩兒……（填人物）（6分）14．下列關于四大名著的說法正確的一項是（）（2分）A．梁山泊的首任寨主是晁蓋。B．孫悟空在大鬧天宮后自封為“斗戰(zhàn)勝佛”。C．“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕……”其中的“閬苑仙葩”指的是賈寶玉，“美玉無瑕”指的是林黛玉。D．《三國演義》中“火燒赤壁”“空城計”“七擒孟獲”等故事都與諸葛亮有關，而且每個故事都顯示出諸葛亮的神機妙算。三、閱讀理解（22分）（一）課內(nèi)閱讀。武松見了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來，拿那條梢棒在手里，閃在青。石邊。那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在太蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著；再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復翻身回來，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。15．《景陽岡》選自元末明初（人名）寫的《》第二十三回。（2分）16．結合上下文猜猜下列詞語的意思。（2分）平生：說時遲，那時快：17．選文中大蟲抓人主要靠三招：、、。武松對付大蟲的三招只用了一個辦法——，這樣做的好處是。（5分）18．選文中畫橫線的句子運用了的修辭手法，把老虎表現(xiàn)得淋漓盡致。（2分）19．通過這段文字，我們可以看出武松是一個的人。（1分）（二）閱讀理解一個蘋果①黃昏時候，五連派來的一個火線運輸員閃進了我們的防炮洞。他卸完了身上背著的彈藥，隨手遞給我一個蘋果：“連長，給您！”一路上，要通過敵人的炮火封鎖可不是輕易的事。我驚訝地問：“哪兒來的蘋果？”②“半路上撿到的。連長，您嗓子啞了，吃了潤潤喉嚨吧！”③說實在的，我已經(jīng)連續(xù)幾天沒喝過一口水，喉嚨早就干得煙熏火燎似的。不用說，戰(zhàn)士們一定也渴得受不住了。我對他說：“你太辛苦了，還是你吃了吧。”“不，我在路上可以喝涼水。”他非常固執(zhí)，說什么也不肯吃。其實誰都知道，通往后方的1500米路之內(nèi)，是一滴水也找不著的。④“給誰吃呢？”我拿著蘋果翻來覆去地想。這時候，我身旁的步話機員小李正用沙啞的聲音向上級報告戰(zhàn)斗情況。A.他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。“小李，這個蘋果你吃了吧，好潤潤喉嚨。”我把蘋果遞給了他。⑤小李出神地看著我，回頭看了看另外幾個人，又看了看躺著的傷員小藍。他接過蘋果，轉手給了小藍。⑥小藍是通訊員，在一次執(zhí)行任務時被炮彈炸斷了右腿。他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。B.小藍拿起蘋果，張開嘴正要吃，突然向周圍望了望，立刻把嘴閉住了。他發(fā)現(xiàn)，原來只有一個蘋果。⑦“連長，您幾天沒喝水了。您吃吧，吃了好指揮我們打仗。”小藍把蘋果遞給了我。⑧再這樣傳下去是沒有用的。于是我說：“同志們，我們能趕走敵人，奪回陣地，難道我們不能吃掉這個蘋果嗎？來，一人吃一口！”說完，我先咬了一口，把蘋果傳給小李。小李咬了一小口，交給小藍。小藍咬了一口，遞給了……這樣一個挨一個地傳下去，轉了一圈，蘋果還剩下大半個。⑨“誰沒有吃？”我問。可是誰也不回答。⑩我剛想命令大家認真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。我看見步話機員小李的面頰上閃動著晶瑩的淚珠，再看看周圍，別的同志也都在擦眼睛。一瞬間，我的喉嚨被心中涌起的強烈感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種戰(zhàn)友間的關懷感動著，眼里迸出了幸福的、驕傲的淚花。20．聯(lián)系上下文，理解下列詞語。（2分）①煙熏火燎：②翻來覆去：21．閱讀文章內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（2分）A．第①段中加點詞語“閃進”寫出了火線運輸員的動作之快，表現(xiàn)出戰(zhàn)事的緊張。B．火線運輸員說自己在路上可以喝涼水，其實是在說謊，他是為了把蘋果讓給“我”吃。C．“我”拿到蘋果后馬上遞給了步話機員小李。D．當小藍發(fā)現(xiàn)只有一個蘋果后，馬上不愿意吃了。22．文中畫線句子A通過對人物的描寫，讓我們感受到。文中畫線句子B是對人物的描寫，最后小藍沒有吃這個蘋果，我想此時他是這樣想的：。（4分）23．在這極度艱難的環(huán)境下，“我”的“眼里迸出了幸福的、驕傲的淚花”，是因為。（2分）四、習作（20分）24．題目：他（她）了要求先補充題目，可以填：陶醉、生氣、傷心……內(nèi)容具體，有真情實感，不少于450字。

答案一、1．“尊重”的“尊”下面是“寸”；“蝴蝶”都是蟲字旁，左右結構；“螞蚱”都是蟲字旁，左右結構；“吶喊”的“喊”是口字旁，右邊是“咸”；“慈祥”的“慈”下面是心字底；“饑餓”都是食字旁，左右結構；故答案為：尊重；蝴蝶；螞蚱；吶喊；慈祥；饑餓2．結合各項中詞語，A項中“玷污”的“玷”應讀“diàn”，而不是“zhān”；

B項中詞語字音和字形全部正確，符合詞語的意思；

C項中“鍛練”應為“鍛煉”。“煉”字意為用加熱等方法使物質(zhì)純凈或堅韌，與“火”有關；而“練”字本義是把生絲煮熟，使它柔軟潔白，與“絲”有關。“鍛煉”一詞與身體或意志的磨煉有關，所以用“煉”；

D項中“擂鼓”的“擂”應讀“l(fā)éi”，“l(fā)èi”是“擂臺”等詞的讀音；故答案為：B3．結合各項中對相關情景的表述，A項中通過描寫雞、狗、蟬在炎熱天氣下的狀態(tài)，如“雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好”，生動形象地體現(xiàn)出八月天氣的炎熱，情景描述準確。

B項中“教室里吵得炸開了鍋”運用夸張的手法，“站在百米之外的場上都能聽到我們班的吵鬧聲”進一步突出教室里的吵鬧程度，情景描述合理。

C項中“鬧哄哄的教室突然安靜了下來，好像手機被調(diào)成靜音一樣，鴉雀無聲”，將教室的安靜與手機靜音作類比，形象地寫出了教室安靜的狀態(tài)，情景描述恰當。

D項描述中“下雪了，一朵朵六角形的雪花落下來，像一個個美麗的小精靈一樣”，主要是在描寫雪花的形狀和姿態(tài)，沒有體現(xiàn)出“冷”的情景，沒有對“冷”進行相關描述，所以該項情景描述不準確。故答案為：D4．結合對各項中句子和成語的理解，A項中“情不自禁”指感情激動得不能控制，強調(diào)完全被某種感情所支配。這里形容毛主席因思念岸英而不由自主地喃喃自語，使用恰當。

B項中“一針見血”通常用來比喻說話直截了當，切中要害，而不是形容打針技術嫻熟。該詞在這里屬于望文生義，使用不恰當。

C項中“心神不寧”形容心情不平靜，精神不安定。用來描述他聽到消息后的狀態(tài)，是合適的。

D項中“一聲不吭”指一直沉默不語，不發(fā)出一點聲音。體現(xiàn)了戰(zhàn)士的堅韌和堅守崗位的精神，使用正確。故答案為：B5．結合課文中句子的理解，A項中句子通過回憶以往岸英平安歸來，對比此次的不同，體現(xiàn)出毛澤東對兒子的擔心以及內(nèi)心的傷心、哀痛，分析正確。

B項句子中醫(yī)生忍不住開口讓病人哼叫，體現(xiàn)出醫(yī)生對病人忍受痛苦的心疼和擔憂，分析正確。

C項中“我不比你們國民黨當官，個個都有錢。”這句話表現(xiàn)出方志敏對國民黨官員貪污腐敗的不屑與蔑視，以及對自己堅守清貧、廉潔奉公的自豪與堅定，而不是“篤定、自信”。所以C選項分析有誤。

D項句子中“愣住”“閃出一絲驚疑”生動地表現(xiàn)出人物吃驚、疑惑的內(nèi)心狀態(tài)，分析正確。故答案為：C6．“一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只圓睛亮似燈。不黑不青藍靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領鵝黃氅，腰束雙攢露白藤……手持寶杖甚崢嶸。”這句是《西游記》中對“沙僧”的描寫；結合原著內(nèi)容，進行作答。故答案為：C7．閱讀各項中對詞語的理解，A、C、D選項對“印信”“驛站”“郎中”的解釋均正確；

B項中“墨客”指的是文人、詩人，而不是專門制作筆墨的工匠，B選項解釋錯誤；故答案為：B8．結合句子表述以及歇后語的意思，A選項用“外甥打燈籠——照舊（舅）”來形容張強態(tài)度不變；

B選項用“四月的冰河——開動（凍）了”形容自己經(jīng)過老師點撥后腦子開竅；

D選項用“小蔥拌豆腐——清（青）二白”來表明自己的清白，這三個歇后語的運用都是恰當?shù)摹項中“咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先”通常用于表示事先已有約定或說明的情況，而媽媽做菜與這個歇后語所表達的意思不相關，使用不恰當。故答案為：C9．結合漢字字體演變的相關知識，C項中對漢字字體演變順序表述正確；

ABD三項中漢字字體演變不符合相關知識要求；故答案為：C10．閱讀各項中句子，A選項中“愿意”一詞把倭瓜當作人來寫，運用了擬人的修辭手法；

B選項把“放箭”的情景比作“下雨”，是比喻的修辭手法；

C選項“振得那山岡也動”夸大了老虎吼聲的力量，運用了夸張的修辭手法。A、B、C選項判斷均正確。

D選項“蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？”運用的修辭手法是反問，表達的意思是“蜻蜓飛得那么快，追不上”，是用疑問的形式來表達確定的意思，以加強語氣。而設問是自問自答，先提出問題，然后自己再回答，該選項中沒有自問自答的形式，所以不是設問，D選項判斷錯誤。故答案為：D11．（1）這句縮寫時應該把句子中“她那粉嘟嘟的”“幸福的”等起修飾說明作用的部分去掉，保留句子主干。

故答案為：臉上帶著微笑。（2）這句改寫時應該把“真”改成“怎么能”，把“比不上”改成“比得上”，在句末加上“呢”，把句號改成問號，進行作答。

故答案為：諸葛亮神機妙算，我怎么能比得上他呢？（3）這句改寫時可以把“豈不”去掉，把問號改成句號，進行作答。

故答案為：這時候天快晚了，你還過岡，白白送了自家性命。（4）這句改寫時應該把句子中“你”去掉，把“我”改成“他”，把句子中的冒號和引號去掉，改成逗號，進行作答。

故答案為：病人微微一笑，說沃克醫(yī)生說他是軍人，他就是軍人吧。（5）“共產(chǎn)黨員具有矜持不茍、舍己為公的美德。他們受到了老百姓的擁戴。”這句兩句前后之間是因果關系，應該用“因為；所以”進行連接作答。

故答案為：因為共產(chǎn)黨員具有矜持不茍、舍己為公的美德，所以他們受到了老百姓的擁戴。（6）結合例句的表述，例句先總述“八月，天多熱”，再通過描寫雞、狗、蟬在炎熱天氣下的具體表現(xiàn)，以排比的手法突出熱的程度。仿寫時也采用先總述商場熱鬧，再通過描寫不同人群的表現(xiàn)來突出熱鬧氛圍的方式；

故答案為：節(jié)日的商場里真熱鬧啊！孩子們舉著棉花糖蹦蹦跳跳，年輕人拎著購物袋滿臉笑意，老人們被此起彼伏的促銷聲吸引，不住張望著各個攤位。（7）選擇自己喜歡的一種情景，圍繞人物的特點，運用動作、神態(tài)、語言描寫表現(xiàn)人物的心理活動，進行作答。

故答案為：自信地登場?：李明站在舞臺側幕，深吸一口氣，嘴角揚起自信的弧度，眼中閃爍著明亮的光芒。他伸手理了理筆挺的西裝，將襯衫領口又仔細地整理了一遍，確保沒有一絲褶皺。聽到主持人念出自己的名字，他微微頷首致意，隨即步伐穩(wěn)健地邁出，每一步都充滿力量，仿佛在宣告自己的主場。12．（1）“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”出自范成大《四時田園雜興》，意思是小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹陰下學著種瓜。“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦”出自楊萬里《稚子弄冰》，意思是清晨，滿臉稚氣的小孩，將凍結在盆中的冰塊脫下，用彩線穿起來當做一種打擊樂器。“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”出自雷震《村晚》，意思是那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還。拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。

故答案為：童孫未解供耕織；彩絲穿取當銀鉦；牧童歸去橫牛背；（2）“誰言寸草心，報得三春暉”出自孟郊《游子吟》，意思是誰能說像小草的那點孝心，可報答春暉般的慈母恩惠？“月出驚山鳥，時鳴春澗中”出自王維《鳥鳴澗》，意思是明月升起光輝照耀驚動了山中棲鳥，不時地高飛鳴叫在這春天的溪澗中。

故答案為：報得三春暉；時鳴春澗中二、13．結合對“四大名著”的閱讀理解，“三打祝家莊”描述的是《水滸傳》中宋江的故事；“汴京城賣刀”是《水滸傳》中楊志的故事；“夜走蜈蚣嶺”是《水滸傳》中武松的故事；“舌戰(zhàn)群儒”是《三國演義》中諸葛亮的故事；“葬花”講述的是《紅樓夢》中林黛玉的故事；“大戰(zhàn)紅孩兒”是《西游記》中孫悟空的故事；

故答案為：宋江；楊志；武松；諸葛亮；林黛玉；孫悟空14．結合“四大名著”原著內(nèi)容，A項中梁山泊的首任寨主是王倫，而不是晁蓋。晁蓋是在王倫被林沖殺死后，才成為梁山泊寨主的。

B項中孫悟空是在取經(jīng)成功后被封為“斗戰(zhàn)勝佛”，而不是在大鬧天宮后自封的。

C項中“閬苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉無瑕”指的是賈寶玉。選項中弄反了。

D項中“火燒赤壁”中，諸葛亮與周瑜共同制定火攻計策，大敗曹軍；“空城計”中，諸葛亮在城中空虛的情況下，大開城門，嚇退司馬懿大軍；“七擒孟獲”中，諸葛亮用計七次擒住孟獲，又七次釋放，最終使孟獲心悅誠服。這些故事都充分展現(xiàn)了諸葛亮的神機妙算。所以該選項正確。

故答案為：C三、（一）15．結合原著內(nèi)容，《景陽岡》選自元末明初施耐庵寫的《水滸傳》第二十三回。

故答案為：施耐庵；水滸傳16．結合文中句子，“平生”常有“一生、一輩子”的意思，在具體語境中可能會更側重于強調(diào)某人在特定方面的經(jīng)歷或習性等。“說時遲，那時快”這是一個常用的短語，形容事情發(fā)生得非常迅速，就在說話的短暫時間內(nèi)，事情已經(jīng)快速地發(fā)生了。

故答案為：一生；形容事情發(fā)生得非常迅速；17．結合文中描寫，大蟲抓人主要靠三招：一撲，一掀，一剪，武松的辦法是“閃”，這樣做消耗大蟲的體力，避其鋒芒，同時讓大蟲因攻擊落空而產(chǎn)生急躁情緒，為自己尋找反擊的機會。結合自己的理解，進行作答。

故答案為：一撲，一掀，一剪；閃；消耗大蟲的體力，避其鋒芒，同時讓大蟲因攻擊落空而產(chǎn)生急躁情緒，為自己尋找反擊的機會；18．“大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。”這句中運用了比喻和夸張的修辭手法，寫出了大蟲的兇猛；結合對句子的理解，進行作答。

故答案為：比喻和夸張；兇猛無比19．結合文中對武松打虎的動作描寫，可以看出武松是一個機智勇敢、武藝高強的人。結合文中句子，進行理解作答。

故答案為：機智勇敢、武藝高強（二）20．結合對詞語的理解，“煙熏火燎”比喻酷熱或干燥，文中指“我”因為戰(zhàn)斗殘酷續(xù)幾天沒喝過一口水，喉嚨很難受；“翻來覆去”指一次又一次；多次重復；指“我”反復思考這個蘋果應該“給誰吃”。

故答案為：比喻酷熱或干燥，文中指“我”因為戰(zhàn)斗殘酷續(xù)幾天沒喝過一口水，喉嚨很難受；一次又一次；多次重復；指“我”反復思考這個蘋果應該“給誰吃”。21．結合文中描寫，ABD三項中表述正確，符合短文內(nèi)容；

C項中“我”拿到蘋果后首先是讓“火線運輸員”吃，但是他拒絕了