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文檔簡介
好的故事教案
教學版塊
好的故事課時40分鐘
(課題)
理解課文,找出體現故事“美麗、幽雅、有趣”的句子讀讀。朗
教學
讀課文,對于難懂的詞語,要聯系上下文理解句子。學習作者美
目標
好的人生信仰和執著的人生追求。
文化自信:熟讀課文,感受作者美好的人生信仰和執著的人生追
求。
語言應用:結合資料,抓住重點詞語理解含義深刻的句子,進而
核心素養理解課文的主要內容。
目標思維能力:熟讀課文,理解課文,找出體現故事“美麗、幽雅、
有趣”的句子讀讀。
審美創造:通過不同形式的教學,體會魯迅先生身處“昏沉的夜”
卻強烈地追求美好生活的精神。
理解課文,找出體現故事“美麗、幽雅、有趣”的句子讀讀。朗
教學
讀課文,對于難懂的詞語,要聯系上下文理解句子。學習作者美
內容
好的人生信仰和執著的人生追求。
教學朗讀課文,對于難懂的詞語,要聯系上下文理解句子。學習作者
重難點美好的人生信仰和執著的人生追求。
學具
制作教學PPT。
準備
教學過程一、知識復習
1、梳理課文
本文選自魯迅的散文詩集《野草》,“好的故事”指的是
一個夢境,夢里“我”看到“許多美的人和事”。從這篇文章
中,我們可以體會到作者對黑暗現實的厭惡和對美好生活的向
往。
2、詞語辨析
“幽雅”和“優雅”
[相同]都含有“高雅雅致”的意思。
[區別]“幽雅”含有“幽靜”的意思,使用范圍較小,一般
只用來形容“景致”“環境”;“優雅”含“優美”的意思,適
用范圍較大,可用來形容音樂、姿態、行為舉止、處所等,如“演
奏合拍,優雅動聽”“舉止優雅”“優雅寬敞的大廳”。
例句:
①星期天,我常到學校花園里去看書,因為那里十分幽雅。
②我一看她那優雅的舉止,便知她受過良好的教育。
二、整體把握
快速默讀課文,說說課文主要講了一件什么事。
本文是魯迅的一篇描寫夢境的文章。寫在現實的“昏沉的
夜”里,作者孤單惶惑,做了一個夢,作者用一大堆意象來描繪
這個夢境,展示了一個美麗、幽雅、有趣的“好的故事”,最后
夢境破碎,作者又回到了現實,但作者總記得這個“好的故事”。
三、品讀釋疑
(一)研讀課文第1部分(第1、2自然段)
1、有感情地范讀。學生自由練讀。
2、作者要寫“好的故事,為什么開篇要用兩個自然段寫自己的
現實處境?
這樣寫先交代作者做夢的環境,于昏沉的背景之中,在夢境
中打開了帶著明亮暖色和淡淡溫馨的畫卷,為表達作者思想深處
的那種執著的美好追求作出鋪墊。同時文章起于昏沉的夜,結于
昏沉的夜。而在這起結之中,以漸漸地縮小了的燈火,燃起了一
種美好的希望,展開了一幅美好的圖景。
(二)研讀課文第2部分(第3-9自然段)
1、作者在第5段、第7段寫夢幻之景的視角是非常規的,都是
水中倒影,為什么?
從水中看岸上風景,角度新穎,可以產生意想不到的視覺效
果,使得夢幻景象更美,更有動態感。但由于倒影容易受到河水蕩
漾的影響,也就更虛幻,這為后文美景破碎消失作鋪墊。后文景
象美到極致,作者情感也到達巔峰,“故事”戛然而止,如肥皂
泡一樣瞬間破滅,現實的殘酷可見一斑。
2、第8自然段本段,“青天上面,有無數美的人和美的事,我一
一看見,知道。”這樣寫有什么好處?
課文這樣寫容易讓人產生想象,這確實是故事,而且不止一
個。在這個美麗祥和的地方,人們的生活中都發生了哪些故事呢?
他們幸福嗎?在魯迅的筆下,這些都是“美的人和美的事”,這就
給了我們無限的想象,因為神秘,所以美麗。
(三)研讀課文第3部分(第10-12自然段)
1、課文題目是“好的故事”,作者為什么最后寫夢境破碎呢?
這里包含著魯迅的懷疑思想。他向往夢中的桃源一般的世
界,但是他又懷疑這樣的一個世界存在的可能性,所以他不愿意
把故事說出來,而是告訴人們,有這樣一個地方,在他的夢中,是
那么的美好,那里是如此安寧……
2、既然這篇散文詩寫的是一些到景,為什么作者特意要把這些
圖畫稱為“故事”?題目為什么叫做好的故事”?
我們知道,"故事'’總是已發生了的、過去了的、甚至是不
可復得的。這里用“故事”不用“圖畫”,就暗寓著作者對這幅
美麗的圖畫的追憶、珍惜、依戀的感情。
四、課文主旨
主題:課文通過敘述作者夢中看到的好的故事和醒來后好的
故事消失不見,表現出作者對黑暗現實有清醒的認識,同時又有
樂觀的信念,決不放棄對美好理想的追求。
閱讀感悟:昏暗的夜里,仿佛只有在夢中才能看到美的人和美的
事。而這樣美的夢在作者醒來后也會消失得無影無蹤,“何嘗有
一絲碎影”。在這樣的環境下,作者仍然有清醒的認識,也有不
滅的希望。也正是在這樣的希望下,中國才走過了黑暗的時刻,
迎來了光明;也只有在這樣的希望下,中國才會走進更寬闊、更
光明的未來,迎來自己“好的故事”。
五、知識拓展
魯迅名言
1.其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。
2.時間就像海綿里的水
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