




下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
21楊氏之子公開課一等獎創新教學設計品鑒幽默語言——妙言趣語甚聰慧
——《21楊氏之子》教學設計
教學目標:
1.語言運用:會認“詣、禽"2個生字,會寫“梁、聰”等4個字。
2.審美創造:正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.文化自信:能借助注釋了解課文的意思,體會楊氏之子的機智與幽默。
教學重難點:
1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2.能借助注釋了解課文的意思,體會楊氏之子的機智與幽默。
課時安排:2課時
情境與任務
活動一:穿越古今,趣說故事
1.今天,我們學習一篇文言文,認識一位古代的孩子,他就是——楊氏之子。用今天的話來說,他是誰你能用文言文的方式介紹自己嗎
2.學生自由朗讀課文,讀準字音,關注停頓,難讀的地方做好標記。
3.指名讀課文。相機指導多音字“為(wèi)"和“應(yìng)”的正確讀音。
4.關注難讀的兩句話,指導讀出節奏、韻味。
(1)出示:孔指以示兒曰:“此是君家果。"
要點:
①文言文節奏停頓的規律,一般可以在主語后面停頓一下,強調這句話在講誰干了什么或說了什么。
②在哪里停頓還可以根據意思來判斷,這句話是什么意思呢
指名兩位學生讀出節奏和韻味。(孔/指以示兒曰:“此/是君家/果。”)
(2)出示:兒應聲答曰;“未聞孔雀是夫子家禽。"
追問:你為什么要這樣讀
要點:引導學生發現現代文中的“家禽”指人工馴養的鳥類動物,如雞鴨鵝等。這里的“夫子家禽"指夫子家中養的鳥,禽指鳥。此處的家禽非現代說的家禽,所以要停頓。點撥學生了解古文中有個現象叫古今異義。
指名讀出節奏和韻味。(兒/應聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”)
5.生齊讀課文。
6.借助注釋,聯系上下文,自主理解課文內容,再和同學交流。
7.用自己的話講這個故事。指名講故事。
要點:把“乃呼兒出"講成孔君平就把楊氏之子叫了出來。把“為設果”講成楊氏之子為孔君平端來水果。教給學生理解文言文意思的方法,就是要把省略的部分補充完整。
活動二:理解故事,感悟“甚聰惠"
1.課件出示自讀要求,小組內合作學習。
(1)課文是圍繞哪一句話來寫的?
(2)你覺得楊氏之子是一個怎樣的人?是從哪里看出來的?
2.小組匯報,重點研讀。
(1)課文是圍繞哪一句話來寫的?
預設:課文是圍繞第一句話“梁國楊氏子九歲,甚聰惠”來寫的。這句話點明了文章要講的人物,以及人物的特點,起到總領全文的作用。
(2)楊氏之子“甚聰惠"在何處畫出相關詞句,在旁邊寫批注。
預設一:品讀“為設果”
要點:孔君平是晉朝的高官,和楊父關系非常好,常去楊家做客。才九歲的孩子就會端來水果替父招待客人,待人接物大方得體,果然“甚聰惠"。
預設二:品讀“兒應聲答曰:‘未聞孔雀是夫子家禽。’”
要點:
①“未聞"就是沒有聽說過,他說話委婉,尊重長輩,很有修養,是個“甚聰惠”的孩子。
②“夫子"是古代對男子的尊稱,可以看出他尊重長輩,是個聰惠的孩子。
③他聽見孔君平說楊梅是君家果,他就回答孔雀是夫子家禽,所以他很聰惠。
(3)除了“聰惠”,你覺得楊氏之子還是一個怎樣的人?
預設:楊氏之子還是一個懂禮貌、反應迅速不失幽默風趣的人。表現在:
①為設果,果有楊梅:誰為誰設果?聯系上下文自然知道,孩子給孔君平端來了水果,看起來孩子很有禮貌,很會招待客人。
②反應迅速:回答不假思索,脫口而出。從“兒應聲答曰"中的“應聲”一詞可以感受到。
③能聽懂言外之意。
3.拓展課文內容,體會人物說話的技巧。
(1)為什么孔君平單單指著楊梅說,而不是指著其他水果說?他的言外之意是什么?
預設:孔君平看到楊梅,聯想到孩子的姓,就拿楊梅和楊家的“姓"開玩笑,于是故意逗孩子:“這是你家的水果。”言外之意是,孩子姓楊,水果叫楊梅,楊梅和楊家就是一家嘛!這信手拈來的玩笑話,很幽默,也很有趣,而且還顯得親切。
(2)那么,楊氏之子聽懂了孔君平的言外之意嗎?
點撥:找出文中楊氏之子回答孔君平的話,體會他的話中的深意。
預設:楊氏子聽懂了對方是在用姓氏打趣他,他想到“孔君平"姓“孔”,“孔雀"的第一個字也是“孔”,所以用同樣的方式回應了客人的玩笑。
(3)小結:孔君平的玩笑話信手拈來,幽默風趣;而楊氏之子年方九歲就能妙語應答,難怪作者夸他“甚聰惠"。這就是語言的精妙和智慧啊!
4.拓展練說:如果來訪的客人不姓孔,而是其他的姓,你會說一句嗎?
示例:梅先生指以示兒曰:“此是君家果。”兒應聲答曰:“未聞_________________。"
柳先生指以示兒曰:“此是君家果。”兒應聲答曰:“未聞___。"
馬先生指以示兒曰:“此是君家果。”兒應聲答曰:“未聞___。"
黃先生指以示兒曰:“此是君家果。”兒應聲答曰:“未聞___。"
……
5.引導學生再次品讀全文。
(1)師生分角色讀“對話”,再次體會楊氏之子的聰慧。
(2)課件出示豎版無標點符號文言文,指導生配樂讀出情趣并嘗試背誦。
(3)合作演一演:小組合作,表演讀對話。
①可以用文言文表演,也可以用白話文表演。
②嘗試表現出孔君平的幽默風趣和楊氏子的機智禮貌,表演才會精彩。
故事表演評價標準
內容完整人物對話時表情生動合理表演出孔君平和楊氏子的后續對話
☆☆☆☆☆
我是______星小演員
6.總結:孔君平的玩笑話信手拈來,幽默風趣;而楊氏之子年方九歲能妙語應答,難怪作者夸他“甚聰惠”。這就是語言的精妙和智慧啊!
活動三:梳理古文,延用智慧
今天我們讀了一個小故事,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 股份制企業股權激勵實施股份協議書模板
- 防系統搭建方案
- 水池漏水修補服務方案
- 業務市場開發規劃方案
- 碳鋼樓梯施工方案
- 礦山開采深度變更方案
- 會展機構招商方案
- 樓宇企業獎勵方案
- 辦公家具招標方案
- 市場品牌酒店管理方案
- 寧夏回族自治區寧夏吳忠市利通區2023-2024學年七年級下學期期末數學試卷
- 環氧樹脂的高效合成方法
- (高清版)JTGT D81-2017 公路交通安全設施設計細則
- 中國移動云南公司大數據平臺需求規格說明書-TAS
- 柱狀活性炭生產工藝
- (高清版)DZT 0305-2017 天然場音頻大地電磁法技術規程
- 全球及中國蛇形機器人行業市場發展分析及前景趨勢與投資發展研究報告2024-2029版
- 23《海底世界》第二課時 公開課一等獎創新教學設計
- 紅外隱身材料課件
- 露天礦山安全培訓課件
- 暑假前安全教育演講稿
評論
0/150
提交評論