關(guān)于一年級上冊語文課文教案

教案是老師為順當而有效地開展教學活動，依據(jù)課程標準，教學大綱

和教科書要求及學生的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、

教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和支配的一種好用性教學文書。

以下是為大家整理的關(guān)于一年級上冊語文課文教案【六篇】，歡迎品

鑒！

【篇?】?年級上冊語文課文教案

課文

（一）

zuobianluyubianhong

左邊綠，右邊紅，

zuoyuxiangyuqTliangfeng

左右相遇起涼風。

ludexThuanjishiyu

綠的喜歡及時雨，

hongdezuipashuTlaigong

紅的最怕水來攻。

（二）

yanlaihuxiangzunzhng

〃言”來互相尊重，

xinzhilingrengandng

〃心〃至令人感動，

richuwanITwuyun

〃日"出萬里無云，

shuidaochunjingtuming

〃水”到純凈透明。

教案

教學目標

1、能正確認讀12個生字，會寫7個生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

3、了解猜字謎的基本方法，并學習運用。

教學重點

1、能正確認讀12個生字，會寫7個生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

教學難點：

了解猜字謎的基本方法，并學習運用。

教學準備：

字詞卡片，課件，學生課前搜集一些字謎。

教學過程

教學活動

一、激趣導入

1、出示字謎：一加一。請大家猜一個字。溝通猜的方法。

2、板書課題，領(lǐng)讀，指導書寫“字“，組詞，造句。

二、初讀第一則

1、自由讀課文，要求讀準字音。

2、檢查：帶音節(jié)的生字。

3、檢查：去掉音節(jié)的生字。溝通記字方法。

4、指導寫字：左、右、紅、時。

三、再讀第一則

1、指名朗讀，要求讀通順。

2、接受多種方法練習朗讀，要求讀流利。

3、溝通探討：你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的？

4、小結(jié)猜字謎的方法。

四、拓展訓練

1、學生共享自己搜集的字謎，小組內(nèi)相互猜一猜。

2、溝通展示小組猜字謎的成果。

五、布置作業(yè)

和家人一起猜字謎。

教學反思

小學一年級的孩子，留意力一次性集中的時間在10-20分鐘以內(nèi),超

過這個時間，孩子會感覺到累，尤其是網(wǎng)上教學更簡潔走神。如何激

發(fā)學生上課的愛好，這考驗著老師的才智c學習生字本身很枯燥，假

如以學生寵愛的方式去教，往往事半功倍。今日《猜字謎》一課，學

生主動發(fā)言，踴躍舉手，可以通過這堂課引起對生字的學習愛好、并

且能夠聯(lián)系自己的生活實際來回答問題。

1教學效果

這節(jié)課主要設(shè)計思路是：設(shè)計了四個關(guān)卡，難度逐步遞增，每一關(guān)由

不同類型的字謎組成，通過自主揣測，傳授猜謎方法，讓孩子借助不

同的方法揣測漢字，從而實現(xiàn)輕松學字，感受祖國文化的魅力。第一

關(guān)，與〃趣味語文〃中的揣測方法類似，孩子們輕松猜出了謎底，但

到了其次關(guān)卻被難倒了，主要緣由是孩子們不能很好的從句子中發(fā)覺

共同點，思路比較狹窄，引導后慢慢找到了感覺，并習得”合成法〃這

一方法。之后的兩關(guān)也有確定的難度，通過小組合作等方式最終猜出

了謎底。整堂課孩子們的思路比較活躍，尤其是平日里不太愛舉手的

孩子，能從這類課堂中展示自我，讓人另眼相看。

2成功之處

由于學生已初步具備認讀生字的實力，教學時我把主動權(quán)交給學生,

有利于調(diào)動學生識字的主動性和創(chuàng)建性，培育學生識字的實力。再者,

我嚴格要求學生依據(jù)筆畫依次來書寫，同時還留意充分發(fā)揮學生學習

的主動性與創(chuàng)建性，激勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊

說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進

行點撥，最終讓學生描紅、臨寫。

3不足之處

在指導書寫漢字時，二、過程與方法

通過朗讀和講解讓學生感受夜晚天空的美麗。

三、情感看法和價值觀

感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)酷愛大自然的情感。

【教學重點】

朗讀課文，感受句子的美麗，背誦課文。

【教學難點】

想象詩歌描繪的美景，感受夜空的美麗。

【教學方法】

溝通法、閱讀法。

【課前準備】

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時支配】

1課時

【教學過程】

一、趣味導課

1.小摯友們，咱們一起猜謎語吧。看誰先猜對。

有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。

（月亮）

2.出示彎彎的月亮圖片。彎彎的月亮兩頭翹起來，像什么呢？

（像小船、像鐮刀……）

3.是啊，彎彎的月亮像的東西可真不少。今日老師就領(lǐng)著小摯友們一

起去欣賞《小小的船》。（板書課題）小小的船（齊讀課題）

二、整體感知

1.播放課文朗讀，學生細致傾聽，留意不相識的生字。

2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學習生字詞。出示帶音生字：的、船、兩、頭、在、里、看、見、

閃、星

⑴學生自由讀生字。

（2）開火車讀生字，集體訂正。

⑶同桌相互檢查讀生字。

⑷去音讀生字。

（留意指導：“船〃是三拼音節(jié),留意前鼻韻母an的讀法。〃船、閃〃為

翹舌音。）

⑸讀一讀詞語?：我的、小船、兩個、兩頭、在這、里面、望見、見面、

閃亮、星星

⑹找出偏旁〃白、匚〃的字，學習這兩個偏旁。

（的、閃）

4.學習課題。

認讀〃船〃：這個字是〃舟〃字旁，這個偏旁的字一般與船有關(guān)。

從題目中我們知道這是一只怎樣的小船？

（小小的、可愛的、很輕的的小船。）

過渡：這首美麗的小詩真的只寫小船嗎?讓我們一起去讀一讀吧。

三、精讀領(lǐng)悟

1.整體感知，練習朗讀。

⑴這首小詩一共有幾行?又有幾句話呢？

（有四行，共三句話。）

⑵課件出示停頓的句子，學生自己依據(jù)停頓讀一讀。

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的/船里坐，

只望見/閃閃的星星/藍藍的天。

⑶學生進行朗讀競賽。師指導評價。

⑷我會填，練習疊詞朗讀。

（彎彎）的月兒（小小）的船，

（小小）的船兒兩頭尖。

我在（小小）的船里坐，

只望見（閃閃）的星星（藍藍）的天。

⑸讀完這幾句話，你仿佛看到了什么呢？

（月兒是小船，小摯友正坐在〃船〃上看著藍藍的天空和閃閃的星星。）

2.學習第一、二行。

⑴課件出示圖片，生邊視察邊自己朗讀這兩行。

（2）〃小小的船〃指的是什么？為什么這么說呢？

（〃小小的船〃指的是月亮。因為月亮兩端是尖尖的，船的兩端也是尖尖

的，它們的形態(tài)又都是彎彎的，樣子很接近，所以把月亮比作小船。）

指導〃彎彎的、小小的、尖〃要讀的歡快一些。

⑶出示句子：彎彎的月亮像小船。

（因為月亮和小船有相像性，我們把這個句子叫〃比方〃句。〃……像……

的句子一般是比方句〃。）

⑷練習比方句：（）像小船。（）像0

⑸有感情地齊讀第一、二行。

3.學習第三、四行。

⑴讓我們一起到美麗的夜空去找尋彎彎的月兒吧。出示三四句，指名

朗讀。

⑵在這美麗的夜空里，〃我〃看到了什么呢？

（閃閃的星星和藍藍的天）

⑶是啊，夜空中有〃彎彎的月兒、閃閃的星星和藍藍的天空〃（課件），

多美啊!你還能說出這樣的詞語嗎？

（大大）的（眼睛）

（小小）的（螞蟻）

4.有感情的朗讀課文。進一步感受美麗的夜空。

5.拓展：小摯友們，假如你到了月亮上，你可能會看到什么？你的心

情怎樣呢?（激勵學生大膽說，不怕出錯。）

6.指導書寫〃月、兒、頭、里〃

⑴生視察田字格里的字，一起說說筆畫位置。

⑵師范寫生字。

⑶生描紅，書寫，師巡察指導。

7.課堂小結(jié)：

小摯友們，太空中有很多的隱私，你想探究這些奇異嗎?那就多學學

問，增長本領(lǐng)，將來有一天你也去探究這些奇異吧。最終，讓我們一

起學唱這首《小小的船》。（播放歌曲）

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)。

同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢？

⑴學會了本課的生字詞，積累了美麗的詞語。

（2）感受了奇異美麗的星空，更加酷愛大自然，對夜空有了向往。

2.課堂練習。

選詞填空。

座坐

⑴我把（座）位讓給一位老奶奶。

（2）每天早晨，我都（坐）車去學校。

依據(jù)課文填寫詞語。

藍藍的（天空）

小小的（船兒）

閃閃的（星星）

彎彎的（月兒）

五、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.視察夜空，畫一面美麗的夜空。

【板書設(shè)計】

小小的船

月兒像小船

星星、藍天

【篇三】一年級上冊語文課文教案

設(shè)計說明

《語文課程標準》指出：低年級閱讀教學要使學生寵愛閱讀，感受閱

讀的樂趣。〃愛好是的老師。"養(yǎng)成閱讀愛好是學生持續(xù)閱讀和提高閱

讀實力的保證。本教案接受以讀代講為主，老帥指導為輔的學習方法。

創(chuàng)設(shè)情境，引導學生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)悟作

者對秋天的贊美之情。另外，引導學生學會看課文插圖，圖文結(jié)合,

加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表

達對秋天的寵愛之情，直至熟讀成誦。低年級留意識字與寫字教學,

本設(shè)計引導學生嘗試運用多種方法學習獨立識字，駕馭漢字的基本筆

畫和常用的偏旁，從而引導學生初步感受漢字的形體美。

課前準備

1.制作課件、生字詞語卡片。（老師）

2.秋天樹葉的實物。（老師）

3.大雁圖片。（老師）

4.視察大自然的變更，可以收集秋天的果實、植物等。（學生）

課時支配

2課時。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1.導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中，我們發(fā)覺了美,

感受到了美。現(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

2.播放秋季美麗景色的視頻，引導學生欣賞美麗的畫面。

3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受

呢?（相機板書：秋天）

4.小結(jié)：是呀，美卵的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們

就一起學習課文一一《秋天》。

5.齊讀課題。

設(shè)計意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學

生的感官，引領(lǐng)學生直觀地感受秋天到來時的景色變更，使學生初步

感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學生學習課文的愛好，為接下來的課堂

教學做鋪墊。

二、初讀課文，整體感知

1.相識自然段。

導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。

自然段有自己的起先標記，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個字

的位置）。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自

然段。（多媒體課件展示，老師標出第1自然段的序號）現(xiàn)在就請同學

們自己來標出課文中的其他自然段吧。

2.學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序

號。

3.（多媒體課件展示）引導學生明確課文一共有3個自然段。

4.老師配樂范讀課文，同學們細致傾聽，留意自己不相識的生字c

5.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

6.老師逐段檢查學生對課文的朗讀狀況，要求能讀準字音，讀通句子，

不丟字，不添字，不重復。

⑴指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。

r：在本課讀輕聲Ie,要讀得乂輕乂短。

片：三拼音節(jié)，留意前鼻韻母an的讀法。

子：在“葉子〃一詞中讀輕聲。

（2）檢查第2自然段的朗讀狀況，老師相機指導。

〃人〃為翹舌音，開火車讀準字音。

〃一會兒〃為兒化音，引導學生讀好兒化音。課件出示〃兒子、女兒〃，

指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。

⑶指名讀第3自然段。

老師指導學生讀好〃啊〃字。

7.同桌互讀，檢查生字讀得是否精確。

設(shè)計意圖：通過課件演示、老師講解等方法使學生特殊直觀地相識自

然段。本環(huán)節(jié)教學中老師留意培育學生借助漢語拼音認讀漢字的實力,

通過范讀、自讀、指名讀等方式引導學生讀準字音，讀出完整的句子，

不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復習鞏固，從而能使學生

精確地拼讀音節(jié)。

三、隨文識字，品讀課文

（一）品讀第1自然段。

導學：秋天到了，我們四周發(fā)生了很多變更，（課件出示課文插圖）一

邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些

變更。

1.天氣涼了。

⑴學習生字〃氣〃。

這里有我們今日要相識的一個生字(出示字卡〃氣〃)，有一個和它讀音

相同的字一一汽，"氣〃與氣體有關(guān)系，〃汽〃與水有關(guān)系。

⑵(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。

氣汽

天()()水空()()油

⑶指導讀句子，〃涼〃字讀重音。

2.樹葉黃了。

⑴出示各種〃樹葉〃的標本。(出示多媒體課件)

導學：這些小珍寶就是樹葉。看，它們的形態(tài)各有不同。

⑵學習生詞〃樹葉〃。相識偏旁：木字旁、口字旁。

你有什么好方法記住〃樹葉〃？

加一加："木"加〃對"就是〃樹〃，〃口"加"十"就是〃葉

實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，漠一摸。

⑶課件播放樹葉由綠到黃的變更過程。

導學：哦，原來秋天到了，樹葉也靜靜地發(fā)生了變更，由綠色變成了

黃色。看來，只有細致視察才會發(fā)覺大自然的這些奇異的變更呀！

⑷你能讀出秋天到來時的這種變更嗎?指導學生朗讀，強調(diào)〃黃〃要讀

重音。

3.一片片葉子從樹上落下來。

⑴比較〃一片片〃和〃一片〃有什么不同。（〃一片片〃是很多片）

⑵你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片〃嗎？

（3）小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個

好方法。

⑷拓展詞語。你能說幾個像〃一片片〃這樣的詞語嗎？

小結(jié)：以后我們說話時假如多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。

（5）了解〃片〃的字理。

出示〃片”的古文字，〃片”的古文字就像一分為二的木片，所以〃片〃的

本義是平而薄的物體。我們還可以說〃一片〃什么？

課件出示：一片（）一片（）一片（）

⑹想象情境，指導朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?（輕輕地、慢慢地）那就請你把

〃落下來〃這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕

輕地、慢慢地落下來。

4.齊讀第1自然段。

導學：秋天到了，身邊的景物正在靜靜地發(fā)生變更，我們一邊讀一邊

想象畫面吧I

（二）品讀第2自然段。

1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

2.學習第2自然段。

⑴在這么美的藍天下你還看到了什么？（課件出示第2自然段）一邊視

察課文插圖，一邊讀這句話。

⑵大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變更

而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較溫煦的地方過冬。

等到其次年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)

⑶大雁是怎樣匕行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？

⑷小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。

⑸導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧!播放視頻，引導學

生視察大雁原委是怎樣一會兒排成個〃人〃字，一會兒排成個〃一〃字的。

⑹誰情愿讀出大雁飛行時的畫面?指名讀第2自然段。

⑺你能用〃一會兒……一會兒……〃說句話嗎？

⑻學習生字〃大、飛、會、個〃。

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。〃大〃是漢字部首之一，

含，，大，，的字往往與人類或人事有關(guān)。

飛：(課件出示鳥兒展翅翱翔的動作，出示〃飛〃字的古文字)〃飛〃就像

鳥兒張開翅膀在空中翱翔的樣子。同學們仿照鳥兒做一做展翅翱翔的

動作吧。組詞：飛機、飛鳥。

會：相識〃人字頭〃。運用加一加的方法來識記：人+云=會。組詞：開

會、學會。

個：運用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記"個〃。〃個〃一般用做量詞，引

導學生試著說一說：一個()。

3.初步感受〃一〃字的變調(diào)。

(1)細心的同學發(fā)覺了一個好玩的問題，同樣是〃一〃，為什么有時候讀

yi,有時候讀y。有時候讀yi呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。

⑵課件出示詞語：一M）片片一刖）群一儕）會兒〃一（川〃字

指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

（3）小結(jié)：這是〃一〃字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！

4.指導朗讀第2自然段。

導學：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗

讀吧。（配樂朗讀課文）

（三）品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆一一（課件出示第3

自然段：啊!秋天來了!）

1.指導讀好感嘆句。

這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要猛烈些，誰情愿來試一試？

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀愛好。

⑴播放秋天美景的畫面，老師渲染情境進行引讀：

秋天，天氣是那么涼快，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩

翩落下，我們興奮地說道一一啊!秋天來了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我

們不禁感嘆道一一啊I秋天來了I

⑵此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？

⑶帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

3.學習生字〃秋、了〃。

秋：（出示生字卡片認讀〃秋〃字。）秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古

代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以

使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以〃秋〃字是禾加火組成的。

組詞：秋天、秋季。

了：運用數(shù)筆畫的方法來識記〃了〃，也可和〃子〃對比來識記。強調(diào)〃了〃

由兩筆組成，留意“廣的筆順。

4.齊讀第3自然段。

設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：要運用多種識字教學方法和形象

直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率°本

環(huán)節(jié)設(shè)計，在隨文識字中，將識字教學置于確定的課文情境中，通過

字理識字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學生的識字愛好c教

學過程中落實了〃借助讀物中的圖畫閱讀〃的要求，引導學生學會看課

文的插圖，留意對學習方法的指導，引導學生借助圖畫和自己的生活

閱歷來理解詞語的含義。同時，引導學生進行說話練習、積累豐富的

詞語，為學生供應(yīng)了語言訓練的機會。

四、引導視察，指導書寫

1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個字〃了、子、人、大〃。

2.學習〃了〃字的書寫。

(1)出示課件，學生跟隨課件演示書空〃了〃的筆順。

(2)啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。

⑶老師范寫。

⑷學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍〃了〃字。

⑸老師巡察指導。

⑹投影展示，師生評議，老師依據(jù)學生的書寫狀況相機指導。

3.運用遷移法學習〃子〃的書寫。

⑴老師先示范“子〃的書寫，老師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆

——輕行筆一一重收筆。再示范橫的寫法，強調(diào)最終一筆橫從橫中線

寫起，略微向上傾斜。

⑵學生描紅，練習書寫。

⑶投影展示，師生評議。

設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：寫字教學要引導學生駕馭漢字的

基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)

構(gòu)。因此，老師在教學過程中要扎扎實實落實本課新相識的筆畫書寫,

讓學生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進行生字的整體書寫。學生通過視察生字

的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。

五、作業(yè)布置，拓展延長

1.熟讀課文。

2.秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱

中去找一找秋天的變更，找尋秋天的蹤跡。

設(shè)計意圖：激發(fā)學生對大自然的酷愛之情，引導學生到大自然中去視

察、去思索、去感受，從而豐富學生的體驗，為下一節(jié)課的〃畫秋天〃〃說

秋天〃做鋪墊。

【篇四】一年級上冊語文課文教案

《做操》課文

早上起來做操，

面對初升的太陽，

前面是東，后面是西，

左邊是北，右邊是南。

伸伸臂，彎彎腰，

每大做操身體好。

《做操》教案

教學目標

1、自主相識本課8個生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個生

字，感受漢字的形體美。

2、能正確、流暢地朗讀、背誦課文。

3、初步相識東、西、南、北方位。

教學重點:激勵學生自主學習生字。

教學難點:初步相識東、西、南、北方位。制作太陽形態(tài)的生字課件，

生字組詞開花課件，指南針實物等。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，謎語導入

1、猜謎語導入新課。

謎語：〃有位老公公，滿臉紅彤彤，每天早早起，按時來上班。〃學生

猜謎（謎底：太陽）。（學生猜出謎底后老師在黑板上畫出太陽。）

2、老師提問：孩子們知道太陽有什么作用嗎?想知道太陽怎么幫助我

們識別方向嗎?這就是今日我們要學習的內(nèi)容。（板書課題〃做操〃于已

畫的“太陽〃中）

二、初讀課文，整體感知

1、聽錄音范讀課文，用手指課文，看誰聽得最細致，指得最精確。

2、分小組自由朗讀課文，用自己寵愛的方式相識生字。請會讀的小

摯友當小老師教讀。

3、齊讀課文。

三、自主合作，識記生字

1、圈字游戲：

⑴課件出示本課8個生字的太陽狀卡片。

⑵聽到大家的讀書聲，課文中的字寶寶興奮地跑出來了，想和它們交

摯友嗎?快用筆在課文中圈住它們吧！

2、小組合作，自主識字，借助拼音，讀準字音，想方法記住字形。

3、齊讀生字，去掉音節(jié)讀，開火車再讀生字。

4、溝通自己最得意的記字方法：你最寵愛記哪個字?怎樣記住它的樣

子的？

5、生字開花游戲。

課件出示一空花盆，問：想讓花盆開滿鮮花嗎?那就給生字找伙伴（找

到一個花盆就會開出一朵美麗的鮮花，并送你掌聲）。

四、鞏固識字，指導書寫

1、這些字不但要求小摯友們會讀，而且要求小摯友們會寫。（出示帶

田字格的生字）學生齊讀生字。

2、你認為哪個字最難寫，細致視察它在田字格中的位置，并說一說

怎樣才能寫好這一個字。

3、學生溝通一個字，老師就在田字格中范寫，并讓學生跟老師一起

書寫，口頭說出筆順。

4、你認為哪個字簡潔寫錯，須要給小摯友提個醒。

5、老師巡察指導學生完成描描寫寫。學生寫字之前，先背誦正確寫

字姿態(tài)兒歌：眼離書本一尺遠，胸離書本一拳頭，手離筆尖一寸長。

并留意提示學生寫字的姿態(tài)。

6、學生自主在投影儀上展示自己寫的生字。

五、讀中感悟，指導背誦

1、指名讀課文，師生評議。

2、選擇自己最寵愛的方式朗讀課文：可邊讀邊做動作，感知方位;可

對讀……

3、師生賽讀：師讀一生評一齊讀。

4、表演朗讀，指導背誦。

六、拓展延長，激發(fā)情感

1、圖文比照，引導學生視察插圖，在圖中指出東、西、南、北方位，

相互溝通，說說理由。（相機板書方位詞）

2、做方位游戲：師喊口令，讓學生先練習向左（右、后）轉(zhuǎn)，再說說自

己前、后、左、右各是哪些同學，向后轉(zhuǎn)再看看自己前、后、左、右

各是哪些同學。

3、想一想：傍晚時，我們面對太陽，前面是什么方向？

4、你還知道用什么方法來辨別方向嗎?（出示指南針實物，讓學生視

察了解指南針的作用。）

5、布置學生課后收集辨別方向的其他方法。（引導學生可以通過問別

人、看書、到圖書館、上網(wǎng)查閱等途徑收集資料）

教學反思

教完這篇課文我想主要談兩點感受：

一是檢測生字、詞語、句子的駕馭狀況時要留意〃跳讀〃。因為在教學

中，我發(fā)覺現(xiàn)在的兒歌較為短小，生字較少，孩子的機械記憶力又特

殊強，到后來他們完全能依據(jù)課文的依次把生字或者詞語背誦下來。

把生字從課文中單拿出來的時候，有的學生就不相識了。這就要求我

們要創(chuàng)設(shè)新的語言環(huán)境，幫助學生進行鞏固識字，做到真正地相識,

而非機械地記憶。使他們既能單獨相識，回到文中、句中也相識。

二是學生學習習慣的培育。比如朗讀的訓練，這是一個長期訓練的過

程，很多孩子在反復朗讀之后，在那哇哇背誦，以為越是大聲表明讀

得越好。這時就要讓孩子知道，朗讀時聲音要噴亮，但不是喊不是叫，

也不是聲音低得聽不見。在這一階段，應(yīng)當避開孩子簡潔出現(xiàn)的〃頓

讀和唱讀〃現(xiàn)象，由于課文是兒歌的形式，可以適當訓練學生朗讀的

節(jié)奏。這就須要發(fā)揮范讀的功效了。例如在老師范讀時，要求學生細

致聽，聽準讀音，學會停頓，留意語速。在老師范讀時，也要留意學

生拿書的姿態(tài)，讓他們明白書怎么拿，要求他們把書放直，離眼睛一

尺的距離，或把書放平，用手指隨老師范讀指讀。培育學生拿書及指

讀等良好習慣。朗讀時要留意發(fā)揮學生間的榜樣作用以及評價機制。

老師的評價則以激勵、激勵為主。

又比如良好傾聽習慣的培育，除了老師說的話，對于同伴的回答和說

話也應(yīng)當細致、安靜地傾聽，這是對別人的敬重，也是一個獲得過程

與方法

通過朗讀和補充資料讓學生感受秋天的美麗。

情感看法和價值觀

初步了解秋天的特征，體會秋天的美麗景色。

【教學重點】

朗讀課文，留意〃一〃的不同讀音，背誦課文。

【教學難點】

有感情地大聲朗讀，體會秋天的美麗。

【教學方法】

溝通法、閱讀法、資料補充法。

【課前準備】

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時支配】

1課時

【教學過程】

一、播放視頻，激趣導入

L播放視頻《美麗的秋天》。

2.同學們，你們知道這是哪個季節(jié)的景色呢？

愀天）

3.是啊，秋天是個美麗的季節(jié)，我們現(xiàn)在所處的季節(jié)就是秋季。今日

老師就領(lǐng)著小摯友們一起去欣賞這美麗的《秋天》。

（板書課題）1.秋天（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1.老師范讀課文，學生細致傾聽，留意不相識的生字。

2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學習生字詞。出示帶音生字：秋、氣、了、樹、葉、片、大、匕、

會、個

⑴學生自由讀生字。

（2）開火車讀生字，集體訂正。

⑶同桌相互檢查讀生字。

⑷去音讀生字。

（留意指導：〃片〃是三拼音節(jié)，留意前鼻韻母an的讀法。〃人〃為翹舌

音。）

過渡：下面，咱們給生字找個摯友，課文中帶生字的詞語你相識嗎？

秋天、天氣、走了、樹木、葉子、一片、大家、飛走、開會、幾個

4.相識自然段：

一篇文章有的由幾個自然段組成的（也有的只有一個自然段）。每一個

自然段的第一句話的前面空兩格（兩個字的位置）。我們在段落的前面

標上序號。（課件展示第一段。）現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的

其他自然段吧。

過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進秋天,

感受秋天。

三、精讀領(lǐng)悟

1.學習第一段。

⑴課件出示圖片，生邊視察邊自己朗讀這一段。

⑵秋天來了，你的四周發(fā)生了哪些變更呢？

溝通：

句子一：天氣涼了。學習〃氣〃，與“汽〃比較。

（〃氣〃與氣體相關(guān)，〃汽〃和水有關(guān)。）

氣汽

（汽）水空（氣）

句子二：樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

①學習〃樹〃和〃葉〃（加一加：〃木〃加〃對〃就是〃樹〃，〃口〃加〃十〃就是

〃葉）

②引導學生發(fā)覺“一片〃和〃一片片〃的不同。（多了一個字，”一片片〃

數(shù)量⑴課件出示圖片，生邊視察邊自己朗讀這一段。

⑵天空是什么樣子的呢？

（那么藍、那么高。）指導〃那么〃要重讀。

⑶這么美的藍天下，你看到了怎樣的.畫面？

⑷（大雁南飛……）

師補充資料：大雁是一種候鳥，冬天來了，它要飛到溫煦的南飛去過

冬，等明年春天來了，它們再飛回來。

⑸大雁飛行時隊形是怎么變更的呢？

（一會兒排成個''人〃字，一會兒排成個"一〃字。）

你能試著讀一讀大雁飛行的句子嗎?指導朗讀。

⑹有感情地齊讀第一、二段。

強調(diào)讀音：一儕）片片一（yi）群一儕）會兒''一（川〃字

3.學習第三段。

⑴秋天呈現(xiàn)給我們的是一幅別出心裁的畫面，這么美的秋天，你寵愛

嗎？帥出示秋天圖片。

⑵是啊，樹葉黃了，落下來了，天空變得更藍了，大雁也飛回南方過

冬了。我們知

道:啊!秋天來了!（齊讀）

⑶學習生字〃秋、了〃。

（加一加：〃禾〃加〃火"就是“秋〃，組詞：秋天、秋季;比一比：〃了〃和〃子〃。）

4.有感情的朗讀課文。進一步感受秋天的變更。

5.拓展：小摯友們，秋天來了，想一想，秋天里還有哪些變更呢?你

還感受到了秋天哪些美麗景色呢?（激勵學生大膽說，不怕出錯。）

6.指導書寫〃了、子、人、大〃

⑴生視察田字格里的字，一起說說筆畫位置。

⑵師范寫生字。

⑶生描紅，書寫，師巡察指導。

7.課堂小結(jié)：

小摯友們，秋天來了，它現(xiàn)在就在你的身邊，讓我們到大自然中去找

尋秋天的蹤跡吧。

四、課堂總結(jié)

同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢？

⑴學會了本課的生字詞，并知道了秋天的美麗和變更。

⑵寵愛大自然，有了留心大自然的愛好。

五、課堂練習

1.我會寫。

秋天來了,樹葉黃比（了）,一片片葉zi（子）從樹上落下來。

2.我會變。

一片（一片片）一根（一根根）

一個（一個個）一幅（一幅幅）

六、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.畫一畫自己眼中的秋天。

【板書設(shè)計】

秋天

秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個

美

【篇六】一年級上冊語文課文教案

一、復習詞語

L開火車讀詞語卡片。

秋每天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個

2.過渡：這節(jié)課我們接著學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們,

有信念嗎？

設(shè)計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到其次課時的教學，并且在導入

時提出了本節(jié)課的學習目標，引導學生有意識地為完成學習目標做好

準備。

二、指導書寫

1.學習撇、捺的寫法。

我們首先來練習兩個筆閩的書寫，老帥示范講解書寫要點。

撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右

輕輕提起，形成尖狀。

2.指導書寫〃人〃。

⑴老師示范，講解要領(lǐng)。強調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從

豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。

⑵學