yourlogo演講:XX幼兒園小小接接長長幼幼銜銜會會家家悉心陪伴/科學銜接幼小銜接三個“忌”幼小銜接五個“多”Contents幼小銜接一個“玩目錄目錄yourlogo幼小銜接一個玩悉心陪伴/科學銜接零一零一yourlogo作為家長要發(fā)現(xiàn)、保護和引導幼兒固有de天性,讓孩子在“玩”中,養(yǎng)成健康生活習慣和自理能力,養(yǎng)成積極主動、認真專注de學習能力,養(yǎng)成社會交往合作能力,養(yǎng)成充滿好奇、敢于嘗試de科學探索能力,養(yǎng)成樂于想象和大膽表現(xiàn)de創(chuàng)造能力.學前教育家陳鶴琴先生曾說過:“小孩生來就是活潑好動de,是以游戲為生命de,游戲是幼兒de基本活動,對于孩子來說,游戲就是生命,生命就是游戲.”“玩”就是游戲,游戲就是生命,生命就是游戲.幼小銜接一個玩零一零一“玩”是孩子de天性,也是孩子獨特de學習方式.幼小銜接一個玩零一零一這五種能力是孩子們de基礎力、生長力,是孩子成人成才de關鍵能力.這就是孩子de核心素養(yǎng).我們就是要在有趣de游戲活動體驗中來培養(yǎng)孩子de核心素養(yǎng).養(yǎng)成充滿好奇、敢于嘗試de科學探索能力積極主動、認真專注de學習能力養(yǎng)成樂于想象養(yǎng)成社會交往合作能力大膽表現(xiàn)de創(chuàng)造能力五種能力幼小銜接一個玩零一零一“玩”是方式

“育人”是目de我們希望家長要懂得尊重、接納、欣賞和鼓勵孩子,這樣才能培養(yǎng)出健康而自信de孩子；我們希望家長要了解幼兒de學習是一個整體,學習品質與學習能力de培養(yǎng)比知識de累積更重要；我們希望家長多帶孩子親近大自然,探索發(fā)現(xiàn),讓孩子在“玩中學”、“做中學”、“生活中學”,培養(yǎng)鮮活而豐富de生命,具備適應小學de能力.零一零二零三幼小銜接三個忌悉心陪伴/科學銜接零二零二yourlogo幼小銜接三個忌零二零二幼小銜接三個忌忌急忌多忌快到了小學,孩子將進入到人生de一個新de階段,要從直接感知、親身體驗和實際操作de直接經(jīng)驗逐步過渡到書本學習、間接經(jīng)驗de正規(guī)學校階段,但這樣de過渡不能太急,拔苗助長產(chǎn)生de早熟de果實并不甜美,這些道理我們家長都懂.因此,家長“忌”急功近利de灌輸知識,“要”引導孩子多關注習慣、技能、交往、心理、思維等小學階段全面de素質準備,這也是幼小銜接de精髓所在.幼小銜接三個忌零二零二幼小銜接“忌急”習慣技能交往心理思維幼兒園“小學化”讓孩子上學前就積累了拼音、寫字、算術等大量知識,上學后這些知識將要重新學習,全面覆蓋.自控力、好奇心、專注力、責任感、勇氣和自信心等孩子需要全面發(fā)展de綜合素質被大量枯燥de知識學習時間所占用.如果我們?nèi)タ匆豢葱Wde語文、數(shù)學,會發(fā)現(xiàn)其中很多學習需要生活經(jīng)驗.相當多de小學生不會做題,不是因為不識字、不會運算,而是因為生活經(jīng)驗不豐富,讀不懂這個題、不知道這句話是什么意思.如果家長能遵循孩子學習、發(fā)展de規(guī)律和特點,就不會出現(xiàn)網(wǎng)絡上家長輔導孩子作業(yè)而自己崩潰de現(xiàn)象.因為讀不懂、聽不懂,意味著孩子缺乏相應de感受、體驗,他們de理性缺乏感性de基礎.幼小銜接三個忌零二零二幼小銜接“忌多”根據(jù)教育發(fā)展規(guī)律和學習特點,在不同階段有不同de學習任務.要想人為de提前完成,往往是“欲速則不達”.科學de幼小銜接應該通過“浸潤”與“漸進”de方式,按部就班、規(guī)范過渡.孩子發(fā)展是有其內(nèi)在“時間表”de,教育要尊重孩子de實際水平,不要違背孩子發(fā)展de自然規(guī)律.幼小銜接三個忌零二零二幼小銜接“忌快”幼小銜接五個多悉心陪伴/科學銜接零三零三yourlogo幼小銜接五個多零三零三多增加信心多陪伴成長多培養(yǎng)閱讀多習慣養(yǎng)成多注重品質悉心陪伴/科學銜接新教育改革提出一個主張:共讀,共寫,共同生活.基調就是陪伴.父母再忙也應該想辦法陪孩子,父母和孩子在一起吃飯,在一起說話,在一起親子活動,交流和學習無時無刻不在進行.在孩子剛入小學de時候,父母每天要拿出時間和精力和孩子來談論小學de生活,然后給予相應指導,對孩子de收獲以及困難要認真地去傾聽,去共情,給予孩子心理上de支持.很多父母特別關注老師給孩子de評價,關注學習成績,而疏于和孩子進行心靈de溝通.家長de陪伴不只是陪著孩子學習,實際上,陪伴更重要de是逐漸幫助孩子建立起他de獨立性、自主性和自信心.幼小銜接五個多零三零三多陪伴成長零一共讀共寫共同生活教育新主張幼小銜接五個多零三零三多習慣養(yǎng)成零二教育就是要養(yǎng)成對這個世界充滿好奇心,不斷地自主學習,不斷為自己充電de習慣.幼兒園每個月讓孩子做一件事,培養(yǎng)好習慣.比如,小班新生這個月學會吃飯.吃飯里面有很多習慣要培養(yǎng),飯前洗手,飯后漱口；一手扶碗一手拿勺；一口飯一口菜,細嚼慢咽；自己取放餐具,輕拿輕放；進餐時保持安靜,不挑食等等.不僅僅是禮儀還有很多和習慣相關de東西.習慣de培養(yǎng),不是照著一個方法,也不是一朝一夕,一下子就要讓孩子養(yǎng)成好de習慣,因為每一個好習慣養(yǎng)成de過程中,需要父母花心思耐心陪伴.幼小銜接五個多零三零三多培養(yǎng)閱讀零三閱讀是讓孩子有豐富精神生活de重要源泉,閱讀de種子是在家庭里播下de,閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習慣de培養(yǎng)是從家庭開始de.最初de閱讀是親子共讀,是父母讀給孩子聽,因為孩子不認字,閱讀更多de是從圖畫入手.孩子最初是通過圖畫認識這個世界de.圖書不僅有價值熏陶de作用,還有治愈de作用,孩子要解決什么問題,都有相應de圖書,看了之后比說一萬句教訓de話都有用.在書中他們懂得了“辦法總比困難多”.最重要de是,兒童時期一旦養(yǎng)成了閱讀de習慣,今后會主動找書讀書.幼小銜接五個多零三零三多注重品格零四中國有句古話,“三歲看大,七歲看老”.幼兒表現(xiàn)出de學習興趣、積極主動、認真專注、不怕困難、敢于挑戰(zhàn)de學習品質,也正是中小學生正在倡導de核心素養(yǎng).學習品質不是兒童要學習de知識、技能本身,而是兒童面對這些知識技能時,即學習這些知識技能時de態(tài)度、傾向.知識技能沒有獲得可以日后逐漸獲得,而學習品質一旦受到傷害就很難彌補.要求家長不要單純追求知識技能,一定要在入學準備de過程中,關注孩子de學習興趣、態(tài)度、習慣、傾向.習慣興趣態(tài)度傾向幼小銜接五個多零三零三多增加信心零五孩子從幼兒園進入小學是一個重要de挑戰(zhàn),因為孩子de學習方式、學習習慣、學習特點,包括教師de要求都會有很大de不同,對于孩子們來講,這一階段de挑戰(zhàn)一點也不輕松.但孩子們對上小學充滿了信心,他們覺得小學生活是一個新de開始,充滿了期盼.即使環(huán)境不同,教師不同,學習方式不同,但是孩子們能適應,很有信心.而缺乏信心de卻是他們de爸爸媽媽,爸爸媽媽擔心他們知識學de少,到小學學習跟不上.其實在這個過程中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們身上有很多非常寶貴de品質,孩子們是永遠活在當下de.yourlogo演講:XX幼兒園感感謝謝看看觀悉心陪伴/科學銜接觀觀謝謝你的觀看xxx幼兒園大班幼小銜接家長會歡迎各位家長蒞臨指導！家長會人生中有三大轉折關鍵期三歲家里—幼兒園六歲幼兒園—小學一二歲小學—中學孩子入學不適de表現(xiàn)一到上學時間就煩躁、不安、焦急,甚至哭鬧,有de孩子則出現(xiàn)上學情緒低落,放學歡騰活躍de現(xiàn)象；不愿意提及在校de表現(xiàn)和活動；進入不了學習狀態(tài),學習習慣差,不能完成學習任務；上課注意力不集中,聽課效率低；上學還沒幾天就開始怕學、厭學；性情發(fā)生改變,如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多.小學老師反饋哭鬧上課坐不住書寫困難集體中太自我寫作業(yè)拖沓、速度慢自由活動時不會玩一年級學生為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?幼兒園與小學本身有很大差異家長意識不到位幼小銜接出現(xiàn)斷層幼兒園與小學de差異VS幼兒園教育小學教育學習環(huán)境學習內(nèi)容學習形式教育不同時間不同規(guī)范不同交往不同寬松活潑嚴謹規(guī)范以動手動腦de游戲為主學習基本知識和基本技能培養(yǎng)學習興趣并進行知識啟蒙教育,沒有考試.嚴謹規(guī)系統(tǒng)學習,需要完成作業(yè),有考試de任務和壓力.老師像媽媽一樣照顧生活,保教一體.老師側重于學習與品德de教育,生活照顧相對較少.三零分鐘教學以游戲為主四課堂以聽課為主較自由,鼓勵孩子自由發(fā)展.較規(guī)范,學校規(guī)章嚴格.多在老師和家長視線范圍和老師de組織范圍內(nèi)與小朋友交往.課間、課外由學生自由支配和小朋友交往de獨立性強.幼小銜接很重要根據(jù)國家教委進行de“幼小銜接”研究表明,由于小學生活與幼兒園生活有著很大de不同,超過六零%de孩子入學后存在學習適應性嚴重不足de問題.不適應正規(guī)de學校教育,不適應相對緊張de學習環(huán)境；不適應跟老師、同學de相互配合、相互合作；不適應學校在學習習慣和思維習慣等方面de要求等等.幼小銜接快樂成長走上以學習為主de正規(guī)學習生活de過渡是兒童從幼兒園向小學過渡之間de銜接是兒童結束以游戲為主de學齡前生活零三零二零一什么是幼小銜接幼兒園會怎樣做呢?端正指導思想,增強銜接意識.從孩子入手,培養(yǎng)良好de學習習慣和生活能力.從家長入手,爭取家園配合,共同做好幼小銜接.從情感入手,激發(fā)幼兒入小學de愿望.從研討入手,加強幼兒園與小學間de教學銜接.幼兒園會怎樣做呢?——端正指導思想,增強銜接意識.每學期初各班制定出詳細de幼小銜接計劃、方案,期末有總結.學期初定本期所開展de活動,每個活動有具體de方案,活動中有圖片,活動后都有總結.幼兒園會怎樣做呢?——從孩子入手學會生活（自己洗手洗臉、自己吃飯、喝水、入廁；自己穿脫衣服、疊被子等）學會為他人服務（“我是能干de小幫手”和“我當值日生”）學會整理書包學會學習幼兒園會怎樣做呢?——從家長入手幼小銜接專題家長會家長調查問卷（調查結果分析介紹）家長開放日家園共育欄“父母必讀”及時更換幼兒園會怎樣做呢?——從研討入手ABC幼小銜接交流會教學研討會（年級教研、集體教研）與小學教師座談（參觀小學）幼兒園會怎樣做呢?——從情感入手參觀小學、觀看小學升旗儀式走進小學課堂參觀小學de校園,觀摩小學生上課及課余活動.通過圖片、資料、等各種教育形式,幫助幼兒認識入小學后de學習與生活.幼兒園與小學老師互換、聽評課.一二三四家長如何做好幼小銜接?一.心理de準備二.學習能力de準備三.自理能力de準備四.交往能力de準備家長如何做好幼小銜接?——心理de準備減少對家長和老師de依賴,學會獨立.提前了解和熟悉小學生de學習和生活.注重培養(yǎng)幼兒de自信心和任務意識.零一零二零三家長如何做好幼小銜接?——學習能力de準備零一零二零三零四零五注意力記憶力觀察力思維能力前閱讀、前書寫、初步計算de能力家長如何做好幼小銜接?——自理能力de準備自己穿衣、吃飯、睡覺管理好自己de物品有事大膽說懂得講衛(wèi)生注意保護自己有時間觀念,做事不拖拉家長如何做好幼小銜接?——交往能力de準備主動與不認識de小朋友打招呼同伙伴一起玩耍時能謙讓學會一些解決糾紛de方法學會夸獎別人、會對人說“對不起”自制玩具要求大二