中考真題完全解讀湖北卷2025年01試卷總評02考情分析03備考指津04真題解讀CONTENTS目錄PART1試卷總評

試卷總評一、試卷結構

題

型

單項選擇題

非選擇題

題

數14小題三大題（每大題包括2小題，共6小題）

分

值

每小題2分，共28分每小題1問，不低于4分，共32分湖北省初中學業水平考試道德與法治試題是與歷史合卷，合卷試題卷共12頁，滿分120分，考試用時120分鐘。其中道德與法治、歷史各60分。本試卷為除省會城市武漢外的全省統一用卷。湖北省全省統一命題從2024年開始，已經歷2年。這兩年除素材選擇風格上有些變化外，試題特征及難度基本保持一致。這兩套試題都在落實課標要求，和核心素養試題探索上做出了有益嘗試，有諸多可學習借鑒之處。道德與法治試題卷面共60分，主觀題和非主觀題比例為28：32（具體見下表），和高考兩種試題分值比例接近。

試卷總評二、試題總體特征2025年湖北中考道德與法治試卷，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，聚集學科核心素養，落實立德樹人根本任務。試題以政治認同為首要原則，以價值引領為重點,以創新培養為核心，注重評價學生適應未來發展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。總的來說有以下鮮明特點:1.鑄魂育人，緊扣時代主題，強化使命擔當2.貼近生活，鏈接課堂社會，促進知行合一3.優化設計，強化問題解決，促進素養發展4.遵循規律，優化情境設計，創新試題形式5.結合實際，體現地方特色，關注家鄉發展6.多元思考，設問開放靈活，提升關鍵能力7.關注文化，巧用優秀傳統文化素材，增強文化自信。

試卷總評三、試題顯著優勢湖北省統考試題在核心素養評價上努力探索，走出了自己的鮮明特色。（一）著力考察思維品質，探索初高評價銜接路徑2022年道德與法治新課標“遵循學生身心發展特點和成長規律，按照大中小學德育一體化的思路”設計課程，這在教材上有明顯體現。而在評價上如何落實，湖北卷第15大題充分利用“生命安全與健康”主題，與學生思維與品格成長緊密相連，內容涉及面廣，生活實踐性強的特點，進行大膽探索，取得良好成效。

試卷總評（2024年湖北真題）15.【關愛自身品味成長】生命是一個成長過程，我們在質疑中反思，在理解中成長。最近，“質疑××，理解××，成為××”，這一造句格式引發同學們的熱議。（2）有同學認為，“理解××”就會“成為××”。你是否認同，請說明理由。此問明顯具有高中邏輯學的特色，用在初中試題中，屬于“深問”，但學生可以結合生活實踐進行“淺答”。體現了初高中邏輯思維的一體化銜接。（2025年湖北真題）15.【品味成長啟迪智慧】（2）詩歌暢想了魚的快樂，實驗證實了魚的智慧。對于“魚的記憶只有七秒”，文學組與科學組有不同的看法，這帶給你怎樣的思考？（6分）此問明顯具有高中唯物辯證法的特色，它和初中獨立思維、批判精神等內容銜接，也可以深問淺答，很好落實了初高銜接。初中段老師受學生年齡，思維發展水平，考試較多考察記背性內容等諸多因素的影響，長期不關注邏輯思維，很多老師自己不具備，也不教學生。這類試題對初中段師生的思維發展來帶很大的沖擊，具有較強的引領作用。

試卷總評（二）探索跨學科命題試題積極探索以學科知識綜合運用為依托的跨學科命題。通過引用語文教材、文化典藉等內容,將生活現象、歷史事實、文字表達和思政理論等融合在一起,遵循學科相互關聯的邏輯,尋求綜合解決方案，推動“大思政課”實施,強化思政課程的綜合性和實踐性,有利于促進教學方式改革,推動育人方式變革。11.以下是2024年秋季啟用的新版語文教材增添的部分當代英雄故事。增添當代英雄故事的目的是（

）

①銘記英雄事跡，構筑中國價值

②厚植愛國情懷，弘揚民族精神③滋養精神世界，遵守社會規則

④講好革命故事，堅定文化自信A.①② B.①④ C.②③ D.③④

16.【品鑒文化厲行法治】湖北云夢睡虎地出土的秦簡中記載的《田律》，是世界上現存最早、最完整的環境保護法律。根據《田律》中相關內容，某校戲劇社團編排了《睡虎地糾查》劇目。

場景一村民：大人，鄰村王某正在林間伐木，你管還是不管？喜大人：當然要管，現在是春季，《田律》明文規定，春二月，毋敢伐材木山林。

場景二喜大人：為何放火焚燒秸稈？村民：大人，冤枉啊！我沒有燒秸稈。喜大人：怎么伸手放火，縮手又不認？村民：剛才我燒的是茅草，不是秸稈吶！喜大人：廢話，茅草也不能燒！《田律》有文，不夏月，毋敢夜草為灰。看完演出，小林同學感慨道：“原來2000多年前中國就有了環保法令，那么早就已經進入了法治社會！看來，我們要向古人學習，用法治徹底解決經濟發展與生態環境保護的矛盾。”（1）請結合劇情，運用法治知識分析《田律》對今天的生態環境保護有何啟示。（2）請運用所學知識，對小林同學的“感慨”進行評析。

試卷總評（三）試題情境種類豐富多樣，創新試題形式“江豚吹浪立，沙鳥得魚閑”創新情境呈現形式,精選漫畫、美文、典型事件、法律條文、時政新聞、科技成果等情境素材,增強情境創設的真實性和典型性,提高了試題情境設計水平。創新任務設置方式,通過讓學生角色模擬、文案寫作、等多種社會角色和多種實踐任務，增強了試題的探究性和綜合性。鼓勵答題創新,鼓勵學生結合自身實際和身邊實例,提出不同的解決問題思路,并分維度和等級賦分,提升了試題和答案設計的多元性和開放性。

試卷總評（四）答案編制，思路清晰，對教學具有較強指導性（1）文學組關于魚的分享讓我感受到，就像魚在小小的魚缸里，因為短暫的記

憶能不斷擁有新體驗而快樂。（是什么）在生活中，我們也應該學會放下煩惱和不愉快的過往，保持積極的心態，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好；學會調節情緒，有助于我們更好地適應環境，成為情緒的主人。這樣我們也能像魚一樣在自己

的小世界里找到快樂，讓自己的心情不再低落，

豁然開朗地面對每一天。（怎么做）

在不考察記背知識后，學生怎么組織答案，這對不注重思維，不關心邏輯的初中師生而言，是個很大的困惑，本套試卷答案按照“是什么→怎么做”，或“是什么→為什么→怎么做”思路編制答案，促進教學從“教教材”到“用教材教”的教學方式轉變，促進學生從學知識到學思維、學能力的轉變。

試卷總評

（2）①文學和科學是不同的認知方式。

文學組從情感和想象的角度暢想魚的快樂，賦予了魚獨特的情感和形象，給人帶來美好的感受和啟發；而科學組通過實驗證實魚的智慧，以嚴謹的科學方法探究魚的記憶能力，揭示客觀事實。（分析材料，）

②這啟示我們要尊重不同的認知方式和觀點；不人云亦云，有自己獨到的見解，對事情有自己的看法，全面、客觀地認識世界。（得出結論，是什么）③我們要積極開發創造潛力，既要像科學家一樣追求真理，勇于探索，又要像文學創作者一樣富有想象力和創造力，用不同的視角去感受和理解世界。（怎么做）PART2

考情分析

考情分析多維細目表1-11

考情分析多維細目表12-17PART3備考指津命題改革的方向之一:減少裸考知識現象，讓測評發生在知識處于生成狀態或應用狀態的情境之中。1.教學堅持以問題解決為出發點，堅持學習開始于知識正在發生或正在應用的真實境況中。命題改革的方向之二:強化對思維過程、探究過程和做事過程的測量和評價，從注重考查記憶理解的結果到注重考查思維過程、探究過程和做事過程的發展水平。2.教學重心將從重結果回到重過程，學生的思維能力培養、探究能力培養和做事能力培養將成為最重要的教學任務。這樣的命題思想與素養導向的教學秉持同樣的原則:最好的教學在于如何激發學生的思考、引導學生的探究和指導學生的做事。命題改革的方向之三:堅持試題的應有開放度和綜合性，注重考查學生提出問題、形成問題解決方案和評價問題解決結論的素養。3.教學堅持從真實生活出發，在問題解決過程中培養學生的實踐能力和創新精神。必須把批判性思維素養與創新素養的培養作為教與考的重要內容，因為一旦教學從直接的知識傳授走向直面真實的探究，學生所面對的社會、自然、人生等學習對象本身就是多元的，不確定的和開放的。命題改革的方向之四:從碎片化、點狀式測試走向整體性、結構化測試。4.教學將通過大任務來承載大觀念，以主題、活動、項目等任務的實施來實現對原理、法則、態度等大觀念的掌握。中考命題方向教學建議1.認真研究“新課標”。(尤其是“核心素養”“學習主題（課程內容”“學業質量描述”相關內容)2.認真研究2024、2025年全國各地中考試題，尤其是實現了“省統一命題”的地區，關注試題特色及題目來源，關注試題解析，善于總結做題方法。（1）夯實基礎知識，特別是基本概念的準確把握，梳理知識的來龍去脈，學會搭建知識框架（2）加強分析設問和情境材料的能力，要訓練學生分解設問要素、把握解題邏輯的能力（3）關注非智力因素的培養，保持良好的心態良好心態，比如審題不清、字跡潦草、未在答題區域內作答;未分序號作答;關鍵錯別字等。3.樂意教學改革，做好課堂的“好伙伴”“大先生”（1）從注重課時設計到注重單元設計(大概念單元整體教學)（2）從注重知識教學到注重學科素養(探究式教學)（3）從注重應試學習到注重能力培養(項目式跨學科教學)（4）從注重淺表學習到注重深度學習(深度教學)（5）從學科內綜合到跨學科主題學習(STEAM教學)

(6)從注重傳統到新技術的智慧教學(翻轉教學、精準教學)4.提高試題欣賞能力，注重選擇試題，加強核心素養試題命制能力；5.重視學習診斷，重視以考促學。加強試題學習提高試題欣賞能力，注重選擇試題，加強核心素養試題命制能力；（1）試題的情境有很強的包容力，內涵較多的學科知識、包含著多種學科任務，是試題成立的基礎。不僅是學科任務的背景，更是直接或內隱的學科任務。試題情境具有結構化、合目標性、適切性、教育性、典型而真實。（2）改設問為任務（一件需要做的事而不僅僅是設問），學科任務則由學科情境引申而來，針對是情境本身或情境中內涵的學科知識。學科任務和設問有相同之處，都是指向學科知識，并能引導學生思考的方向，引領學生把所學知識應用于情景開展探究思考。但學科任務不止是設問，它比設問更具彈性和張力，內涵思考的更多角度和多個層次；有時任務不僅僅是設問，它還直接是個活動、探究任務等。當下任務有兩種缺點：設計的任務與試題情境沒有直接聯系；學生無法從給定的情境中得出期望的結論，情境和任務的匹配度較低。（3）情境創設與任務指向的合而為一，為學生搭建了一個完整、連貫的學習過程。情境為任務提供了背景和依托，使任務更加具有針對性和實際意義;而任務則使情境更加具體和生動，讓學生在完成任務的過程中體驗情境對現實的觀照。情境與任務可以激發學生的探究熱情，具有帶入效應和驅動功能

(好奇，興趣，挑戰，猜想，憧憬)

追求試卷的人文關懷：既能尊重學生的感受與思緒，又能激發學生的作答潛能，考查學生的價值立場。（4）情境與任務具有挑戰性，需要多角度或多層次地追問；做題過程是學生運用知識與能力，完整地解決完整問題的過程

；試題的結構承載著某種學科觀念，能夠考查學生運用大念來統攝、遷移知識的素養。

任務具有：思維性、開放性、與情境的一致性、層次性（5）做題結果有解決生活、生產、研究等真實問題、推進社會進步價值，改變生硬、霸道的為測而測現象。學生的做題過程有應戰感、成就感、立場表達等意義體驗。考試因而能產生育人價值。（6）答案是對情景任務的應對，具有情景應用性、思維邏輯性、知識整合性、語言創新性特征，不是對書本知識的默寫、硬套。

先整體再局部，以整體中的局部的視角進行教學即以教材“自然單元”(至少也要以自然“課”)為單位（大單元）

進行大單元教學努力實踐大單元教學主題（核心觀點（或學科大概念）對主題進行說理邏輯及方法支撐邏輯框架的重要觀點支撐邏輯框架的重要觀點對觀點進行說明的問答題對觀點進行說明的問答題對觀點進行說明的問答題對觀點進行說明的問答題（第一步，高頻應考詞）（第二步，應考必備能力）（第三步，應考常用觀點）實踐大單元教學，教會學生先整體后局部，重點掌握以下框架的

主題、說理邏輯等，其次才是觀點。PART4真題解讀1.“夢想是破土萌發芽，堅持是深扎土壤的根。根系盤繞，嫩芽生長，未來自會在時光中緩緩綻放。”從這首詩中，我們能領悟到（

）

【答案】BA.人生有了夢想就能綻放青春光彩B.實現人生理想要持之以恒去奮斗C.正確認識自己是完善自我的前提D.學習會激發對生活的熱情和勇氣【解析】本題考查實現夢想的途徑。A：選項強調“有夢想就能成功”，這種說法過于絕對，而且題干指出夢想需要“堅持”才能生長，故A說法錯誤；B：選項強調“持之以恒奮斗”，與詩中“堅持是深扎土壤的根”直接對應，故B符合題意；C：選項涉及“正確認識自己”，題干未提及自我認知，故C不符合題意；D：選項討論“學習的作用”，題干未涉及學習相關內容，而且依據教材知識可知，夢想能不斷激發我們對生命的熱情和勇氣，故D不符合題意；2.風雨無阻穿梭不停的外賣騎手、敲擊鍵盤激蕩腦力的程序員、返鄉創業耕耘田野的新農人……在日常生活中，這些普通人以無數微光輝映時代星空，每一個人都是主角。這贊美了他們（

）

【答案】CA.踐行終身學習，成就精彩未來B.堅持生命至上，充盈精神世界

C.秉持實干精神，奮斗創造價值D.恪守誠實信用，端正人生態度【解析】本題考查發揚實干精神、勞動的作用。A：題干未提及“終身學習”相關內容，故A不符合題意；B：“生命至上”和“充盈精神”并非題干強調的重點，故B不符合題意；C：外賣騎手、程序員、新農人通過實際行動在各自崗位奮斗，體現了實干精神和勞動創造價值的理念，故C符合題意；D：題干未涉及“誠實信用”相關內容，故D不符合題意；3.人生成長有不同境遇。對下圖所寓不同人生境遇的理解，正確的是（

）A.順境中更有利于實現成長B.挫折是生命成長的一部分C.每個人的生命是不可逆的D.在磨難中要學會順其自然【答案】B【解析】本題考查正確認識挫折。A：圖中展示了不同的人生境遇，有順利的、有曲折的，重點強調各種境遇都是成長，并非突出順境更有利于實現成長。圖中沒有將順境與其他境遇在實現成長的有利程度上進行比較，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯，故A說法錯誤；B：圖中呈現了多種人生境遇，其中有類似波浪線、曲折線等代表挫折的圖形，并且都標注為“這也是成長”。這表明挫折作為一種人生境遇，是生命成長的一部分，符合圖中所表達的各種境遇都是成長的含義，故B說法正確；

C：圖中主要圍繞人生不同境遇與成長的關系展開，沒有涉及到生命不可逆這一內容，生命不可逆強調生命一去不復返的特性，與圖中主題不相關，故C不符合題意；D：在磨難中我們要堅強應對，努力戰勝挫折，而不是順其自然，故D說法錯誤；故本題選B。4.某志愿者服務隊積極投身西部邊疆地區教育事業，隊員們用三年的堅守，共同見證了近300個孩子的成長。他們榮獲2025年度“中國青年五四獎章集體”稱號，是因為（

）

【答案】D①在集體中個人的意愿得到尊重與理解

②成員間的競爭與合作是集體力量之源③志愿者隊員為實現共同愿景無私奉獻

④該服務隊勇擔社會責任促進民族團結A.①② B.①④ C.②③ D.③④【解析】本題考查在集體中盡責、自覺承擔責任的相關知識。①：題干強調志愿者服務隊的貢獻，而非集體對個人意愿的尊重，故①不符合題意；②：集體力量源于共同目標和團結協作，而非單純競爭與合作，故②說法錯誤；③：志愿者為教育事業堅守三年，體現共同愿景下的奉獻，故③符合題意；④：服務邊疆教育促進民族團結，體現社會責任擔當，故④符合題意；5.在成長的歲月里，爺爺深沉的愛對小軒產生了深遠的影響。他經常告訴小軒要嚴于律己，寬以待人，才能收獲更多友誼。小軒摘錄的以下語句與爺爺的教導一致的是（

）

【答案】AA.責人之心責己，恕己之心恕人B擇其善者而從之，其不善者而改之C.常將有日思無日，莫把無時當有時D.知我者謂我心憂，不知我者謂我何求

【解析】本題考查呵護友誼的相關知識。A：“責人之心責己，恕己之心恕人”意為用要求別人的標準要求自己，用寬容自己的心態寬容他人，體現了“嚴于律己，寬以待人”，故A符合題意；B：“擇其善者而從之，其不善者而改之”強調學習他人優點并改正自身缺點，側重自我提升，與題干中“寬以待人”無關，故B不符合題意；C：“常將有日思無日，莫把無時當有時”倡導節儉和未雨綢繆，與題干主題無關，故C不符合題意；D：“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求”表達對理解的渴望，與題干無關，故D不符合題意；70%80%6.1979年，具有保灘護岸、改良土壤等作用的互花米草被引入我國，但它繁殖力極強，搶奪本地植物生存空間，造成了沿海生物大量死亡等生態問題。2022年，我國啟動互花米草防治專項行動，經過三年多努力，護花米草治理取得顯著成效。從引入到防治表明（

）

【答案】C①識別國家安全比維護國家安全更重要

②國家安全的內涵和外延不斷豐富發展③保障生態安全是維護國家利益的重要內容

④每個公民應履行維護國家安全的基本義務A.①② B.①④ C.②③ D.③④【解析】本題考查國家安全相關知識。①：識別國家安全和維護國家安全都是國家安全體系的重要組成部分，二者不可簡單比較重要性。題干中未體現“識別”與“維護”的對比，故①說法錯誤；②：互花米草從引入到防治的過程，反映了人們對生態安全問題的認識深化，說明國家安全的內涵（如生態安全）和外延（如生物入侵防治）不斷豐富發展，故②符合題意；③：互花米草造成的生態問題威脅生物多樣性，我國啟動專項防治行動，體現了保障生態安全對維護國家利益的重要性，故③符合題意；④：題干中強調的是國家層面的防治行動，未涉及公民個人義務的具體表現，故④不符合題意；7.學校舉辦憲法宣傳周活動，某班負責收集相關素材。以下行為踐行了“憲法自由平等精神”的是（

）【答案】A①本班同學一人一票選舉產生班委會干部

②某體育館為老年人增設無障礙通行設施③某網民在社交平臺對他人隨意發表評論

④小穎利用節假日到博物館當小小講解員A.①② B.①③ C.②④ D.③④【解析】本題考查踐行平等的要求。①：班級同學一人一票選舉班干部體現了平等參與的權利，符合憲法平等精神，故①符合題意；②：體育館增設無障礙設施保障老年人平等參與社會活動的權利，屬于不同情況差別對待，符合憲法平等精神，故②符合題意；③：隨意評論他人可能侵犯他人權利，屬于濫用自由，不符合憲法自由平等精神，故③說法錯誤；④：當講解員是個人社會實踐，與憲法自由平等精神無直接關聯，故④不符合題意；70%80%8.小華家對面的商場為了宣傳周年慶活動，邀請了一支樂隊進行演出。一到晚上，樂聲、歌聲、人們的歡呼聲響成一片，小華的學習和生活因此受到了嚴重影響。他找商場協商，遭到商場拒絕。對此分析正確的是（

）A.小華有權利對該商場樂隊的演出時間、音量大小等進行規定B.商場有正常開展經營活動的權利，小華應自行安裝隔音玻璃C.小華可以到當地主管部門進行投訴，或向人民法院提起訴訟D.商場的行為侵害了小華的合法權利，應該依法承擔行政責任【答案】C【解析】【詳解】本題考查違法行為的分類、法律維權途徑等知識。A：公民個人無權直接規定商團的經營活動細節（如演出時間、音量），此類規定應由相關行政部門依法管理，故A說法錯誤；B：商場雖有權開展經營活動，但必須遵守法律規定，不得侵害他人合法權益。若噪音超標，商場應主動整改，而非要求他人自行解決，故B說法錯誤；C：當協商無果時，公民可向環保部門或公安機關投訴噪音問題，也可通過民事訴訟維護自身權益，故C符合題意；D：商場的行為屬于民事侵權（侵害相鄰權或安寧權），應承擔民事責任（如停止侵害、賠償損失等），而非行政責任，故D說法錯誤；故本題選C。70%80%9.根據下圖可以推斷出（

）①我國科幻產業國際上具有明顯競爭優勢②科幻產業在我國文化產業中的占比逐年上升③科幻產品滿足消費需求，推動了科幻產業營收增長④科幻產業發展將會增強對人才和技術等資源的吸引力A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】D【解析】【詳解】本題考查發展中國特色社會主義文化、社會主義市場經濟體制。①：圖表僅僅展示了2017-2024年中國科幻產業營收趨勢，沒有任何與國際上其他國家科幻產業對比的信息。所以無法從該圖得出我國科幻產業在國際上具有明顯競爭優勢，故①不符合題意；②：圖表中只有中國科幻產業自身營收的數據，并沒有我國文化產業整體的數據，也沒有科幻產業在文化產業中占比相關數據。因此不能推斷出科幻產業在我國文化產業中的占比逐年上升，故②不符合題意；③：從圖表可以看到2017-2024年中國科幻產業營收呈現增長趨勢。在市場經濟中，消費對生產具有重要作用。科幻產品滿足了消費者的需求，消費者對科幻產品的消費增多，會推動科幻產業營收增長，故③符合題意；④：當一個產業呈現良好發展態勢（如圖表中科幻產業營收持續增長，說明產業發展良好）時，會吸引各種資源向該產業集聚。人才和技術等資源具有趨利性，科幻產業發展前景好，將會增強對人才和技術等資源的吸引力，故④符合題意；故本題選D。10.小區居民樓設有“人大代表聯絡站”，群眾有了煩心事都能進來說一說；偏遠村落也設有“人大代表聯絡站”，群眾在人大代表的帶領下探索產業富民之道??由此可見，“人大代表聯絡站”發揮的作用是（

）【答案】AA.暢通民主渠道，密切聯系人民群眾

B.加強民主管理，全面推行政務公開C.實施民主監督，規范人大權力運行

D.完善民主決策，建立健全法治體系【解析】本題考查人大代表的職權與義務。A：題干中“人大代表聯絡站”為群眾提供反映問題的渠道，并協助探索發展路徑，體現了人大代表通過聯絡站加強與群眾的聯系，暢通了民主渠道，故A符合題意；B：民主管理主要指基層群眾自治（如村委會、居委會），政務公開屬于政府職能，與人大代表聯絡站的作用無關，故B說法錯誤；C：民主監督的對象是政府等國家機關，而題干強調人大代表主動聯系群眾，并非監督人大自身權力運行，故C不符合題意；D：民主決策強調決策過程的公眾參與，法治體系涉及立法和執法，題干未體現相關內容，故D不符合題意；11.以下是2024年秋季啟用的新版語文教材增添的部分當代英雄故事。

人物

事跡戍邊烈士陳祥榕寫下“清澈的愛，只為中國”。捍衛祖國領土完整，以身報國。扶貧干部黃文秀立志“不獲全勝，決不收兵”。堅守初心，扎根基層，因公殉職。“天眼之父”南仁東秉承科技強國使命，探索宇宙奧秘，用22年造出國之重器。增添當代英雄故事的目的是（

）

【答案】A①銘記英雄事跡，構筑中國價值

②厚植愛國情懷，弘揚民族精神③滋養精神世界，遵守社會規則

④講好革命故事，堅定文化自信A.①② B.①④ C.②③ D.③④【解析】本題考查對社會主義核心價值觀與民族精神的理解。①：銘記英雄事跡有助于傳承榜樣力量，引導學生樹立正確的價值觀，符合構筑中國價值的要求，故①符合題意；②：英雄們的事跡體現了愛國與奉獻精神，教材增添這些內容能強化學生的愛國情懷和民族精神，故②符合題意；③：英雄故事主要體現精神引領作用，與“遵守社會規則”無直接關聯，故③不符合題意；④：題目中英雄為當代人物，其故事不屬于“革命故事”，且“堅定文化自信”并非題干核心目的，故④不符合題意；故本題選A。12.“江豚吹浪立，沙鳥得魚閑”。湖北省全力推進生物多樣性保護工作，長江水生生物資源加速恢復，中華鱘繁育、江豚添丁、長江鱘產卵，這些珍稀瀕危物種在湖北安家落戶，繁衍生息。這充分說明（

）

【答案】CA.踐行綠色低碳生活方式，能節約自然生態資源B.恢復長江水生生物資源，能推動經濟高速增長C.堅持綠色發展道路，能促進人與自然和諧共生D.實施生態保護修復工程，能實現區域協調發展【解析】本題考查生態文明建設相關知識。A：題干強調的是生態保護措施的直接成效，而非綠色生活方式的作用，故A不符合題意；B：“推動經濟高速增長”與題干中生態恢復的成果無直接關聯，且“高速”表述不準確，我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段，故B說法錯誤；C：題干中湖北省通過生態保護促進瀕危物種恢復，體現了綠色發展道路對人與自然和諧共生的促進作用，故C符合題意；D：“區域協調發展”側重地區間經濟或社會平衡，題干未體現這一內容，故D不符合題意；13.從哥倫比亞首都地鐵一號線讓市民實現“地鐵夢”，到玻利維亞首顆通信衛星讓50萬家庭看上電視……中國與拉美共建“一帶一路”項目給當地民眾帶來了實實在在的好處。這體現我國致力于（

）

【答案】DA.協商解決國際爭端，促進世界和平穩定B.通過合作代替競爭，推動各國互利共贏C.完善全球治理體系，促成科技同步發展D.實現共商共建共享，積極貢獻中國力量【解析】本題考查中國擔當、共享發展機遇。A：協商解決國際爭端與題干中“共建項目帶來實際好處”無關，故A不符合題意；B：“合作代替競爭”表述錯誤，合作與競爭并存，故B說法錯誤；C：“促成科技同步發展”不符合實際，各國發展水平不同，且題干未強調全球治理體系，故C說法錯誤；D：“共商共建共享”是“一帶一路”的核心原則，題干中中國與拉美合作成果直接體現這一理念，故D符合題意；14.青年學子假期參與社會實踐，有的提筆繪畫扮靚社區，有的走進農戶助農直播……下列選項中，贊美他們身上既有“書卷氣”，又有“煙火氣”的是（

）

【答案】BA.畏難才是真難，行動了就不難B.在學習中成長，在歷練中擔當C.信念永懷心間，理想錨定人生航向D.最是書香能致遠，腹有詩書氣自華【解析】本題考查學習和實踐的重要性。A：強調克服困難與行動的重要性，但未體現“書卷氣”與“煙火氣”的結合，故A不符合題意；B：“學習中成長”對應“書卷氣”，“歷練中擔當”對應“煙火氣”，直接體現兩者的統一，故B符合題意；C：側重理想信念，未涉及學習與實踐的結合，故C不符合題意；D：僅強調讀書的作用（“書卷氣”），未體現社會實踐（“煙火氣”），故D不符合題意；

文學組傳說魚的記憶只有七秒七秒后便不記得過往物事了所以小小的魚缸里它也不覺得無聊因為七秒后每一寸游過的地方又變成了新天地

科學組斑馬魚是一種常見的實驗動物，它們具有較為復雜的學習和記憶能力，在環境適應性、空間導航等方面表現突出。實驗證明，斑馬魚在訓練10天后仍能記住紅光信號與食物的關聯。

議論紛紛：“好神奇，記憶才七秒！”“要是我的記憶也這么短，就沒有煩惱了。”“原來魚在這么小的缸里也可以很快樂。”……

各抒己見：“哇，魚還挺聰明！”“魚的記憶能力還挺強呀，肯定不止七秒。”“科學家真厲害，還可以給魚設計實驗。”……（1）心情有些低落的小安，在聽到文學組的分享時豁然開朗，臉上露出了微笑。假如你是小安，請分享你的感悟。（4分）（2）詩歌暢想了魚的快樂，實驗證實了魚的智慧。對于“魚的記憶只有七秒”，文學組與科學組有不同的看法，這帶給你怎樣的思考？（6分）15.【品味成長啟迪智慧】（10分）【答案】（1）文學組關于魚的分享讓我感受到，就像魚在小小的魚缸里，因為短暫的記

憶能不斷擁有新體驗而快樂。在生活中，我們也應該學會放下煩惱和不愉快的過往，保持積極的心態，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好；學會調節情緒，有助于我們更好地適應環境，成為情緒的主人。這樣我們也能像魚一樣在自己

的小世界里找到快樂，讓自己的心情不再低落，

豁然開朗地面對每一天。

（2）①文學和科學是不同的認知方式。

文學組從情感和想象的角度暢想魚的快樂，賦予了魚獨特的情感和形象，給人帶來美好的感受和啟發；而科學組通過實驗證實魚的智慧，以嚴謹的科學方法探究魚的記憶能力，揭示客觀事實。

②這啟示我們要尊重不同的認知方式和觀點；不人云亦云，有自己獨到的見解，對事情有自己的看法，全面、客觀地認識世界。③我們要積極開發創造潛力，既要像科學家一樣追求真理，勇于探索，又要像文學創作者一樣富有想象力和創造力，用不同的視角去感受和理解世界。【解析】考點考查：合理調節情緒、獨立思考、批判思維、開發創造潛力。能力考查：運用所學知識分析材料，解答問題的能力。核心素養：健全人格。【小問1詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為青少年，需要運用合理調節情緒的有關知識，從感悟類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：魚七秒后每一寸游過的地方又變成了新天地→可鏈接保持積極的心態，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好；學會調節情緒，有助于我們更好地適應環境，成為情緒的主人。第三步：整合信息，組織答案。【小問2詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為青少年，需要運用獨立思考、批判思維、開發創造潛力的有關知識，從啟示類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：文學組和科學組對魚的記憶的不同觀點→可鏈接要尊重不同的認知方式和觀點+不人云亦云，有自己獨到的見解，對事情有自己的看法，全面、客觀地認識世界+要積極開發創造潛力，用不同的視角去感受和理解世界；

第三步：整合信息，組織答案。16.【品鑒文化厲行法治】湖北云夢睡虎地出土的秦簡中記載的《田律》，是世界上現存最早、最完整的環境保護法律。根據《田律》中相關內容，某校戲劇社團編排了《睡虎地糾查》劇目。

場景一村民：大人，鄰村王某正在林間伐木，你管還是不管？喜大人：當然要管，現在是春季，《田律》明文規定，春二月，毋敢伐材木山林。

場景二喜大人：為何放火焚燒秸稈？村民：大人，冤枉啊！我沒有燒秸稈。喜大人：怎么伸手放火，縮手又不認？村民：剛才我燒的是茅草，不是秸稈吶！喜大人：廢話，茅草也不能燒！《田律》有文，不夏月，毋敢夜草為灰。看完演出，小林同學感慨道：“原來2000多年前中國就有了環保法令，那么早就已經進入了法治社會！看來，我們要向古人學習，用法治徹底解決經濟發展與生態環境保護的矛盾。”（1）請結合劇情，運用法治知識分析《田律》對今天的生態環境保護有何啟示。（2）請運用所學知識，對小林同學的“感慨”進行評析。【答案】（1）科學立法：《田律》規定了季節性保護措施，啟示我們要制定科學合理的環保法律。嚴格執法：法律的嚴格執行是環保的關鍵。需要加大執法力度，讓違法者受到應有的制裁，從而維護生態環境法律的權威性。

（2）觀點片面。小林認識到2000多年前中國就有環保法令，這是正確的。我國古代確實有相關的法律規定體現了對環境的保護，反映了古人的智慧。但認為2000多年前就進入法治社會是不準確的。法治社會是指法律得到普遍公認和遵從、社會治理依法開展、公共生活和諧有序的社會。古代雖然有環保法令，但當時的法律體系不健全，且封建專制統治下，法律主要是維護統治階級利益，并非現代意義上的法治社會。現代法治強調民主、平等、人權等價值，與古代有本質區別。用法治徹底解決經濟發展與生態環境保護的矛盾這種說法過于絕對。法治是解決經濟發展與生態環境保護矛盾的重要手段，但不是唯一手段。除了法治，還需要依靠科技進步提高資源利用率、轉變經濟發展方式、加強宣傳教育提高公民環保意識等多種方式協同作用，才能更好地解決這一矛盾。【解析】考點考查：全面依法治國的基本要求、法治的重要性、正確處理好經濟發展與環境保護之間的關系的有關知識；能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題；核心素養：政治認同、法治觀念【小問1詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用全面依法治國的基本要求的有關知識，從啟示類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。