《小烏龜飛上天》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《小烏龜飛上天》是一首歡快活潑而乂詼諧幽默的少兒敘事歌曲，它

用直白的語言、歡快的情緒、活潑的形式講述了一個生動有趣的童話

故事。全曲為五聲徵調(diào)式，四二拍子，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)質(zhì)樸流暢，

朗朗上口，采用領(lǐng)唱與齊唱結(jié)合的形式，敘事靈活，氣氛熱烈，表演

性強(qiáng)。

學(xué)情分析：

二年級的孩子活潑好動，具有很強(qiáng)的模仿能力，注意力不持久。二年

級的孩子雖然有一年的音樂基礎(chǔ)，但是對于附點(diǎn)節(jié)奏、下滑音等音樂

知識還不太熟悉，對于表演性強(qiáng)的歌曲，自然大方地和同學(xué)合作表演

歌曲也需要突破。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，設(shè)計豐富有趣的教學(xué)環(huán)

節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生緊跟課堂節(jié)奏，深入體驗(yàn)歌曲，表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲詼諧幽默、形象鮮明的音樂特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲快樂童真的音

樂風(fēng)格。

2.通過聆聽、編創(chuàng)動作、合作表演等方式，深入感受歌曲，體驗(yàn)歌曲。

3.認(rèn)識附點(diǎn)節(jié)奏、下滑音記號，能用夸張、幽默的表情和動作，表演

《小烏龜飛上天》。

教學(xué)重點(diǎn)：

有表情、帶動作地表演歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏，下滑音記號，生動形象地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、響板、電子琴、節(jié)奏教具

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，初見小烏龜

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，歡迎你們來到音樂課堂。在課堂開始之前，我

想帶你們見一見我的朋友，他最近攤上事兒了，心情特別不好！請你

認(rèn)真聽他說一說吧！

設(shè)計意圖：二年級學(xué)生處于小學(xué)低年級階段，自控能力較差，上課伊

始，教師就用形象的烏龜?shù)谰撸瑢W(xué)生瞬間從課間玩鬧引回課堂，學(xué)

生情緒高漲，為后續(xù)的教學(xué)做鋪墊準(zhǔn)備。

二、引入課題，熟悉故事情節(jié)。

1.聆聽歌曲，采用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小烏龜在河邊哭泣，

并說出小烏龜?shù)膲粝耄幢菊n課題《小烏龜飛上天》，并有感情地誦

讀課題。

2.用拍點(diǎn)方式帶領(lǐng)學(xué)生誦讀歌詞，感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)

生熟悉故事情節(jié)。

設(shè)計意圖：學(xué)生自主揭示課題，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提升自我成就

感，并引導(dǎo)其感知課題情緒，有目的地為歌曲情緒教學(xué)做鋪墊。用柏

點(diǎn)方式帶讀歌詞，不僅能熟悉故事情節(jié)，更能感受四二拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)。

三、探究情緒，編創(chuàng)形象動作。

1.請學(xué)生模仿烏龜形象和歌曲中的烏龜動作，并請所有學(xué)生在數(shù)拍子

及歌詞下學(xué)做該動作。并感知第一段歌曲情緒，體會小烏龜向飛上天

的渴望之情。

2.冉次聆聽歌曲，跟歌曲做第一段動作和表情。思考：誰來幫助「小

烏龜，怎么幫的？小烏龜最后怎么樣了？

3.創(chuàng)編大雁動作，探究大雁叮囑時的表情，并請學(xué)生跟歌詞練習(xí)c

4.引導(dǎo)學(xué)生想象自己看見烏龜?shù)袈渌锏那樾危⒁狡渥龀鲶@訝的

動作和表情，跟歌詞表演該樂句。

5.師生合作，教師演唱歌曲，學(xué)生用動作和表情表演歌曲。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入感知歌曲各個情節(jié)樂句的情緒，探究創(chuàng)

編表情動作，更加深入體驗(yàn)歌仙。重點(diǎn)抓住情緒情節(jié)起伏較大的樂句,

學(xué)生隨旋律練習(xí)動作表情，抓住教學(xué)重點(diǎn)，為最后的表演歌曲做準(zhǔn)備,

也能在無形中熟悉歌曲旋律，為下一步演唱教學(xué)做鋪墊。

四、學(xué)唱歌曲，認(rèn)識附點(diǎn)、下滑音。

1.用“咕”聲聊天的方式，帶學(xué)生讀準(zhǔn)難點(diǎn)節(jié)奏壇35包,-。

2.認(rèn)識下滑音并通過觀察范唱比較有下滑音的區(qū)別，感知下滑音

在歌曲中的重要性，并請學(xué)生練唱。

3.師生合作，學(xué)生帶動作演唱帶有附點(diǎn)節(jié)奏的齊唱部分，教師演唱領(lǐng)

唱部分。

4.用慢速練唱全曲，體會不同速度下歌曲的情感變化，注意下滑音記

號的演唱。

5.用原速演唱歌曲，比較兩種演唱速度，得出用第二種速度更能表達(dá)

歌曲幽默滑稽的色彩。

設(shè)計意圖：用“聊天”的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)，更加生動

有趣，將枯燥的樂理知識轉(zhuǎn)變?yōu)楹猛鎯旱挠螒颉Ｓ民雎牨容^范唱的方

式引導(dǎo)學(xué)生感知下滑音的作用，更加直接易懂。通過師生合作、慢速

練唱、原速練唱，步步為營，逐漸學(xué)會演唱歌曲，更能體驗(yàn)速度給歌

曲帶來的情緒轉(zhuǎn)變。

五、表演歌曲，總結(jié)課堂。

1.提醒學(xué)生加上表情動作，請單個學(xué)生上臺表演歌曲，最后集體表演。

2.介紹作曲作詞家和歌曲類型，希望小朋友們能像在童話故事里一