高中數(shù)學(xué)教師個人年終總結(jié)

高中數(shù)學(xué)教師個人年終總結(jié)「篇一」

時光荏苒，歲月不居，轉(zhuǎn)眼間又是一個學(xué)年。送走了老學(xué)生，迎來了新弟子。

回憶過去的這一學(xué)年，我不得不感嘆時間的飛逝和生活的繁忙。正因為這繁忙，才

使我感嘆教師工作的辛苦，可是，我們的辛苦終將換來碩果累累。那遠在海角天涯

的問候便是對我們的安慰。回憶這一年的工作，總結(jié)下來就是這樣幾個字“愁過，

累過，憂過，喜過。”是的，在這一年里，我付出了很多，但我不后悔，因為我的

付出取得了滿意的成績。回顧這一年，我將自己的工作總結(jié)如下：

一、師德方面

嚴于律己，踏實工作。面對全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，不打罵學(xué)生，

注意自己的言行，提高自己的思想認識和覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不

厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。因為我知道，老師的

教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽

課的興趣就高，接受知一只也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。所以，注重學(xué)生

的整體發(fā)展，經(jīng)常的和學(xué)生談心、談人生。師生關(guān)系非常融洽。受到學(xué)生的一致認

可。他們在背后都叫我“安哥”。

二、教育教學(xué)方面

為了更好的完成高三年級的復(fù)課工作，在學(xué)期初，我不但制訂了嚴密的工作計

劃，同時也為自己制定了一學(xué)期的奮斗目標。首先，上好一節(jié)課的前提是備課，為

了備好每節(jié)課，我大量的閱讀各種復(fù)習(xí)資料，希望能更加完整并精簡的給學(xué)生呈現(xiàn)

每節(jié)課的知識和做題方法。

每天晚上，我都會在網(wǎng)上查閱下節(jié)課的相關(guān)資料并加以整理。把一節(jié)課的內(nèi)容

整理成學(xué)生好學(xué)易懂的知識，使學(xué)生掌握起來很順手。學(xué)生自然也喜歡聽課，做起

筆記來津津有味。同時，我知道，數(shù)學(xué)的枯燥乏味是學(xué)生聽課的的障礙。所以，我

在業(yè)余時間經(jīng)常看一些課外書籍，并不斷思索著把數(shù)學(xué)知識和實際結(jié)合起來講，在

我的課堂上學(xué)生很少走呻，因為他們喜歡聽這樣的數(shù)學(xué)課。他們喜歡這樣知識淵博

的數(shù)學(xué)老師。課外，我給學(xué)生布置了適合他們的作業(yè)，因為我?guī)Я艘粋€文科班和一

個理科班，所以，不知作業(yè)也有所區(qū)別。學(xué)生能做但不好做。批作業(yè)時，我認真看

完每本作業(yè)，給學(xué)生指出作業(yè)中存在的問題，我經(jīng)常是在教室看作業(yè)，隨時可以給

學(xué)生糾正作業(yè)中存在的問題。讓學(xué)生當場改正。有利于學(xué)生的糾錯意識。上自習(xí)

時，我讓我的學(xué)生大膽提問，有些學(xué)生，一開始還不喜歡問老師題，后來，在我的

鼓勵下，問問題很活躍。成績也就慢慢上去了。學(xué)生成績的提高，使我每天疲憊的

心里總有那么一點點的高興。

三、教研方面

因為我是高三年級數(shù)學(xué)備課組組長，同時也為了更好的指導(dǎo)我的復(fù)課工作，我

認真研究陜西的高考大綱，并不斷的研究新課改地區(qū)的高考試題，并將自己看到的

一些信息及時的反饋到我的課堂，取得一定的效果，在今年的高考中，我為我的學(xué)

生爭取到了6分的成績。雖然這分數(shù)很少，但是，我已知足。同時，我堅持聽課，

在聽課中學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗和新教師的新的思路的方法，我也鼓勵同組的老師互相

學(xué)習(xí)聽課，在這里，我不得不提一下我尊敬的兩位老師，王北平老師和高天發(fā)老

師，正是他們的指導(dǎo)使我不斷成長。四，學(xué)校工作方面

這一學(xué)年，我除了祖任高三的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還兼任了高三年級的教導(dǎo)副主任，

主管學(xué)校的分類推進工作，在工作中，我嚴格按照學(xué)校的要求，制定了一學(xué)年的分

類推進計劃，把幾乎所有的渴望生都安排在列，同時，自己也按照分類推進的要求

對所帶班的'學(xué)生進行了輔導(dǎo)。高考中不但學(xué)校的成績優(yōu)異，我所帶的班級的成績

也很是讓我欣慰，兩個班的平均成績都在110分左右，這個分數(shù)，是我的教育教學(xué)

達到了一個新的高度。

總之，在這一學(xué)年里，我努力了，奮斗了，愁了，苦了，但現(xiàn)在也高興了，因

為我和我們?nèi)w老師的努力，使我們有一大部分的學(xué)生在高考中取得了優(yōu)秀的成

績，跨入了理想的大學(xué)校門。他們終將成為祖國的棟梁。但是，放眼未來，任重而

道遠，我們的腳步不能停留，我們又要開始新的一級學(xué)生的教學(xué)工作，我相信，只

要我們努力，只要我們芍出，我們就能將越來越多的學(xué)生送進理想的大學(xué)。只要我

們堅持，我們的人生將充實而快樂。

高中數(shù)學(xué)教師個人年終總結(jié)「篇二」

高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)個人總結(jié)

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的

工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下，在自身的努力下，不斷克服自己的弱點，擺正

自己的位置。在教學(xué)上，在其它工作中，都有明顯的進步。現(xiàn)從下幾點說明：

一、治學(xué)嚴謹

本學(xué)期我自從擔任數(shù)學(xué)教學(xué)以來，深感教學(xué)經(jīng)驗不足，我為了盡快進入狀，抽出

大量時間聽了本校12位老師的20多節(jié)課，吸取他人長處為己所用。由于自己刻苦

鉆研，在運用中積累了豐富的經(jīng)驗。即使如此，我深感水平不夠，經(jīng)驗不足。從一

開學(xué)，我就開始多方搜集材料，為學(xué)生準備了大量的復(fù)習(xí)資料。自己訂閱了數(shù)種報

刊并經(jīng)常到閱覽室閱讀表刊，增長知識,開闊視野和拓寬知識面.對待教學(xué)過程中出

現(xiàn)的問題決不放過,尤其是在學(xué)術(shù)方面,一絲不茍,精益求精，并且對待課程中自己不

熟悉的地方，虛心向他人求教。

二、工作態(tài)度認真，對學(xué)生極端負責

我對后進學(xué)生的補課，更是不遺余力.力爭使學(xué)生學(xué)得更扎實，更牢固。我在教

學(xué)過程中，能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并迅速找出解決問題的方面，因勢利導(dǎo),

因材施教,不循規(guī)蹈矩,墨守成規(guī)。同時,注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展，并在平時和

考試中都嚴格要求學(xué)生，有時達到了苛刻的'程度，學(xué)生一開始嘖有煩言，盡管如此，

我并不因此而放松對他們的要求,為了把后進學(xué)生的成績提上去，苦心孤詣，絞盡腦

汁,想盡了一切辦法.并為此付出了大量的精力.對于不是本班的學(xué)生,我也采取了一

視同仁的態(tài)度,一旦有其它班級學(xué)生提出要求,照樣熱情輔導(dǎo),提供復(fù)習(xí)材料。

三、對待上級指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要

求。

任勞任怨，體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領(lǐng)導(dǎo)下

達的任務(wù),我總是不折不扣地完成,并能虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加

以改進。

四、最后一方面,就是我以與眾不同的方式對待工作和周圍的人群。

我的獨特的個性和處世原則以及不同尋常的思維方式,從某種角度來說,也為數(shù)

學(xué)教學(xué)帶來了i股新鮮空氣,在我的帶動下，全體學(xué)生也自覺不自覺地加快了前進的

腳步，我無意中為語文的教學(xué)提供了一劑良好的催化劑。

總之i句話,既然選擇了教師這個行業(yè),本身就意味著奉獻和犧牲,我將一如既

往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水,用自己的熱血和生命酬謝領(lǐng)導(dǎo)和知己、良

心。

高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)個人總結(jié)

高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)個人工作總結(jié)

高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)

高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作期末總結(jié)

高三⑺班和（10）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

高一數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作期末總結(jié)

高中數(shù)學(xué)教師個人年終總結(jié)「篇三」

1、聽課

認真聽課適當做筆汜,不放過任何聯(lián)想小結(jié)的機會是讀好書的關(guān)鍵。上課的內(nèi)

容有難有易，不能因為容易而輕視它，也不能因為困難而害怕它。容易的問題思維

強度小，但所提供的思維空間卻很大，可以把自己的方法與老師的方法進行整合，

對相關(guān)的問題進行小結(jié)，對問題的發(fā)展進行預(yù)測，為后面更難的問題積累充足的思

維慣性。這好比是騎自行車上坡，在平路上達到了一定的速度上坡也就容易了。很

多同學(xué)往往沒有注意到這一點，由于沒有做好充分的思想準備結(jié)果到了更難的問題

就聽不懂了。因此，簡單的問題不愛聽就必然導(dǎo)致復(fù)雜的問題聽不懂，一段時間這

樣就要退步，長期這樣就變成了差生。

2、弄清概念、性質(zhì)與基本方法

弄清概念、性質(zhì)和基本方法是每個學(xué)科學(xué)習(xí)的第一步也是最重要的一步，如果

概念沒有弄清就去解題是沒有不碰壁的。正確理解概念再做習(xí)題就比較容易了，通

過習(xí)題的演算反過來還可以進一步理解概念與性質(zhì)。要弄清概念、性質(zhì)和基本方

法，就要先復(fù)習(xí)老師上課所講的東西，要看一看課本上的相關(guān)內(nèi)容。課堂弄不懂的

問題課后一定要想辦法弄懂，己經(jīng)聽得懂的東西也要想一想自己是否能夠操作，若

仍有問題最好動手做一遍，自己走過的路才可能成為熟路。有了準備再做作業(yè)效率

會更高，解題在很多情況下就是檢驗?zāi)銓Ω拍睢⑿再|(zhì)和基本方法掌握得如何。對學(xué)

習(xí)的困難要有足夠的準備，不要貪眼前的快，學(xué)的太粗，長期下去會造成以后的

慢，甚至一生的慢。因此一定要注意強化自己的基本功。在系統(tǒng)思考還沒有建立之

時，千萬別放棄對簡單問題的思考。

3、經(jīng)常復(fù)習(xí)原來學(xué)過的知識

在小學(xué)初中時復(fù)習(xí)靠老師，到了高中復(fù)習(xí)要靠自己。因為在高中的課程多，內(nèi)

容廣，所以在課堂上不可能經(jīng)常反復(fù)。一節(jié)課內(nèi)容一個星期之內(nèi)不復(fù)習(xí)就有可能變

得陌生，最好是三天內(nèi)復(fù)習(xí)一次。要把問題真正弄懂，可能要“讀”或“做”五、

六遍甚至十幾遍，每次“讀”或“做”總會有比原來更多的體會，我不相信人的頭

腦學(xué)一遍做很少的習(xí)題就能夠把問題理解透徹。求學(xué)問從不知到知，從沒有印象到

有印象，而且還要“印”的正確，“印”的清晰，絕不是輕而易舉的，一定要通過

多次的反復(fù)鉆研和練習(xí)才能達到這樣的境界。復(fù)習(xí)還有一個重要的目的就是對所學(xué)

的知識進行疏理和總結(jié)，使之形成系統(tǒng)，為解決以后的問題做好充分的準備。常常

要象過電影一樣把各科的常規(guī)問題過一遍，把各科的課本與筆記過一遍。

4、形成合理的操作習(xí)慣

成功的人并不一定比別人更聰明、更加能說會道、他們是常常是在最恰當?shù)臅r

侯用自己毅力與勤奮把該要學(xué)會操作，操作到熟練，操作到形成習(xí)慣為止。你要習(xí)

慣于看課本，課前要看、課內(nèi)要看?、課后還要看，直到真正弄懂為止。你要習(xí)慣于

及時演練，時機把握的好不好對你來說至關(guān)重要，特別要珍惜課堂練習(xí)機會，珍惜

例題重做時機。

5、勤于發(fā)現(xiàn)問題，好于解決問

中學(xué)的課程大都是被研究得比較徹底的問題。可以這樣說，一個聰明勤奮的學(xué)

生能夠發(fā)現(xiàn)多少問題，就能夠?qū)W會多少知識。聽課、看書、做作業(yè)，聽課是發(fā)現(xiàn)問

題的最重要的時機，大多數(shù)學(xué)生都沒有注意到這一點，以為“聽懂”就行，實際

上，懂有真懂和假懂之分，懂有懂得深與懂得淺之分，不能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題的

學(xué)生，往往在碰到新的題目和題型時就束手無策了。解題也是發(fā)現(xiàn)問題的重要手

段，許多學(xué)生今天發(fā)現(xiàn)了三個問題，明天發(fā)現(xiàn)了三個問題，問題并沒有解決，到了

第三天老師問他你有什么問題，結(jié)果他一個問題也提不出來。發(fā)現(xiàn)問題的目的是為

了解決問題，達到真懂的境界。因此建議同學(xué)們要準備一本問題簿，把你發(fā)現(xiàn)的問

題記在本子上，把你解錯的題目記在本子上。解決問題的方法有很多，可以自己獨

立思考刻苦鉆研解決它，也可以通過與老師、同學(xué)共同探討來解決它。發(fā)現(xiàn)問題比

解決問題更困難，因此為要珍惜所發(fā)現(xiàn)問題，所發(fā)現(xiàn)的問題一定要盡量加以解決，

并且經(jīng)常復(fù)習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題雖然困難，但天天都有許多的機會，如果你養(yǎng)成了勤于發(fā)

現(xiàn)問題、好于解決問題的習(xí)慣，對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來的學(xué)習(xí)都有很大的益處。

6、把握解決問題的時機

學(xué)習(xí)新的知識點，碰到問題和困難是非常正常自然的，碰不到問題和困難才

是不自然的。每個人都有解決這些問題克服這些困難的時機，不同的人可能時機是

不同的，我相信不管是誰，這種時機一定存在。可惜的是在大多數(shù)的情況下我們并

不能把握住解決問題的時機。為什么呢?大多數(shù)的人總是急功近利，心理承受力

差，對一些問題在時機不成熟時做了一些努力收效不大時，就放棄了努力，同時也

放棄了尋找突破這些困難的時機，最終讓自己失去了解決問題機會，事實上每天你

都可以解決許多的問題，這些問題可能是新的問題也可能是剛剛才發(fā)現(xiàn)的老問題。

不管你學(xué)習(xí)的速度是快還是慢，你只要努力去把握，總是可以把事情做好的。人的

潛能象海底里的冰山、能露出的只是很少的部分，象電腦、雖然硬盤中貯存著無數(shù)

的信息，但在顯示屏上顯示出來的只是很少的一部分，只你肯挖掘，就能在顯示屏

上有更非富更生動的展示。

7、善于分門別類，善于抽出本質(zhì)

學(xué)習(xí)過程中會遇到大量的概念、定理公式、典型方法，對他們進行概括小結(jié)使

之系統(tǒng)化是非常重要的，這是老師在課堂上常常做的事情。其實每個學(xué)生也要經(jīng)常

做這件事情。開始時你可能做不好甚至不會做，這沒有關(guān)系，只要多做幾次就越來

越會做，越做越野。你先去感覺老師給你的筆記，體會老師是如何對知識進行概括

小結(jié)的，以后，可以在老師的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的實際對知識進行有個性的分門別

類，每做一次這樣的事情你的認識就會提高一次，多做幾次你的思想就有可能升

華。平常我們要研究許多題型，做大量的習(xí)題，一但抓住了一類習(xí)題的本質(zhì)就要及

時歸納總結(jié)，用自己的不表達對這一本質(zhì)的理解。分門別類可以使學(xué)過的知識有條

理，便于記憶，便于應(yīng)用。抽出本質(zhì)，可以極大地提高自己的認識水平。

8、積極主動、善于變通

失敗者有一個共同的特點，只要遇到有不會做的就不做，遇到不會解的題就不

解。當一個人不做事的時侯，這個人就無從發(fā)展，無法進步了，能力就越來越差。

事實上，任何一件事都有很多的做法。說個“好”字可以有一百種說法，聲音的高

低可以有一百種，語氣的變化也可以有一百種。跑不了5000米,先跑1000米,跑

不了1000米，先跑100米，跑不了100米，先走100米，走不了，爬也行。任何

一件事你無法直接做可以退一步或退幾步去做，總之要去做。不會做這道題，就做

與這題相關(guān)的課本的例題，千萬不能什么也不做。無論如何，你要動起來，不動不

行，不做不行。從簡單開始，量力做事，每天堅持，你總會越來越好的。變法子做

你不能直接做的事情，培養(yǎng)自己積極主動、善于變通的習(xí)慣，可以終身受用。形成

這一種好習(xí)慣的重要原則是：起點要低，起動要慢，口積一口，終達目地。

9、要虛心、要自信、有主見、有理智

認真可以使你能夠發(fā)現(xiàn)更細膩的東西，專心才有更高的效率，勤快可以做更多

的事情，毅力能夠讓你克服困難，志向是你學(xué)習(xí)的動力是精神的支柱。

高中數(shù)學(xué)教師個人年終總結(jié)「篇四」

1.先看筆記后做作業(yè)。

有的同學(xué)感到，老師講過的，自己已經(jīng)聽得明明白白了。但是為什么你這么做

有那么多困難呢?原因是學(xué)生對教師所說的理解沒有達到教師要求的水平。

因此，每天做作業(yè)之前，我們必須先看一下課本的相關(guān)內(nèi)容和當天的課堂筆

記。能否如此堅持，常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)別。尤其是當練習(xí)不匹配時，

老師通常沒有剛剛講過的練習(xí)類型，因此它們不能被比較和消化。如果你不重視這

個實施，在很長一段時間內(nèi)，會造成很大的損失。

2.做題之后加強反思。

學(xué)生一定要明確，現(xiàn)在正做著的題，一定不是考試的題目。但使用現(xiàn)在做主題

的解決問題的思路和方法。因此，我們應(yīng)該反思我們所做的每一個問題，并總結(jié)我

們自己的收獲。

要總結(jié)出：這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方法。做到知識成片，問題成

串。口復(fù)一口，建立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的內(nèi)容和方法。俗話說：有錢難買回頭看。做

完作業(yè)，回頭細看，價值極大。這一回顧，是學(xué)習(xí)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)。

我們應(yīng)該看看我們做得對不對;還有什么解決辦法；問題在知識體系中的地位是

什么；解決辦法的實質(zhì)是什么；問題中的知識是否可以與我們所要求的交換，以及我

們是否可以作出適當?shù)难a充或刪除。有了以上五個回頭看，解題能力才能與日俱

增。投入的時間雖少，效果卻很大。可稱為事半功倍。

有人認為，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，只要多做題，功到自然成。數(shù)學(xué)要不要刷題?一般

說做的題太少，很多熟能生巧的問題就會無從談起。因此，應(yīng)該適當?shù)囟嗨㈩}。但

是，只顧鉆入題海，堆積題目，在考試中一般也是難有作為的。要把提高當成自己

的目標，要把自己的活動合理地系統(tǒng)地組織起來，要總結(jié)反思，進行章節(jié)總結(jié)是非

常重要的。

3.主動復(fù)習(xí)總結(jié)提高。

進行章節(jié)復(fù)習(xí)總結(jié)是非常重要的。初中時是教師替學(xué)生做總結(jié)，做得細致，深

刻，完整。總結(jié)自己做高中，老師不僅不做，據(jù)說，沒有復(fù)習(xí)時間，也沒有說什么時候

總結(jié)。

那么怎樣做章節(jié)總結(jié)呢？

(1)要把課本，筆記，區(qū)單元測驗試卷，校周末測驗試卷，都從頭到尾“讀”

一遍。在標記它們的同時讀取它們，并指出稍后要提取哪些內(nèi)容。養(yǎng)成在任何時候

標記材料的習(xí)慣，并告訴自己下次閱讀材料時要讀什么。臨時堅持這個習(xí)慣，學(xué)生

就能由博反約，把厚書讀成薄書。積累起自己獨特的，也就是最適合自己復(fù)習(xí)的材

料。

(2)把本章節(jié)的內(nèi)容一分為二，一部分是基礎(chǔ)知識，一部分是典型問題。的使

用總結(jié))，列進這兩部分中的一部分，不要遺漏。

(3)在基礎(chǔ)知識的疏理中，要羅列出所學(xué)的所有定義、定理、法則、公式。要

做到三會兩用。即：會代字表述，會符號表述，會推導(dǎo)證明。同時可以從積極和消

極兩個方面的應(yīng)用。

(4)把重要的，典型的各種問題進行編隊。要盡量地把題型分類，找出它們之

間的關(guān)系，總結(jié)出問題間的來龍去脈。就像我們喜歡集體健美操表演一樣，我們不

能只看一個人，看看他去哪里，做什么。我們必須向下看，看看觀眾的結(jié)構(gòu)和變

化。不然的話，陷入題海，徒勞無益。這是提高高中數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵。

⑤總結(jié)那些尚未歸類的問題，作為備注進行補充說明。

⑥找一份適當?shù)臏y臉試卷，比如德智教育官網(wǎng)的本節(jié)試卷，一定要計時測驗。

然后再對照答案，查漏補缺。

4.重視改錯錯不重犯。

一定要重視改錯的這份工作，做到錯不再犯。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用的方法是告

訴學(xué)生所有可能的錯誤，只要有?個人犯了錯誤，就應(yīng)該提出，以便所有的學(xué)生都

能從中吸取教訓(xùn)。這叫“一人有病，全體吃藥。”

高中數(shù)學(xué)課沒有那么多時間，除了一小部分那幾種典型錯，其它錯誤，不能一

一顧及。只能誰有病，誰吃藥。如果學(xué)生“生病”而忘了吃藥，那么沒有人會一次

又一次地提醒他要注意葉么。如果能及時改錯、那么錯誤就可能轉(zhuǎn)變?yōu)樨敻唬蔀?/p>

預(yù)防針。但是，如果不能及時改錯，這個錯誤就將形成一處“地雷”，遲早要惹

禍。

有的學(xué)生認為，自己考試成績上不去，是因為太粗心。其實，原因并非如此。

打一個比方。比如說，學(xué)習(xí)開汽車。右腳下面，往左踩，是踩剎車。往右踩，是踩

油門。其機械原理，設(shè)計原因，操作規(guī)程都可以講的清清楚楚。如果初學(xué)駕駛的人

真正掌握了這?套，請問，可以同意他開車上路嗎?恐怕他知道他還缺乏練習(xí)。--

兩次你能正確地完成任務(wù)，但這并不意味著你永遠不會犯錯誤。練習(xí)的數(shù)量不夠，

才是學(xué)生出錯的真正原因。大家一定要看?到，如果自己的基礎(chǔ)知識漏洞百出、隱患

無窮，那么，今后的數(shù)學(xué)將是難以學(xué)好的。

5.積累資料隨時整理。

要注意積累數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料把課堂筆記。區(qū)單元測驗，各種試卷，都分門別類

按時間順序整理好。每次閱讀時，都要標記下一次閱讀的關(guān)鍵點。這樣，復(fù)習(xí)資料

才能越讀越精，一目了然。

6.精挑慎選課外讀物。

精挑慎選課外讀物。學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，如果不注意看課外讀物，一般地說，不會有

什么影響。高中很不一樣。高中數(shù)學(xué)考試是學(xué)生解決新問題的能力。作為一個高中

生，不管老師的水平有多高，如果他只圍著老師轉(zhuǎn)，肯定會有很大的局限性。因

此，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須打開一扇門，看看外面的世界。當然，也不要自立門戶，

另起爐灶。一旦脫離學(xué)校教學(xué)和自己的教師教學(xué)體系，也會有一半的效果。

7.配合老師主動學(xué)習(xí)。

配合老師主動學(xué)習(xí)。高一新生的學(xué)習(xí)主動性太差是一個普遍存在問題。小學(xué)

生，常常是完成作業(yè)就盡情的歡樂。飛鳥二世高中生基本相同，聽話的孩子也能學(xué)

好。高中不是這樣的，雖然家庭作業(yè)比較多，但只知道做作業(yè)是絕對不夠的；老師

有很多話要說，但誰該做什么，老師沒有一個地指定.高中生必須提高自己學(xué)習(xí)的

主動性。為未來大學(xué)生向?qū)W習(xí)方法的轉(zhuǎn)變做好準備。

8.合理規(guī)劃步步為營。

高中的學(xué)習(xí)是非常緊張的。每個學(xué)生都幾乎要投入自己的全部精力。進步很快,

開發(fā)一個更長期的實際的學(xué)習(xí)目標和計劃，如第一學(xué)期結(jié)束時?,你的計劃實現(xiàn)類的平

均分數(shù)，第一年，實現(xiàn)第一個三年級等等。此外，還要為自己制定學(xué)習(xí)計劃，對自己

零散的時間進行詳細的安排，并及時做出合理的小調(diào)整。

9.課前預(yù)習(xí)教材。

高中生要學(xué)好數(shù)學(xué)，就可以養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。這是為了提前預(yù)習(xí)老師第

二天要講的內(nèi)容，看看他能聽懂哪些內(nèi)容，不能聽懂哪些內(nèi)容。只有這樣，老師講

課時，才有針對性地聽問題。

10.上課專心聽講。

許多高中生不擅長數(shù)學(xué)的原因往往是因為他們聽不太仔細。很多學(xué)生認為老師

已經(jīng)理解了，不認真聽，而是在自己的時間里，但往往不做正確的問題。上課時專

心聽講往往比課后自學(xué)好。

11.準備筆記本。

高中生要準備一本筆記本，筆記本不適合你記住公式和概念，這些東西都可以

在書本上找到，筆記本主要是為了記住老師給出的例了畢竟，教師是很有經(jīng)驗

的，他們給出的例子是有代表性的，對數(shù)學(xué)結(jié)果的研究是很有幫助的。

12.記住數(shù)學(xué)公式。

如果你想提高你的數(shù)學(xué)成績，你必須首先記住數(shù)學(xué)公式。即使老師用推導(dǎo)出的

公式也要注意背誦。另一件最重要的事情是，老師留下的作業(yè)必須認真做。做作業(yè)

的過程是鞏固你那天學(xué)的數(shù)學(xué)。

高中數(shù)學(xué)教師個人年終總結(jié)「篇五」

一、授人以魚，不如授人以漁

古人云：“授人以生，不如授人以漁。”也就是說，教師不僅僅要教學(xué)生學(xué)

會，而且更重要的是要學(xué)生會學(xué)，這是二十一世紀現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。這就需要

教師要更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)他們自覺閱讀，提出問

題，釋疑歸納的潛力。逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)潛力，思考問題、解決問題的潛

力，使他們能終身受益。

1、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)

習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)

中做好以下幾點，促使池們?nèi)タ磿幽X，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)潛力。

1）、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點？

2）、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否

復(fù)述一遍？

3）、對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)。

4）、透過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上，而且從來沒有要

求學(xué)生就應(yīng)記什么不就應(yīng)記什么，而是讓學(xué)生自己評價什么有用，什么沒用（對于

個體而言）

少數(shù)學(xué)牛的問題具有必須的代表忤，也有必須的靈活件c這此要求剛開始實施

時，還有必須困難，有些學(xué)生還不夠自覺，透過一個階段的實踐，絕大多數(shù)學(xué)生能

養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，在課前預(yù)習(xí)時，我有時要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行主角轉(zhuǎn)

移，站在教師的角度想問題，這叫換位思考法。在學(xué)習(xí)每一個問題，每項學(xué)習(xí)資料

時，先讓學(xué)生問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別人講清楚?

這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，用

心思考，自覺地把自己放在了主動學(xué)習(xí)的位置。

2、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力。

課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和潛力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教

師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引

導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，構(gòu)成以學(xué)生為中心的生動活

潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的潛力。

在尊重學(xué)生主體性的同時，我也思考到學(xué)生之間的個體差異，要因材施教，發(fā)

掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教

學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)用心性。

對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高潛

力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題，盡量讓學(xué)生標新立異。

在課堂教學(xué)中，我的一個主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生足夠的時間，這時間包

拈學(xué)生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上能

夠看到更多的是學(xué)生正在用心的思考、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不等不

靠，不會將問題結(jié)果完全寄托于老師的傳授，而是在用心主動的探索。

當然數(shù)學(xué)教學(xué)過程作為師生雙邊活動過程，學(xué)生的探索要依靠教師的啟發(fā)和引

導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我也從來沒有放下對于學(xué)生的指導(dǎo)，尤其在講授新課時，我將

教材組成必須的嘗試層次，創(chuàng)造探索活動的環(huán)境和條件。讓學(xué)生透過觀察歸納，從

特殊去探索一般，透過類比、聯(lián)想，從舊知去探索新知，收到較好的效果。

3、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力。

課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的

教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)潛力。在學(xué)完一節(jié)、一-課、

一單元后，讓學(xué)生動手“列菜單”，歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨立完成，以便

正確反饋教學(xué)效果，透過一系列的實踐活動，把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性都調(diào)動起

來，成為教學(xué)活動的參與者和組織者。

學(xué)生自學(xué)潛力的培養(yǎng)不是靠一朝一夕，要長期堅持的，三年來就是靠著這扎扎

實實的教學(xué)，扎扎實實的學(xué)習(xí)才使我所教的兩個班級的學(xué)生在自學(xué)潛力上得到了長

足的進步。科學(xué)安排，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給學(xué)生充分的自學(xué)機會。真

正把學(xué)生推向主動地位，使其變成學(xué)習(xí)的主人，我想這是每一位教育工作者所夢寐

以求的結(jié)果吧。

二、數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新

大家都明白中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)資料為初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，這些基礎(chǔ)知識源遠流

長。不可能再有什么知浜層面的創(chuàng)新了。更不可能要求學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造什么新的初等

數(shù)學(xué)的結(jié)論。因此，我個人認為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新就應(yīng)著眼于學(xué)生建構(gòu)新的認知過程，

用數(shù)學(xué)的語言就是一一“認知建模”。而這過程的創(chuàng)新就應(yīng)體此刻以下三個方面：

1、勤于思考：

創(chuàng)新的前題是理解。我們明白，數(shù)學(xué)離不開概念，由概念又引伸出性質(zhì)，這些

性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對定理、公式少不了要進行邏輯推理論證，構(gòu)成

這些論證的理路需要思維過程。為此，我們首先務(wù)必讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象有所理

解。因為數(shù)學(xué)知識的獲得主要依靠緊張思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶

入其認知結(jié)構(gòu)。這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論，然

后套用這些結(jié)論或機械地模仿某種模式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理解，就需要勤

于思考。對知識和方法要多問兒個為什么？如：為什么要構(gòu)成這個概念?為什么要導(dǎo)

出這個性質(zhì)？這個性質(zhì)、定理、公式有什么功能?如何應(yīng)用？勤于思考的表現(xiàn)還在于

對認知過程的不斷反思、回顧，不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗。避免墨守成

規(guī)，勇于創(chuàng)新。

2、善于提問:

學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中透過觀察、感知學(xué)習(xí)的對象以后，要學(xué)會分析，要有自己的

見解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的問題，多角度，全方位地探究，

并提出質(zhì)疑。作為一個中學(xué)生，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡導(dǎo)的

只是能對學(xué)習(xí)的對象提出多角度的問題，尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問

題。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標志。

3、解決問題：

學(xué)數(shù)學(xué)離不開解題，解題是在掌握所學(xué)知識和方法的基礎(chǔ)上進行運用。解題能

夠訓(xùn)練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應(yīng)決定解題的大方向，大致有什么思

路，在引導(dǎo)學(xué)生解題的探索過程中，要注意聯(lián)想，要學(xué)會用不同的立意、不同的知

識、不同的方法去思考，并善于在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路?是否

走入死胡RI?有沒有出錯？需要及時調(diào)整，排除障礙。這樣長期構(gòu)成習(xí)慣后，往往能

夠別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標志。為了讓學(xué)生到達

這個境界，務(wù)必讓學(xué)生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回顧，積累

經(jīng)驗，增強解題意識，提高潛力。

如何從一名師范大學(xué)生轉(zhuǎn)變成為合格的數(shù)學(xué)教師這一問題，可能是所有年輕教

師都經(jīng)歷過的思索。我想對于老教師的經(jīng)驗的借鑒在這個方面顯得尤為重要°在此

我要感謝半年來一向幫忙我、關(guān)心我的老教師們。從他們的經(jīng)驗中我體會到數(shù)學(xué)的

核心一一問題;總結(jié)出解決問題的途徑一一問的是什么、有什么、還有什么、是什

么；教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)勤于思考、善于提問、解戾問題。

高中數(shù)學(xué)教師個人年終總結(jié)「篇六」

本學(xué)期開學(xué)以來，高一數(shù)學(xué)備課組彭俊昌、葉顯斌、胡軍峰、陶華梅、涂建

偉、胡萬彥、楊良、張慧、程雄飛、葉曉斌、張?zhí)煊稹㈢娙A志等12位教師，在學(xué)

校創(chuàng)先爭優(yōu)活動的指引下，結(jié)合本學(xué)期教學(xué)計劃，認真學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)要求，認真

履行備課組長與教師的職責，認真完成學(xué)校的各項工作，用心組織群眾備課活動，

加強學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)組成為團結(jié)和諧、勤奮、互助合作潛力較強的團體。

現(xiàn)將上學(xué)期工作總結(jié)如曰

一、教學(xué)常規(guī)方面

1、嚴格落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。全組教師做到重點落實備課常規(guī)和課

堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，注意教學(xué)常規(guī)管理中的各個環(huán)節(jié)，并且盡量落

實細節(jié)，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終到達提高教學(xué)效率的目的。

2、集思廣益，加強群眾備課。不論在辦公室中，還是周二教研活動中。我們

研究教法，研究學(xué)法，真正體現(xiàn)了在競爭過程中合作，在合作基礎(chǔ)上競爭，在研究

狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究的良好氛圍。備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)

一練習(xí)、統(tǒng)一考試等，尤其是備課環(huán)節(jié)，人人有計劃、有任務(wù)、有落實，充分發(fā)揮

群眾智慧，提高群眾備課的質(zhì)量。

3、加強作業(yè)批改。全組教師盡量控制作業(yè)量規(guī)范化批改，做到有發(fā)必收，有

收必評，有評必糾，每次批改后把有問題的學(xué)生應(yīng)對面批改，具有很強的針對性，

深受學(xué)生喜歡。

4、落實基礎(chǔ)小測的高效性。按付校長的指導(dǎo)要求，認真組織每一天的基礎(chǔ)小

測驗：做到“分工出題及時，考試小測定時，測后分析迅速，反饋講評實效”。

5、建立團結(jié)和諧昂揚向上的群眾。備課組共有12位教師，新畢業(yè)年青教師2

位。年青教師好學(xué)上進，中青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)高，老教師關(guān)心愛護年青教師，是一

個團結(jié)和諧昂揚向上的群眾。

二、教育教學(xué)中存在的不足

1、對學(xué)生的要求不夠嚴格，不能妥善處理好嚴與愛的關(guān)系，少數(shù)學(xué)生的作業(yè)

及試卷答題不規(guī)范，遲交甚至不交作業(yè)，對他們的教育和督察力度不夠；

2、課堂教學(xué)效率還有待進一步提高；考試成績班級差距較大；

3、對教材的利用不夠，處理需要進一步完善。

三、今后工作的思考

1、學(xué)習(xí)：向新課程標準學(xué)習(xí)，向教材學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，理解新知識，改變

舊觀念；

2、提高課堂教學(xué)效率，真正實施教學(xué)重心前置；課堂上做到重點的要精講，

難點要巧講，該講的講到位，不該講的直接不講；

3、抓輔導(dǎo)，抓糾錯，抓答疑：進一步利用基礎(chǔ)小測，適當?shù)臅r間做好補差工

作，關(guān)心愛護后進生，堅信讓每個學(xué)生成功；提高錯題集的使用工作，做到有錯必

糾，有批必評；縮小班級之間的差距。

最后，新課標對我們數(shù)學(xué)教師提出來更高的要求，我們深知領(lǐng)導(dǎo)的要求，也深

知學(xué)牛家長的期盼，更深知自己的壓力和職責,我們將把壓力變?yōu)閯恿?做到愛崗

敬業(yè)，踏實工作，相信在有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫忙，有我們組內(nèi)教師的工作熱情和干

勁，我們必須能夠出色的完成本屆高一數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，為本屆學(xué)生的高考成績打下

堅實的基礎(chǔ)。

高中數(shù)學(xué)教師個人年終總結(jié)「篇七」

這一學(xué)期，我擔任高一三個班（高一8班，高一16班，高一19班）的數(shù)學(xué)教

學(xué)工作。本學(xué)期，高一數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)是兩個必修模塊-------必修1和必修4。

眾所周知高一數(shù)學(xué)是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，高一數(shù)學(xué)難學(xué)，內(nèi)容多時間緊，高中

數(shù)學(xué)教師必須認真研究教材和學(xué)生，掌握初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的梯度，把握住初、高

中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，才能教好高一數(shù)學(xué)，使學(xué)生較順利的完成高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。

反思這一學(xué)期的教學(xué)工作，有得有失。現(xiàn)就這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

本學(xué)期，本人認真學(xué)習(xí)新課改的教育理論，認真鉆研課標，不斷學(xué)習(xí)和探索適

合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法，本著：“以學(xué)生為主體”的原則，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法

的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，同時本人積極參加校本培訓(xùn)，并做了

大量的探索與反思。并積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾

長，不斷的提高自己的理論水平和教育教學(xué)水平，以適應(yīng)教育的發(fā)展，時刻以做為

一個優(yōu)秀高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的條件來要求自己，努力做到更好。

二、教育教學(xué)方面：

（一）教育教學(xué)方法：

1、認真做到全面的備課

新課改使得原來簡單的寫寫教案，列列知識點就算是備課的方法，再也不能適

應(yīng)新時期的教學(xué)的要求了，所以我們的備課要認真做到如下三個方面：

⑴、備教材：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的

結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才

能教好。

（2）、備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)

慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

(3)、備教法：考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，組織教材、如

何安排每節(jié)課的活動。

2、努力營造活躍的課堂

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其

保持相對穩(wěn)定性固然重要，但活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心

境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以我努力做課堂語言簡潔明了，同時要

求學(xué)生大膽發(fā)言，遇到生活中與本課有關(guān)的知識，認真講給他們聽。同時適當?shù)募?/p>

點小幽默。注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)

少而精，注重層次。

3、重視數(shù)學(xué)概念的講解、思想的建立與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練

高中階段是以函數(shù)為基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)不好是因為概念不清楚。加強概念的學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)思想的建立與數(shù)學(xué)方法訓(xùn)練的重要途徑是講解數(shù)學(xué)習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題

思路和解題方法的指導(dǎo)，有計劃地逐步提高學(xué)生分析解決數(shù)學(xué)問題的能力。講解習(xí)

題時，要把重點放在過程的分析，并把過程圖象化，讓學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)模型，

形成清晰的解題過程。數(shù)學(xué)習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立數(shù)學(xué)

模型的重要手段，從高一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作圖的能力，特別是函數(shù)、幾何內(nèi)容，

一定要強調(diào)學(xué)生多動手作圖，要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖，進而學(xué)會用圖象

分析過程、解決問題，養(yǎng)成習(xí)慣。

4、加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、實現(xiàn)教

學(xué)目標的重要保證。

(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣與能力。

獨立思考是學(xué)好知史的前提。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒

有經(jīng)過獨立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識，不可能真正想清其中的道理掌握

它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學(xué)生獨立完成作

業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時間

與機會，使他們逐步學(xué)會思考。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。

閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，在高?階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱

讀教材入手，使他們學(xué)會抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決。閱讀數(shù)學(xué)教材不

能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對重

要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱

讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。

5、注重抓好后進生轉(zhuǎn)化

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，包括輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思

想教育，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期在對后進生轉(zhuǎn)化工作上，注意針對不同的

學(xué)生采取不同的方法，先全面了解學(xué)生的基本情況，爭取準確的找出導(dǎo)致“差”的

原因。并在情感上溫暖他們，取得他們的信任。從贊美著手，所有的人都渴望得到

別人的理解和尊重，在和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊

重；還有在批評學(xué)生時，注意陽光語言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤

或自身存在的缺點，通過自身的努力盡快的趕超其他同學(xué)

高中數(shù)學(xué)教師個人年終總結(jié)「篇八」

學(xué)生由初中升入高中將面臨許多變化，受這些變化的影響，學(xué)生不能盡快地適

應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不少初中數(shù)學(xué)成績的佼佼者，進入高中后成績大幅下降。如何搞

好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接呢？

1、把握好初、高中教材內(nèi)容上的斷層

新課標的實施對初、高中的教材內(nèi)容都作了很大的改動，而大多數(shù)的高中教師

并沒有接觸過初中教材，因而對初中教材的內(nèi)容并是不很了解。雖然在課改后初中

教材的內(nèi)容的深度和廣度都被大大降低了，但同時那些在高中學(xué)習(xí)中經(jīng)常應(yīng)用到的

知識，如立方差公式，韋達定理，二次函數(shù)的圖象與二次方程根的分布、二次不等

式相解的關(guān)系等都需要在高一階段補充學(xué)習(xí)。

因而高中教師在教學(xué)過程中必需要了解學(xué)生在初中里學(xué)了哪些知識，有些知識

在初中里沒有學(xué)過而高中里卻要用到這就要在教學(xué)中作補充，還有的知識在初中因

不是重點只是作為略微了解里但在高中卻是一個重點，這就需要在教學(xué)中加深。為

此在特別在高一數(shù)學(xué)教學(xué)中必須采用“低起點，小步子”的指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生溫

習(xí)舊知識，恰當?shù)剡M行鋪墊，以減緩坡度。

2、把握好初、高中教材編寫上的不同特點

初中數(shù)學(xué)教材中每一新知識的引入往往與學(xué)生日常生活實際很貼近，比較形

象，并遵循從感性認識上升到理性認識的規(guī)律，學(xué)生一般都容易理解、接受和掌

握。初中教材中和敘述方法也比較簡單，語言通俗易懂，直觀性、趣味性強，結(jié)論

也相對比較少。

相對而言，高中數(shù)學(xué)雖然在課改后難度也有所降低，但總體上相對初中數(shù)學(xué)來

說其中的有些概念就比較抽象，如高一剛開始集合，函數(shù)的定義等；并且其后學(xué)習(xí)

中出現(xiàn)的定理及證明都比較嚴謹，邏輯性強；立體幾何證明更要求學(xué)生有很強的空

間想象力和嚴密的邏輯思維和表達能力，教材語言敘述比較嚴謹、規(guī)范，抽象思維

和空間想象明顯提高，知識難度加大，且習(xí)題類型多，解題技巧靈活多變，有的計

算繁冗復(fù)雜。

這樣，不可避免地造成學(xué)生不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因而高中教學(xué)過程中在講授

新內(nèi)容時，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)問題的情境，盡量做到問題的提出、內(nèi)容的引入和拓寬

生動自然，并能自然地引導(dǎo)學(xué)生去思考、嘗試和探索，在數(shù)學(xué)問題的不斷解決中，

讓學(xué)生隨時享受到由于自己的艱苦努力而得到成功的喜悅，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣持久化，并能達到對知識的理解和記憶的效果。特別是在講授一些著名的、重要

的定理時，要創(chuàng)設(shè)情境，盡量做到再現(xiàn)數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過程，在同等情境下讓我們的

學(xué)生去探索，并經(jīng)過引導(dǎo)達到真正認識、理解。

3、把握好初、高中教學(xué)方法上的不同

初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容少，知識難度不大，教學(xué)要求較低，因而教學(xué)進度較慢，對

于某些重點、難點，教師可以有充裕的時間反復(fù)講解、多次演練，從而各個擊破。

不可否認有些初中教師為「應(yīng)付中考，讓學(xué)生通過機械模仿式的重復(fù)練習(xí)以達到熟

能生巧來提高成績，結(jié)果造成“重知識，輕能力”、“重局部，輕整體”、“重試

卷（復(fù)習(xí)資料），輕書本”的不良傾向。

初中新課標的實施的確大大緩解這種嚴重束縛了學(xué)生思維影響和學(xué)生發(fā)現(xiàn)意識

的形成的傳統(tǒng)教學(xué)方式，但只要考試評價體制不作大的改變，對普通中學(xué)這來說對

這種情況還是普遍存在著的。而進入高中以后，教學(xué)教材內(nèi)涵豐富，教學(xué)要求高，

教學(xué)進度快，知識信息廣泛，題目難度加深，知識的重點和難點也不可能象初中那

樣通過反復(fù)強調(diào)來排難釋疑。

新課標下，高中教學(xué)往往通過設(shè)導(dǎo)、設(shè)問、設(shè)陷、設(shè)變，啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思

路，然后由學(xué)生自己思考、去解答，比較注意知識的發(fā)生過程，傾重對學(xué)生思想方

法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，相對比較重視學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。這使得剛?cè)敫咧械膶W(xué)

生不容易適應(yīng)這種教學(xué)方法。聽課時就存在思維障礙，不容易跟上教師的思維，從

而產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

因而高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要注意對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)

好高中數(shù)學(xué)的重要因素。它包括：制定計劃、課前自習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨

立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)這幾個方面。改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，可以

這樣進行：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真制定計劃的習(xí)慣，合理安排時間，從盲目的學(xué)習(xí)中解

放出來；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。可布置一些思考題和預(yù)習(xí)作業(yè)，保證聽課

時有針對性。還要引導(dǎo)學(xué)生.學(xué)會聽課，要求做到“心到”，即注意力高度集中；

“眼到”，即仔細看清老師每一步板演；“手到”，即適當做好筆記；“口到”，

即隨時回答老師的提問，以提高聽課效率。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時豆習(xí)的習(xí)慣，下課后要反復(fù)閱讀書本，回顧堂上老師所講內(nèi)

容，查閱有關(guān)資料，或向教師同學(xué)請教，以強化對基本概念、知識體系的理解和記

憶。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立作業(yè)的習(xí)慣，要獨立地分析問題，解決問題。切忌有點小問

題，或習(xí)題不會做，就不加思索地請教老師同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)復(fù)習(xí)小結(jié)的習(xí)

慣，將所學(xué)新知識融入有關(guān)的體系和網(wǎng)絡(luò)中，以保持知識的完整性。

高中數(shù)學(xué)教師個人年終總結(jié)「篇九」

本學(xué)期我擔任高一（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，--直本著實事求是、腳踏實地的'

工作原則，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，并在思想水平、.業(yè)務(wù)水平等方面有很大的

進步，現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

一年來，我積極參加政治學(xué)習(xí)，政治學(xué)習(xí)筆記整理的認真細致。我時刻用教師

的職業(yè)道德要求來約束芻己，愛崗敬業(yè)，嚴于律己，服從組織分配，對工作盡職盡

責，任勞任怨，注重師德修養(yǎng)。我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極

其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。本人奉守“學(xué)高為師，身正為范”的

從業(yè)準則，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德

的人。熱愛學(xué)生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲

透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的

敬重與歡迎。能嚴格遵守校級校規(guī)，嚴格按照作息上下班，團結(jié)同志，能與同事和

睦相處。

二、教育教學(xué)方面

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。

（一）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如以

往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和

制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識面

廣，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學(xué)

生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們

不要放松學(xué)習(xí)。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜

歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化知識；對學(xué)習(xí)馬虎大意等。為了改變學(xué)生不

良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)

總結(jié)的重要性，讓學(xué)生寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同

學(xué)全班表揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。通過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接

受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）日常數(shù)學(xué)教學(xué)的方法及對策

1、備課

本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況設(shè)計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對

教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認真寫好教案。高?雖然已經(jīng)教過了

兒輪，但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠。我還是像一位新

老師一樣認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當增減

教學(xué)內(nèi)容，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解

決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的

知識水平和接受能力設(shè)計教案，每一課都做到“有備而去”。并積極聽老教師的

課，取其所長，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、課堂教學(xué)

針對高中學(xué)生特點，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)

合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過

程中的主動性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快