高考一輪化學復習攻略

高考一輪化學復習攻略

一、整合教材、科學安排

復習時要以化學知識塊、教材章節、方法與技能相結合的方式

整合教材。并按概念和理論與技能的主線形成單元，進行復

習。并將計算和實驗融合、穿插到各單元中。在整合教材組成

單元的過程中，注意感受知識的內在聯系和規律，形成完整的

知識結構和網絡，促進能力的培養和提高。

二、注重基礎、落實細節

高考要求的化學主干知識有：原子結構元素，周期律、周期

表，分子結構、晶體類型，熱化學方程式，反應速率與化學平

衡，電解質溶液，氧化還原原理，鹵素，氧族元素，氮族元

素，碳族元素，堿金屬，鎂、鋁、鐵，同分異構，燒及其衍生

物，糖類、蛋白質、油脂，有機合成材料，物質的量及計算，

化學式和結構式計算，化學實驗常用儀器及操作，實驗室制

法，物質的檢驗、分離、推斷化學，實驗設計。

高考化學對細節的要求非常嚴格，書寫和表達的正確、規范往

往決定高考的成敗。為此，充分利用課堂教學和作業練習，

強化化學方程式、離子方程式書寫的配平;有機化學方程式書

寫的小分子不掉;有機結構式、結構簡式書寫中C-C鍵、C-H

鍵、C=0鍵、苯環的到位；強化官能團位于左邊的正確書寫等

等。要訓練和培養盡量用化學語言進行準確、完整、簡潔地表

述。并嚴格化學計算的步驟，運算準確，表達規范。

三、訓練思維，注重能力的培養

第一輪復習應在通讀、精讀教材的基礎上梳理、歸納知識，按

教材中每章小結的知識網絡圖形成本章的知識結構。將教材章

與章之間的知識網絡按知識的內在聯系和規律形成知識體系，

以便應用時能快速、準確地提取相關知識，解決化學問題。要

用“結構一一位置—性質”、“原理一一裝置一一操作一一

現象一一結論一一分析一一評價”、“類比和邏輯推理”、

“實驗探究”、“建模思想”等化學學習方法，復習掌握化學

知識，提升學科能力。

復習中可以精心選擇近幾年的高考試題作為典型題進行分析、

訓練，加強審題方法、解題思路、解題技巧的指導和總結，加

大練習力度，嚴格按照要求答題，及時反饋、矯正，使解題能

力的培養、提高落實到位。

第一輪復習應根據掌握知識的情況，多穿插一些小專題，側重

訓練、提高某種單項能力，如：離子方程式書寫、離子共存、

離子濃度大小判斷、熱化學方程式書寫、無機元素化合物性質

推導、化學計算基本方法（一、二、三、四）、化學實驗中的實

驗原理設計、儀器設計、操作方法設計、有機同分異構體推導

（限制條件與不限制條件）、有機分子式確定、有機官能團推導

等等。對于多種能力的綜合訓練，第一輪復習不可涉及過多，

以免要求太高，一時達不到，會挫傷學習積極性。

化學高考備考復習策略

一、立足課本，強化基礎知識，一輪復習夯實雙基

高考備考是一項系統工程，第一輪復習主要是夯實基礎、抓好

雙基，科學構建化學學科知識結構。為此，復習中要注意以下

幾點：

1.研究《考試說明》，把準考試方向

《考試說明》是高考命題的科學依據，是高三化學整個復習過

程中師生應時刻遵守的綱領，是高考復習的指揮棒，它明確地

傳達出“考試目標”、“考試范圍”、“命題指導思想”、

“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信

息。

認真研究《考試說明》，把準高考的“脈”，了解命題趨向和

要求，明確復習要點，必然會提高復習的針對性和復習的效

率。

2.立足課本，落實細節

第一輪的目的是鞏固基礎，也是復習的重點。高考試題萬變不

離其宗，其命題點還是從課本知識點、能力考查點衍生而來

的。在學完整個高中化學課的內容之后，按照先必修后選修的

順序，認真閱讀、梳理教材，夯實教材中的基礎知識、基本技

能、基本方法和基本題型。注重教材章、節之間知識的內在聯

系、規律的揭示，形成知識結構和網絡。如元素及其化合物知

識，內容多、涉及面廣，復習時應以元素的性質遞變規律作為

知識主線，以化學基本理論作為知識網絡，理解、掌握相關內

容，形成相應的知識結構和網絡。

3.科學訓練，提高效率

一進入高三，資料會堆積如山，如果整天沉溺于題海，做大量

的題目卻不求甚解，這樣反而會造成“消化不良”。因此，科

學訓練是十分重要的。

二、專題復習，構建知識網絡，二輪復習能力升級

第二輪復習是通過專題復習使知識系統化、網絡化，以適應高

考試題由“知識立意”到“能力立意”的轉變，使自己的化學

學科綜合素質得到提升。因此，如果說第一輪復習是“平面”

結構的話，第二復習則是“立體”結構。

1.專題復習，構建知識網絡

二輪復習的主要任務就是搞好專題復習，構建知識網絡。化學

知識具有“繁、雜、散”的特點，考生對此存在“易懂、難

記、用不好”等問題，因此在復習中應特別注意知識的系統性

和規律性，注重掌握知識間的內在聯系和存在的規律，形戌知

識網絡。如在復習元素化合物知識時，可以通過抓點、連線、

建網，加強復習的系統性。

建網是通過對知識的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物

知識條理化、網絡化，形成系統的知識體系。如有機化學復習

中，要重點把握幾組關系：

①有機物間的衍變關系；②取代關系；③氧化還原關系;④消去

加成關系;⑤結合重組關系等。

通過這一過程進一步加深對物質間聯系的認識與理解，為綜合

應用奠定基礎。

二輪復習的方法是以構建學科主干知識網絡為中心的復習方

法，是一種以不變應萬變的基本方法。從知識層面上講，學科

知識是有內在的、緊密聯系的，將這種聯系形成網絡，便于知

識在頭腦中的激活和提取；從能力層面上講，知識的整理、歸

納是提高分析綜合能力的重要途徑。

2.重視實驗，提高探究性能力

每年高考題中實驗題都占有很大的比重，是考查考生能力的重

要題型。實驗試題有利于對考生的理解能力、推理能力、獲取

知識能力、分析綜合能力、創新能力、記憶能力、語言表達能

力等多種能力進行考查，從更深層次看，實驗試題還能對考生

的科學精神、科學素養進行有效的測試。

在二輪復習中，一定要給實驗復習留有足夠的時間和空間，不

能讓實驗復習匆匆走過場，必要時可以以實驗為主線來帶動其

他知識塊的復習。

①緊扣課本，深挖實驗材料.

高考化學實驗題大多源于教材，實驗方案的“根”都植于教材

中“教材是根本，是每一位師生都有的“資料”，出自教材的

實驗對考生具有公平性，因而越來越受到命題者的青睞。

回顧近幾年高考實驗題，可以發現，要么是幾個基本實驗的組

合或基本實驗與操作的組合，要么是探究性實驗的設計與評

價。高考化學實驗命題，仍是課本實驗的巧妙組合，以及探究

性實驗的原理、操作與評價，并將進一步強化實驗探究能力的

考查力度。

②注意開放性實驗，提高探究能力

開放性試題的特點是解題的條件和所要求的結論都比較抽象，

具有很大的不確定性，開放程度高，思維空間大，靈活性強。

從近年高考化學實驗題來看，最為典型的命題思路是通過提供

開放性實驗情境，包括給出多余的實驗條件、不限定實驗條

件、不限定實驗方法等。由于不同條件的組合或選擇，不同考

生視角和思維方式的差異，就會得到不同的實驗過程和結論，

從而考查了考生的思維水平和實驗能力。新課標倡導探究性學

習，因此，探究性實驗題必然成為命題的熱點。

3.研究考題，把握高考的脈搏

分析近兩年來的高考試題，總的變化規律是變中求穩、變中求

新，并且命題將會逐步與課程改革接軌，開放性和學科內綜合

是化學學科高考命題的一個重要特點。

第1卷選擇題以考查基本概念和基礎理論知識為主，涉及物質

結構、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數、電解原

理、物質的量、離子反應、電離平衡、有機物結構與性質的關

系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規試題，考生大

都比較熟悉，而且難易適中。

第n卷非選擇題一般包括：實驗題、雙基題（如弱電解質的電

離、化學平衡、原子結構、周期律等）、元素化合物題（如框圖

推斷或填空題等）。在二輪復習中，對這幾種題型的特點、考

查方式、考查角度、考查重點、能力層次要求要做細心的研

究。

4.關注重點和熱點知識，增加時間、精力投入

分析近兩年實施新課標省份的化學學科的試題，可以發現：氧

化還原反應、阿伏加德羅常數、化學平衡常數、物質結構與元

素周期律、離子反應與電化學等仍然是高考命題的重點。對這

類重點、熱點知識，必須增加時間、精力投入，將基本理論理

解透徹、應用熟練。

5.規范答卷，減少無謂的失分

縱觀多年的高考試卷，不難發現，答題不規范是學生失分的主

要原因之一。從考生的失分情況分析，有相當數量的考生因為

“低級錯誤”而失分，主要表現在化學基本用語不規范、語言

表達能力差等。這都是由于平時學習要求不嚴格，基礎訓練落

實不到位所造成的。

強化審題：一是強化審題的態度，看完題再做題；二是強化審

題的方法，抓重點詞、標重點字、理解題意后再做題；三是抓

審題的能力，從大量信息中概括出重點信息、關鍵信息。

因此備考要從細節入手，強化規范意識，養成嚴謹仔細的學習

態度和習慣，提高運用化學用語的準確性，克服答非所問的現

象，盡可能減少因答題不規范造成的失分。

一、研究信息，看準方向怎樣著手進行化學總復習，復習的目

的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問

題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要

解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛

在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

L研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其

突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的

原則，一年的高考卷也不例外。如試卷的結構、試題類型、考

查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復

習計劃。

2.關注新教材和新課程標準的變化。如內容的調整，實驗比重

的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了

研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。

3.熟悉考試說明。考試說明（即考綱）是高考的依據，是化學復

習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的

命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查

能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱

讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標

準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如

各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。

二、抓綱務本，擺正關系進入高三化學教學，很容易走進總復

習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大

量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教

學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系。

教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代

的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指

導，以教材為主休，通過復習，使中學化學知識系統化、結構

化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的

作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替

教材。通常的做法是精選一套復習資料作為主要參考書供整理

知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識

在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

2.重視基礎和培養能力的關系。基礎和能力是相輔相成的，沒

有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。

正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中

學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化

學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實

驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應

用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反

復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則

應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和

技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應

用。同時注意規范化學用語的使用（如化學反應方程式、離子

方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子

式等），規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一

一過手。

3.化學學科和其他學科知識的關系。

化學是一門重要的基礎自然科學，與數學、物理、生物乃至社

會發展各方面都有密切的聯系，不僅在知識上有相互融合和滲

透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借

鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現，而且在近幾年的高

考試題中也有充分的體現，如化學與社會生產、生活實際，化

學與新科技、新發現等相互聯系的試題有增加的趨勢。因此，

在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結合

點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現

從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化，促進

綜合素質的提高，切實培養解決化學與社會等實際問題的能

力。

4.練習量和復習效率的關系。

練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再

學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析

問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證

質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習

要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄

弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復

習效率。

三、多思善想，提高能力化學總復習的范圍是有限的，要想在

有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在多

思善想。

L精讀教材，字斟句酌。

系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重

點性、精確性、聯系性和應用性。對中學化學知識和技能都要

一一復習到位;對教材中的關鍵性知識，進行反復閱讀、深刻

理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描

述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面

地表達實驗現象和操作要點等；對知識點之間的相互關系及其

前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫

和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗

和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復